家长学校教案 课题培养学生的家庭责任感[精选]

第一篇：家长学校教案 课题培养学生的家庭责任感[精选]

全国家长学校优秀教案征集评选

如何培养学生的家庭责任感

家长分析：

1、长辈的教育，包括老师也在无形中影响着孩子，误导着孩子的思想。

2、家长对孩子的期望值出现偏差。学生分析：

现在的学生因为独生子女居多，被家长溺爱，唯我独尊，再加上一些不良思想的影响，导致孩子的责任心极差，一个没有责任感的孩子，将会严重影响到以后的人生。而责任心不是与生俱来的，这就需要教师，家长要用各种方法培养，让孩子们健康成长。社会背景：

未来社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。持别是现在的孩子，大多是独生子女，父母视其为“掌上明珠”“小皇帝”，宠得错位，爱得过度，都是过着“饭来张口，衣来神手”的生活。容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任。因此，培养孩子做个有责任感的人是当今社会迫在眉睫的任务。

教学目的要求：

1、引导家长们明白培养学生的家庭责任感需要家校联合。

2、帮助家长学会培养学生的家庭责任感。教学重点、难点：

引导家长们理解怎样培养学生的家庭责任感。教具准备：多媒体 教学方式：讲座形式

教学时间：一课时 教学内容：

1、课程导入：

如果一个人没有热情，那么他将一事无成，而热情的基础正是责任感。所以，培养学生的责任感非常重要。然而现实却总是让人如此担忧，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本来就应该让孩子独立想、独立做和负责的事情，59%的学生从来没有主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不清楚什么是家庭责任感。这一状况如果得不到改观，肯定会影响到学生综合素质的提高。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭责任感势在必行！

2、培养学生的家庭责任感，我们应该何去何从：（1）搭建家校结合的桥梁

培养学生的家庭责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。

学校——结合实际情况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。

家庭——做为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭责任感 我们可以开展了“今天我当家”、“假如我是家长”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小小岗位，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验一些家务活或完成一定的任务，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养了“我爱我家”的家庭责任感。（2）从认识上加以引导

孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。作为家长，我们应该积极引导学生经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强学生的责任意识，引发学生的家庭责任行为。

（3）从情感上加以激发

德育心理学研究表明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我应该做的事”、“我希望的事”。为此，我们可以组织学生开展“厨艺大比拼”、“洗衣服大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。

（4）从行为上加以巩固

培养学生的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，用实际行动来不断地巩固。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。我们也可以开展的“我的家庭我做主”活动，要求学生每天为家庭记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在体验日记中写下深刻的感触：当妈妈看到我用一月好不容易省下来的九十元为她买来生日蛋糕时，高兴得热泪盈眶。而我同时也深深地感到家的温暖„„。这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

3、总结

①教师和家长要经常进行沟通。教师针对学生在学校里表现出的各种行为及时向家长了解和汇报，家长也可以将孩子在家中的某些行为表现向老师汇报和咨 询。这样家长和教师才会做到交底清楚、心中有数。

②教师和家长应该协同制定培养方案，针对学生的特点及其家庭情况制订出一套符合该学生实际情况的培养方案，根据这样的方案对学生进行培养才会做到有的放矢，学生的责任心也能较快地发展起来。

③教师和家长在教育思想上应保持一致。使学生在校在家有统一的行为要求。如果教师和家长在对学生的教育上存在不一致的地方，会对学生产生负面的影响，使他们无所适从。

所以学校会经常开展一些与家长的交流会和座谈会，让教师和家长共同探讨适合学生发展的教育方式与方法，从而取得意见上的一致。

作者：毛凯状 单位：海南省东方市八所中学 职务：教师

手机：***

电子邮箱：www.xiexiebang.com 通讯地址：海南省东方市八所中学 邮政编码：572600

选送单位：海南省东方市八所中学

第二篇：培养学生的家庭责任感[最终版]

家长学校授课教案

培养孩子的家庭责任感

府店镇缑山中学

李丽霞

二零一三年十月

培养孩子的家庭责任感

教学目标:

1、引导家长分析学生家庭责任感缺失的原因。

2、培养孩子的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁。

3、明确如何培养孩子的家庭责任感。教学重点、难点：

引导家长明白孩子家庭责任感缺失对孩子及家庭的影响，以及如何培养孩子的家庭责任感 教具准备：毛巾或眼罩，多媒体。

教学方法：讲授法，多媒体辅助，家长与孩子互动。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

各位家长，大家好，非常感谢你们能在百忙之中参加今天的家长学校的学习与探讨，我和你们的孩子一样非常感谢你们的关心和支持！

二、看小品：《网络悲情游戏》

刚才的小品暴露出在现代家庭教育中存在的普遍问题，这些问题时时刻刻充斥着我们的生活。小品中的家长深爱着自己的孩子，在孩子面前是那么软弱、无奈，时而唠叨时而恳求，不顾自己的心脏病无微不至地甚至是低声下气地照料着孩子，换来的却是孩子的可怕的冷漠！实在令人伤心。实际上，孩子的这些行为，是家庭责任感的缺失。

三、孩子缺乏家庭责任感的原因

为什么现在许多孩子都缺乏责任心呢？来看看发生在我们身边的几组镜头。

镜头一:“赶紧上床睡觉，这些玩具妈妈来帮你收拾。” 镜头二:“宝贝别动，小心把衣服弄脏了。”孩子不小心弄撒了水，妈妈正自己拿抹布对要擦桌子的儿子说。

作为家长，我们都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会。造成孩子缺乏责任感的原因主要有两个：

第一、孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大，他们的责任意识被逐渐抹杀或淡化了。比如：孩子迟到了，家长解释孩子迟到的原因是自己睡过了头，忘了叫孩子，不怨孩子；孩子完不成作业，有家长就打电话解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。如果孩子想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好、成绩好，什么事都好说。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会料理自己的事情。

第二、我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。

父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任感，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人负责。孩子的责任感是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。

四、小结：

列夫 托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”因此，培养孩子的责任感意义重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本应该孩子去想、去做、去负责的事情，59%的孩子不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭责任感。如果这一状况得不到改变观，必然将影响到孩子综合素质的提高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下?”。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养孩子的家庭责任感势在必行，时不可待！

如何培养孩子的家庭责任感呢？

五、培养孩子的家庭责任感

（一）培养孩子的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁 家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是孩子的第一任老师。因此，培养孩子的家庭责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。及时沟通、了解孩子在家在校的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养孩子的家庭责任感。

有哪些好的方法呢？比如： “当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让孩子把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养“我爱我家”的家庭责任感。

（二）培养孩子的家庭责任感需要从认识上加以引导

孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。作为教师，我们可以积极引导他们经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强孩子的责任意识，引发孩子的家庭责任行为。

（三）培养孩子的家庭责任感需要从情感上加以激发

孩子的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学研究表明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我们要让孩子把对家庭负责任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。从而激发孩子的爱家情感，引发孩子的家庭责任行为。

（四）培养孩子的家庭责任感需要从行为上加以巩固

行为教育的原理告诉我们，良好的心理构建主要通过实践行为来完成。培养孩子的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。

1、要从平时做起。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。比如可以开展 “小鬼当家”活动，要求孩子每天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使孩子以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位孩子曾在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用„当家‟一月好不容易节约下来的几十元钱为她买来生日蛋糕时，热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖……”这一切都能使孩子亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

2、要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培养孩子家庭责任感的绝好时机。作为家长我们应敞开心扉，向孩子讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使孩子懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。引导孩子思考：家里遇到困难时，我们应该怎么办？教育孩子想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担责任。

六、“盲行”游戏

孩子为家长蒙上眼睛，小心搀扶家长到提前布置的场地“体验人生路”，然后重新回到自己的座位。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。

七、总结（播放歌曲《我爱我的家》）

我想通过这样一个游戏，请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，更让孩子体验搀扶的艰难，了解父母的艰辛，进一步增强孩子的家庭责任感。这也正是本次学习与探讨的目的所在。

第三篇：培养学生的责任感课题阶段小结

《班级管理中培养学生的责任感》阶段性小结

1、行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。将培养学生责任心及其良好行为习惯的教育，渗透到教育教学工作之中，主要通过以下行动达到教育目的：

A 进行中华传统美德教育：选择我国传统文化中有关诚信、责任心等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育。要求学生背诵古诗文，初步理解含义，会讲解，悟出做人的道理，并用以指导自己的行动。使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。

B 榜样激励：小学生具有模仿榜样的特点。让学生通过查找资料、调查研究，了 解、学习英雄模范、成功人士特别是身边的榜样--优秀学生对自己、对他人、对集体对社会、对自然的高度责任感以及良好行为习惯，分析他们成功的原因，找出他们的良好习惯，明确学习的目标，从而确定努力方向（重点放在身边榜样的树立上，使学生看得见、摸得着、学得到）。教师与家长也要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。

C 情境体验：在思品课、班队活动以及其他课外活动中，对学生进行“五爱”教育，培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、祖国、社会、自然的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。

D 行为训练：根据学生年龄及心理特点，在教育、教学 各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（值周生、小监督员制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。

2．个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对责任心及其行为习惯养成的影响的研究。

3．问卷调查法和观察法：问卷调查法用于了解家长对学生责任心培养的看法以及学生责任心水平的前测。教师运用观察法，了解学生有关责任心的行为习惯的表现。

4.经验总结认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。

第四篇：七班培养学生的家庭责任感

如何培养学生的家庭责任感 ——七（2）班主题班会

家长分析：

1、长辈的教育，包括老师也在无形中影响着孩子，误导着孩子的思想。

2、家长对孩子的期望值出现偏差。学生分析：

现在的学生因为独生子女居多，被家长溺爱，唯我独尊，再加上一些不良思想的影响，导致孩子的责任心极差，一个没有责任感的孩子，将会严重影响到以后的人生。而责任心不是与生俱来的，这就需要教师，家长要用各种方法培养，让孩子们健康成长。社会背景：

未来社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。持别是现在的孩子，大多是独生子女，父母视其为“掌上明珠”“小皇帝”，宠得错位，爱得过度，都是过着“饭来张口，衣来神手”的生活。容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任。因此，培养孩子做个有责任感的人是当今社会迫在眉睫的任务。

教学目的要求：

1、引导家长们明白培养学生的家庭责任感需要家校联合。

2、帮助家长学会培养学生的家庭责任感。教学重点、难点：

引导家长们理解怎样培养学生的家庭责任感。教具准备：多媒体

教学方式：讲座形式 教学时间：一课时 教学内容：

1、课程导入：

如果一个人没有热情，那么他将一事无成，而热情的基础正是责任感。所以，培养学生的责任感非常重要。然而现实却总是让人如此担忧，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本来就应该让孩子独立想、独立做和负责的事情，59%的学生从来没有主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不清楚什么是家庭责任感。这一状况如果得不到改观，肯定会影响到学生综合素质的提高。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭责任感势在必行！

2、培养学生的家庭责任感，我们应该何去何从：（1）搭建家校结合的桥梁

培养学生的家庭责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。

学校——结合实际情况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。

家庭——做为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭责任感 我们可以开展了“今天我当家”、“假如我是家长”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小小岗位，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验一些家务活或完成一定的任务，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养了“我爱我家”的家庭责任感。

（2）从认识上加以引导

孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。作为家长，我们应该积极引导学生经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强学生的责任意识，引发学生的家庭责任行为。

（3）从情感上加以激发

德育心理学研究表明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我应该做的事”、“我希望的事”。为此，我们可以组织学生开展“厨艺大比拼”、“洗衣服大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。

（4）从行为上加以巩固

培养学生的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，用实际行动来不断地巩固。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。我们也可以开展的“我的家庭我做主”活动，要求学生每天为家庭记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在体验日记中写下深刻的感触：当妈妈看到我用一月好不容易省下来的九十元为她买来生日蛋糕时，高兴得热泪盈眶。而我同时也深深地感到家的温暖„„。这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

3、总结

①教师和家长要经常进行沟通。教师针对学生在学校里表现出的各种行为及 时向家长了解和汇报，家长也可以将孩子在家中的某些行为表现向老师汇报和咨询。这样家长和教师才会做到交底清楚、心中有数。

②教师和家长应该协同制定培养方案，针对学生的特点及其家庭情况制订出一套符合该学生实际情况的培养方案，根据这样的方案对学生进行培养才会做到有的放矢，学生的责任心也能较快地发展起来。

③教师和家长在教育思想上应保持一致。使学生在校在家有统一的行为要求。如果教师和家长在对学生的教育上存在不一致的地方，会对学生产生负面的影响，使他们无所适从。

所以学校会经常开展一些与家长的交流会和座谈会，让教师和家长共同探讨适合学生发展的教育方式与方法，从而取得意见上的一致。

第五篇：2013家长学校教案——培养学生良好习惯

培养好习惯，争当优秀小学生

教学内容：

这一讲主要是从培养良好学习习惯的意义讲起，主要是给家长朋友们提一些关于培养良好学习习惯的建议。

教学目的：

1.让家长朋友们意识到好习惯的重要性。

2.使家长明确什么是良好的学习习惯。

3.让家长帮助并督导自己的孩子改掉换习惯，培养良好的学习习惯。

教学方法：案例分析法，讲授说理法 教学重、难点：

1.教学生认识并改正自己的坏习惯。

2.培养好的学习习惯需要同学们有持之以恒的精神。

教学过程：

一、什么是习惯？

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。

就拿与我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象，有些同学平时在学习的时候看起来不是特别用功，但考试时往往能拿到高分；我们也看到，有些同学时常埋头苦干，就连下课十分钟也不敢浪费，依旧继续学习，可是他们往往在考试中不能拿高分。其实，这完全在于学习习惯和方法的问题。

大家都知道，学习的重点不在于数量，而在于效率。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能抓住方法来学习，造成一些对学习不利的坏习惯，比如开夜车，或头脑里整天只想着学习，而排斥其他的事物，这些做法，不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯；“好习惯，益终身；”这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的小学生，共同创造辉煌的未来！

二、养成良好学习习惯有什么意义？

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。良好的学习习惯的形成有以下三个方面的好处：

1、可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备。上课铃声一响自觉跑回教室，做好上课的准备。放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。

2、可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早点准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。

3、可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩不利于学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。

三、应该培养学生哪些良好学习习惯？

了解了良好的学习习惯对人生的意义与作用以后，我们有必要搞清楚应该着力培养学生哪些良好的学习习惯。1.一心向学的习惯

一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，人的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。他们在看书看报看电视乃至做一切事情时，都能把注意力的“光圈”调到与学习相关的“目标”上去；能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。2.专心致志的学习习惯

专心致志的学习习惯，是学生必须养成的起码的学习习惯。《小猫钓鱼》的故事旨在告诉人们学习时不可一心二用。心理学上曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。

3.严格执行学习计划定时定量的学习习惯

定时学习，一是指每天必须保证必要的学习时间，二是指到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是一定的，不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。

学习计划是通向学习目标的道路，定量地完成学习计划，就等于在这条道路上不断前进，在计划的指导下，当知识的量达到一定程度时，便到达了目标。没有量的积累，便不会有质的飞跃。因此，要想保持优异而稳定的学习成绩，就必须教育学生养成定量学习的习惯。

4.认真思考的学习习惯

认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。通过认真思考，可以把感性认识上升到理性，找出所学知识之间的相互联系，把散在的知识点连结成有机的整体，从总体上把握知识体系。养成认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。

5.讲究学习卫生的习惯

青少年，既是长知识时期，又是长身体时期。因此，小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，要教育学生讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：(1)克服有劳无逸的习惯。(2)克服躺着看书的习惯。

(3)克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。

(4)克服边吃饭边思考、边走路边思考、边上厕所边思考的习惯。

四、怎样培养学生良好的学习习惯？

让学生明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该教育学生自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与自己告别。

第一步：耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。

第二步：控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，要教育学生在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。

第三步：偶有偏离，及时调整。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求我们老师要严格监督，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，教育学生发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了……就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

第四步：进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。作为一名教育工作者，我深感培养学生的良好学习习惯任重而道远。