2018年《看菊花》第二课时课堂教学设计-文档资料

第一篇：2018年《看菊花》第二课时课堂教学设计-文档资料

《看菊花》第二课时课堂教学设计

一、复习检查

秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦!这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题

【导入语活泼生动，且与课文自然联结。】

1.不过，我们得先准备好门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦!

【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。】

指名读词

公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?

舍不得好看 齐读词语，大家都可以拿到门票。

二、精读课文

1、我们去公园看菊花啦!

出示课件一朵朵的菊花

你瞧，菊花好看吗?哪儿好看?

生：颜色好看姿态好看

你能用学过的成语赞美菊花吗?

【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。】

2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。

出示菊花图

出示句子：黄huánɡ的白bái的淡

第 1 页 dàn绿lǜ的紫zǐ红的 ①师范读

这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。

②指名读。师评价，并再次范读。生齐读。

3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。

②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片

指名读指导朗读齐读

【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。】

4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

①现在就是深秋了。打点深秋寒风

早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉?

指名说：冷的感觉。

②寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。

③谁能读好这句话?指导朗读。男女生赛读。

【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。】

5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么

第 2 页 长，你有信心把它连起来读一读吗?自由读，指名读，齐读。

6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?

【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。】

7、师引读：人们边看边走，边走边看，舍不得了离去。

指名读、师范读、再指名读。

8、我们还没有看过瘾呢!打开书，自由读课文。

读得这么好听，你能背下来吗?

①自己背②老师考考大家谁能根据提示，背这一段?

出示：公园里的菊花好看极了。，白的，紫红的，一朵朵，一片片，它们正迎着的寒风开放呢。人们边看，边走，舍不得离去。

指名背齐背

9、爸爸说了什么?自由读课文

重点理解“许多花谢了”。指名说

10、师读第四自然段

为什么觉得菊花更好看了?

学生讨论，发表自己的见解。

三、拓展延伸

许多人也喜爱菊花，他们写下了许多诗。

出示《秋菊》

指名读，齐背。

第 3 页

【古诗深化了课文的主题，也体现了教师随堂积累的教学特色。】。

四、学习生字

菊花姐姐带来了几个生字朋友，想认识吗?

1、出示“放听许”

2、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢的字)

3、你要提醒大家注意什么

4、师范写生练习。?(左右结构?

第 4 页

第二篇：看菊花第二课时教学设计

一、复习导入

1、星期天早晨，爸爸妈妈带着小作者去公园里看菊花，今天我们就继续跟着他们一起到公园里——《看菊花》（学生齐读课题）

不过去公园之前，我们可要把门票准备好了，瞧，门票上写着我们上节课学过的一些词语呢！（出示词语）谁能把这些词语读准确了谁就可以得到门票。

2、指名读，教师适当评价。提醒学生注意读轻声。

3、齐读

二、精读课文第二自然段

过渡：小朋友们读的真不错，都可以得到门票，来，拿好门票，让我们一起去看菊花吧！打开书本读一读课文第二自然段，边读边想你觉得公园里的菊花怎么样呢？

2、学生自由读课文；交流。

3、老师听出来了，大家都在赞美菊花呢！[出示句子]

想想看这句话要怎么读？

（1）指名读。老师发现你有一个词语读的特别好，[出示词语：“好看极了”] “好看极了”是什么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。

（2）那谁来读好这句话？指名读。(评价：你读得真美；听了你的朗读让我们感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。

4、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们为什么觉得公园里的菊花好看呢？

5、学生交流。

6、老师听出来了，你们都觉得它的颜色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿着五颜六色的衣裳，有——[出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”]

（1）这么多颜色呀！大家想去看一看吗？[出示相关图片]（2）这么多颜色的菊花聚在一起给你感觉怎样？学生交流。（3）你们喜欢这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？你可以一边读一边想着那些美丽的颜色，这样就能读好了。

（4）指名读，相机点评。（评价：你读得可真美呀！老师听出了你对菊花的喜爱了。。）

（5）分小组读，齐读。

7、小朋友们，你们平时还看到过哪些颜色的菊花呢？学生交流。

8、这不，其他颜色的菊花也来了，它们聚在一起，可多了呢，让我们一起来数一数。[出示句子：“一朵朵，一丛丛，一片片”]

9、指名读。（评价：老师好像没有听出有许多菊花。）那我们就来瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示图片及文字] 瞧，这是一朵菊花，那么这些呢？对，就是一朵朵菊花，指名读好“一朵朵”。

这是一丛丛的菊花，这个词能读好吗？指名读“一丛丛” 快看，这么多的菊花，就是——一片片，你们能读好吗？指名读“一片片”

10、这回老师听到小朋友们数菊花的声音可是一次比一次激动呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就让我们发挥集体的力量一起来数一数。齐读“一朵朵，一丛丛，一片片”

11、小朋友们听，这是什么声音？[播放风声] 深秋的时候，天气转凉了，寒冷的北风呼呼地刮起来了，寒风吹在你的身上怎么样？（很冷）嗯，好冷呀，可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？[出示句子：“它们正迎着深秋的寒风开放着呢。”]

（1）请大家自己读一读这句话。生自读。

（2）告诉老师，菊花怕冷吗？（不怕）谁来给大家读一读? 相机点评（评价：老师听出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、让我们一起来做美丽的菊花好吗？起立，做一朵美丽勇敢的菊花（手在下巴下做花状）哎呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）你们个个都是好样的，一起告诉人们，我们正——迎着深秋的寒风开放呢。

13、这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们想不想再去看一看？[课件出示菊花录像]

14、老师看出来，大家都已经被这些美丽勇敢的菊花吸引住了。那就让我们通过自己的朗读把你对菊花的喜爱表达出来吧！请大家想着刚才的画面，再来读读这两句话。[出示句子] 齐读。

15、谁愿意来读给大家听的？指名读。

我们听的小朋友可以闭上眼睛，边听边想着刚刚才看到的美丽菊花。

16、不知不觉我们快到了公园门口了，你们舍得走吗？（不舍得）是呀，人们——引读[出示句子：“人们边走边看，边看边走，舍不得离去。”]

17舍不得离去怎么办呢？老师有个好办法，可以帮小朋友们永远留住这些美丽的菊花，那就是把这些美丽的句子记在我们的脑海中，现在大家试着记记看。学生练习背诵。指名交流。

18、我们一起来一遍吧，[出示图片] 引背：公园里的菊花好看极了。——

19、学到这里，我看的出大家都很喜欢菊花，那老师就要问大家，你们为什么喜欢菊花呢？学生交流。

三、学习第三、四自然段

1、让我们来看看爸爸怎么说的。[出示爸爸的话]

2、现在大家知道人们为什么喜欢菊花了吗？（因为别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花们正——迎着深秋的寒风开放着呢。[出示句子]

3、学学爸爸的语气，读给同桌听听。

4、指名读。（评价：把爸爸的语气读出来了；读得真棒。。）在这句话中，老师要提醒大家注意一个“一点儿”是儿化音，一起跟老师念一遍。跟读，齐读。

5、引读第四自然段，[点击“更好看了”] 为什么听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了呢？

学生交流。

6、那就让我们一起再来读读爸爸的话吧！

7、是呀，菊花不仅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。那就让我们拿起书本一起再来读一读课文吧！

8、学生齐读课文。

四、指导书写

过渡：你们想不想跟这些美丽勇敢的菊花交朋友呢？告诉你们，菊花们已经来了，不过它们先要考考大家，谁通过了考验，就跟谁做朋友。看！它们带来了三个生字。

[出示：许 放 听 ] 只要你能把这三个字写好，菊花姐姐就会跟你做朋友。

1、先来看看，你发现这三个字有什么共同的地方？（都是左右机构）你们可真厉害呀！

2、我们先来看“许”，在这个字里有一个新的笔画：横折提（教师板书笔画）仔细看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最后提上去。一起说着它的名字写一遍给老师看。（学生书空）在这个字里，我们还要认识一个新的偏旁叫言字旁。在写这个字前，你想提醒大家注意什么？（学生交流）教师板书，学生跟着书空。描红。

3、再来看“听”：左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。教师范写，学生书空，描红。

4、接下来一个字“放”：左边跟右边一样大，左边的“方”写得要稍微低一点，注意“方”的笔顺，右边的反问旁稍微高一点。较师范写，学生书空，描红。

5、完成《习字册》

第三篇：8.看菊花(第二课时)

一年级上册语文教案

第二课时 上课时间：2011年12月2日

总课时数：70 教学过程：

一、复习回忆，揭示课题

１．今天，我们继续到公园──看菊花，读题。

２．去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！出示第一段，齐读。

二、精讲点拨，感悟课文。

１．学习第二自然段：

过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴学习第一句话：

①公园到了，你看见了什么？（指名说。）

②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

出示： 公园里的菊花好看极了。

“公园里的菊花”要连读。

③ 指导读：你也想这样说吗？（指名读）

菊花真美呀；你真喜欢菊花。

（让喜欢菊花的小朋友齐读。）

⑵ 学习第二句话：

出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。

①公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，指导朗读。

是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？（指名读。）

颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！

真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）

一起读。

③扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）（引读，齐读。）

④ 真是好看极了，让我们一起美美地读读。

⑤ 出示： 公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。

导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。

（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。）

一年级上册语文教案

小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？

出示：一丛丛

最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）

你能读好这个词语宝宝吗？（出示：一片片）

⑥ 谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！（齐读。）

⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：

Ａ、你们知道菊花什么时候开放呀？

（出示：深秋）

Ｂ、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

（出示菊花图。）

Ｃ、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

（表演读，手在下巴下做花状。）

Ｄ、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？

出示： 它们正迎着深秋的寒风开放呢。

哪个词最能说明菊花不怕冷？（“迎”）

那该怎么读？

Ｇ、师范读。

Ｈ、分大组赛读。

⑶ 朗读第一、二句话：

出示：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。（自己读，指名读，齐读。）

⑷ 学习第四句话：

①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。（引读。）

②指导朗读： 你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？

一年级上册语文教案

（脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！）

⑸指导背诵：

①齐读第二段：

快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！

②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

（背诵第二自然段。自由背，齐背。）

２．学习第三自然段：

过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？

⑴指名朗读。（出示第三段。）

⑵ 为什么这样喜爱它呢？

出示：可菊花一点儿也不怕冷。

①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？

（谢了！枯萎了！躲起来了！）

②那么菊花又怎么样了？

（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）

（板书：不怕冷）

③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。（齐读。）

④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。）

３、学习第四自然段：

⑴听了爸爸的话，我觉得──（板书。）

⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

三、总结课文，拓展延伸

过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。

（领读）

一年级上册语文教案

布置作业 ：

1.有感情地朗读全文。2.完成《补充习题》。

3．请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。板书设计：

8.看菊花

看菊花

喜爱 舍不得（不怕冷）更好看了

第四篇：《看菊花》第二课时教学设计之一-教学教案

扬州市维扬实验小学

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——„„还有——„„它们穿得那么漂亮，好像在——„„

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——„„

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——„„

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

第五篇：看菊花(第二课时)-教学教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学准备：.课件、录音带。教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣。1.导入新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：小朋友们，你们的爸爸妈妈今天要带你们去公园看菊花。可现在已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？ 生：欢迎

师：那么赶快上车。到公园看菊花去（板书：

8、看菊花）指导读题。二．学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样吗？ 瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试····

（引导用愉快的心情读第一段）

（二）第二自然段。

师：现在天气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？ 师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、（放课件第二自然段）注意读准字音，不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。（学生看动画、读课文）师：小朋友们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？（学生自由说看到的景色，感受）

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······）继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。师：这么多的菊花，到底有多少朵呢？让我们来数一数吧。.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们喜欢吗？ 生：好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。（引导用愉快、喜爱的语气读读第一句）

3、面对这么美丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？（引导学生说出菊花外表美丽）

（三）学习第三自然段：

1初读第三段：小朋友们那么喜欢菊花，爸爸喜欢菊花吗？把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。（引导学生用喜欢的语气读）

2、读出赞美的心情，为什么喜欢。

师：现在已经是深秋了，天气冷了，小朋友们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？ 生：谢了！枯萎了！躲起来了····

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢）

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花厉害吗？

师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----（喜欢的语气，还要读出赞美的语气）

师：爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。（板书：大家都喜欢菊花）学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？（引导学生说出菊花不怕冷）再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。（喜欢的语气，赞美的语气）

（四）学习第四自然段：

1、谁想读这段的？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？

2、比较读句子：菊花好看极了。菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花？同是菊花，为什么小朋友觉得菊花更好看了呀？ 菊花长得好看（引读第二自然段有关句子）菊花不但好看，而且不怕冷。（引读：第三、四自然段中的有关句子）

三、小结：

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。（引导学生系统的说出说出菊花美丽之处）

2、放录音：请各位游客注意，最后一班列车即将开动，请各位乘客准备上车。

师：时间过得真快。.看着这么美，这么不怕严寒的菊花，老师都不想回去了，小朋友们呢？你们想不想回去？

（引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。）板书：（舍不得）

3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。（在音乐声中有感情的齐读课文）四：作业：

课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来 板书： 长得好看

看菊花大家都喜欢舍不得走 不怕冷