2018年《看菊花》第二课时课堂教学设计-文档资料

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第一篇:2018年《看菊花》第二课时课堂教学设计-文档资料

《看菊花》第二课时课堂教学设计

一、复习检查

秋天到了,公园里的菊花开得可好看啦!这节课,我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题

【导入语活泼生动,且与课文自然联结。】

1.不过,我们得先准备好门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦!

【学生的积极性很高,一下子被新颖的话吸引住了。】

指名读词

公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?

舍不得好看 齐读词语,大家都可以拿到门票。

二、精读课文

1、我们去公园看菊花啦!

出示课件一朵朵的菊花

你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?

生:颜色好看姿态好看

你能用学过的成语赞美菊花吗?

【既有说话训练,又挖掘了学生的成语积累。】

2、今天,孙老师采集了一大片菊花,带回了教室。

出示菊花图

出示句子:黄huánɡ的白bái的淡

第 1 页 dàn绿lǜ的紫zǐ红的 ①师范读

这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。

②指名读。师评价,并再次范读。生齐读。

3、师指图:你看这朵,正伸展着每一片花瓣,再看那朵,马上就要开放了,呦,这一丛是金黄色的,那一丛是紫红色的。放眼看去,这一片片菊花都成了花的海洋。

②出示:一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片

指名读指导朗读齐读

【教师有感情地解说,为学生的朗读奠定了一个情感基础。】

4、师引读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

①现在就是深秋了。打点深秋寒风

早晨,寒风吹在你的脸上,你有什么感觉?

指名说:冷的感觉。

②寒风嗖嗖地吹,而菊花却昂首挺胸,迎着寒风竞相开放。

③谁能读好这句话?指导朗读。男女生赛读。

【联系学生的生活实际,体会寒风刺骨的感觉,更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。】

5、小朋友们,有一个句号,就是一句话,这句话这么

第 2 页 长,你有信心把它连起来读一读吗?自由读,指名读,齐读。

6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?

【用自己的语言来赞美菊花,可以与文中相呼应,也可以表达出自己的真情实感。】

7、师引读:人们边看边走,边走边看,舍不得了离去。

指名读、师范读、再指名读。

8、我们还没有看过瘾呢!打开书,自由读课文。

读得这么好听,你能背下来吗?

①自己背②老师考考大家谁能根据提示,背这一段?

出示:公园里的菊花好看极了。,白的,紫红的,一朵朵,一片片,它们正迎着的寒风开放呢。人们边看,边走,舍不得离去。

指名背齐背

9、爸爸说了什么?自由读课文

重点理解“许多花谢了”。指名说

10、师读第四自然段

为什么觉得菊花更好看了?

学生讨论,发表自己的见解。

三、拓展延伸

许多人也喜爱菊花,他们写下了许多诗。

出示《秋菊》

指名读,齐背。

第 3 页

【古诗深化了课文的主题,也体现了教师随堂积累的教学特色。】。

四、学习生字

菊花姐姐带来了几个生字朋友,想认识吗?

1、出示“放听许”

2、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢的字)

3、你要提醒大家注意什么

4、师范写生练习。?(左右结构?

第 4 页

第二篇:看菊花第二课时教学设计

一、复习导入

1、星期天早晨,爸爸妈妈带着小作者去公园里看菊花,今天我们就继续跟着他们一起到公园里——《看菊花》(学生齐读课题)

不过去公园之前,我们可要把门票准备好了,瞧,门票上写着我们上节课学过的一些词语呢!(出示词语)谁能把这些词语读准确了谁就可以得到门票。

2、指名读,教师适当评价。提醒学生注意读轻声。

3、齐读

二、精读课文第二自然段

过渡:小朋友们读的真不错,都可以得到门票,来,拿好门票,让我们一起去看菊花吧!打开书本读一读课文第二自然段,边读边想你觉得公园里的菊花怎么样呢?

2、学生自由读课文;交流。

3、老师听出来了,大家都在赞美菊花呢![出示句子]

想想看这句话要怎么读?

(1)指名读。老师发现你有一个词语读的特别好,[出示词语:“好看极了”] “好看极了”是什么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。

(2)那谁来读好这句话?指名读。(评价:你读得真美;听了你的朗读让我们感受到菊花的好看了。。)

(3)下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。

4、是呀!公园里的菊花好看极了!老师想来采访一下大家,你们为什么觉得公园里的菊花好看呢?

5、学生交流。

6、老师听出来了,你们都觉得它的颜色很多,所以很好看。

是呀!菊花穿着五颜六色的衣裳,有——[出示句子:“黄的,白的,淡绿的,紫红的”]

(1)这么多颜色呀!大家想去看一看吗?[出示相关图片](2)这么多颜色的菊花聚在一起给你感觉怎样?学生交流。(3)你们喜欢这些颜色的菊花吗?谁能通过朗读表达出来呢?你可以一边读一边想着那些美丽的颜色,这样就能读好了。

(4)指名读,相机点评。(评价:你读得可真美呀!老师听出了你对菊花的喜爱了。。)

(5)分小组读,齐读。

7、小朋友们,你们平时还看到过哪些颜色的菊花呢?学生交流。

8、这不,其他颜色的菊花也来了,它们聚在一起,可多了呢,让我们一起来数一数。[出示句子:“一朵朵,一丛丛,一片片”]

9、指名读。(评价:老师好像没有听出有许多菊花。)那我们就来瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示图片及文字] 瞧,这是一朵菊花,那么这些呢?对,就是一朵朵菊花,指名读好“一朵朵”。

这是一丛丛的菊花,这个词能读好吗?指名读“一丛丛” 快看,这么多的菊花,就是——一片片,你们能读好吗?指名读“一片片”

10、这回老师听到小朋友们数菊花的声音可是一次比一次激动呀,眼睛也是一次比一次瞪得大!那就让我们发挥集体的力量一起来数一数。齐读“一朵朵,一丛丛,一片片”

11、小朋友们听,这是什么声音?[播放风声] 深秋的时候,天气转凉了,寒冷的北风呼呼地刮起来了,寒风吹在你的身上怎么样?(很冷)嗯,好冷呀,可这一朵朵,一丛丛,一片片的菊花怕冷吗?[出示句子:“它们正迎着深秋的寒风开放着呢。”]

(1)请大家自己读一读这句话。生自读。

(2)告诉老师,菊花怕冷吗?(不怕)谁来给大家读一读? 相机点评(评价:老师听出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。)

12、让我们一起来做美丽的菊花好吗?起立,做一朵美丽勇敢的菊花(手在下巴下做花状)哎呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)你们个个都是好样的,一起告诉人们,我们正——迎着深秋的寒风开放呢。

13、这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们想不想再去看一看?[课件出示菊花录像]

14、老师看出来,大家都已经被这些美丽勇敢的菊花吸引住了。那就让我们通过自己的朗读把你对菊花的喜爱表达出来吧!请大家想着刚才的画面,再来读读这两句话。[出示句子] 齐读。

15、谁愿意来读给大家听的?指名读。

我们听的小朋友可以闭上眼睛,边听边想着刚刚才看到的美丽菊花。

16、不知不觉我们快到了公园门口了,你们舍得走吗?(不舍得)是呀,人们——引读[出示句子:“人们边走边看,边看边走,舍不得离去。”]

17舍不得离去怎么办呢?老师有个好办法,可以帮小朋友们永远留住这些美丽的菊花,那就是把这些美丽的句子记在我们的脑海中,现在大家试着记记看。学生练习背诵。指名交流。

18、我们一起来一遍吧,[出示图片] 引背:公园里的菊花好看极了。——

19、学到这里,我看的出大家都很喜欢菊花,那老师就要问大家,你们为什么喜欢菊花呢?学生交流。

三、学习第三、四自然段

1、让我们来看看爸爸怎么说的。[出示爸爸的话]

2、现在大家知道人们为什么喜欢菊花了吗?(因为别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)是呀,菊花们正——迎着深秋的寒风开放着呢。[出示句子]

3、学学爸爸的语气,读给同桌听听。

4、指名读。(评价:把爸爸的语气读出来了;读得真棒。。)在这句话中,老师要提醒大家注意一个“一点儿”是儿化音,一起跟老师念一遍。跟读,齐读。

5、引读第四自然段,[点击“更好看了”] 为什么听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了呢?

学生交流。

6、那就让我们一起再来读读爸爸的话吧!

7、是呀,菊花不仅外表好看,而且它不怕寒冷,十分勇敢,所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。那就让我们拿起书本一起再来读一读课文吧!

8、学生齐读课文。

四、指导书写

过渡:你们想不想跟这些美丽勇敢的菊花交朋友呢?告诉你们,菊花们已经来了,不过它们先要考考大家,谁通过了考验,就跟谁做朋友。看!它们带来了三个生字。

[出示:许 放 听 ] 只要你能把这三个字写好,菊花姐姐就会跟你做朋友。

1、先来看看,你发现这三个字有什么共同的地方?(都是左右机构)你们可真厉害呀!

2、我们先来看“许”,在这个字里有一个新的笔画:横折提(教师板书笔画)仔细看一看怎么写,先顿一顿,再向右上横着写一横,在顿一顿,向下直着写一竖,最后提上去。一起说着它的名字写一遍给老师看。(学生书空)在这个字里,我们还要认识一个新的偏旁叫言字旁。在写这个字前,你想提醒大家注意什么?(学生交流)教师板书,学生跟着书空。描红。

3、再来看“听”:左边是一个口字旁,要写的窄一点,并要写在横中线的上方,右边第一笔是平撇,竖撇要写在竖中线上,横比平撇长。教师范写,学生书空,描红。

4、接下来一个字“放”:左边跟右边一样大,左边的“方”写得要稍微低一点,注意“方”的笔顺,右边的反问旁稍微高一点。较师范写,学生书空,描红。

5、完成《习字册》

第三篇:8.看菊花(第二课时)

一年级上册语文教案

第二课时 上课时间:2011年12月2日

总课时数:70 教学过程:

一、复习回忆,揭示课题

1.今天,我们继续到公园──看菊花,读题。

2.去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!出示第一段,齐读。

二、精讲点拨,感悟课文。

1.学习第二自然段:

过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──

⑴学习第一句话:

①公园到了,你看见了什么?(指名说。)

②老师也想说了:公园里的菊花好看极了。

出示: 公园里的菊花好看极了。

“公园里的菊花”要连读。

③ 指导读:你也想这样说吗?(指名读)

菊花真美呀;你真喜欢菊花。

(让喜欢菊花的小朋友齐读。)

⑵ 学习第二句话:

出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。

①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段,然后想一想。

②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”,指导朗读。

是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读──有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数?(指名读。)

颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!

真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)

一起读。

③扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)(引读,齐读。)

④ 真是好看极了,让我们一起美美地读读。

⑤ 出示: 公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。

导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧。

(课件出现一组画面,三四朵菊花。大家一起数。)

一年级上册语文教案

小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝:一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它?

出示:一丛丛

最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么?(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋。)

你能读好这个词语宝宝吗?(出示:一片片)

⑥ 谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读。)

⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”,指导朗读:

A、你们知道菊花什么时候开放呀?

(出示:深秋)

B、深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽。

(出示菊花图。)

C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?

(表演读,手在下巴下做花状。)

D、啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?

E、我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来?

F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读?

出示: 它们正迎着深秋的寒风开放呢。

哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)

那该怎么读?

G、师范读。

H、分大组赛读。

⑶ 朗读第一、二句话:

出示:公园里的菊花好看极了。黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读,指名读,齐读。)

⑷ 学习第四句话:

①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗?人们──边看边走,边走边看,舍不得离去。(引读。)

②指导朗读: 你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

一年级上册语文教案

(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

⑸指导背诵:

①齐读第二段:

快要离开公园了,还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

②菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

(背诵第二自然段。自由背,齐背。)

2.学习第三自然段:

过渡:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

⑴指名朗读。(出示第三段。)

⑵ 为什么这样喜爱它呢?

出示:可菊花一点儿也不怕冷。

①现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗?

(谢了!枯萎了!躲起来了!)

②那么菊花又怎么样了?

(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

(板书:不怕冷)

③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)

④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情。(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气。)

3、学习第四自然段:

⑴听了爸爸的话,我觉得──(板书。)

⑵菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文。

三、总结课文,拓展延伸

过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何。

(领读)

一年级上册语文教案

布置作业 :

1.有感情地朗读全文。2.完成《补充习题》。

3.请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈。板书设计:

8.看菊花

看菊花

喜爱 舍不得(不怕冷)更好看了

第四篇:《看菊花》第二课时教学设计之一-教学教案

扬州市维扬实验小学

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文,指导朗读

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟——,嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有——„„还有——„„它们穿得那么漂亮,好像在——„„

4、么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛字,谁愿意上来数?

c 一丛一丛也数不过来,那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d 是啊,菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”(出示,范读, 声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——„„

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。——„„

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,风霜重重恶。

本性能耐寒,风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

第五篇:看菊花(第二课时)-教学教案

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点:

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点:

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。教学准备:.课件、录音带。教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣。1.导入新课:

放录音:开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。

师:小朋友们,你们的爸爸妈妈今天要带你们去公园看菊花。可现在已经是深秋了,不知道公园里的菊花是不是还盛开着,老师也想跟你们一起去看看?你们欢迎吗? 生:欢迎

师:那么赶快上车。到公园看菊花去(板书:

8、看菊花)指导读题。二.学习全文。

(一)学习第一段。

1.过渡:看~~~~菊花公园到了?(放课件:出示:公园大门)小朋友们的心情怎么样吗? 瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。你再来试试····

(引导用愉快的心情读第一段)

(二)第二自然段。

师:现在天气已经开始变凉了,我们学校里很多花都枯萎了,连树叶都黄了,不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗?你呢?你呢? 师:走,我们进公园瞧瞧去!下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、(放课件第二自然段)注意读准字音,不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。(学生看动画、读课文)师:小朋友们在公园里看到了什么,有什么话想对老师说说的吗?(学生自由说看到的景色,感受)

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读第二句:黄的、白的、淡绿的、······)继续学习第二句,重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。师:这么多的菊花,到底有多少朵呢?让我们来数一数吧。.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

2、师:公园里的菊花都穿着五彩的衣裳,好不好看?你们喜欢吗? 生:好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。(引导用愉快、喜爱的语气读读第一句)

3、面对这么美丽的菊花,你们有什么话要对它们说吗?(引导学生说出菊花外表美丽)

(三)学习第三自然段:

1初读第三段:小朋友们那么喜欢菊花,爸爸喜欢菊花吗?把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。(引导学生用喜欢的语气读)

2、读出赞美的心情,为什么喜欢。

师:现在已经是深秋了,天气冷了,小朋友们,你们知道其它的花都都去哪儿了吗? 生:谢了!枯萎了!躲起来了····

师:原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起来了?哪儿看出来的?(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢)

师:原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们,你们觉得菊花厉害吗?

师:那爸爸觉得菊花厉害吗?所以爸爸说的这句话除了要读出-----(喜欢的语气,还要读出赞美的语气)

师:爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。(板书:大家都喜欢菊花)学习了这段,你们又有什么话对菊花说呢?(引导学生说出菊花不怕冷)再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。(喜欢的语气,赞美的语气)

(四)学习第四自然段:

1、谁想读这段的?谁能把这段的心情读出来的?谁可以读得更好得?

2、比较读句子:菊花好看极了。菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花?同是菊花,为什么小朋友觉得菊花更好看了呀? 菊花长得好看(引读第二自然段有关句子)菊花不但好看,而且不怕冷。(引读:第三、四自然段中的有关句子)

三、小结:

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。(引导学生系统的说出说出菊花美丽之处)

2、放录音:请各位游客注意,最后一班列车即将开动,请各位乘客准备上车。

师:时间过得真快。.看着这么美,这么不怕严寒的菊花,老师都不想回去了,小朋友们呢?你们想不想回去?

(引导读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。)板书:(舍不得)

3、师:大家都很舍不得,那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花,把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。(在音乐声中有感情的齐读课文)四:作业:

课件出示:把你心中的菊花用彩色笔画下来,或是用笔写来 板书: 长得好看

看菊花大家都喜欢舍不得走 不怕冷

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    看菊花 第一课时 〖教学目标〗 1、指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文2~3自然段。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课17个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。......

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    看菊花第二课时 教学目标: 1.正确流利,有感情的朗读课文。 2.体会感受菊花不怕冷的品质。 3.学会“也、听”的正确书写。 教学重点: 感受菊花的多、美,正确流利有感情的朗读课文......

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    《看菊花》教学设计(第一课时) 陕西省商南县试马镇中心小学 田淑玉 刘伟 教材版本:国标苏教版小学语文一年级上册第三单元第8课。 设计意图: 课文主要讲星期天爸爸妈妈带“我”......

    《看菊花》教学设计

    《看菊花》教学设计 【设计理念】 新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚......