第一篇：新陕旅版六年级英语上册教案
Unit 1 It’s time to play the violin
教学目标: 1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)— What time do you usually „?
— I/He/She often „(动词短语)at „.(2)It’s time to „.3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。课时分配：六课时
第一课时 教学目标:
1.能听、说、读、写词汇：
play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle;Fill in the form and talk;Let’s learn 部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle;Fill in the form and talk;Let’s learn 部分的内容。
德育渗透点：养成良好的学习习惯。教学资源：SMART课件、单词卡片 教学过程： 课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
（一）新同学自我介绍。
（二）老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven o’clock.Now it’s time to have class.引出课题：
新授
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , 0 learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。巩固训练
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework
（二）阅读方法
1.句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。反馈小结
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。用所学词组造句。
— What time do you usually „? — I/He/She often „(动词短语)at „.作业设计
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标： 1.能正确使用 It’s time to „.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I „? Yes/No„
2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用It’s time to „.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学重难点：
能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
能运用It’s time to „.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。德育渗透点：让学生在生活中养成按时做事的好习惯。教学资源：SMART课件、教学挂图 教学过程： 课前3分钟演讲
主题： 演讲人 复习导入: T：— What time do you usually „? S：— I/He/She often „(动词短语)at „.(2)It’s time to „.新授： 出示学习目标
1.能听、说、读Let’s talk.2.能正确使用 It’s time to „.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I „? Yes/No„
3.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’s time to „.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
（一）温故知新 1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
巩固训练
自主读Part A 当中的Let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。反馈小结
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
（三）解释句型It’s time to „.的结构；一般疑问句Can I „? Yes/No„ 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.能听懂、会用句型：It’s time to „.2.能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。教学重点：
1.能听懂、会用句型：It’s time to „.2.能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。
德育渗透点：通过本课学习学会制作合理的作息时间表。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入：
用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
新授：
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。巩固训练：
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
（三）作业当堂清
Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？
（四）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。作业设计;
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第四课时
教学目标：
1.要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to„.句型的理解。
2.通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学重难点：要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time 4 to„.句型的理解。
通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
德育渗透点： 教学资源：SMART课件 教学过程： 课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： T:What do you do? S:I do eye exercises.„.对话导入，引出学习目标。新授：
（一）温故知新
相互问答 What time is it? It,s....Is it time to „? Yes ,it is.（二）阅读方法
读课本上的对话，理解含义。
（三）互助释疑
小组内听录音跟读对话。巩固训练 班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。反馈小结:
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则 作业设计：
板书设计：
教后反思： 教案反思：
Unit 2 I’m Healthy 教学目标
知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：
— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...并学会灵活运用。情感态度与价值观：
能运用How often do you /does he / she...? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。课时安排：六个课时
第一课时
教学目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。
2.引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。教学重难点：
以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。德育渗透点：学会健康的生活方式。教学资源：SMART课件、单词卡片 教学过程： 课前3分钟演讲： 主题： 演讲人： 复习导入
T：---What food do you like ?
S:----I like „.T:----What’s your favorite sport? S:----My favorite sport„.新授
（一）出示学习目标：以学习Let’s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。巩固训练
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思:
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she...?
— Twice a week./...2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学重难点：
1.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
2.能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
德育渗透点：学会经常做某些事情。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人: 复习导入
T：Do you like health ? S: Yes.7 T: Do you think how to be healthy ? S;I think „.新授: 1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she...?
— Twice a week./...2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
巩固训练：
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。反馈小结:
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）—How often do you /does he / she...? 你、他、她多久做一次什么？
—Twice a week./...表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/„.be good for „ 表示“对„„有好处“，它的反义词是be bad for „“对„„有害处”。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能灵活运用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。教学重难点：
1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能灵活运用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。德育渗透点：学会经常做某事。教学资源:SMART课件 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
新授：
1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能灵活运用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。巩固训练：
(一)阅读短文回答问题
1.Is Kitty a healthy girl ? 2.How often does Kitty drink milk ? 3.How many hours does Kitty sleep every night ? 4.What sports does Kitty do ? 5.Does Kitty do well in her study ?
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
（三）作业当堂清
Part C 当中的Look and write.（四）挑战自我
仿照短文写一写你的朋友。
反馈小结: 1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解: do well in 在„„做得好 如： She does well in her study.do well in 同义短语为 be good at healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。作业设计：
板书设计：
教后反思： 教案反思：
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：
要求完成Ask and answer，加深对 How often „?句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T: Do you like play ? S: Yes , I do.T: Do you play tennis ? 新授 相互问答
--Do you/Does she /he play tennis ?--No ,I don’t /she/he doesn’t.But I/he/she often play/plays ping-pong.--How often do/does you/she/he play it ?--Twice a week.巩固训练：
做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。反馈小结：
1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。2.进一步强调表示频率的短语。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。通过故事的学习，达到情感教育。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。让学生根据所学知识翻译下列短语：
一天一次（）一周一次（）注意： twice = two times once = one time 巩固训练：
1.读课本上的故事，理解含义。2.完成配套练习。反馈小结：
1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。作业设计：
板书设计：
一年一次）（课后反思：
Unit 3 Care for the Earth 单元目标 知识与技能：
1.能听、说、读、写下列词汇：
pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解 much ,many的含义及用法，掌握there be句型。5.掌握ee及ea的发音变化规则。课时分配：六个课时
第一课时
教学目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C look and write 部分的内容。教学重难点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C look and write 部分的内容。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：---Do you think our environment is good or bad ? S:----I think „.T:----What should we do? S:----We should „.新授：
（一）以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟练运用;引导学生完成Part C look and write 部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。巩固训练：
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）cut down 砍伐、消减 如：People can’t cut down trees.make the air dirty 污染空气 如： People make the air dirty when they drive cars.waste water 浪费水；污水 waste gas 废气 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标：
1.理解 “World Car Free Day”的含义。
2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用should shouldn’t have to 和something。教学重难点：
能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。能运用should shouldn’t have to 和something。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：What should we do to protect environment ? S: „.13 T:Let’s look at Su Nan.新授：
1.理解 “World Car Free Day”的含义。
2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用should shouldn’t have to 和something。
4． 情态动词should表应该，其否定形式为shouldn’t不应该。它和情态动词can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加动词原形。
巩固训练：
1.试读第19页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）I have to clean my bike.have to 不得不，在肯定句中可以和must互换。如：I have to go home.作业设计：
板书设计：
课后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.能灵活运用should shouldn’...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。教学重难点：
能灵活运用should shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： T: Should we protect environment? How ? 新授
1.能灵活运用should shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。3.a lot of 同义短语为 lots of too much ,too many “太多的”。巩固训练：
(一)阅读短文判断正误。
()1.There are mountains , trees and flowers on the earth.()2.We live on the earth with many animals.()3.We should cut down more trees.()4.We make all the water dirty.()5.We should care for the animals.（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：
要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生15 对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人： 复习导入： 听写短语 新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练 1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。反馈小结： 1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 3.让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ： 注意： 总结many,much 的用法。巩固训练: 1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。反馈小结：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。作业设计：
板书设计：
课后反思：
教后反思：
第六课时
教学目标：
继续复习用 much many should shouldn’t表达的日常生活句型。教学重难点：
继续复习much many should shouldn’t表达的句型。
能够正确自如的使用much many should shouldn’t表达相关日常用语。德育渗透点：学会应该做的事情。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
复习上节课所学内容。新授：
展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。
巩固训练：
1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。
反馈小结： 作业设计:
板书设计：
课后反思：
Unit 4 Let’s go on a picnic
单元目标
1.能听、说、读、写下列词汇：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free...? What shall we „? Shall we „? When shall we meet ? 句型。4.掌握I’d like to „?句型，并能灵活运用。课时分配：六个课时
第一课时
教学目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。教学重难点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。德育渗透点：学会与人快乐的交流。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：---Do you like picnic? S:----„.T:----Do you want to go on a picnic? S:----„.新授
（一）以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用;引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。巩固训练：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）go on a picnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Let’s go on a picnic.反馈小结：
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。作业设计：
板书设计： 教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标： 1.巩固短语。
2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.掌握Are you free...? What shall we „? Shall we „? When shall we meet ? 句型。教学重难点：
能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
掌握Are you free...? What shall we „? Shall we „? When shall we meet ? 句型。德育渗透点：学会询问他人意见。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：What should we do to protect environment ? S: „.T:Let’s look at Su Nan.新授：
1.理解 “World Car Free Day”的含义。
2.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.掌握Are you free...? What shall we „? Shall we „? When shall we meet ? 句型。4.What shall we „? When shall we meet ? 是特殊疑问句。巩固训练：
1.试读第27页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）Are you free...? Shall we meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？ “ shall we„?”表示“我们„ 好吗？” 肯定答语一般用OK或 All right。作业设计：
板书设计：
课后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.能灵活运用所学I’d like to „? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。教学重难点：
能灵活运用所学I’d like to „? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。德育渗透点：学会礼貌表达主观愿望。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T: What’s the weather like today ? S: It’s „.T: Do you like going on 新授：
1.能灵活运用should shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。3.a lot of 同义短语为 lots of
too much ,too many “太多的”。巩固训练：
(一)阅读短文判断正误。
()1.There are mountains , trees and flowers on the earth.()2.We live on the earth with many animals.()3.We should cut down more trees.()4.We make all the water dirty.()5.We should care for the animals.21
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：
要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： 听写短语 新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练： 1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。反馈小结： 1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。
作业设计：
板书设计：
课后反思：
教案反思：
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。2.让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ： 注意： 总结shall 的用法。
巩固训练：
1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。
Where does fox put the grapes ? What’s do they do with the grapes? 反馈小结：
1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第六课时
教学目标：
1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重难点：
通过做题，让学生巩固已学知识。学生能够独立思考练习题。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
同桌之间互考所学短语。新授： 1.复习本单元所学单词：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate.3复习下列句型：
Are you free...? What shall we „? Shall we „? When shall we meet ? 巩固训练：
学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。反馈小结： 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
Revision 1 单元总目标：
1.帮助学生对Unit 1---4所学的知识回顾和总结。2.通过教学活动，使学生提升知识，提高能力。利用四课时，复习1---4单元。单元具体目标：
1.能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book ,matter, afraid, always, usually, brush, tooth Unit 2: healthy, take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, how often, once, twice, study, do well in
Unit 3: care for pick flowers
cut down trees
the earth
make the air dirty car have to
Unit 4: go on a picnic, take out of, put into, get to the park, excited meet at the gate, free, basket, ask, hungry, start, answer 2.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Unit 1: ——Can I go out to play ?
——I’m afraid you can’t.It’s time to …
——Sorry,…
——It doesn’t matter.go shopping, waste water a lot of, drive a
On Saturday morning, Li Shan always gets up at … Then she …
Unit 2: You look healthy.——Do you often? ——Yes, I do./ No, I don’t.——How often do you … ? ——I …every day.Kitty is a healthy girl.She eats a lot of fruits and vegetables every day.And she …once/twice …time a Unit 3: I have no time.I have to do …
——Why not go in your dad car ?
——Because today is World Car Free Day.We should do something for our earth.We shouldn’t drive the car today.We have only one earth.We should care for it.Unit 4: ——Are you free?
——Yes.What’s up ?
What shall we take ?
Shall we meet at the gate of the park ?
When shall we meet at 8:00 or 8:30 ? 课时分配：四课时
第一课时
教学目标：
1.能听、说、读、写一、二单元的四会单词。2.能听懂、会说、会读、会用一、二单元重点句型。教学重难点：
四会单词及重点句型的记忆。教学资源：
课本、单词卡片、课件。教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
…师生问好。新授：
一、利用单词卡片复习一、二单元四会单词。
1.教师快速出示一二单元单词图片，让学生看图片说单词。2.读课本一二单元Let’s learn 部分单词。
三、利用课件复习一、二单元重点句型。教师带领学生熟读并理解掌握重点句子。巩固训练：
1.学生两人一组听写单词。2.学生熟读、背诵并默写句型。反馈小结： 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标：
1.能听、说、读、写三、四单元的四会单词。2.能听懂、会说、会读、会用三、四单元重点句型。教学重难点：
四会单词及重点句型的学习、掌握及运用。教学资源：
课本、单词卡片、课件。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人： 复习导入：
师生问答，转入复习。新授：
利用单词卡片复习三、四单元四会单词。
1.教师快速出示三、四单元单词图片，让学生看图片说单词。2.读课本三、四单元Let’s learn 部分单词。
利用课件复习一、二单元重点句型。教师带领学生熟读并理解掌握重点句子 巩固训练：
学生两人一组听写单词。反馈小结：
学生熟读、背诵并默写句型 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.完成Listen and tick or cross。2.师生共同完成Read and answer。教学重难点：
将1---4 单元所学相关内容运用于实践。教学资源：
课本、课件及相关图片。教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： 新授：
一、做Listen and tick or cross的题目。
1.教师向学生讲解本题的习题要求。
2.教师带领学生浏览本部分的图片，让学生说出句子。3.教师播放听力，学生根据听力内容作判断。4.教师带领学生说一说完整的句子。5.学生将完整的句子写下来。
二、学习并完成Read and answer。
1.教师讲解习题要求。
2.师生一起浏览问题、明确理解问题。3.学生阅读短文并回答问题。4.教师对存在的问题进行纠正。巩固训练：
Make up the sentences and say.反馈小结：
1.教师给学生发单词卡片，让学生站成了正确的顺序。2.师生齐读排好的句子。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第四课时
教学目标：
1.学唱歌曲 Let’s sing。2.结合歌曲内容做练习。教学重难点：
通过练习巩固1----4 单元内容。教学资源：
挂图、课件。教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： 新授：
一、学习Let’s play 部分，1.教师讲解本部分习题要求。2.学生两人一组进行造句练习。
二、完成Order the dialogue and act。
1.教师引领学生仔细观察图片并分析。2.学生两人一组进行对话练习。
三、学习Let’s sing。
1.教师播放本部分录音，请学生欣赏歌曲。2.教师讲解歌曲中的重点词组。3.学生学唱歌曲。巩固训练：
学生根据语境，完成Look and complete，把图片所示的意思写出来，补全对话。反馈小结： 作业设计：
板书设计：
教后反思
教案反思：
Unit 5 It Was Here Just Now
学习目标：
一、能正确认读、书写下列词汇：
scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1．It was here just now.Oh, it’s behind the door.2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.3．Last night , they were under your bed.Look , they are still there.4．---Was/Were there „?---Yes, there was /were./ No, there wasn’t / weren’t.5．I have to now.课时安排：6课时
第一课时
教学目标：
1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。教学重难点：
学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.德育渗透点：能在实际生活中灵活运用天气词汇。教学资源：
（1）Let’s learn 部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。（2）一个书包，书包里装有Let’s learn 部分所学词汇对应的实物。（3）SMART课件。教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
课前热身Part A Warming – up : Look and choose.新授
T:Hello, boys and girls.Nice to see you again.How is the weather today ? 31 S: It’s sunny / cloudy / rainy.T: Great.Now please open your books and look at exercise on Page 37.教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。
1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
3.教师播放Let's learn部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。
4.教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
5.在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。
巩固训练：
1.I can read.（我会读）
我会大声地读课后目标的新单词了。
2.I can make some sentences.（我会造句）用所学单词及表天气的单词编对话。3.I can practice.（我会操练）我能和同伴们一起操练问答练习。反馈小结：
教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标：
1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”
教学重难点：
能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.一般过去式。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。I wear my sunglasses on a sunny day.新授: 1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事” 巩固训练：
1.I can listen.（我会听）
我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。2.I can finish.（我会完成）
我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。反馈小结： 小组讨论：
1.英语中的一般过去时应注意哪些？ 2.教师讲解：was ,were 的用法。
3.教师讲解：have to do sth 是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择”。如：It’s late.We have to go fast.作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第三课时
教学目标：
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。
2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3.通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。教学重难点：
掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
德育渗透点：通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T: Hello, everyone.Do you love our school? Ss: Yes.T: Can you say something about our school ? Ss: Our school is beautiful.There are many students here.新授：
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。
2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3.通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。
4.要求学生说出更多类似的时间状语，如：two years ago , a week ago , five hours ago„.巩固训练: Part B Let’s learn more 教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。教师就本段对话提出问题。
Question 1: When was liu’s dad at this school ? Question 2: Was there a library ? Question 3: How many students were there at that time ? 教师播放录音，学生在对话中找答案。
反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师板书上述问题的完整答案：Liu’s dad was at this school thirty years ago.Yes.There was a library.But there weren’t so many books.There were about six hundred students at that time.3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型中be的过去式，并灵活运用。3.完成相应的练习题。教学重难点：
要求完成Read and match，加深对There was/were句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and match 部分的练习，让学生初步感知was 及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入： 听写短语。新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。巩固训练：
1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。反馈小结： 1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。
作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? 36 What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 3．让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ： 注意： 总结many,much 的用法。巩固训练：
1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。反馈小结：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第六课时
教学目标：
继续复习用 much many should shouldn’t表达的日常生活句型。教学重难点：
继续复习much many should shouldn’t表达的句型。
能够正确自如的使用much many should shouldn’t表达相关日常用语。德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人： 复习导入：
复习上节课所学内容。
新授：
展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。
巩固训练：
1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。
反馈小结: 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 单元目标：
一、能听说读写下列短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms„
2.---What happened to her?---When she was 8 years old, her mother„ 3.---Did she„?
---Yes, she did./No, she didn’t.4.I am sorry to hear that.课时分配：六个课时
1.激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。
2.促进学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发起学生的积极性和创造性。3.同情别人有怜悯意识。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
第1课时
教学目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away 2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。教学重难点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away 德育渗透点：养成良好的学习习惯。教学资源：SMART课件、单词卡片 教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。T: What do you do at home? Ss: I often„ T: I usually„
---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms„ 新授：
1.Look and tick 2.Talk with your friends What do you often do? I often „ How about you? I often„ 3.Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。watch a show 观看表演
look after Grandma 照顾奶奶 do housework 做家务 see a friend 看望朋友 have a match 进行比赛 go away 走开
学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。巩固训练： 单词接龙 反馈小结：
用本课所学单词造句。作业设计：
单词抄写并默读。板书设计：
教后反思：
教案反思：
第二课时
教学目标：
教学重难点：
会说会用会读会写以下句型： What did you do last weekend? I did some housework, I cleaned the rooms„ 德育渗透点：学会描述过去做了什么。教学资源：SMART课件、单词卡片 教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
复习上节课所学短语，并应用。新授：
Let’s talk 教师出示课文挂图，让学生们仔细观察，并讨论图片内容。重点讲解以下内容： last weekend 上周末
讲解规则动词过去式的变换方法： 一般情况下直接-ed,如，cooked 以不发音字母e结尾的单词直接-d,如，liked 重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母-ed，stopped 以辅音字母+y结尾的动词，变y为I,-ed,如，studied 不规则动词需要特别记忆（见附录不规则动词表）ill in the hospital生病住院
I’m sorry to hear that.听到这个消息我很难过 What did you do last weekend? I did some housework, I cleaned the rooms„ 巩固训练：
分角色表演对话。反馈小结： 1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。作业设计：
1.单词抄写并默读。2.背诵课文对话。板书设计：
教后反思：
教案反思：
第3课时
教学目标：
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。
2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
3.理解并会用I’m sorry to hear that.对别人的不如意表达关切 教学重难点：
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
T: What did you do yesterday? Ss: I did„.T: My mother was ill.I looked after her.Ss: I’m sorry to hear that.新授：
1.听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Wu Chen do last night?(2).What did Wu Chen watch?(3).What happened to the Shanxi girl?(4).What happened to the girl’s mother?(5).What did she have to do?(6).Did she go to school?(7).Did she do well in her study? 5.重点讲解学生不懂之处 巩固训练：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读 2.复述课文。反馈小结： Let’s play 作业设计：
板书设计：
课后反思：
教案反思：
第4课时
教学目标：
1.能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
2.了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。教学重难点：
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
Let’s chant.新授：
Read the words al: talk wall ball igh: right night light al: chalk call fall igh: high fight bright Listen and choose Look and talk Make up the sentences and say 1.Lucy washed the clothes last weekend.2.What did Kevin do yesterday? 3.What did you do just now, Kitty? 4.Mr.Zhao went to Beijing last month.Look, read and write rainy made the bed did my homework 41 played the violin learned English watched TV 作业设计：
做相关小练习题。板书设计：
课后反思：
教案反思：
第5课时
教学目标: 熟练掌握本课内容。教学重难点: 完成本课相关练习。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。新授：
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。巩固练习：
指导完成《配套练习》所剩内容。反馈小结：
通过本课练习巩固所学内容。作业设计：
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。板书设计:
课后反思:
教案反思：
第六课时 教学目标：
通过本节课的练习题，巩固本单元所学。教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
短语：watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself 能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms„
2.---What happened to her?---When she was 8 years old, her mother„ 3.---Did she„?
---Yes, she did./No, she didn’t.4.I am sorry to hear that.新授： 巩固训练： 讲解练习题重点 反馈小结： 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
Unit 7 I Had a Good Time
单元目标：
本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动，功能结构以Did you go out to play last weekend? What did you do there?为主，对过去的假期活动进行描述，并在日常生活中进行相应的口语交际。
一、能听说读写下列短语：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---Did you„?
---Yes, I did./No, I didn’t.2.---Where did you go last weekend?---I flew to Hainan with my parents.3.---What did you do there?---I„We also„
4.Last summer holiday, Su Nan„ 课时分配：六个课时
Unit 7 I Had a Good Time
第1课时
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。教学重难点：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake 能熟练运用所学短语，正确掌握相应动词的过去式。
德育渗透点：培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度的发挥学习的积极性和创造性。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
---Look at the map of China.Where do you live?---I live in Gansu province.---What places of interest do you know?---I know„It is in„ 新授：
the Great Wall the Terra-cotta Warriors the West Lake Mount Tai Huangguoshu Falls the Stone Forest 巩固训练：
1.熟读以上短语。
2.同桌相互讨论自己想去的地方。反馈小结：
1.---Did you go to„?---Yes, I did/No, I didn’t.2.做《配套练习》第I题 作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思：
第2课时
教学目标: 能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：---Did you„?---Yes, I did./No, I didn’t.教学重难点：
---Did you„?---Yes, I did./No, I didn’t.句型的应用。
德育渗透点：培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度的发挥学习的积极性和创造性。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
集体背诵上节课所学短语。新授：
Let’s talk.1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。3.再听课文，回答下列问题。
Did Colin go out to play last weekend? What did Colin do at home? Where did Alice go last weekend? What did Alice do there? 4.讲解课文重点： by oneself fly-----flew go-----went eat sea food make a cake play beach volleyball buy some gifts 巩固训练：
Make a similar dialogue.反馈小结：
个别学生还未能熟练掌握，许多加练习。作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思：
第3课时
教学目标:
1.学会使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动，做到语音自然，语言流畅，达到学以致用的目的。
教学重难点: 学会使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
---How was the weather yesterday?---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.----What did you do yesterday?---I went to Beijing.---What did you see in Beijing? 45---I saw„
---I visited„---I ate„---I bought„
---I really had a good time.新授：
(一)Let’s learn more 1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。3.再听课文，回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday? How did he go there? How long did he stay in Beijing? What did he do on the first day? What did he do on the next day? What did he do on the last day? Did he have a good time? 4.讲解课文重点：(二)Look and talk---Where did you go on your holiday?---I went„
----Who did you go with?----What did you do there?----We„
(三)Let’s chant 巩固训练：
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第Ⅵ题 反馈小结： 作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思：
第4课时
教学目标: 1.掌握句型：What did you do last week? Did you„? 2.培养学生热爱生活的良好品质。教学重难点: 句型：What did you do last week? Did you„? 德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入 新授：
一．Let’s chant.46 二.Listen and circle What did Kevin do on his holiday? 三.Tick or cross What did you do last week? Did you„? 四.Choose, complete and act 五．Answer and write 巩固训练：
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第Ⅵ题 反馈小结：
多加练习对于学生掌握所学内容还是有很大的帮助。作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思：
第5课时
教学目标: 熟练掌握本课内容。教学重难点：
熟练掌握本单元短语，句型。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。新授：
巩固训练：
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。反馈小结：
多加练习对于学生掌握所学内容还是有很大的帮助。作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思：
第六课时 教学目标：
通过本节课的练习题，巩固本单元所学。
教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
教师先带领学生复习本节课所学重点知识： 新授：
一、能听说读写下列短语：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---Did you„?---Yes, I did./No, I didn’t.2.---Where did you go last weekend?---I flew to Hainan with my parents.3.---What did you do there?---I„We also„
4.Last summer holiday, Su Nan„
巩固训练： 讲解练习题重点 反馈小结： 作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
Unit 8 New Year’s Party 单元总目标：
五到七单元已经学过了动词的过去式及一般过去时态的构成，本单元在巩固一般过去时态的基础上学习综合运用已学语言谈论新年聚会。话题以节日活动为主要内容，要求学生能借助一般过去时态的功能结构What do you think of our party? It was„相互交谈并能运用Class One had a new year’s party on„描述活动。
一、能听说读写下列短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at the beginning, poor, finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---What do you think of our party?---It was„
2.---Class One had a New Year’s party on„ 3.能正确理解I think„的结构，含有宾语从句的复合句。
Unit 8 New Year’s Party
第1课时
教学目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。教学重难点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 德育渗透点：培养学生良好的英语学习品质与大胆的实践创新精神。教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you usually do at a birthday party? Ss: I often„ T: I usually„ 新授：
1.学习单词： Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 出示单词卡片并逐一教授单词。2.Look and match Balloons
candies
dolls
flowers
gifts
colorful lights 巩固训练： 单词接龙 反馈小结：
丰富多样的单词练习让学生更容易掌握所学内容。作业设计：
板书设计：
教后反思：
教案反思：
第2课时
第二篇：新陕旅版六年级英语上册知识要点
2014版陕旅版六年级英语上册知识要点
一、重点句型
1、该做某事的时候了。
It is time to do sth.to 后面跟动词原形。
It is time for sth.for后面跟的是名词或者动词ing 形式。
2、“Why not +动词原形”表达向某人提出建议，翻译为：“为什么不...?”“干吗不...?”
3、Shall we+动词原形?表示征求对方意见，“ 我们...好吗?”
4、“let’s+动词原形”，“让我们...吧。”或“咱们...吧。”
5、How/What about...?提出某种建议，...怎么样；...好吗?
about 为介词，介词后加名词、动词ing 形式、代词等。
6、“have to+动词原形”不得不做某事。
7、“be helpful to+动词原形”有益于做某事。
8、“had better+动词原形”最好做某事。
9、“would like to /want to+动词原形”想要做某事。
10、Would you like some...？你想要点...？
11、“make sb +动词原形”使某人做某事。
12.How often do/does +主语+动词原形?某人多久一次做...how often 提问频率
13、May/Can I...?我可以...吗? 肯定回答：Sure/Certainly/Of course(, you can).否定回答Sorry，you can’t./No，you can’t./I’m afraid not/I’m afraid you can’t.二、情态动词+动词原形
can ,may,must,should,could,might+动词原形
三、助动词+动词原形
shall,will,do/does/did+动词原形
四、重点句子
1、It’s time to play the violin.该拉小提琴了。
2、Can I go out to play？我可以出去玩吗？
3、I’ll play the violin right now.我马上将要拉小提琴。
4、How often do you drink milk？你多久喝一次牛奶？
How often does he/she drink milk？他/她多久喝一次牛奶？
5、What do you do every day？你每天做什么？
6、Why not go in your dad’s car?为什么不做你爸爸的车呢？
7、We should do something for our earth.我们应该对地球做点事情。
8、We should care for it.我们应该关爱它。
9、we have only one earth.我们只有一个地球。
10、What shall we take?我们将要带些什么呢？
11、When and where shall we meet？我们何时何地见面?
12、What a heavy rain！多么大的雨！
13、It was here just now。它刚才在这儿。
14、Was/Were there...thirty years ago?三十年前有什么吗？
Yes，there was/were.No，there wasn’t/weren’t.15、How many students were there at that time？在那个时候有多少学生？
16、Where were you yesterday？昨天你在哪儿？
17、What did you do„„?你做了什么？
18、Where did you go„„?你去了哪儿？
19、I’m sorry to hear that.听到那个我很难过。20、What happened to her？她怎么了？
21、Did you „„?你做什么了吗？
Yes，I did.No,I didn’t.22、Who did you go with?谁跟你去？
23、What do you think of our party?你认为我们的聚会怎么样？
24、They acted it well.他们表演的很给力。
25、How did you go there？怎么去哪儿？
26、Sorry.It doesn’t matter.对不起，没关系。
本学期出现的词汇
Play the violin 拉小提琴do eye exercises做眼保健操 play sports参加体育运动learn English 学英语 have a rest休息一下take out the book拿出书 brush one’s teeth刷牙right now立刻，马上 half past...几点半go out to play出去玩 It’s time to...该做...了of course当然 for an hour持续一个小时at that time在那时 take a walk散步play ping-pong打乒乓球 play tennis打网球go boating去划船 goskating去滑冰go shopping去购物
look healthy看起来健康healthy food健康的食物 a lot of许多how often多久一次every day每天 be good for对...有好处
in the morning在上午 in the afternoon在下午twice a week一周两次 once a month一月一次three times三次
dowell in擅长(be good at)
run after追赶 in the day在白天at night在晚上 pick flowers摘花cut down trees砍树
make the air dirty污染空气waste water浪费水 drive a car开车care for the earth关爱地球 have to 不得不，必须why not为什么不 World Car Free Day世界无车日because因为 do something for为...做些事go to work上班 on foot步行live on 住在„上 sometimes有时too many/much太多 only one唯一的plant more trees载更多的树 do bad things to对...做坏事，损坏...，、help the animals帮助动物be helpful to...对做...有用 had better最好make the air clean净化空气 go on a picnic 去野餐 take out of 从...取出 put into 放进...里面 get to the park 到达公园
meet at the gate 在大门口会合 Have a good time.玩得开心be free 空闲 What’s up? 怎么啦？ at the foot of..在...脚下 come back 返回
get to 到达on weekends在每个周末 have the picnic野餐too far太远 next Saturday下周六a little一点儿，Old People’s Home养老院read books读书 sounds good听起来不错litter on the floor乱扔垃圾 in the tree在树上too small太小，scarf（围巾）wallet（钱包）sunglasses（太阳镜）gloves（手套）warm jacket（棉夹克）
rain boots（雨靴）school bag（书包）
heavy重的，大的lost丢的，in front of在...前面behind在...后面 just now刚才yesterday昨天last night昨晚
too bad太糟糕still仍然hundred百thousand千thirty years ago 三十年前wear穿on a rainy day在雨天，watch a show（看表演）look after（照顾，照看）
do housework（做家务）see a friend（看望朋友）
have a match（举行比赛）go away（离开）go away from home离开家busy忙work工作, hear听到last weekend上周末
make the bed铺床do the dishes洗餐具 clean the windows擦窗户water the flowers浇花 cook the meal做饭wash the clothes洗衣服，n the hospital在医院里in hospital住院 sounds great听起来棒极了be sorry to对„难过 happen发生about关于ill in bed卧病在床 play beach volleyball打沙滩排球
visit the museum参观博物馆buy some gifts买些礼物eat sea food吃海鲜make a cake做蛋糕
the Great Wall长城the Terra-cotta Warriors秦兵马俑the West Lake 西湖Mount Tai 泰山，Huangguoshu Falls黄果树瀑布the Stone Forest石林 stay at home 呆在家learn to学着做
sounds interesting听起来有趣delicious美味的 summer holiday暑假winter holiday寒假
on the first day 在第一天the next day 第二天,次日 the last day最后一天
Tian’anmen Square天安门广场Beijing Duck北京烤鸭take photos照相go on a trip 去旅行 places of interest名胜古迹 balloons气球 candies糖果dolls洋娃娃flowers花儿 gifts礼物colorful lights彩灯laugh笑cry哭 tell a joke讲笑话act a play演话剧 play the guitar弹吉他win a gift赢得礼物
think of认为short play短剧funny有趣的，可笑的 at the party在聚会上everyone每个人everything每一件事 at the beginning开始after that那之后finally最后的 excited令人兴奋的TV show电视节目 ask a question问问题make a sentence造句 greet one’s partner问候对方
第三篇：陕旅版六年级上册英语单元测试
一、中英互译。(36分)体育馆（）
电影院（）
超市（）医院（）
旅行
（）
美丽的（）有好的（）
繁忙的（）
可以（）yesterday（）
church
（）
beach（）café
()
relaxed
（）
historic（）crowed()
splendid()
modern（）
二、选择。(15分)
1、（）---------Where were you yesterday morning?
---------（）A、I am at the museum.B、I was at the museum.C、I were at the museum.2、（）------------（）
-------------It was white.A、What color was his hair? B、Where were you? C、Was he handsome?
3、（）---------Was he handsome?
---------（）A、Yes, he wasn’t.B、No, he wasn’t.C、No, he was.4、（）--------（）
-------It was wonderful.A、Where were you yesterday? B、How was your trip? C、How are you?
5、（）--------Where did
you go?
--------（）A、I go to HongKong.B、I went to HongKong.C、I was at the museum.三、连线。（18分）
Did you take any photos?
Yes, I did.Was he handsome?
NO, he wasn’t.Where were you yesterday morning?
I went shopping.Where did
you go?
I stayed three weeks.What did you do?
I went to HongKong.Hong long did you stay?
I was at the gym.四、选句填空(16分)A、Yes, he was.B、Was he very old ? C、It was white.D、Where were you yesterday morning?
Kevin:（）
Colin: I was at the museum.Kevin:Why were you there?
Colin: Because Robin Williams were there.Kevin: What color was his hair?
Colin:（）
Kevin: Was he handsome?
Colin:（）
Kevin:（）
Colin: No, he wasn’t.1（）
2（）
3（）4（）
五、读一读，将下列单词重新组合成新句子。（16分）
1、Xi’an
was
trip
how
your
to ?
2、beautiful
Chengdu
is
a
city.3、go
you where
did ? yesterday were where
you ?
第四篇：陕旅版六年级英语
单词：
an air ticket 一张飞机票
take a picture/ take some pictures 照相
Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses 秦始皇兵马俑 the Bell Tower 钟楼 the Great Wall 长城
the West Lake 西湖
Mount Tai 泰山 be ready for 为……做好准备
have a good time/ enjoy oneself 玩得高兴 a beautiful city 一座漂亮的城市welcome to 欢迎 go along 沿着。。走 parents 父母亲 trip 旅行 famous 著名的 hear 听说 句型：
What are you going to do with your father? We are going to buy tomorrow’s air tickets.Are you ready for the trip? Yes, we are.I am going to Beijing.I am going to take some pictures of the Great Wall.I will go to Beijing.I will take some pictures of the Great Wall.Could you tell me the way to Nanjing Road, please? Go along the street and you’ll find it soon.习题：
我打算星期天去泰山。
I am __________ to __________ _____________ on Sunday.你明天打算干什么？
__________ are you going ___________ _______ tomorrow? 我会去拍一些西湖的照片。
I _______ _________ __________ _________ __________ the West Lake.你能告诉我去博物馆的路吗？
Could you ________me _________ _________ ___________the museum? 单词：
a hotel 宾馆
a visitor 旅行者
England 英语 English 英国人
America 美国 American 美国人
Australia 澳大利亚 Australian 澳大利亚人 France 法国
French 法国人 Japan 日本人
Japanese 日本人
China 中国
Chinese 中国人
the first time 第一次 enjoy yourself 玩得高兴 traveler 旅行者 句型：
Welcome to our hotel!Where are you from? We are from Australia.Where do you come from? I come from Australia.Is it the first time you come to Xi’an? Yes, it is.I hope you will enjoy yourself here.How did you come here? I came here by plane.单词： enjoy 喜欢/享受
crowded 拥挤的delicious food 美味的食物 place of interest 名胜古迹
think of 觉得/认为
weather 天气
friendly 友好的 句型：
How was your trip to Xi’an? It was great.I really enjoyed it.How was the weather? It was a little hot.What did you see in that old city? I saw many places of interest.What do you think of the food there? I think it is very delicious.I visited many places of interest.Did they enjoy their trip to Wuhan? Yes, they did.单词：
go shopping 去购物
a shopping list 一张购物清单
a shopping basket 一个购物篮
supermarket 超市
be glad to 高兴做某事
had better 最好
enough 足够的nearest 最近的yet 还 everything 一切事物 new term 新学期
Mother’s Day 母亲节
market 市场 句型：
Alice will come to our home tomorrow.I want her to have lunch with us.We are glad to have her at home.We haven’t got enough food and vegetables.Would you like to go shopping with me? Yes, I’d love to.Which supermarket shall we go to? The nearest one.I think we’d better make a shopping list first.Who’s coming to our home? My classmate, Mike.My Favourite Season My favourite season is summer.It’s hot in summer.There is a summer vacation in summer.I don’t go to school.I think many students like this season, because they can eat ice-cream and go swimming.I can go swimming.Sometimes, I go to the beach with my parents.Sometimes I go to the swimming pool with my friends.I usually visit many places of interest in summer vacation.My Weekend I have happy weekend.On Saturday morning I always have English classes at school.I study hard in the classroom.In the afternoon I often play computer games.On Sunday morning I often draw pictures.Sometimes I visit my grandmother
and
grandfather.Sometimes I listen to music.On Sunday afternoon I often do housework or go shopping.So I love my weekends.补全单词：
exp_sive a.en b.bo c.ea d.er B_utiful
a.ee b.ea c.ae d.ao Deli_-
a.coiu b.cious c.cous d.clous Sun_lasses a.k
b.g
c.gg d.j
二、选出不同类的单词
1.（）a.the Great Wall
b.The West Lake
c.the Bell Tower d.The beautiful city 2.()
a.England
b.America
c.Chinese
c.Australia 3.()
a.supermarket
b.hotel
c.visitor
d.shop 4.()
a.sunglasses
b.sneakers
c.slippers
d.skirt 5.()
a.duck
b.meat
c.chicken
d.cow
三、选择正确的词语补充句子。
1.（）Can you tell me the way ____ the Great Wall? a.to b.for c.on d.in 2.（）I am going to visit the Bell Tower ____my father.a.in b.for
c.with d.and 3.（）Thank you ___ having me!a.to b.with c.and
d.for 4.（）What do you think __the food there? a.to b.of
c.for
d.on 5.（）Would you like___ to go shopping with me? a.on b.in
c.at
d.to 6.（）You had ___ make a shopping list first.A.like b.want c.must d.better 7.（）___ I help you? a.May c.Shall c.Can d.Did 8.（）___do you like better, folk music or pop music? a.What b.How c.Which d.where 9.（）___ colour do you like? a.How
b.Which c.Where d.What 10.（）___are you from? a.What b.How
c.Where
d.Which
四、英汉互译。
1.a big dinner_____________ you are welcome_____________ 去购物_____________
supermarket _________________ nice and delicious _____________ 光碟_________________ 到时间了______________
pop music _________________ Favourite food____________ 多少钱____________________
五、补充句子。
What _______________ for you? Which _________________ better, the foreign one or the Chinese one? __________________ you like? I’d like an apple.___________ are they? They are 95 yuan.I think ___ I must go now.
第五篇：新陕旅版英语六年级上册词形转换归纳总结
词形大变脸
姓名：
1.here(对应词)2.good(副词)3.near(反义词)4.no(同音词)5.hear(同音词)6.tooth（复数）
7.swim（现在分词）8.eye(同音词)9.wash(单三形式)10.watch(单三形式)11.health（形容词）12.take（现在分词）
13.put（现在分词）14.Let’s(完全形式)15.I’d like to(完全形式)16.far（对应词）
17.busy（对应词）18.meet(同音词)19.early(反义词)20.dirty(反义词)21.study(单三形式)22.ask（对应词）
23.scarf(复数)24.child(复数)25.go(单三形式)26.know(同音词)27.hungry(对应词)28.our(同音词)29.run(单三形式)30.brush(单三形式)31.skate（现在分词）32.shop（现在分词）
33.have(单三形式)34.do(单三形式)连词成句
1.time, English, to, it’s, learn（.）________________________________ 2.you ,afraid, am ,I, can’t，(.)____________________________________ 3.matter ,doesn’t ,it ,(.)____________________________________ 4.out ,I.can ,go ,play, to,(？)____________________________________ 词形大变脸
姓名：
5.gets, Li Shan ,at ,past ,up ,half ,six(.)_____________________________ 6.often ,do ,how, you, sports ,play（？）______________________________ 7.she,well ,study, does ,in ,her(.)____________________________________ 8.clean,to,I,my,have,bike(.)_________________________________________ 9.work ,to, I, go ,should, think ,I, foot ,today, on(.)__________________________________________________ 10.the ,shall, meet, we, park ,gate, at, the ,of(？)__________________________________________________ 11.shouldn’t ,drive ,we ,car ,today ,the(.)__________________________ 12.not,picnic,in,why,park,have,the,the（？）___________________________ 13.was,in,of,the,house,it,front,yesterday(.)_________________________ 14.washed,lastweekend,the clothes ,Lucy(.)____________________________ 15.to Hainan ,I, with, my family ,flew(.)_____________________________ 16.of,do,think,you,what,party,our（？）_______________________________ 17.had,everyone,party,at,time,think,I,good,a,the(.)_________________________________________________________________ 18.did,Kitty,gift,a,win（？）__________________________________________ 19,made,laugh,Colin’s,joke,us(.)____________________________________ 20.Kevin ,well,guitar,the,played(.)___________________________________ 21.had,a,we,yesterday,party(.)_______________________________________ 22.you,what,do,just,did,now（？）______________________________________ 23.went,Mr.Zhao,last month ,to Beijing(.)______________________________ 词形大变脸
姓名：
24.have,you,walk,school,to,today,to(.)_______________________________ 25.go,why,don’t,by,car,to,school,you（？）__________________________
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