语文人教版三年级下册习作《假如我会变》

第一篇：语文人教版三年级下册习作《假如我会变》

“假如我会变”教学设计

教材分析：

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。习作要求是： １、展开想象的翅膀，编一个故事。

（要求把故事写清楚，写明白）２、在故事里，可以变成任何人、任何物。

（自由表达，大胆想象）

３、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

三维目标：

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。教学流程：

一、激发学生习作兴趣

1、同学们，今天我们上一节习作指导课，请大家打开书本，朗读习作要求，仔细找找习作的主题是什么？指名回答。（变）

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧；我更想成为一名神医，拯救绝症病人……

3、请同桌之间说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕播放《西游记》音乐：同学们，还记得《西游记》中孙悟空故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

2、指名说说：你变成了什么？你的愿望是什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、明星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（毛泽东、雷锋）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：你变成了以后，干了什么事情。请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？注意事项：（1）想象大胆，合情合理，故事具体。（2）展开想象的翅膀，编一个有趣的故事。在故事中你可以是任何人，任何物。你可以干你任何想干的事情。（3）故事要有趣，张开想象的翅膀，大胆想象你变成它以后，它说了什么话？做了什么事？

4、其他同学倾听──生生评价、师生评价 教师注意点评：学生思维的广度及深度。

5、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

五、写作

孩子们，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就成了生动的一篇文章了。写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。板书：

假如我会变

想象丰富 美好心愿（说清楚 写明白）教学反思：

从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给学生开辟了广阔的想象空间，并努力激发学生思维的想象力，使学生能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意翱翔。当然，本次教学也存在着不足。在点评习作这个环节，我没能及时抓住学生提出的看法进行适度展开并加以引导，可见课堂的生成处理尚有欠缺啊！

第二篇：三年级下册第八单元习作“假如我会变”

课例 《我会变……》作文教学设计

【教学思想】：

1、激发学生展开想象和幻想，鼓励学生不拘形式，自由表达。

2、在师生互动，相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的习作的热情。

3、运用发展性的评价手段培养学生写作能力，【课堂总体设计】：

1、激活思维，拓宽想象空间，通过出示孙悟空画面来引起学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

2、师生互动，探讨将故事说具体。通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总结把“做什么”说具体的方法，学生写片段，提醒学生怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。

4、总结写法，明确要求。明确写作要求，布置将作文写完整

【教学基础分析】：

三年级学生刚刚进入中段学习作文，在词语运用，叙述表达等方面还相对比较欠弱，具体表现为“眼中无物可写，口中无话可说”需要老师来开拓思维空间，进行引领练说，表达。

【教学内容分析】：

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作，本单元是围绕民间故事和神话传说这个主题编排。本次习作是写想象内容，围绕“我会变……”，展示学生的童 心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔，教师要想方设法打开学生的思路，让学生不拘形式，自由表达。

【教学目标】：

1.情感态度和价值观目标：在学生大胆想象，不拘形式的表达中，体验想象的乐趣，在师生互动，相互评价中，激发学生的学习热情。

2.过程和方法目标：通过出示孙悟空画面引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富习作的素材。通过讨论交流的学习方法，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

3、知识和能力目标：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

【教学重点】：

（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过讨论交流，相互评价来丰富课堂写作。

（3）培养学生独立构思和评价的能力。

【教学难点】：

引导学生展开丰富的想象，将故事内容写具体。

【教学理论依据】：

《语文课程标准》中提到：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”学生的个性不同，生活经历不 同，对同样的事看法也不同，学生思维活跃，想象力丰富，所以，老师在引导学生想象“变什么“时，要不加限制，鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的 天空中自由翱翔。

新课程倡导要重视评价对学生个性发展的重要作用，在写作训练过程中，教师在引导学生写作和评价学生作文时，考虑如何运用发展性的评价手段启发和引导学生，学会从简单到复杂地表达，将阅读的积累、生活经历、观察能力转化为表达能力，引导学生反思得与失，培养写作的灵感，使学生感到有东西可写，知道怎么写。

【教学设计理念】：

通过出示孙悟空画面来激发学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想，让 学生感受到想象的乐趣。教师把指导的重点放在将想象的故事说具体，通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来

探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总 结把故事写具体的方法，学生在说的基础上，在总结经验的基础上，将故事写得更生动，更具体。

【教学形式】：小组讨论交流，探究式学习

【教学辅助手段】：多媒体课件，【教学过程】：

一、激活思维，拓宽想象空间。

目的：激发学生想象的兴趣，拓宽学生想象的空间，引发自由想象。

要求：在激励的语言中让更多的学生大胆表达自己的愿望。

方法：谈话引导。

过程：、同学们，上课前，老师给大家带来了一个老朋友，（课件出示孙悟空画面）你们认识他吗？你们喜欢孙悟空吗？为什么？、这么多同学都喜欢会72变的孙悟空，但它是真的吗？神话故事都是人们通过想象编写出来的。你们想变吗？这节作文课就让我们张开想象的翅膀，去自由想象会变什么？为什么？ 相机板书：变什么

为什么

3、指名发言，广开言路，评价语：

（1）（学生变成医生，发明“灵丹妙药”来治病救人。）你很有爱心；

（2）（学生变成树、河流，来美化环境）想法奇妙，很关注环境，不错!

（3）（学生变成美人鱼，在大海里畅游）真是美好的愿望!

（4）（学生变成小鸟，在天空自由飞翔）你有一颗想飞翔的心。

（5）（学生变成有超能力的科学家，去发明钻进人脑子里的机器人）你是一个有理想的孩子。

三、师生互动，探讨将故事说具体。

目的：通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

要求：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

方法：小组交流，探究学习，过程：

1、同学们的梦想这么多，如果你真的变成了飞翔的小鸟，变成了救死扶伤的神医，变成了钻进人脑子里的机器人（根据学生的发言来说）你会具体做什么？板书：做什么（具体）

2、四人小组交流具体做什么。

3、全班交流。（师—生评价，生—生评价，）

老师提出要求：说的同学要声音洪亮，吐字清晰；听的同学要仔细听，别人好在哪，不好在哪，并提出自己的建议。

如：

学生发言：假如我变成哈利波特，我要用我的魔杖来造福人类，我举起我的魔杖指向天空，说：“天空变黑，下起雨来！”天上果然下起了雨，这时候，雨下得越来越大，雨水灌溉了田地，许多植物都开始生长，鲜花盛开，大地一片生机勃勃，学生评价：

学生甲：我觉得词语用得好，“生机勃勃”“造福人类”“越来越大”都用得很准确

学生乙：还说了哈利波特说的话，学生丙：哈利波特的魔杖有魔法，所以我认为哈利波特下的这场雨是场魔雨，它一定可以让花呀、草呀、动物呀起变化，教师引导：那大家一起想象一下，这场魔雨使世界发生了什么变化？

学生补充：魔雨落在鲜花上，鲜花开得更加鲜艳了，树木迅速长高，小草长得更加茂密，小河里的河水顿时清澈见底，小鱼、小虾也焕发了生命力，游来游去：魔雨落在人们的头上，人们

立刻有了保护环境的意识，教师小结：加入变化后的情况描写，这段话就变得更加生动具体了。

5、下面就请同学们将你刚才说的这段话写下来，在写的时候要注意（1）、用上我们平常积累的好词好句；（2）、过程要有条理；（3）、加入适当的环境描写，人物的心理描写、神态描写、语言描写。

6、学生写作。

6、全班交流（适当评价）

三、总结写法，明确要求。

目的：引导学生有层次，有重点地把作文写完整。

要求：学生独立构思，把重点放在如何把故事写清楚、写具体上。

方法：谈话引导，看板书总结：同学们写了具体的做法来实现你们的梦想，那如果只写做什么，作文完整吗？还要写什么？还要把变什么和为什么变简略介绍，板书：（简略）这篇作 文才完整。题目可以按照老师的提示写成“我会变……”（板书题目）也可以自己重新命题。下节课我们把这篇作文写完整，再进行修改。老师渴望尽快看到同学们 的佳作。

第三篇：语文人教三年级下册环保标语100条

........环保标语100条

1.环境你我他，绿色靠大家。

2.不要让绿色从身边消失。

3.保护环境，少说多做。

4.保护环境=保护自己。

5.美我校园重在每一举动。

6.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

7.小小一口痰，细菌千千万。

8.“绿色生死恋”——有绿才有生命。

9.痰吐在地，辱写在心。

10.我选择，我喜欢，我环保，我健康。

11.学校是我家，美化靠大家。

12.学会做人，学会学习，保护自然。

13.绿色奥运应从绿色校园开始！

14.理想校园——绿色、生机、健康、希望

15.保护绿色摇篮，你行，我能！

16.环保从点滴做起！

试题试卷

........17.环境就是你的“脸”，要好好爱护。

18.让校园成为绿色殿堂！

19.绿色——永恒的美；学校——永远的家。

20.水清自然甜，水浑人人厌。

21.把绿色带入校园！

22.当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。

23.让绿色的希望从校园萌芽！

24.追求美好生活，应先拥抱绿色！

25.保护环境系各人，美化校园靠大家。

26.爱花、爱草、爱树、爱校园。

27.见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。

28.垃圾筒——我不想“失业”！！

29.让绿色的旋律环绕每一个生命！

30.幸福就是天蓝、山青、水绿。

31.绿色的祖国，绿色的家，绿色的环境人人夸。

32.萋萋芳草青，贱踏何忍心？

33.栏杆拦人，人自拦心。

34.生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。

试题试卷

........35.动物：别再猎杀我们了，好吗？难道人类认为朋友太多了吗？

36.要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。

37.大自然是人类的母亲，你忍心伤害我们的母亲吗？

38.绿色的校园，绿色的家，美丽的环境靠你我他。

39.生命如此短暂，请不要将我伤害。

40.你在我心中最美，请不要将我摧毁。

41.人人爱花草，空气环境好。

42.让优雅的环境与美好的心灵同在。

43.美化校园环境，就是美化我们的生活。

44.环境卫生的洁净，有您的一份文明。

45.地球是我家，环保靠大家。

46.环保做不好，生命就难保。

47.绿化环境，净化心灵。

48.鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。

49.保护生态环境，就是爱护自已。

50.校园美如画，受益你我他。

51.为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。

试题试卷

........52.从小树立环保意识，做绿色人生使者。

53.今天节约一滴水，留给后人一滴血

54.没有地球的健康就没有人类的健康

55.善待地球就是善待自己

56.拯救地球，一起动手

57.保护环境，从我做起

58.促绿色消费，做绿色选民

59.追求绿色时尚，拥抱绿色生活

60.把消费限制在生态圈可以承受的范围内

61.让经济发展的浪潮进入绿色的河道

62.把绿色带进21世纪

63.心动不如行动，去怨不如去干

64.我是环保一员

65.地球是我们从后代手中借来的

66.破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋

67.与自然重建和谐，与地球重修旧好

68.有限的资源，无限的循环

69.垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

试题试卷

........70.垃圾回收，保护地球,举手之劳，参与环保

71.拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚

72.不要旁观，请加入行动者的行列

73.人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存

74.保护环境，保存希望

75.用行动护卫家园，用热血浇灌地球

78.环保不分民族，生态没有国界

79.人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任

80.如果环境受到污染，再青翠的蒹葭也会枯萎，下一个凋谢的将是您美丽的容颜。

81.哭泣的草原 地球在哭泣

82.绿色生活宣言 环保教育游戏

83.重归香格里拉

84.为了地球上的生命

85.自然有没有朋友？ 水泥地上的野花

86、节能解危机，地球有转机。

87、节约能源做的好，后代子孙没烦恼。

试题试卷

........88、乱排乱放 流失道德！

89、碧水蓝天，笑容自然！

90、人在车中坐 车在画中行！

91、拒绝白色污染，从少用一个塑料袋开始！

92、拒绝白色污染，对一次性筷子说不！

93、拒绝白色污染，对白色饭盒说不！

94、拒绝白色污染，从环保意识不再苍白开始！

95、人人节约一点能源，世界增添绿洲无限。

96、节能源自心中，环境大家爱护！

97、珍惜今天能源，拥有灿烂明天。

98、地球不是天然宝库，能源更需你我呵护。

99、请将废电池送入规定的电池箱

100、节能做的好，朝朝无烦恼。

试题试卷

第四篇：人教版小学语文三年级下册第八单元习作：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变个孙悟空，我会用“火眼金睛”来鉴定dna，在警局里立下汗马功劳。

假如我会变，我会变成显微镜，把各种有害病毒和细菌看得一清二楚，让科学家早日预防和清除，让它们不再危害人类。

假如我会变，我会变成一个标语牌，上面写着环保标语，让人们更爱环保，更爱大自然，更爱地球。

假如我会变，我会变成科学家，研制出很多万能药丸，让失明的人重见光明，让癌症病人变得比没病时还健康，还充满活力。

假如我会变，我要变成一朵和平七色花，让这个世界更加和谐美好。

假如我会变，我会变成枝条上的一片绿叶，和同伴们一起净化空气。

假如我会变，我会变成一台很大的净水机，我要把受污染的水变成纯净水，随时让海水净化成淡水，让缺水地区水量充足，让地球上不再出现缺水的现象。

假如我会变，我会变个顶级厨师，烹饪出适合各人口味的佳肴，让大家都不会挑食。

假如我会变，那该多好呀！

假如我会七十二变

假如我会七十二变，我将为全世界每一个需要我的生命给予帮助、快乐、生命„„让它们快乐！

假如我会七十二变，我会变成一只快乐的小鸟，在蓝天中与小鸟嬉戏，帮助它们捕食。假如我会七十二变，我会变成一匹奔腾的骏马，与马儿们在平原里奔跑、玩耍，与它们一起度过“戎马一生”。假如我会七十二变，我会变成一只憨态可掬的大熊猫，每天吃着新鲜的竹子，在动物园里快乐地生活。假如我会七十二变，我会变成一头老虎，为保护老虎家族出一份应有的力量。假如我会七十二变，我会变成一条美丽的小金鱼，在鱼池里、小溪里、海洋里翩翩起舞，为别的金鱼创造一片快乐的天堂„„

假如我会七十二变，我会变成一台电视，为劳动人民添增一片乐趣。假如我会七十二变，我会变成一台电话机，让每个村庄感受到心与心的温暖。假如我会七十二变，我会变成一台电脑，为想了解世界的人们更加方便。假如我会七十二变，我会变成先进的仪器，为科学家发明创造做出贡献。假如我会七十二变，我会变成一辆崭新的汽车，为旅游的人们提供便利和快乐。假如我会七十二变„„

假如我会变，我要让每个生命都能够得到世界给它们的爱。

假如我会变

假如我会变，我想变成一阵清风，清风吹啊吹啊，吹来了绵绵的春雨，让大地换上绿装； 吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红； 吹走了夏天的炎热, 让大地充满了凉爽； 吹来了秋天的画师，给大地涂上丰收的黄金； 吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上银装。

假如我会变，我想变成一把神奇的手电，照亮所有盲童的眼睛，帮他们驱走黑暗，迎来光明。

假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上，在烈日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇，说说笑话。

假如我会变，我想变成一只小鸟，在天空中自由自在的飞翔，飞遍祖国的各个角落，也没有了妈妈的唠叨：“甄皓伟，给我买东西。甄皓伟，该学习了„„”

假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些无家可归的人全都住进来，一起看电视，玩游戏，晚上一起做美丽的梦。

假如我会变，我要变成一棵大树，为我们的城市制造清新空气，如果有人来砍树，我就变回人形，告诉他要少砍树多种树的道理，并劝他要做护林工人。

假如我会变，我要变成世界上最精密的地震仪，能在最短时间准确的预测到地震发生的时间和地点，及早通知人们做好防备工作。

假如我会变„„

假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟，我就能做我想做的事情.这天，我在天空中飞翔着，看见一只虫子在老树上吃叶子，我飞快地冲过去啄起虫子，停在树上，慢慢地享用着我的美餐.有一次，我看见我的好朋友被一个猎人瞄准着，我毫不犹豫地飞过去，啄他的头，他的手.我看见他丢下了猎枪逃跑了，就把布谷鸟带回了它的家里.它一个劲的谢谢我，还要我在它的家里吃饭，我有点不好意思，趁着它背对着我的时候，我就一拍翅膀，飞走了.还有一次，我在森林里参加飞行大赛，一路上，我遥遥领先.突然，我听见有人在喊救命，我一看，原来是孔雀老师被猎人给射伤了.我只好放弃冠军的荣誉，飞向老师面前，把它背回了家，为它包扎伤口，喂它吃药.看着它的伤口慢慢地好了起来，我的心里有点高兴，有点可惜.自从这件过后，我就被评为“助人为乐小工民“的称号，记者们问我：“为什么要放弃荣誉来帮助自己的老师？“我回答：“因为它是我最重要的人.“之后我就天天帮助需要帮助的人.“欣欣，起床了.“原来是梦啊，要是我真的......假如我是一只小鸟

每天放学回家，写完作业，走到窗前等着爸爸妈妈下班回家，我总会想：如果我是一只小鸟，那该多好呀！

假如我是一只小鸟，我就可以展翅飞翔了，飞到爸爸妈妈身边，接他们下班，一家人就能够早点围坐在餐桌旁用餐，享受一家人的温馨。

假如我是一只小鸟，我会飞到热闹的人群里，向大家展示我甜美的歌喉，动情地为人们献上一首首自创的歌曲，只要他们不要再捕捉、伤害我和我的同胞。

假如我是一只小鸟，我就当一只自由自在的小鸟，离开爸爸妈妈的呵护，勇敢地在天空中翱翔，飞向西藏布达拉宫，飞向世界屋脊———青藏高原，周游世界各国，领略名胜古迹，享受大自然赋予我们的美好风景。假如我是一只小鸟，我会与同伴相约，在市民广场追逐，嬉戏，享受本应该属于我们的欢乐。

假如我是一只小鸟，那该有多好！不过，只有从小努力学习，明天才能扇动坚强的翅膀展翅飞翔。

假如我会七十二变

同学们，你们应该知道孙悟空那神通广大的七十二变吧？他凭着自己的七十变披荆斩棘，斩妖除魔，所向无敌。假如我也会七十二变，我也会为大家做不少好事的。

假如我会七十二变，我会变成一位神奇的魔术师，在黄沙弥漫的沙漠里呼风唤雨。让骤雨滋润所有干燥的黄沙；让花草树木在风调雨顺的环境中快乐生长；让无边无际的沙漠变成绿油油的草原；让那可恶的沙尘暴销声匿迹。

假如我会七十二变，我会变成一种前所未有的衣服，穿上它，即使在赤日炎炎的酷暑里到田间辛勤劳作，也不会感到炎热。就是在北风怒吼的数九寒冬出门逛街，也不会感到寒冷。这种衣服冬天保暖，夏天透气，四季舒适，经久耐穿，使人们不再为冬、夏的到来而犯愁。

假如我会七十二变，我会变成一只活泼可爱的小天使，陪伴祖国人民那一双双充满希望的目光和一阵阵欢呼声，陪伴我国人民精心研制的“神舟七号”，一起飞上浩瀚无边的宇宙。陪伴两位宇航员，一起携手共游，探索无穷无尽的宇宙奥秘。为人类揭开一个又一个的宇宙谜底；为祖国的航天事业做出杰出的贡献；为祖国历史创下灿烂辉煌的一页。

假如我会七十二变，我会变成一种空前的药水，只要把这些药水往残疾病人的残缺口上一滴，立马见效，转眼间，残疾人竟都奇迹般地变成了健康、四肢健全的正常人。这样，他们也能随意地活蹦乱跳，伸出新生的双手，播洒希望、奉献爱心与他人。再也不会有嘲笑残疾人的事发生了，残疾人也不会因为有这个烦恼而感到内心痛楚万分了。

第五篇：《假如我会变》习作教学设计

《假如我会变》习作教学设计

习作目标: 1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。习作重点：

拓展习作思路，让学生有所写。习作难点：

能不拘形式地写下想象，并把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。

习作前准备：

1.根据学情给学生异质分组。2.教师准备：课件、音乐。教学过程：

一、打开思路,海阔天空的想

1．联系神话故事谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。

2．激发兴趣

首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的„„可能是动物，天空的，水中的，陆地的„„还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的„„看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。

课件1：说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下： 1.我最喜欢„„

2.我喜欢„„还喜欢„„ 3 „„、„„这都是我的最爱。适时恰当地给予点拨、鼓励。

二、创设情境，随心所欲的变 1．教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦„„这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！

2.教师引导 课件2：

（1）你变成了什么？

（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？

（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！”

3.教师示范

各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了──棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）

A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）

B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。4.学生介绍“我变成了____。”介绍自己变成的新事物的样子。

三、放飞想象，酣畅淋漓的讲

1.今天我们就拿着神奇的棒棒糖，插上想象的翅膀，飞到梦想的王国去看一看。（播放动画片《百变猪猪侠》主题歌曲）

2.教师结合图片说情景。

课件3：（加入图片，学生任选一个话题）

情景一：梦想王国沙尘飞扬，垃圾遍地。这时你想变成什么？做些什么？

情景二：梦想王国疾病肆虐，许多人饱受疾病折磨。这时你又想变成什么？做些什么？

3.梦想王国还有许多问题需要你们解决，分组讨论：你们还会遇到什么问题？你想变成什么？做些什么？

4.学生小组内交流。

5.指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。（这里教师引导其他学生评价、提问。根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。）

6．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。

四、学生习作

1.出示习作要求：题目自拟。展开大胆想象。把故事写完整。（课件4）2.学生写作。

五、展示习作，分享想象

请三位同学读读自己的习作，大家找出优点，教师奖励。

六、教师总结

激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。板书设计：

我变成了____

我想变

想象丰富

美好心愿 变成谁 做了什么