憧憬美好集体教案

第一篇：憧憬美好集体教案

第八课

美好集体有我在

第一框

憧憬美好集体

【教学目标】

知识与能力

了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围

过程与方法

通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系

情感态度与价值观 培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力 【重点难点】

教学重点： 掌握美好集体需要哪些良好的氛围。

教学难点： 美好集体对我们成长的意义。教学过程

一、检查预习

1、美好的集体拥有————，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2、美好集体是我们共同———、共同——的精神家园，引领我们成长。

3、（P62--7）我们都希望生活在一个美好的集体中，美好的集体能让我们（）（1）获得丰富的精神养料（2）拥有充实的精神生活（3）感受集体的关爱和吸引（4）凝聚拼搏向上的力量

A(1)B(1)(2)C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)

4、（P62-9）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。这体现了美好集体是（）A、民主的、公正的 B、充满关怀与友爱的 C、善于合作的 D、充满活力的

二、新课讲授

导入新课

（课件出示此材料）

我们每天都生活在集体当中，而我们对集体的了解却不是很多。美好的集体，人人都很向往。这节课，我和大家一起来探讨------憧憬美好集体

新课探究

探究点一：共同的愿景

（一）我们的集体

活动一：结合课本运用你的经验，学生思考：说说你心中的美好集体有哪些特征？

（多媒体出示活动要求）

活动要求：

1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

2.讨论：

美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？

3.小组（同桌）内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。

4.教师结合学生回答点拨： 个人的生存与发展离不开集体，任何事业的成功也都离不开集体的力量。美好的集体是我们生存与发展的向往。这也就是集体的愿景：

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。

（二）集体中的我们

活动二：美好集体对我们成长的意义

（课件展示：阅读探究与分享—同学甲、乙、丙、丁材料）

思考：

（1）你有过类似的集体生活吗？他给你带来了什么?

（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们是喜共同远景？

（3）教师归纳：美好集体对我们成长的意义

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

探究点二：良好的氛围

活动三：课件展示山东陈毅中学初二（16）材料

1.思考：材料对我们建设美好集体有何启示？

2.教师结合学生回答点拨：美好的集体，需要良好的氛围，而良好的氛围则是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，也是充满活力的。

活动四：课件展示：阅读探究与分享---张聪材料

材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

思考：

（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？

（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

（3）学生思考并回答上述问题，记录在课本上。

（4）教师点拨：

美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

活动五：分2组阅读探究与分享：小梁材料、志强与秦军材料（观看电子课本或自己课本相关材料）

1.思考回答相应的问题，记录在课本上。

2.组内交流，展示讨论结果。

教师强调：

美好集体是充满关怀与友爱的。

3.利用电子课本---竞争与合作、神舟飞船链接，加深理解、记忆 教师强调：美好集体是善于合作的。

美好集体是充满活力的。

三、巩固练习、及时背诵

1.及时背诵美好的集体需要那些良好的氛围？（1）美好集体是民主的、公正的。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。(3)美好集体是善于合作的。(4)美好集体是充满活力的。2.随堂训练（课件展示）

四、板书设计、课堂总结

憧憬美好集体

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。

五、教学反思

本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。再具体参与集体方面，是学生容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。另外，本节课的难点在与使学生认清集体对我们的作用，并学会在集体中成长，也就是正确认识我们与集体的关系。

一、共同的愿景：内涵、意义

二、良好的氛围：

美好集体是民主的、公正的美好集体是充满关怀与有爱的美好集体是善于合作的美好集体是充满活力的

第二篇：憧憬美好集体教案

憧憬美好集体教案

导读：第八课美好集体有我在，第一框憧憬美好集体，知识与能力了解集体愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义，掌握美好集体需要哪些良好的氛围过程与方法通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义，学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，提高学生的集体生活能力【重点难点】，教学重点：掌握美好集体需要哪些良好的氛围，第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体 【教学目标】

知识与能力 了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围 过程与方法 通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系

情感态度与价值观 培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力 【重点难点】

教学重点： 掌握美好集体需要哪些良好的氛围。教学难点： 美好集体对我们成长的意义。教学过程

一、检查预习

1、美好的集体拥有————，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2、美好集体是我们共同———、共同——的精神家园，引领我们成长。

3、（P62--7）我们都希望生活在一个美好的集体中，美好的集体能让我们（）（1）获得丰富的精神养料（2）拥有充实的精神生活（3）感受集体的关爱和吸引（4）凝聚拼搏向上的力量

A(1)B(1)(2)C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)

4、（P62-9）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。这体现了美好集体是（）A、民主的、公正的 B、充满关怀与友爱的 C、善于合作的 D、充满活力的

二、新课讲授 导入新课

（课件出示此材料）

我们每天都生活在集体当中，而我们对集体的了解却不是很多。美好的集体，人人都很向往。这节课，我和大家一起来探讨------憧憬美好集体

新课探究

探究点一：共同的愿景

（一）我们的集体

活动一：结合课本运用你的经验，学生思考：说说你心中的美好集体有哪些 特征？

（多媒体出示活动要求）活动要求：

1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。2.讨论： 美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？ 3.小组（同桌）内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。4.教师结合学生回答点拨： 个人的生存与发展离不开集体，任何事业的成功也都离不开集体的力量。美好的集体是我们生存与发展的向往。这也就是集体的愿景： 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。

（二）集体中的我们

活动二：美好集体对我们成长的意义

（课件展示：阅读探究与分享—同学甲、乙、丙、丁材料）思考：（1）你有过类似的集体生活吗？他给你带来了什么?（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们是喜共同远景？（3）教师归纳：美好集体对我们成长的意义

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。探究点二：良好的氛围

活动三：课件展示山东陈毅中学初二（16）材料 1.思考：材料对我们建设美好集体有何启示？

2.教师结合学生回答点拨：美好的集体，需要良好的氛围，而良好的氛围则是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，也是充满活力的。

活动四：课件展示：阅读探究与分享---张聪材料

材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

（3）学生思考并回答上述问题，记录在课本上。（4）教师点拨： 美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

活动五：分2组阅读探究与分享：小梁材料、志强与秦军材料（观看电子课本或自己课本相关材料）1.思考回答相应的问题，记录在课本上。

2.组内交流，展示讨论结果。教师强调： 美好集体是充满关怀与友爱的。

3.利用电子课本---竞争与合作、神舟飞船链接，加深理解、记忆 教师强调：美好集体是善于合作的。

美好集体是充满活力的。

三、巩固练习、及时背诵

1.及时背诵美好的集体需要那些良好的氛围？（1）美好集体是民主的、公正的。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。(3)美好集体是善于合作的。(4)美好集体是充满活力的。2.随堂训练（课件展示）

四、板书设计、课堂总结

憧憬美好集体

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。

五、教学反思 本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。再具体参与集体方面，是学生容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基

础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。另外，本节课的难点在与使学生认清集体对我们的作用，并学会在集体中成长，也就是正确认识我们与集体的关系。

一、共同的愿景：内涵、意义

二、良好的氛围：

美好集体是民主的、公正的 美好集体是充满关怀与有爱的 美好集体是善于合作的 美好集体是充满活力的

第三篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计

8.1憧憬美好集体

教材分析

本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”

学情分析

通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。

课程标准

本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”

教学目标

1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

教学重点难点

重点：美好集体的特征。难点：良好的氛围。教学方法

情景教学案例分析 教学过程 任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。探究活动一： 运用你的经验：

老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？ 学生活动：思考问题并回答。

老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

任务二：通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

探究活动二：

情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！

设问：是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？

归纳：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

任务三：通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

探究活动三：

张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…•他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

老师提问：

1.在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么? 2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。学生活动：思考讨论并回答。

老师总结；美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四；

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 你怎样看待上述同学的做法？

请你猜一猜：那封信里写了些什么？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五：

大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

老师提问：大雁的故事给我们什么启示？ 学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六；

志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 老师提问：

1.志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？ 2.在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

学生活动：思考讨论并回答。老师总结：(1)存在。竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

【拓展空间】

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。【板书设计】 【随堂训练】

第四篇：部编七下 道德与法制 《憧憬美好集体》教学设计2个

《憧憬美好集体》导学任务单

【学习目标】

1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

自主预习

阅读教材内容，完成下列填空。

（1）美好集体拥有

_____，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

（2）美好集体是我们共同学习、共同生活的_____，引领我们成长。

（3）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到

_____和重视；每个人都应该遵守

_____，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

（4）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、_____、相互帮助。

（5）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免

_____;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

（6）集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是

_____的重要表现。

任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

探究活动一：

运用你的经验：

你憧憬的美好集体有哪些特征？

任务二：通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

探究活动二：

情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！

是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？

如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？

任务三：通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

探究活动三：

张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?

2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

探究活动四；

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

你怎样看待上述同学的做法？

请你猜一猜：那封信里写了些什么？

你认为还可以为小梁提供哪些帮助？

探究活动五：

大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

大雁的故事给我们什么启示？

探究活动六；

志强和秦军都是校乒乓球队的主力……

1、志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待

这种竞争？

2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

【互动训练】

A卷

一、单项选择题

1．集体的愿景就是（）

①拥有共同的梦想

②向往美好的前景

③承担共同的使命

④认同正确的价值观

⑤形成一致的目标和追求

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④⑤

2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能（）

①获得丰富的精神养料

②拥有充实的精神生活

③感受集体的关爱和吸引

④凝聚拼搏向上的力量

⑤坚定自己的生活信念

A．①②③④⑤

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④

3．美好集体是（）

①民主的、公正的②充满关怀与友爱的③善于合作的④充满活力的A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．美好集体的善于合作体现在（）

①大家分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力

②人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助

③每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义

④每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

B卷

一、单项选择题

1.七年级学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。他的这种做法（）

A.是错误的，因为学校的事情用不着学生操心

B.是关爱集体的表现，他为学校、班级的发展贡献了自己的力量

C.是不对的，因为学生最主要的任务就是搞好学习

D.是无用的，因为学校、班级的建设是校长和老师的事，学生的意见根本没人关心

2.下面漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们（）

①要分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步

②要竞争就不能合作，要合作就不能竞争

③美好集体是善于合作的，合作实现双赢

④竞争只能两败倶伤，合作才能实现共赢

A.②③④

B.②④

C.①②④

D.①③

参考答案

自主预习

1、共同的梦想

2、精神家园

3、尊重

共同的规则

4、相互关心

5、个人英雄主义

6、集体活力

互动探究

探究活动一：

团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

探究活动二：

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

探究活动三:

美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四:

(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五:

美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六：

(1)存在。竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

互动训练

A卷

1、答案：D

解析：①②③④⑤都是集体的愿景，故选D。

2、答案：A

解析：本题考查美好集体的作用。①②③④⑤都符合题意，故选A。

3、答案：D

解析：本题考查美好集体的特点。①②③④都符合题意，故选D。

4、答案：C

解析：①③④是善于合作的集体的体现；②是充满关怀与友爱的集体的体现。故选C。

B卷

1、答案：B

解析：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。A、C、D说法错误。小嘉的行为是关爱集体的表现，B说法正确。故选B。

2、答案：D

解析：漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们要学会合作，善于合作，①③符合漫画的寓意。②④认识错误。故选D。

《憧憬美好集体》优教教案1

【核心素养】法制意识

【教材分析】

本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”

【学情分析】

通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。

【课程标准】

本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”

【教学目标】

1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

【教学重点难点】

重点：美好集体的特征。

难点：良好的氛围。

【教学方法】

情景教学

案例分析

【教学过程】

任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

探究活动一：

运用你的经验：

老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？

学生活动：思考问题并回答。

老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

任务二：通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

探究活动二：

情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！

设问：是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？

如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？

归纳：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

任务三：通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

探究活动三：

张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

老师提问：

1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?

2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

学生活动：思考讨论并回答。

老师总结；

美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四；

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

你怎样看待上述同学的做法？

请你猜一猜：那封信里写了些什么？

你认为还可以为小梁提供哪些帮助？

(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五：

大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

老师提问：大雁的故事给我们什么启示？

学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六；

志强和秦军都是校乒乓球队的主力……

老师提问：

1、志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待

这种竞争？

2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：(1)存在。竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

【拓展空间】

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。

【板书设计】

【随堂训练】

第五篇：人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 学案

8.1 憧憬美好集体

【教学目标】 1.知识目标

了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。2.能力目标

学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。3.情感、态度、价值观目标

以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。【教学重点】

集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。【教学难点】

对于集体生活中的民主与公正的正确理解。【导学过程】

自主学习发现问题

【新知先学】

一、共同的愿景 1.集体愿景的内容

美好集体拥有共同的________，向往美好的前景，承担共同的________，认同正确的________，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。2.集体共同愿景的作用

（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的________。（2）共同的愿景引领集体成员__________，开拓进取。3.美好集体的意义

（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的________，引领我们成长。

（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和________，凝聚拼搏向上的________，坚定自己的生活信念。

二、良好的氛围 1.美好集体的特点

（1）美好集体是民主的、________。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。（3）美好集体是善于________的。（4）美好集体是充满活力的。

2.怎样理解美好集体是民主的、公正的？（体现）

（1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和_______，每个人的意见和建议都应得到________和重视。（2）每个人都应该遵守共同的________，在规则面前没有特权和________。（3）每个人都享有________的发展机会，没有偏见与排斥。3.怎样理解美好集体是充满关怀与友爱的？（体现）

（1）在集体生活中，人与人之间友善相待、__________，相互包容、相互关心、相互帮助。（2）不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的_______和得当的方法。

（3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、________、家境等歧视、侮辱他人，让每个人都感受到集体的________。

4.怎样理解美好集体是善于合作的？（体现）

（1）在美好集体中，我们分工协作，__________，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。（2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免____________。（3）每个人都努力实现自己的价值，而不_______依赖或袖手旁观。5.怎样理解美好集体是充满活力的？（体现）

（1）集体成员之间的和而不同、相互________和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。（2）在集体生活中，________是以承认、尊重为前提的，集体成员之间________，合作学习，共同提高。【小题反馈】

快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！

（）1.一个班集体要想健康有序地发展需要共同的愿景，它会为所有成员提供动力。（）2.只要有良好集体氛围的熏陶，我们就一定能懂得为人处事的道理。

（）3.在一个美好的集体里面，同学会感受到家庭般的温暖，大家相互帮助、相互关心。（）4.同学们是否相互合作对于集体至关重要，甚至决定这个集体的成败。（）5.集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员之间的竞争。

要点探究解决问题

探究一 共同的愿景

在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带给我们安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。

有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护它。有了它，我们才会感到安全；有了它，我们才会自信地走向明天！

（1）你理想中的美好班集体是什么样子的？

（2）你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？

误区警示

班集体的荣誉会给人带来自豪感，但班集体的荣誉只要班干部维持就行了。

这种说法是错误的。班级的荣誉不只是需要班干部维持，更要全班同学一起维持。只有确定了共同的目标后，团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章。探究二 良好的氛围

材料一 金秋九月，我来到了新的学校，过起了新的生活——初中生活。我们几十名同学构建了新的班级，同时我也结交了许多新的朋友。相信我们会在老师的帮助和教育下全力协作，创建一个美好的新集体！材料二 我心目中的班集体应是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新的班集体。首先，它应是一个充满爱心与奉献精神的班集体。“一方有难，八方支援。”不管谁有困难、也不管困难有多大，我们班的其他同学都会尽力帮助他（她）。在这个班集体里，我们会感到家庭般的温暖、兄弟般的友情。其次，它应是一个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体，是一个不甘落后、永不服输的班集体。我们班的每个同学都有严格的纪律观念、高度的集体观念和准确的时间观念。我们的班集体是一个有理想、有道德、有文化、守纪律，德、智、体、美全面发展的班集体。再次，我心目中的班集体应是一个具有强烈创新意识、创新能力、开拓进取精神的班集体，同学之间善于合作，共同提高……（1）每个同学都渴望建立一个美好的班集体。美好班集体有哪些特点？

（2）合作对于美好集体建立的意义是什么？

（3）材料二体现出“我”对美好班集体的愿景。“我”所希望的班集体体现了美好班集体的什么特点？

温馨提示

美好集体需要有良好的氛围，而良好氛围的创建需要我们每一个同学的努力。从我做起，为建设美好集体贡献自己的一份力量吧！

课内总结课外拓展

【课堂小结】

【课外拓展】

一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这个瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开

总共用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

参考答案

【新知先学】

一、1.梦想 使命 价值观 2.内驱力 团结一致 3.精神家园 吸引 力量

二、1.公正的 合作的

2.建议 尊重 规则 例外 公平3.礼让他人 行动 性格 温暖 4.优势互补 个人英雄主义 消极 5.激励 竞争 交流互鉴 【小题反馈】

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【要点探究】 探究一

（1）有共同的愿景，有严明的纪律，有融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。

（2）有利于我们良好品德的形成。有利于我们增长知识、提高能力、发展特长。有利于促进我们的身心健康发展。有利于凝聚拼搏向上的精神，坚定自己的生活信念。探究二

（1）美好集体是民主的、公正的。美好集体是充满关怀与友爱的。美好集体是善于合作的。美好集体是充满活力的。

（2）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。（3）“我”所希望的集体体现出了美好集体是充满关怀与友爱的，是善于合作、充满活力的。