对外汉语入门汉语听力课 教案[精选5篇]

第一篇：对外汉语入门汉语听力课 教案

第14课 教案

（汉语听力教程【修订本】第一册

第65—70页）

教学目的和要求：

1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。

2、训练学生的听力技能和交际能力，特别要掌握的句型： 选择问句“„„还是„„”、正反问句“A不A”、疑问句“„„怎么样”。

教学重点：

下列题目是重点，要多听、练、说。

1、【

一、语音语调练习】的第二题：听后跟读，使学生熟练掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。

2、【

一、语音语调练习】第五题的“句重音问题”。

3、【

二、听力理解练习】的第一题“听句子选问题”。

课型：

入门汉语听力课

教学方法：

听说法、提问法、复述法、选择法、听写法

教学过程：

一、检查复习

1、请学生读第13课关于【

一、语音语调练习】第五题，检查学生对句重音的掌握情况：个别读，然后齐读一遍。

2、请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语： 衣服

伞

日用品

东西

二、讲练新课

（下面我们来学习第14课。）

组织教学：发个每个学生四张卡片，分别写有A/B/C/D。做选择题时，听后，所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。

具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。）

【

一、【一

语音语调练习】

第一题：选择你在句中听到的词语。方法过程：①连续放完10个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子，边确认正确答案。

第二题、听后跟读。

提示复习：“三声+三声”的变调规则：三声+三声→二声+三声

【

二、过程方法：边听边跟读

第三题、听后标出句中划线词语的声调。

方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边确认正确答案：读出词语后，说明词语的声调，如“三声、二声”。→④教师和学生齐读句子。

第四题、选择你听到的句子。

方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案（A/B/C/D），不同意见的同学说自己的答案→③教师确认正确答案，请个别学生分别读句子。

第五题、听句子，根据句重音回答问题。

（一）听前提示：„„还是„„

新的/旧的 辆

蓝

„„怎么样

（二）方法过程：

（逐个题目进行）让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师边说边板书听到的句子（和学生一起说，简单的句子不板书），并标出句重音，然后分析得出答案，并板书答案。

[二

听力理解练习】 第四题、听一听，猜一猜。设计意图：

听力课输入量大，在第二节小课开始先做这个类似于游戏的题目，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

方法过程：

由于题目设计比较有趣味性，处理该题目时，每个题目根据情况，必要时可多放几遍，争取让学生自己说对答案，增强学生对汉语的学习兴趣。采用“听——问——讨论——确定答案”的方法进行。

补充颜色词和水果名，请学生尽可能地说自己已经知道的。第一题、听后选择合适的提问。

（一）听前提示：箱子 重 中药

马马虎虎

（二）方法过程：

（逐个题目进行）让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师举画着“男”或“女”像的卡片各一张，分角色重现对话（学生跟老师一起说）；然后分析得出答案。→针对看到的学生亮出的错误答案，提问学生或是教师直接讲解“怎么说可以选那个选项”。

第二题、听对话，选择正确答案。

（一）听前提示： 摩托车 经理

杯

（二）方法过程（同上）

第三题、听后填空。

方法过程：让学生边听录音边填写答案→学生说出答案→教师通读短文，板书所填答案→再听一遍。

三、布置作业：

1、复习本节课的内容

2、完成【课外练习】部分，下节课请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语。

课后分析：

本课不仅仅局限于听，也让学生跟读、复述、默写，以听为主，听说读写相结合，全面提高学生的汉语能力。

由于只有13个学生，属于小班教学，发给学生每人四个选项、个别题目采取举牌亮答案的形式。实践证明，这一做法方便教师理解所有学生的学习状况，更好地把握课堂上的重难点。

第二篇：中级汉语听力课教案

[中级汉语听力课教案]

中级汉语听力课教案 部分内容：

一、今天对小王来说是个不平常的日子

“对„„来说”有时也说“对„„说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。例如：

1．这种价格对一个学生来说是太贵了。

2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。

3．对他来说，目前最急需的是钱。

4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。

二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方

“到„„为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。例如：

1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。

2．到今天为止，报名的人已超过了一千。

3．到目前为止，还没有人反对。

4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。

三、转眼就到了分别的时刻

“转眼”形容极短的时间。例如：

1．早上出门时还记得，转眼就忘了。

2．刚刚教过的字转眼就不认识了。

3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。

4．刚才还在，怎么转眼就不见了？

今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。牌子上写着：香港爱讯旅游团。

终于，有一队人向他走来„„ 团长：你是中华旅行社的？

小王：对，我姓王，你是高团长吧？ 团长：我就是。

小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。团长：好的。

小王：一共是二十二个人吧？都来了吗？ 团长：都来了。

小王：那，请大家看一看行李都到齐了没有？都齐了！好，请大家跟我来!（小王带大家上了车）

小王：高团长，你们的住处我们都已经安排好了。这是房间号和房客名单，这是这几天的日程安排，都是按照贵方的要求安排的，请您过目。如果有什么需要临时变动的地方，请您尽早提出来，能办到的我们一定设法办到。

团长：到目前为止，我想还没有什么需要变动的地方，一切先按原计划进行吧，教案《中级汉语听力课教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好吗？ 团长：请吧。

小王：大家注意啦！我说一下儿今天的安排：到饭店以后，你们先回房间休息一下儿，12点整，在二楼的餐厅吃午饭，下午1点，注意啦，我说的是1点，在饭店的正门前集合上车，咱们去参观本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我们„„

（时间过得多快呀！五天的时间一晃就过去了，转眼就到了分别的时刻）团长：小王啊，这一趟真辛苦你了，非常感谢！小王：不用谢，这是我应该做的，有什么地方招待不周，还请您提出来，我们也好加以改进。团长：没什么不妥的地方，大家对这次的安排，特别是对你的周到服务都非常满意。小王：让顾客满意是本公司服务的宗旨嘛！

团长：那，我们就上飞机了，咱们就此分别了。再次对你的热情接待表示感谢，并请向贵公司转达我们的谢意！

小王：一定转达！那么，再见了。大家再见！祝你们一路平安！欢迎再来。

你有朋友吗？朋友在你的生活中是一个什么样的位置呢？“朋友”这两个字对你来说意味着什么呢？请听录音《朋友》„„

中国人很喜欢交友，初次见面，如果双方谈得投机，很可能马上就成了朋友。那么，接下来你就要注意了，由于中外双方在文化上所存在着的一些差异，很可能会给你们的交往带来一些麻烦或问题，甚至会影响到你们的友谊。

要想使你们的友谊健康地发展，首先你要了解中国人的交友观，中国人眼中和心中的“朋友”是个怎样的概念。对待朋友，中国人曾用八个字来形容，那就是“有福同享，有难同当”，也就是说，“朋友的事就是你自己的事”。从这里可以看出，中国人十分重视友谊，认为越是好朋友，就越应该不分彼此，这才叫真正的朋友。所以对朋友，中国人往往会表现出极大的热情，而这对于初次与中国人打交道的外国人来说是会感到很不习惯甚至会产生误会的。见面时，朋友会问你：“过得怎么样？”“饭菜好吃不好吃？”“住得习惯不习惯？”当你出门时，朋友会像嘱咐孩子一样地嘱咐你：“多穿点儿！”“小心别感冒！”当你生病时，朋友会立刻赶来，为你买这买那，守候在你身边。朋友关心的不仅是你的身体，还有你的精神，你有哪些痛苦？你是否过得开心？朋友会一一询问。也许他的提问太突然，你没有任何准备；也许他问得太多，干涉了你的私生活，使你不高兴，使你不愉快，使你不满，但慢慢地，你会发现这里面有着一份浓浓的情谊，会发现你在朋友心中的位置，你从此不再是一个人了，不再孤独，因为你有了朋友。

第三篇：中级汉语听力课教案

中级汉语听力课教案

——《您还是老眼光》

一、教学对象

本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写。他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。具体为浙江师范大学国际学院中等二级班语言进修生。

二、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握角色图示及类别。

2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

三、教学及训练方法

笔记法、情境法、听说法。

四、教学时数

第一单元第一课时，40分钟

五、教具

多媒体教室

六、教学过程（共分三个阶段）第一阶段：听前导入阶段(12-15m)1.引出主题：(9-10m)⑴教师提问：“学校刚刚开学。如果你在校园里碰到自己上学期的汉语老师，你会和他说些什么？”

学生回答:„ „

教师邀请两位同学现场表演这样的情景，利用多媒体技术展现一个校园场景为背景，并把标题“您还是老眼光”书写于黑板上，从而引出主题 ⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.构建角色图示(3-5m)教师选学生口头陈述相关词汇和句型结构，如发现学生还不具备相关背景知识，教师就做适当的补充。

第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段（修正角色图示）(14-17m)1.引导图示图完成，让学生听录音一遍。(2-3m)2.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自心中的角色图示。(3-4m)3.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）。(7-8m)4.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型。(3-4m)

第三阶段：能力发展阶段(8-10m)

再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。

七、课堂小结(2-3m)教师简单总结这次课的听力练习方法。

八、布置作业：

1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。

2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。

第四篇：对外汉语听力教案

教材：《成功之路》进步篇·听和说Ⅰ, 北京语言大学出版社，邱军主编。第三课“我想换个房间”，第一部分：介绍留学生宿舍。教学对象：非学历短期来华留学生。教学地点：

课型：初级汉语听力课 教学目标：

1.认知领域：（1）熟练掌握本课的生字和词；

（2）抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关

系，回答课本问题。

2.技能领域：（1）学生能正确回答课本问题，语调比较自然；

（2）熟练掌握如何描述学校宿舍的房间种类及如何订房 3.情感领域：学生想了解中国学校宿舍的主要种类。4.学习策略：引导学生听录音，回答问题。教学重点：

1.词语：独立

公共

床位

上下

不等

订

押金

收据

入住

退房

结账

2.语言点：掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍 的种类，学会如何订房。

教学难点：

1.词语：独立、公共、上下、不等、订、入住、退房、结账 2.语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍的种类，学会订房。

教学方法：以听为主，听说结合，辅以任务法。教具：多媒体，图片 教学时间： 2课时 教学步骤：

第一课时

一、组织教学(2’)

点名、上课

二、复习检查、导入新课(5’)

（一）口头提问上节内容

今天我们一起来学习第二课，上新课前我们先回顾一下第一课学的知识，哪位同学愿意告诉大家第一课主要讲的是什么呢？学完第一课你有什么收获呢？

（二）导入新课

同学们，你们现在住的宿舍是什么样的？你们喜欢现在的宿舍吗？谁愿意给大家介绍一下自己的宿舍？

三、学习新课

（一）学习生词(15’)

（1）读生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。

独立dúlì

公共gōnggòng

床位chuángwâi 上下shàngxià

不等bùděng

房费fángfâi 家具jiājù

上网口shàngwǎngkǒu 订dìng

入学通知书 rùxuãtōngzhīshū

填表

tiánbiǎo 押金

yājīn

收据

shōujù

入住

rùzhù 门卡

mãnkǎ

退房

tuìfáng

结账

jiãzhàng（2）讲解生词：

1）独立：（形）专门的、特定的。

例：独立的厨房，独立的卧室

2）公共：（形）属性词。属于社会的、共有共用的。

例：公共卫生，公共汽车

3）床位:(名)医院、轮船、集体宿舍等为病人、旅客、住宿者设置的床。

4）上下：（名）用在数量词后面，表示大致是这个数量。

例：这里一亩地能有一千斤上下的收成。

5）不等：（形）不相等；不一样；不齐。

例：数目不等；水平高低不等

6）房费：(名)住房所要支付的费用。

7）家具：（名）家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。

8）上网口：（名）指计算机网络接口。

9）订：（动）预先约定。

例：订餐；订报纸

10）入学通知书：（图片展示）。

11）填表：填写表格。例: 请在办理手续前填表。12）押金：（名）作抵押用的钱。

13）收据：（名）收到钱或东西时写给对方的字据。（图片展示）14）入住：（动）住进去。

例：代表团到新疆后，入住新疆大饭店。15）门卡：（图片展示）。

16）退房：（动）退，退出、离开。17）结账：（动）结算帐目。

例：饭后结账，连酒带饭300多元。

（二）听短文：我们的宿舍(35’)

1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。2.听第二遍后回答课文提示问题：

①留学生宿舍有几种房间？ ②这些房间的房费一样的吗？ ③房间一般都有什么？

（本短文的重点问题，其中问题①提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③提问程度较好的学生。）参考答案：

①三种：单人间、双人间和套间。

②不一样，双人间：一个床位一天30多至50元左右；单人间：70元上下；套间：100元到150元不等。

③房间里除了有床、桌子、椅子、书架和衣柜以外,差不多还有电视机、冰箱、空调、电话、上网口。3.听第三遍后回答问题：

①什么是单人间、双人间和套间？ ②什么房很便宜？为什么？ 大概多少钱？ ③ 什么房间要贵一点儿？为什么？大概多少钱？ ④ 什么房间比较贵？为什么？大概多少钱？ ⑤这些房间还有什么不一样？（其中问题①⑤提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③④提问程度较好的学生。）参考答案：

①单人间是一个人住的房间，双人间是两个人住的房间，套间里什么都有，有卧室、客厅、卫生间，有的套间还有独立厨房。

②双人间。没有独立的卫生间、厨房和洗衣机，学生要用公共卫生间、公共厨房、公共浴室和公共洗衣机，不太方便。一个床位一天30多块钱。

③有的双人间贵一点，有独立卫生间，一个床位一天大概50元左右。

④套间比较贵，套间里什么都有，有舒服又方便，一天从100元到150元不等。

⑤这些房间还分大小，比如有大双人间、小双人间、大单人间、小单人间、大套间、小套间等等。房间的大小不一样，房费也不一样。

4.听第四遍，查漏补缺

（三）听对话：我要订个房间(25’)1.听第一遍回答以下问题：

他订了一个什么房间？房费多少？他要住多长时间？从什么时间到什么时间？

（前两问可以由程度相对差一些的学生来回答，后两问由程度一般的学生回答。）参考答案：他订了一个小单人间，70元一天；要住一个月，从7月19号到8月21号。

2.听第二遍回答：

这个学校都有什么房间？房费是多少？（这个问题由程度一般或程度较好的学生回答）。

参考答案：双人间、单人间和套间，双人间一个床位一天50元，单人间一天70元，套间一天120元。

3.听完第三遍同桌讨论后回答：

在饭店或学校应该怎么订房间、退房间？（本对话的重点问题，由程度较好的学生回答）

（①问房间的种类、房费；②说明住的时间，交押金，拿房间的门卡；③退房，交门卡，结账）

四、总结与布置作业：(8’)1.重点词语：

独立

公共

床位

上下

不等

订

押金

收据

入住

退房

结账

2.重点问题：

①学校宿舍一般有哪些种类的房间？房间里有什么？房费多少？ ②怎么订房间？ 3.作业：

复习本课生词，掌握本课重点问题，预习下节课生词。

第五篇：对外汉语听力教案

第29课去哪里玩儿

一、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。

2.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

二、教学重点

1.学习相关语法

2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。

三、教学难点

1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达

四、教学方法

听写法

听读法

五、教学内容和步骤

﹙一﹚ 导课 5分钟

复习词语，开始听力练习。﹙二﹚ 授新课

1.听做课本中第六到八题。16分钟 2.核对答案，找出语法点。5分钟 3.语法讲解5分钟 不是……吗 ： A、你找我有事？

B、今天晚上开晚会，请你去参加。A、哎，不对呀，不是明天晚上开吗？ 表示吃惊，没想到；

A、快去找个年轻人帮帮我？ B、我不是年轻人吗？

表示反问，用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是：表示对情况的选择。自费：自己付钱 3.能力提升 ① 在听一遍原文，让学生根据已有信息复述原文的中心大意，锻炼学生的听说能力。10分钟

四：课堂小结 6分钟

这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。

七:布置作业

2分钟

参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。