第一篇：七年级地理上册 第2章 第1节 经纬度与经纬网教学设计 湘教版.
经纬度与经纬网
一、教材分析
“经纬度与经纬网”是湘教版《七年级地理上册》第二章第一节“认识地球”的内容，既是本章的重点，也是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力。本节课内容包括：纬线与经线、纬度与经度、经纬网三个内容，教材内容抽象难于理解，涉及高中立体几何知识内容，所以教材安排上安排增加地图，减少文字叙述，并增加学生活动以减轻教材的难度。学好本节能够为后续世界地理的学习打下知识基础。
二、教学目标分析
（一）知识目标
①掌握经线与纬线的特点； ②掌握经度和纬度的分布规律；
③掌握东、西半球的划分；
④掌握运用经纬网确定地球上某一点地理位置的方法。
（二）能力目标
①观察和比较以不同投影方法绘制的经纬网地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识；
②通过自主学习、合作讨论、动手绘图等学习方法，让学生主动参与课堂教学中，积极主动地获得知识，从而培养学生的主动探究学习能力。
（三）德育目标
①通过观看4月25日尼泊尔8.1级地震视频，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯；
②体会运用已学知识解决实际问题的喜悦，培养学生的合作探究、勇于向未知困难挑战的精神。
三、学情分析与教学重点、难点分析
（一）重点分析
本节课主要学习内容包括“纬线与经线”、“纬度与经度”、“经纬网”三个内容，而学习纬线与经线、纬度与经度都是为后面的利用经纬网定位奠定基础，因此，把“纬线与经线的特点”、“纬度与经度的分布规律”以及“经纬网定位”列为教学的重点。
（二）难点分析
因为本节课教学内容是七年级上册的，八年级学生本来在上新课时对知识的掌握情况就不是很好，再加上是两年前学的，其实和上新课差不多，加之经纬网内容抽象难于理解，涉及高中立体几何知识内容，因此，把“经纬网定位”作为教学难点。
四、教法与学法分析（1）教法
微课教学法、直观教学法、读图分析法（2）学法
自主学习、合作交流、动手实践
五、教学过程
【学生】采用随机点名软件抽取学生回顾“地球的形状、表面积、平均半径、赤道周长”。【老师】PPT展示“经线与纬线”对比表格，学生通过观看微课后完成。
【学生】观看老师课前录制好的微课视频“经线和纬线”的相关内容。视频观看结束后，请2位学生在黑板上画出经线与纬线。
【互动】学生根据观看的微课视频完成“经线与纬线”对比表格填空，教师根据黑板上的“经线”和“纬线”图片进行适当地讲解。并重点强调纬度、经度的分布规律：纬度向北增大的为北纬，向南增大的为南纬；经度向东增大的为东经，向西增大的为西经。也就是说，数值向哪个方向增大就是哪个方向的经度或纬度。
【展示东、西半球的划分】学生判断出下列经线所在的东、西半球位置：15°W、17°E、34°W、150°E、170°E、175°W。
【老师】总结东、西半球的判定口诀：大西小东。并由学生举例说明如何运用这个口诀。【学生】观看教师课前录制的微课视频“经纬网”和“尼泊尔4月25日地震”视频，从中总结出经纬网的作用是：确定地球表面任何一点的位置。
【展示“利用经纬网确定位置” 图片】老师讲解：① 首先利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬，将字母标在数字后面。② 利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。【学生】说出图上A、B两点的地理位置。
【展示“练一练1”习题】请一个学生按上面讲的步骤先在PPT上标出东经、西经、南纬和北纬，然后写出A、B、C、D四点的地理位置。其他学生在下面讨论完成。
【展示经纬网的其他形状——平面展开图及“练一练2”】分别请3位学生在PPT上的3幅经纬网图上标出东经、西经、南纬和北纬，并写出A、B、C、D四点的地理位置。【展示经纬网的其他形状——极点俯视图及“练一练3”】
1、老师讲解：①根据图上所标的地球自转方向判断出是南极上空俯视图还是北极上空俯视图，从而可得知图上的纬度是南纬还是北纬； ②根据“两条相对应的经线数值相加等于180°”，写出图上的经度数值；再根据“地球自西向东转”和“经度向东增大的为东经，向西增大的为西经”判定出东经和西经。③最后写出各点的经纬度。
2、学生根据教师的讲解完成“练一练3”。
【展示“应用创新”】一位中国小朋友在放暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位小朋友到纬度40°、经度116°的地方一同度假旅游。他们按照信中所写的经纬度能聚会到一起吗?可能发生什么差错? 【学生】举手回答。
【老师】总结：题里的地理坐标没有写明东经、西经和南纬、北纬。这样聚会的地点可能有4个，即（40°N、116°E）；（40°N、116°W）；（40°S、116°E）；（40°S、116°W）。因此他们聚会到一起的可能性很小，可能分散到四个地点。
板书设计：
认 地球的形状：
§2.1 地球的大小平均半径： 赤道周长： 表面积： 地轴和两极 纬线和纬度
地球仪
经线和经度 经纬网 识
地
球
六、教学反思
1、本节课是作为公开课上的，但由于课前准备不是很充分，上课前的一节课还在修改微课及PPT，以至于上课铃响了，匆匆忙忙地走进教室，结果连地球仪都忘拿了，这是本堂课的一大失误；
2、围绕本节课的重点、难点，课前本人录制了两个微课教学视频，在录制过程中，由于对软件的不熟悉，浪费了很多时间，以至于本来是两周前开始准备，但是上公开课时还是感觉课前准备不足。从中也得到了一个教训：今后需加强教学中一些基本信息技术软件的使用学习；
3、本节课是本人首次采用微课教学，学生感觉很新鲜，课堂上极大地吸引了学生的注意力。此外，本学期开学时，课堂上本人采用了一个随机点名软件，也极大地提高了学生的学习兴趣。课堂教学中，合理地运用现代信息技术辅助教学，会有事半功倍的效果，在这一方面，我也得到了学校领导及各位老师的肯定。在这样一个信息化高速发展的时代，教师的教学也面临着新的挑战，作为一名年轻教师，更应该去研究如何将信息技术整合到日常课堂教学中并实践，我自知，在这一方面以前做得不是很好，今后需加倍努力。
第二篇：七年级地理上册《经纬度》教学反思
七年级地理上册《经纬度》教学反思地理课程标准要求“运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。”它的意思是学生拿着地球仪通过观察去发现经纬线的特点，去发现并归纳经纬度的划分方法，经纬网定位的方法。但是就是这地球仪上的两种线，甚至学生上了高中也不一定能搞清楚。到现在还有学生问我“为什么纬度的数字要写在图的右侧（或左侧）从上到下竖着排......？”那如果让你数一数人行横道的斑马线有几条，你要把每一根斑马线的序号写在什么位置？（只能是左侧或右侧）这不是一个道理吗？
在方格状经纬网上，给经纬度标上字母是一个难点，记住找到纬度（或经度）度数变大的方向，“上北下南”比较好记，“左西右东”比较难记。正好可以和后面东西半球判断相联系。通过比较经度大小的方法，西经和20度比较，东经和160度比较，在东半球就举右手，在西半球就举左手，教学中的反馈一目了然。几次下来，学生潜移默化的就记住了“左西右东”，而且当作一种课堂游戏，学生学习的积极性也提高了，寓教于乐，都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果当然更好。
第三篇：湘教七年级上地理教学计划
三、教学计划
潘一艺
（一）教学目标
1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
（二）教学设想与措施
七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。提高教育教学成绩的措施有以下几点：
1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
第四篇：人教版 七年级上册地理第2章第1节大洲和大洋教学设计
第一节《大洲和大洋》
■教学目标
1、运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点
2、运用世界地图说出七大洲四大洋的地理分布情况
3、填绘全球海陆轮廓略图 ■教学重点、难点
重点：1．地球表面海陆面积、比例。
2．七大洲的名称及其位置关系
3．四大洋的分布及与各大洲的相对位置。难点：七大洲和四大洋的相对位置关系 ■教学方法
观察法、激趣设疑法、读图分析法、启发引导法、交流谈话法。■教具准备
地球仪，多媒体课件 ■教学课时 1课时。■教学过程
导入新课（复习旧知，仔细观察）导入：陆地和海洋
出示地球仪，复习前面学习过的关于地球大小、运动的相关知识，转动地球仪，让学生观察上面能看到的颜色，引出地表的两大显著特征。讲授新课
一、地球？水球？（问题探究，归纳提升）
（一）提出问题
1．询问第一位进入太空的是谁？并运用他的话引出地表究竟是陆地多？还是海洋多？的疑问。
设计意图：通过事实激发学生的兴趣，进一步产生探究陆地多，还是海洋多的强烈愿望 2.传球游戏：随意传递地球仪，说出右手大拇指触碰的是陆地还是海洋。并出示世界海陆所占百分比的饼图。设计意图：通过随机的概率，证明无论怎么划分地表都是海洋多于陆地，且比值接近七比三。3.出示东西半球的海陆分布图和南北半球的海陆分布图，归纳出世界海陆的分布特征 设计意图：增强学生的读图分析能力和总结归纳能力（二）归纳提升 1．“七分海洋，三分陆地”
2．从地球仪上看，世界的海陆分布很不均匀。陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
3．从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。承转:这三分陆地，七分海洋又分为几个大洲和几个大洋呢？ 二、七大洲和四大洋（图画图话，理清概念，归纳提升）
（一）陆地与海洋的基本概念
学生根据老师出示的两幅地图，小组讨论有关陆地和海洋的基本概念：大陆、岛屿、半岛、群岛、洋、海峡、海。
设计意图：弄清楚大洲和大洋的范围，进一步加强学生的读图析图能力。
（二）大洲和大洋
1、学生根据老师出示的东西半球海陆分布图，小组讨论识记七大洲的名称、大小和四大洋的名称、大小及其相对位置。
设计意图：让学生在读图析图的基础上，归纳出本节的重点知识内容，加强学生的记忆效果
2、教师出示图片“一笔画大洲”的简易方法，并让学生记忆并在黑板上画出各大洲和大洋之间的相对位置关系
设计意图：增强学习的趣味性，培养学生的地图绘制能力。■练习反馈，实战演练 达标检测：教师出示世界海陆分布图以及各大洲和大洋的名称，学生去大屏幕上拖拽地理名称到相应的位置。
设计意图：检测学生们的学习效果，培养学习的成就感，增强地理课堂的趣味性。■ 总结收获与困惑
■ 教学反思
大洲和大洋一节的教学，很好地体现了课标教学和方法教学的思想。新课标对海陆分布的要求：1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。本节教学通过图画图话、小组合作、老师适时归纳提升、拓展延伸、实战演练等过程，很好地完成了方法和过程教学，学习在方法体验的过程中自然地收获到了知识，很好地落实了课标的要求，完成了课时教学目标。
第五篇：七年级地理上册教学工作计划(董湘钧)
七年级地理上册教学工作计划（董湘钧）
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极进行教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、情况分析
本学期，本人承担七年级两个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。同时，因以往的一些客观原因，学生对地理这门课程兴致不浓，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯。但是，学校良好的人际关系，先进的教育理念，为教育教学提供了理想的环境。我有信心做好。
三、具体措施
1、抓好地理课堂教学常规。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、虚心向外学习，取长补短，不断提高教学水平。
6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
7、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学，以增强教学效率效果。
四、教学进度安排
第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节
（一）2课时 第二周：第一节地球和地球仪（二、三）
2课时 第三周：第二节 地球的运动 单元检测
2课时 第三周：地图（一、二）
2课时 第五周：单元检测
2课时 第六周：第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋 2课时 第七周：第二节海陆的变迁
2课时 第八周：单元检测
2课时 第九周：第三章 天气和气候第一节多变的天气 2课时 第十周：第二节气温和气温的分布
2课时 第十一周：复习
2课时 第十二周：期中反馈测试
2课时 第十三周：第三章第三节降水和降水的分布
2课时 第十四周：世界的气候 单元检测
2课时 第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种
2课时 第十六周：第二节世界的语言和宗教
2课时 第十七周：第三节人类的居住地－聚落单元检测 2课时 第十八周：第五章发展与合作
2课时 第十九周：单元检测 复习
2课时 第二十周：复习
期末考试
2课时
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