活动3 乐享探亲之旅 教学设计

第一篇：活动3 乐享探亲之旅 教学设计

活动3 乐享探亲之旅

界首市实验学校 信息组

一、教学目标

1、知识与技能

（1）能够利用百度地图查询地点和公交线路。（2）学会在QQ空间中发表日志和上传照片至相册

2、过程与方法

（1）熟悉在百度地图中查询地点并获取出行路线的过程（2）掌握在QQ空间中发表日志，分享相册照片的方法。

3、情感态度与价值观

（1）学会在百度地图中直观选择最优出行路线（2）能够通过QQ空间载体与他人分享图文信息

二、教学重难点

1、教学重点（1）百度地图的应用（2）上传照片到QQ空间相册

2、教学难点

（1）利用百度地图设计最佳出行方案（2）树立利用QQ空间与好友共同分享的意识

三、教学方法

1、教法

本活动教师采用多媒体辅助教学，以任务驱动为主，指导学生去完成一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进行课堂教学。

2、学法

本活动主要采用自主探究的学习方式。

四、教学过程

导入：老师展示几幅合肥包公祠的照片。大家熟悉照片里的地方吗？生回答。

今天就给大家介绍一款设计出行方式和路线的神器—百度地图。新课：

一、同游大湖名城

1、输入关键词，查询公交路线。学生练习。结合书上的图片，老师讲解

2、搜索李鸿章故居、淮河路步行街、安徽省博物馆、渡江战役纪念馆等景点。

学生练习

3、利用“百度地图”测距功能，测量出杏林小区到渡江战役纪念馆的距离。

4、利用win7截图功能保存图片。

二、共享幸福瞬间

1、进入自己的QQ空间，进入日志。

学生写出自己的日志。如书上153页。

2、进入QQ空间，创建相册，如书上154页。（老师辅导）

3、日志评论回复权限设置。

五、作业 创新园 1、2

六、教学反思

第二篇：剪剪乐 教学设计3

《剪剪乐——剪团花》教学设计

一、教材分析

《剪剪乐》是江西版小学美术三年级的第13课。本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术性都很强。不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活增添了许多乐趣。

二、学情分析

三年级的学生还处在直观动作思维为主的阶段。由于学生年纪小，对剪纸这种艺术形式接触少，为此我收集了大量的团花图片资料作为学习创作的直观素材。

本课对团花的理解和团花的折剪方法是成功制作团花图案的关键，也是本课的重难点，学生理解有一定难度，我采用白板和互动反馈技术解决这个问题。

三、教学目标

1.使学生能掌握对称剪、折纸剪的折剪方法。

2.通过纹样设计和剪纸，提高学生的动手能力、创造能力，初步懂得剪纸艺术的形式法则，同时培养学生认真细致的良好习惯。

四、教学重点: 初步认识团花的特点和制作方法。

教学难点: 团花的折法及纹样多样化的设计

五、教学方式：

互动反馈方式、合作体验式、自主探究法

六、教学手段：

白板、互动反馈技术及多媒体应用，现场示范与赏析优秀作品相结合。

教具准备:课件、团花范作若干件、蜡光纸、双面胶、剪刀。

学具准备: 蜡光纸、双面胶、剪刀。

教学过程:

一、导入：

师：（播放视频：世界名花开放）春天里，可爱的春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间。花儿醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地尽情怒放，红的、粉的、黄的、蓝的、白的、紫的......真是百花争艳，五彩缤纷。现在老师要给同学们变一个小魔术。老师要用一张纸和一把剪刀变出一朵小花来，同学们仔细看了……

师：同学们看，老师剪的这朵小花漂亮吗？ 生：漂亮。

师：你们想知道是怎么剪的吗？ 生：想。

师：那今天我们就一起来学习《剪剪乐——剪团花》吧。教师在黑板上书写课题：

剪剪乐——剪团花

二、剪纸介绍

师：老师刚才是用剪纸中团花的表现方式展示的一朵小花，提到剪纸，让我们一起来了解一下剪纸文化吧！（播放课件，边播放边讲述。）剪纸，就是用剪刀把纸剪成图形。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式，在中国有着悠久的历史。它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。在剪刻时，我们要抓住对象的特征和便于装饰的因素进行夸张和变形。在春节或元宵节时为了增加节日气氛我们

会在窗子上贴上红红绿绿的窗花，把节日的气氛造得浓浓的。剪纸大多都是用来布置环境，作装饰，增添节日欢乐气氛的一种艺术形式。

三、剪团花示范

师：看完了剪纸的简单介绍，让我们一起来学习团花的剪制方法吧。刚才老师用一张纸和一把剪刀迅速的变了一朵小花，这就是团花。那什么叫团花呢？团花具有什么特点呢？请同学们观察图片（出示教师剪的团花作品）

生：（发言）

师：（小结）团花有个非常突出的特点：就是一个或者一组图形，围着一个中心这样团结起来。一张纸，一把剪刀，你们也可以完成团花剪纸的制作，那就让我们也来试试吧。

四、团花剪制步骤

（1）师：现在把课本翻到24页，请同学们以小组合作的方式讨论四角折与八角折的方法。

师：讨论结束，现在请小组代表上台讲授并演示四角折与八角折的方法吧。

生：学生演示

师：同学们观察的都非常仔细。在操作的过程中同学们可能已经发现还有其它的折叠方法了，待会我们可以相互交流一下。

（2）师：大家都学会了四角折和八角折的折纸方法，接下来我们就该在纸上设计图案了。刚才大家都观看了团花作品。团花作品图案的设计内容可以是：动物、植物、人物、风景、花卉等。同学们在设计的时候可以用自己喜欢的图案（教师迅速在黑板上画出图案：桃心、柳叶纹、圆形、菱形、月牙纹、锯齿纹等）在设计图案时提示学生剪纸是镂空艺术，要把不要的部分用斜线表示出来，设计的图案要画在纸的背面，以免影响美观，在绘画时一定要注意只能画出图案的一半，画的时候图案不可以同时连着两边！否则会剪断。（教师画图讲解）

（3）师：设计完图案我们就该进行剪刻了。在此过程的操作中同学们一定要注意千万不要剪到手指或伤到别人。现在同学们可以剪刻了。

（4）师：同学们剪好了吗？请把完成的作品举起来。同学们完成得真不错。剪好以后请同学们再来看一种新的折纸方法。

【拓展】

师：刚才我们学习了四角折与八角折的方法，现在老师要教你们一种新的折叠方法：五边折，请同学们拿起你们手中的纸跟着老师一起来做。（教师边演示边讲诉）

五折团花制作方法：

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2、以三角形底边的中心点，再对折留出大约30度的位置。

3、将图2对折的部分再对折一次。

4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份大约30度。

师：折叠好以后请同学们看，老师在上边剪一条斜线，同学们看这是什么图形啊？

生：五角星

师：那我们在五角星里变一变、剪一剪。同学们看，变成什么了？同学们，你们会了吗？不会的同学请小组里边已经学会的同学教教你吧。

（五）作业布置

师： 同学们，老师刚才已经讲述并演示了团花的剪制方法，现在是同学们实际操作的时候了，请同学们任选一种折纸方法，设计一种自己喜欢的纹样，可以

由个人或小组合作的方式进行制作。待会老师要看看哪位同学或哪个小组完成的作品最漂亮！作品完成后请同学们把它贴在“春姑娘”的前边，我们要把“春姑娘”装扮得更加美丽。

（六）作品评价

师：同学们完成得真不错！在短短的十多分钟的时间里，你们把春天开放的百花带入了我们的教室。看，我们的“春姑娘”经过同学们的装扮后越来越漂亮了。现在，我们一起来欣赏我们的作品吧！在这些作品中你最喜欢哪一张？为什么？请同学们踊跃举手发表自己的看法。（学生由色彩、构图、创意来评价）

生：

（七）总结

师： 这节课我们主要学习了团花的基本剪制方法，大家完成得真棒。同学们做得真漂亮。我想大家除了有合作精神，聪明的智慧，一定也有高尚的品格，讲文明爱清洁，让我们在下课之前把我们地上的垃圾清理干净吧！现在开始！

板书设计：

剪剪乐——剪团花

一、发展历史

二、团花作品展示

三、团花剪制方法 折——画——剪——贴

三、师生作品展示

第三篇：乐高神奇之旅活动课程设计

“乐高神奇之旅社团”社团活动课程设计

一．课程目标

1.知识与技能：通过搭建乐高积木，锻炼学生的动手和动脑能力；以小组合作的形式，让学生可以实际体验到分工与配合的乐趣。

2.过程与方法：在教师的引导下，学生根据主题要求再结合自己的创意，搭建自己的乐高作品；并通过搭建学习相关机械物理原理的小知识。

3.情感态度与价值观：培养学生动脑思考、解决问题的能力；让学生主动观察生活、参与生活；通过一个个作品的搭建，让学生在做中学、玩中学。二．课程内容

本社团活动采用正版乐高教具，结合学生的生活以及其他学科的教学内容和社团活动课程的时间，设计出10个贴近生活、知识点全面的乐高作品。在课程中由教师引导，学生发散思维，亲自动手，完成相应的作品。三．课程实施

以下是2017-2018年上学期的具体课程安排计划和内容 1.神奇之旅

（1）活动目标：让学生认识乐高教具，知道各个器材的名称和常用方式；熟悉器材，为以后的课程打下扎实基础

（2）活动准备：乐高器材、图片；乐高小视频

（3）活动过程：了解学生的基础及动手能力；展示教学其器材；通过视频更直观了解乐高。2.我的世界

（1）活动目标：让学生熟悉每个零件，了解其最基本的用途；同学之间互相熟悉，初步学会自主分工与合作。

（2）活动准备：乐高教具9656（3）活动过程：每组一套完整的9656套盒，组内自主分工，拆解器材，分类，最后根据自己的想法创意搭建。最后，每组呈现一个完整的作品，再由全体社团成员投票选出本次的“最有创意作品”。3.风力测试

（1）活动目标：认识风力测试仪；认识风力符号；了解风形成的原因以及风能（2）活动准备：4个纸杯（每人）、风力符号卡片、电吹风

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道其主要结构；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，可以用风筒模拟风力，让学生进行观察，然后结合作品以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。4.手摇风扇

（1）活动目标：了解风扇的历史，讨论“电”对生活的影响；在搭建中学习两点一线原理和齿轮的相关知识

（2）活动准备：风扇图片

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道其主要结构；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，由学生自己结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。5.陀螺对对碰

（1）活动目标：知道“守规则”的重要性；复习齿轮的相关知识；学习二级加速系统（2）活动准备：光滑的桌面

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道其主要结构；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，分组进行比赛，要特别强调比赛的规则。最后由学生自己结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。

6.忙碌的码头

（1）活动目标：了解码头（港口）的历史和作用；知道世界几个著名的港口；认识棘轮棘爪结构，知道其特点。

（2）活动准备：港口的介绍图片和视频；棘轮棘爪图片

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建场景，让学生更直观地知道本课任务；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，由学生自己结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。7.钓鱼比赛

（1）活动目标：复习棘轮棘爪结构的应用；教导学生做事要专心，不可三心二意。（2）活动准备：《小猫钓鱼》动画片；线

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建场景，让学生更直观地知道本课任务；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，组织学生进行一次“钓鱼比赛”。然后结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。8.飞机发射器

（1）活动目标：介绍飞机的基本结构，探索飞机可以飞行的原因；认识皮筋，学习皮筋的弹性势能和动能之间的转换；知道发射距离和角度的关系（2）活动准备：飞机图片、纸飞机、橡皮筋

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道本课任务；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后，组织学生进行“发射纸飞机”的小游戏。然后结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。9.测量小车

（1）活动目标：学习特殊的测量方法；了解出租车计价器原理；知道涡轮涡杆箱的功能（2）活动准备：出租车计价器图片；历史知识“十里击镯”

（3）活动过程：先学习出租车计价原理，试着简单的路费；然后开始搭建任务；最后结合作品，以演讲的形式进行表达。10.吊车

（1）活动目标：了解吊车的结构和工作原理；复习涡轮涡杆箱知识（2）活动准备：大吊车的工作视频

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道本课任务；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。11.冰球运动员

（1）活动目标：知道冠状齿轮的作用；了解冰球运动（2）活动准备：小球、冰球运动的视频

（3）活动过程：先介绍冰球运动，引出本节课的搭建主题。搭建完成后，分组进行冰球比赛。最后结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。12.摩托车

（1）活动目标 ：学习铰链结构和“汉堡包”结构；复习两点一线原理（2）活动准备：摩托车图片

（3）活动过程：在黑板上以简笔画的形式，画出本课的搭建主题，让学生更直观地知道本课任务；介绍本课的知识点；引导学生进行搭建；搭建完成后结合作品，以演讲的形式总结本次学习的知识和搭建的注意事项。四．总结

以上12次课，是本学期乐高社团的活动计划。本社团意在通过动手搭建的过程，让学生们用心观察生活、参与到生活中；通过动手做来加强对知识的的理解；通过组内的配合与比拼，培养学生的合作与竞争意识。最后，希望参加社团的同学们都能有所收获！

第四篇：音乐活动教学设计《报纸乐》

幼儿园中班音乐活动《报纸乐》 单位：

教师：

设计意图：

我从2008年接触奥尔夫音乐教育以来，就试着在班级开展这种音乐教育，收到了很好的教学效果，受到了孩子们的喜爱和家长的一致好评，奥尔夫音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一个人们必须自己参与的音乐。今天我设计的这节音乐活动就是在律动、玩报纸、撕报纸，游戏等活动中，让幼儿感受音乐中音的长短变化，感受乐曲欢快的情绪，熟悉音乐旋律，在游戏中培养幼儿的专注力，模仿力以及社会交往能力。活动目标：

1、音乐目标：让幼儿感知音乐中音的长短变化，了解长音的数目，能感受乐曲欢快、活泼的情绪，并熟悉音乐旋律，区分段式。２、能力目标：培养幼儿的专注力，模仿力，能在与同伴的交流中，培养社会交往能力 活动准备：

报纸、音乐碟片、纸篓、重点：感知声音的长短变化 难点：根据长短音做相应的动作 活动过程：

一、开始部分： 幼儿进入活动室，并随着音乐做热身运动

师：孩子们，欢迎大家进入燕子老师的音乐课堂，现就让我们随着音乐动起来吧！

二、基本部分：

（一）律动感知音乐的变化

1、第一遍音乐：

A段原地动作（跑、蹦、扭、爬）

B段拍手、跺脚、拍屁股、等动作（ti-ti-ta）C段逐次增加肢体造型的数目 ２、进一步理解音乐：

A段原地动作（跑、蹦、扭、爬）B段拍手、跺脚、拍屁股等动作（ti-ti-ta）C段用肢体动作表现出长音，并念出长音的次数

（二）报纸感知音乐中长音的变化

1、撕报纸

A段随音乐做抖动报纸动作 B段拍打报纸 C段依照长音撕报纸

2、团报纸

A段随音乐将纸条揉成纸团 B段拍打纸团 C段依照长音抛接纸团

3、幼儿随音乐将用完的纸团放到纸篓里

（三）游戏感知音乐中长音的变化

1、生生互动找朋友 A段幼儿四散走

B段先拍手后跺脚（ti-ti-ta）

C段依长音变化与伙伴握手，并随长音变换伙伴握手

2、师生互动找朋友 A段幼儿四散走

B段先拍手后跺脚（ti-ti-ta）

C段依长音变化与在场的老师客人握手，并随长音变换老师握手

三、结束部分：

随音乐离开活动室

师：我们今天的音乐活动就要结束了，请小朋友在音乐长音的地方自由创编与在座老师们再见或是感谢的动作。

第五篇：《世界文化之旅》教学设计

《世界文化之旅》教学设计

育才初中 郭会英

教学目标

1．知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

3．情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

教学难重点：

教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。

教学重点：了解文化的多样性和丰富性 课时：一课时

教学过程及设计目的：

一、<导入>播放《北京奥运会开幕式》影音图片。

同学们，刚才的图片美不美？（美）对，那绚烂的烟花、五彩的丝绢、神奇方块字、清明上河图、敦煌的飞天神女，还有一把琵琶弹出的千年古韵。这些都是中华文化的精粹，在2008年北京奥运会开幕式那一夜，中华文化惊艳了世界。在领略了中华文化的灿烂之后，今天，老师带领同学们，一起搭乘旅游列车，来一次世界文化之旅。

在<导入>部分，我用多媒体展示了北京奥运会开幕式的图片，在优美的背景音乐中，让学生领略中华文化的无穷魅力，为学习世界文化奠定了基础。此环节吸引了学生的注意力，易激发学生的兴趣。（让学生做到了心动）。

二、预习环节：在旅游之前呢，大家先来看本节的预习重点，并在组内展示你的课前预习作业（课前收集的各国文化的资料）。

在<预习环节>，我为学生提供了本课的预习思路与重难点，为学生的预习做到了有的放矢。学生课前的预习作业，拿到课上进行组内互对答案，让学生做到了课前动起来。（让学生做到了动手，动脑，动心）

三、师生互动：

好，同学们就看到这里，带着大家的预习收获和疑问，我们开始了我们的旅行，第一站我们来到的是：节日之旅。

1、传统节日大展示。（展示中国的和外国的传统节日）

（1）请同学们先来展示你所收集到的我国的传统节日以及来历，食品之类的。生1：中国的春节，习俗是吃饺子，放鞭炮，发红包等等

生2：我国有中秋节，习俗是赏月，吃月饼

生3：还有端午节，是为了几年我国的历史名人屈原，习俗是赛龙舟，吃粽子等

。。。

师进行小结，并出示表格：

我国传统佳节文化习俗节日名称春节端午节清明节中秋节元宵节…………传统习俗拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕赛龙舟、吃粽子祭祖、吃寒食赏月、吃月饼猜灯迷、观灯、吃汤圆……（2）师：同学们回答的非常棒，看来对我国灿烂的节日文化做到了了如指掌。那么，外国的节日你们能说出来吗？

生（纷纷举手并回答）

在学生回答的基础上，师进行了小结，并出示了表格：

外国佳节文化习俗国家名称日本巴西西方国家节日名称樱花节狂欢节圣诞节复活节愚人节………………（师）：各国不同的节日说明了：

（生讨论并回答）：文化的多样性和丰富性。

这种多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

2、（师）：其实，同一节日在不同国家表现的也是不一样的。（师为生展示各国不同的过年方式：）

中国：贴福、年夜饭、鞭炮声、饺子、压岁钱、元宵、拜年等。日本：日本人特别重视新年，每年的12月29日至1月3日为全国休假日。日本人把12月31日称为除夕日日本人称元旦初一为“正日”，1-3日为“三贺日”。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安，然后到亲友家拜年。

印度：从每年10月31日起为新年，共五天，第四天为元旦印度元旦被称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。

让学生大声的读出来，并提问：同样是过节，为什么各国的习俗却各不相同呢？（生）：世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

由此得出文化的特点;多样性，丰富性和独特性。

（过渡）：世界上文化的种类多种多样，节日文化只是其中的一种，下面我们再到第二站去看一看，还有哪些方面的文化。

第二站：环球之旅

了解世界各国，不同国家或民族的代表人物、建筑、饮食、服饰等文化。

教师设置一激趣环节--------<知识大擂台> 同学们,下面我们进行抢答,看看哪些同学知道的多,答得快。（教师放映图片）

（学生飞快的抢答出：中国长城，美国自由女神像，法国埃菲尔铁塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相关人物也能准确的对号入座）

（师）：为什么看到这些事物，你就知道是哪个国家的呢？（生）：不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上了本国、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

（师：）下面我们来到了第三站 第三站：特殊之旅——探究语言文化（教师出示问题：）

①把“欲穷千里目，更上一层楼”。译成英语。“If you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，请上楼”）

②把“无风不起浪”。译成英语——

“where there is fire , there is smoke ”

（“有火的地方就有烟”）（师）看一看中国的俗语和古诗如果要用英语翻译，会翻译成什么样子的？大家讨论一下下面四个问题。

(师)①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？（生）不同国家、民族在文化上存在着差异。(师)②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙发（sofa）、等。

(师)③古诗翻译上有困难，但汉语中又吸收外来语说明了什么？（生）文化需要相互学习、相互融合。因为语言虽存在差别，但不分优劣；文化虽存在差异，但各有千秋。

(师)④那我们让文化上的差异不复存在可以吗？（生）不可以，那样世界将变得单调而毫无生气。

（师总结）所以，我们拒绝标准化、单一化的文化。奏响和谐的文化乐章。

（师过渡：）在旅游过程中，难免遇到一下儿尴尬，如我们班的家琛同学，在美国见到了他的好友杰克，就发生了一些小尴尬。

（学生表演）

（表演完毕，出示问题）

1、杰克为什么会生气？

2、如果是你，面对这样的问候会生气吗？你会怎么办？

3、面对同样的问题，为什么我们和杰克会有如此不同的反应？ 在学生自由表达见解的基础上，师做出小结：生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同。归根到底——是文化的差异造成的。

（师：）既然跟老外打交道容易发生误会，那干脆不跟老外打交道，省得彼此误会，这种做法行得通吗？

（生：）不能。

（师：）那究竟该怎么做？大家想一想。老师在这给大家提供两种态度供你们参考：是排斥呢？还是沟通呢？

（生：）我们选择沟通。因为排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。而沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习．所以我们选择了沟通。

（师：）大家的回答非常正确，做人一个中国人，应当以开放的胸怀面对世界文化，取其精华，弃其糟粕。我们主张平等交流、互相学习、相互借鉴、共同繁荣。

<师生互动>环节,即展示成果环节.我把世界文化之旅分为三站进行: 第一站：节日之旅

让学生介绍中国传统节日及其过法；为学生展示各国不同的过年方式，一例一释，得出相关结论——文化的多样性和丰富性。本环节 既让学生了解了中华民族丰富多彩的传统文化，又让学生感受到文化就在我们身边。课前通过学生的预习，课下自主收集资料，培养了学生的动手能力，分析能力；课上让学生自由的表达，又培养了学生的语言表达能力，真正让学生动了起来。（让学生做到了动心，动口）。

让学生“列举外国其他国家或民族的传统节日”时，我让学生简要的回答了国家和节日名称。目的是让学生在领略本国丰富多彩的文化基础上，再去初步感受其他国家和民族的传统文化，以加深对世界文化的多样性与丰富性的理解。

第二站：环球之旅

带领学生去领略世界各国的其他文化，特色事物。

在此，我以“知识大擂台”的形式展示，要求学生抢答，并得出结论：不同国家或民族的不同文化，都有其标志性的代表事物或人物。

本活动，我引导学生去发现不同国家或民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，让学生加深对文化多样性与丰富性的理解，激发学生已有的体验，形成新的经验，提升为新的情感态度价值观。（本环节让学生做到了动脑，动眼，动身）

通过以上两站的旅行，让学生自己体验感悟文化的多样与丰富，以此突出本课重点。

第三站：特殊之旅

在此我设计了中英互译，要求学生查看并思考四个问题，以此引导学生感受文化的差异，并理解在全球化过程中，文化应做到相互促进、相互融合。在旅途过程中，肯定会碰到一些尴尬，所以我设计了“旅途中的尴尬”一环节，并要求学生表演。在学生表演完毕后，教师提出四个问题。让学生理解生活在不同文化背景中的人，待人处事方式不同，从而尊重文化差异。此活动的设置，既活跃了课堂气氛，又让学生感悟到为我们双方应加强沟通与交流，以此突破本课的难点。（本环节主要让学生做到了动身、动脑）

<旅游回来话收获> 同学们，我们的世界文化之旅到此就结束了，这次旅行你收获到了什么呢？请大家畅所欲言。。。

这节课我学到了„„ 懂得了„„ 印象最深的是„„ 对我启发最大的是„„

（在背景音乐中，学生展开了思索，并回答自己的收获）<旅游回来话收获>既是旅游过程的结束环节，又对本节内容做了简要的总结，让学生做到了动脑，动口。

四、（师：）同学们回答了自己的收获，那么本节的知识我们能不能做到学以致用那个呢？下面我们做几个巩固练习（师出示五个习题）

下面剩下的时间，我们以组为单位，相互提问。

<当堂巩固>在学生学完本节知识的基础上，设计了当堂巩固，既是巩固，又及时反馈了学生掌握知识情况。在老师出示了五个小问题 后，让学生进行“组组结合，组内提问”，力争做到当堂解决所有问题。

五、本课小结：同学们，今天我们进行的只是一次虚拟的旅行，让大家对世界各国的文化有了初步的认识，在此预祝大家在今后真正的国际旅行中，旅途愉快，顺利。今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

世界文化之旅丰富多彩的文化（文化的多样性和丰富性）1)独具一格的传统节日2)特有的标志和代表人物1)文化存在差异，没有优劣和谐的文化乐章2)多元文化相互融合、相互促进，和谐发展3)正确对待文化差异

六、课后作业：以“世界文化之旅”为题，每人出一张手抄报，将你本节课的收获表达出来。

（要求: 主题鲜明、字体清楚、美观大方。）