第一篇：四川教育出版社 重庆出版社 四年级下册综合实践教案全
第一单元 植物王国
课题：各种各样的植物
教学目标
1、通过研究活动，使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关 植物的知识，培养学生的爱国主义情感。
2、通过搜集资料和整理资 料培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点
使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关植物的知识。教学难点
了解沙漠植物的特点及成因。教具实验准备
学生：收集生长在地球上不同环境中的各种植物的图片、名称及相关资料
老师：相关课件 教学时间： 一课时 教学环节设计
一、导入
自然界有各种各样的植物，它们与人类的生存和发展有着非常密切的联系，今天，我们来认识各种各样的植物。
二、了解高山的绿色卫士。
1、多媒体出示图片：雪松、映山红、枫树、杉树、厥等。
2、学生搜集部分高山植物的图片，并标注名称，贴在书上第2页图框里。（雪莲花、虫草、贝母、格桑花）
三、了解草原和田野的美丽衣裙。
1、多媒体出示图片：野花、蒲公英、迎春花等。
2、学生了解并搜集草原或田野春夏秋冬四季的各一种植物，用绘画的形式画在书上第3页图框里。
四、了解都市和居室的美丽使者。
1、多媒体出示图片：牡丹、月季、康乃馨爬山虎、文竹、郁金香等。
2、搜集一些适宜在室内和不宜在室内摆放的花卉把名称填在4页。（适宜：芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹）（不宜：百合花、含羞草、洋绣球花、夜来香）
五、了解沙漠中的坚强卫士。
1、出示图片：梭梭、仙人掌、沙棘等5 梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功能，被誉为‚沙漠人参‛。能，被誉为‚沙漠人参‛。沙棘是植物和其果实的统称。其特性是耐旱，抗风沙，可以在盐碱化土地上生存，因此被广泛用于水土保持。国内分布于华北、西北、西南等地。沙棘为药食同源植物。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，可以广泛应用于食品、医药、轻工、航天、农牧鱼业等国民经济的许多领域。沙棘果实入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。现代医学研究，沙棘可降低胆固醇，缓解心绞痛发作，还有防治冠状动脉粥样硬化性心脏病的作用。
2、生回答后填在书上第5页: 沙漠中植物的根和枝干有什么特点？有庞大的根茎系统
这是因为：以达到地下水，拦住土壤，保存沙土，防止水土流失的作用。
六、小结，布臵作业。
1、今天我们认识了高山、草原、田野、居室里的各种植物。请同学们回家收集赞美荷花的诗文、和我国珍贵的植物。作业布臵：收集赞美荷花的诗文、和我国珍贵的植物 板书设计：
教学后记：梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉
课题各种各样的植物
教学目标
1、通过研究活动，使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关 植物的知识，培养学生的爱国主义情感。
2、通过搜集资料和整理资料培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学重点
了解我国珍贵的植物，海洋、水里的植物。
教学难点 了解我国珍贵的植物。
教具实验准备 植物的资料、图片、课件。教学时间： 一课时
教学环节设计
一、复习、导入
1、你知道哪些高山、草原、田野、居室里的植物？
2、今天我们继续了解各种植物。
二、了解浩瀚海洋中愉快生活的植物。
1、出示图片：紫菜、鹿角菜、马尾藻、石莼、海带、石花菜、裙带菜等。
2、我们经常食用的海洋植物有哪些？他们对人体健康有何好处？生相互讨论后填在书上第6页上。（我们经常食用的海洋植物有：海带、海苔。里面含了丰富的营养，如碘、维生素B2,而且海带中还含有一些特殊的营养化学成分，如微量元素、褐藻酸、甘露醇等，对人们的身体健康都是十分有益的。）
三、了解水塘乐园中的姐妹们。
1、出示图片：荷花、睡莲、水草、凤眼莲等。
问：荷花的一身都是宝，你知道莲藕、藕节、荷叶、莲子各有什么用途吗？
2、抽生先回答，然后上网查询他们的用途。
莲藕：莲藕微甜而脆，可生食也可做菜，而且药用价值相当高，它的根根叶叶，花须果实，无不为宝，都可滋补入药。用莲藕制成粉，能消食止泻，开胃清热，滋补养性，预防内出血，是妇孺童妪、体弱多病者上好的流质食品和滋补佳珍，在清咸丰年间，就被钦定为御膳贡品了。
藕节：藕节为止血良药，用干藕节或藕节炭入药有消瘀止血作用，可治咳血、便血等。
荷叶：有清热解毒、凉血、止血的作用。
莲子：1．防癌抗癌，2．降血压，3．强心安神，4．滋养补虚，5．清心、祛 斑。
3、搜集并朗诵赞美荷花的诗文。
（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。-周敦颐清水出芙蓉，天然去雕饰。）
4、出示热带风光的标志植物，图片：槟榔、椰子、芭蕉。查询热带植物的生长条件（温度、湿度等）（温度变化小和全年皆夏的特征，年平均温度在22～26℃以上。且雨水充沛。）填在书上9页。
四、了解我国珍贵植物。
1、阅读书上9、10页。
2、师补充介绍
银杉：人称‚植物熊猫‛的银杉，是目前世界上仅存于中国的植物。
水杉：1948年，一项科学珍闻轰动了世界：中国发现了‚活化石‛水杉。鸽子树：学名为珙桐树，是世界上一种极为珍贵的子遗植物，仅产我国。
人参：是我国的一大特产，是极其珍贵的药用植物。
桫椤：也叫树蕨，属蕨类植物，桫椤科，是我国最珍贵的植物之一。也是世界上唯一幸存的木本蕨类植物
五、小结，布臵作业.教学后记：
课题植物与我们
教学目标
1、通过研究活动，使学生了解各种各样的植物与人类的关系，学到更 多有关植物的知识，培养学生的环保意识。
2、通过搜集资料和整理资料培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点
使学生了解各种各样的植物与人类的关系，学到更多有关植物的知识。教学难点 植物的各种作用。教具实验准备 课件、表格 教学环节设计
一、引入：植物不仅种类繁多，占据了地球的每个角落，而且与人类有着非常密切的联系，对我们的生活和生产、社会的发展起到了重要作用。
二、说出植物在我们日常生活中，在各行各业生产、建设中有哪些作用吗？提供丰富营养的植物
1、生查询资料，补充完善下
名称 主题营养 柑橘 维生素C、糖 枇杷 富含人体所需的各种营养元素 海带 含有丰富的钙、碘
核桃 含有丰富的蛋白质、脂肪，矿物质和维生素。桂花 化痰止咳，治口臭、牙痛 山茶花 能抵御二氧化硫等有害物质的侵害 捕蝇草 捕虫
蒲公英 寻找铜、锌矿等的指示灯
冬虫夏草 益肺肾、止喘嗽。主要病后调补身体。枸杞 扶正固本，生精补髓、滋阴补肾、益神强身健体、延缓衰老之良药，三、总结、布臵作业。作业布臵：
1、到植物园、野外、田间观察认识植物。
2、了解袁隆平。
课题观察认识各种植物
教学目标
1、通过实地观察校园的植物，让学生真正认识各种植物的特性。
2、了解袁隆平的故事。教学重点 认识各种植物的特性。教学难点
认识各种植物的特性。教具实验准备 课件、资料 教学环节设计
一、组织学生到校园进行观察，认识一些植物和他们的特性。
二、汇报：把我们常吃的食物与田间地里的农作物联系起来。
1、多媒体出示多种植物图片，抽学生说出植物的名称。
2、你知道被尊称为‚杂交水稻之父‛的科学家是谁吗？
三、观察与种植
仔细观察：
1、南瓜花都会结果吗？南瓜花的雌雄有什么区别 雌花特点：
雄花特点：
2、天气变化时，南瓜瓜藤有何反应？瓜藤，预示天气
3、小组或自己拟订一个植物专项观察任务，细心观察并填写观察日记 观察项目
观察时间
观察到的现象
经过一段时间观察后得到的结论：
4、培育半枝莲（太阳花）
师：让我们一起来种植美丽的半枝莲，注意细心观察它的发芽、长叶、开花、结子等过程。师生一起在教室窗台种植太阳花。要求学生每天观察太阳花的生长情况。完成书上第20、21页 适宜半枝莲生长的温度：
半枝莲被虫蛀了怎么办？
给半枝莲浇水的规律：
把植物放在封闭的房间里行吗？
为什么？
半枝莲开花时的颜色与每天的时辰和光照有什么关系？
半枝莲的种子成熟时有什么特点？
通过种植半枝莲我明白了植物需要（）、（）和（）才能茁壮成长。
四、总结、布臵作业。
第二单元川剧趣赏
课题浅识川剧
教学目标
了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰，感受川剧的传统文化艺术 魅力。教学重点
了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰等 教学难点
了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰等 教具实验 准备 课件、cddvd碟片等 教学环节设计
一、教师引语：
川剧是舞台的艺术，它需要被欣赏，被理解，才可能存在于舞台；有观众，才有它存在的意义。可以说，它的存在，演员传承占一部分，观众传承占一部分。纵观目前的川剧观众，以30、40、50年代的戏迷最多，之后60、70年代的就稀少了，80、90的同学爱川剧、懂川剧的更加屈指可数，观众里面，老戏迷们阅历丰富，最为懂戏爱戏，看过的戏多，见过的名家多，懂的知识多。如果能像演员传承一样，观众也有‚传、帮、带‛的类似活动，我想一定会是很和谐幸福的场面。很多老戏迷都德高望重，长年不遗余力搜集、整理川剧的音像、文本资料，不辞辛苦地拍摄、保护、宣传川剧，发布在网络上与大家分享，还有些一直在默默扶持川剧火把演员，这都是无私的奉献，只因为心中对川剧的一片爱，川剧离不开你们，你们的行动让很多人都感动。在我心目中，你们的存在和川剧一样宝贵。川剧是个宝库，很高深很复杂，初学看戏者都会有十万个为什么，很多人刚开始根本看不懂、听不懂，分不清昆、高、胡、弹、灯，例如川剧演员的行当，场面的组成，都是些什么？什么是西皮、二黄、阴调？什么是垛子、流水？什么是一字、二流、三板？为什么红袄有不同的几种唱法？普及、宣传正确的川剧知识，会有更多的人愿意接近川剧，让喜欢川剧的人看懂川剧。观众的审美意识和水平提高了，看得懂戏，能提出正确的意见，可以反馈性的提高演员艺术水准，也算推动川剧发展精益求精的一部分。川剧论坛是一个好地方，望大家以互相尊重为基础，互相交流、学习和讨论，保护、传承好我们大家深爱的川剧。
二、了解欣赏川剧的脸谱、词曲、服饰，感受川剧的传动文化艺术魅力。
川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞……每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛，就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道.黄绿白黑，服装颜色了解人物‚不要小看川剧服饰，它的制作工艺涵盖了蜀锦、蜀绣等多种技法，要经过数十道工序，花整整3个月时间，才能做出一套戏服。‛昨日，成都专门制作川剧服饰的古先生向记者介绍了川剧服饰的讲究：川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。
服装样式有讲究，川剧服装色调上的选用也有不成文的规定：黄色多用于皇生，绿色多用于红生，白色多用于武生，黑色和蓝色多用于正生，黑色多用于净，红色常用于丑。了解了川剧穿衣诀窍，以后再看戏，人物一出场，他的身份你也能八九不离十地猜得到了。小生服装开高衩，便于施展褶子功川剧中的人物穿的戏服有点明代古装电视剧中的感觉，这些戏服是不是就是从明代服装发展而来？对于记者的问题，古先生连连点头道，川剧演出服装是以明代服饰样式为基础发展变化而来，通用于各类传统戏里。为适应表演的需要，又有其独具的特色。比如，袍服和小生褶子均无水袖，以内里所着长筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子数寸，覆盖指端，均为袖头子。‚小生褶子除领口外全不绣花，显示出一种极雅的风采，而且其服装是开高衩的。‛他解释说，小生服装的里、面均以柔软的、绸制作，开高衩是便于演出时施展褶子功。有意思的是，川剧中，闺门旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戏多，冬季亦如是，故有‚冷不死的小旦‛之说。
川剧服饰川剧的服装与京剧大同小异。它是以明朝服式为基础，参照唐、宋、元、清的服饰制成的一种统一剧装，没有朝代、地域和季节的分别，只从式样、色彩、图案上来区别剧中人物的性别、身份、性格和年龄等。
三、观赏川剧
共同欣赏著名川剧《变脸》、《红梅记》、《金子》、《李亚仙》、《金山寺》、《乔老爷奇遇》等川剧。仔细品味其中的精炼，优美的词曲，唱腔和服装。
四、小记者采访
1、采访家长，朋友和邻居，填写表格
2、到音像商店、自己或朋友家中搜集川剧的CD VCD碟片，磁带、曲谱等。
3、把同学搜集到的川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。
4、分类管理创建川剧乐曲库
5、搜集有关川剧的图片、布臵一面‚新闻墙‛。
五、总结，布臵课后作业：
完成书上第25页《小记者采访》；第26页搜集川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。
作业布臵：完成书上第25页《小记者采访》；第26页搜集川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。
课题我们是川剧爱好者
教学目标
让学生学会川剧乐曲欣赏。教学重点
让学生学会川剧乐曲欣赏。教学难点
让学生学会川剧乐曲欣赏。教具实验 准备 课件、视频 教学环节设计
一、学做演员
1、看川剧表演。
2、请川剧爱好者当老师，学唱一段川剧。
二、说说我们的学习收获
填写第29页的表格。
三、学奏乐器
川剧主要器乐
川剧器乐主要分打击乐、管乐、弦乐三部分。长期以来，川剧界习称器乐为‚场面‛，并称打击乐为‚硬场面‛，称管、弦乐为‚软场面‛，一切器乐的运用，皆在‚鼓师‛的统一指挥下进行。
a、打击乐 打击乐的乐器主川剧主要器乐
川剧器乐主要分打击乐、管乐、弦乐三部分。长期以来，川剧界习称器乐为‚场面‛，并称打击乐为‚硬场面‛，称管、弦乐为‚软场面‛，一切器乐的运用，皆在‚鼓师‛的统一指挥下进行。打击乐的乐器主要有锣（包括大锣、小锣、马锣、更锣、包锣等）、鼓（包括大鼓、小鼓、二鼓、盆鼓、战鼓等）、钹（包括大钹、苏钹、镲子、铰子等）、板（包括提手、梆子、碰铃、木鱼等）四类。川剧打击乐主要源于巴蜀地区的端公锣鼓‛和‚秧歌锣鼓‛，具有音色粗犷悠扬、节奏铿锵明快等特点。常用曲牌有【单锤】、【一锤半】、【三锤】、【四锤】、【连五锤】、【赶锤】、【长锤】、【亮子】、【冲头】、【冒子】、【霸王鞭】、【凤点头】、【狗撵羊】、【大分家】等。其作用一是配合演员的身段动作；二是引导或结束唱腔；三是伴奏念白或加强语气；四是烘托气氛或渲染情绪。打击乐器有时也用来摹拟凤、雨、雷、电等自然音响效果。川剧打击乐用来表现气势宏大、情绪激烈的戏剧场面常采用‚大锣鼓‛；而表现文静闲适、轻松活泼的场面则常运用小锣、小鼓、铰子等乐器并习称‚小打‛。城市剧场兴建以后，川剧打击乐的音量渐渐由大趋小。
b、管乐
川剧管乐的主奏乐器是竹笛和唢呐。长、短竹笛常分别用于伴奏不同情绪的戏剧场面。吹腔戏《宋江杀惜》和昆腔戏《醉打山门》《拿虎》等，基本上全用笛子伴奏。竹笛有时也用于摹拟声声鸟鸣或习习微风等自然音响。唢呐是川剧管乐中很有特色的乐器，经常运用来表现各种声腔剧目的情绪或情势的变化。例如伴奏胡琴戏中表现高昂、激越情绪的【老调】；伴奏高腔戏中表现喜悦、欢快情绪的【七句半】；伴奏灯戏中表现滑稽、幽默情趣的【望山猴】等。尤其是 对于昆腔曲牌【朝天子】、【黑沙儿】、【雷神报】等昆腔曲牌的伴奏，地位十分突出。川剧唢呐在伴奏其它声腔曲牌的同时，也形成自身不少表现力很强的曲牌程式。如表现冲锋陷阵情势的【炮火门】，表现别后重逢情感的【哭相思】，表现悲痛哀悼之情的【哭皇天】，表现愉悦欢畅之情的【小开门】等。剧中的鸡鸣与孩啼等自然音响，也常采用唢呐摹拟。c、弦乐
川剧弦乐的主奏乐器是胡琴，包括小胡琴、二胡、板胡、盖板子、胖筒筒等；常用弹拨乐器有扬琴、三弦、月琴、琵琶等。小胡琴与京剧的京胡相类但称为‚川胡‛，是川剧胡琴腔的主奏乐器；盖板子系梆子腔的主奏乐器，故川剧弹戏亦以‚盖板子‛代称；而胖筒筒，则既是指川剧灯戏的主奏乐器，又是指一种灯戏曲调。川剧弦乐不只是各种声腔的伴奏乐，同时也是渲染气氛、表现情绪的演奏乐。有些乐曲，通常具有较为独立的演奏意义。例如用于摆酒、打扫场面的【汉东山】，用于婚嫁、欢宴场面的【小开门】，用于梳妆、整容场面的【傍妆台】，用于针织、搓线场面的【沙打鸡】，用于摘花、扑蝶场面的【偏花月】，用于拜佛、讲经场面的【普安咒】，用于游园、赏景场面的【柳青娘】，用于金殿议政场面的【朝天子】等。
四、乐器的演练
1、可根据自己的爱好，选练1-2种乐器，并简要总结基本要领。
2、组建乐器演练情趣小组，选取自己喜欢的川剧。作业布臵：
课题 个性鲜明的川剧脸谱
教学目标
观赏川剧脸谱，了解相关知识 教学重点
观赏川剧脸谱，了解相关知识 教学难点
观赏川剧脸谱，了解相关知识 教具实验 准备 课件、川剧脸谱 教学环节设计
一、川剧《红梅记》将启程赴法国，参加在巴黎举行的‚中国地方戏曲节‛，将向欧洲观众展现传统川剧的无穷魅力。每晚，在锦江剧场精彩上演的《传奇变脸秀》，吸引着众多来自五湖四海的游客，赢得无数掌声与喝彩„„川剧之美，美在何处？川剧之魅，又魅在哪里？竟能让天南地北的观众为之折服。
如果你还没看过一场川剧，对川剧也了解甚少，不得不说是一种遗憾。不过没关系，川剧就在我们身边，只要你愿意，你随时都可去现场感受，去亲身体验那种也许在忙碌现代节奏中被你忽视了的川剧之美。从来没看过川剧又怎样，是川剧‚菜鸟‛又如何——怕啥子，从今天开始，不妨跟着嘉妹儿一起，去了解川剧最基本的知识，摸一下看川剧的‚火门‛。然后，去剧场里头一坐，茶一泡，‚哐！铛！车„„‛也许要不到好久，川剧的味道，你就慢慢品出来了。说到看川剧，我们不妨先从看川剧的‚脸‛——川剧脸谱开始。川剧变脸绝活名扬海内外，表演中演员用迅雷不及掩耳之势，众目睽睽之下变换出造型各异的脸谱，让人过目不忘。著名川剧表演艺术家阳友鹤之子欧阳荣华花费数十年，继承、收集、整理、创作出了近千张‚欧阳氏川剧脸谱‛。昨日记者获悉，《欧阳氏川剧脸谱》正式结集出版，书中收录了700多组川剧脸谱。该书也是川剧脸谱中传承最清晰、收集最系统、整理最完整、数量最庞大的脸谱系列图书。对第一次接触川剧的观众来说，很多时候都分不清脸谱所代表的人物。昨日，记者专程拜访川剧脸谱专家欧阳荣华，他把欣赏川剧脸谱的门道娓娓道来。
二、从造型到颜色，川剧脸谱大有讲究
一天下午，记者来到欧阳荣华的家时，他正在画着川剧脸谱。只见他戴着眼镜，手持画笔，正在为折扇上的脸谱上色，寥寥几笔，一个活灵活现的川剧脸谱就出现在记者眼前。他告诉记者，川剧脸谱是从远古图腾时代发展而来，后演变为民间面 具，再后来发展为涂面化妆。经过演变，川剧人物的脸谱相对固定下来，形成了‚千人一面‛的程式性化妆特征；根据剧情不同，同一人物的脸谱又会‚千变万化‛。‚与其他剧种脸谱相比，川剧脸谱除了夸张、艳丽、具有强烈视觉冲击力等特点外，画面也更人性化、亲民化，让人感到亲近。‛欧阳荣华用手在脸部比划着说，‚川剧中不是所有角色都需要画脸谱，脸谱主要供大花脸（净角）和小花脸（丑角）使用。靓丽的花旦、英俊的小生都是不用画脸谱的。‛看着记者好奇的眼神，欧阳荣华指着他画的脸谱向记者指点道，川剧脸谱的颜色也大有讲究：红色表示忠义，黑色表示刚强，蓝色象征残暴，白色代表奸诈„„欧阳荣华特别强调，与其他剧种不同，川剧中同一人物脸谱会随着青年、壮年、老年等不同时期，以及身份、地位、环境变化而变化。‚同一人物面色用得越淡，代表人物年龄越大。‛他指着曹操的脸谱举例道，曹操早期在董卓手下做事时，脸谱为‚二花脸‛，显示他的地位卑微是个随从；后来在《虎牢关》中，为显示他讨伐董卓时作为主帅的正义与豪迈，其脸谱就演化为‚俊扮小丑‛；曹操成事后，为突出其‚宁肯我负天下人，不让天下人负我‛的处世哲学，脸谱就变化为大粉脸也就是‚粉壳壳‛，霸气十足；当曹操进入老年后，脸谱线条又变为灰色且眼下带红色，既表现其奸诈的本性又暗显腾腾杀气。
三、‚宁穿破，不穿错‛，脸谱可不能弄错
‚川剧其实没有专门的化妆师，每个脸谱靠演员自己画。什么样的人物配怎样的脸谱，怎样画？全靠师傅口传心授。‛王厚盛13岁开始学川剧，想要上台除了练好基本功，第一步就是学习画脸谱。王厚盛坦言，老师第一次为他画上全脸，第二次就只画半边脸，剩下一半自己临摹；第三次就要他自己上阵画全脸„„王厚盛一边准备画脸谱的油彩，一边笑着回忆学艺经历。果然，记者环顾四周，后台每个演员都熟练地拿着毛笔对镜化妆，个个都是化妆高手。川剧脸谱如此丰富多彩，有开错脸谱的情况吗？王厚盛说：‚有句话叫‘宁穿破，不穿错’，川剧脸谱虽多，但特色鲜明，千万不能弄错。红脸关羽、黑脸张飞，人物与脸谱对号，这些是最基本的。‛王厚盛开张飞的脸谱已有7年。开张飞脸谱的关键就是豹头环眼虎尾额。拿着装满油彩的调色板和一组毛笔，王厚盛对着镜子忙活开了，‚川剧演员一般都是光头，为什么呢，你知道不？就是为了方便画脸谱，不过我年龄大了，没剃头，就必须戴包帕把头发挡住，显得额头更大。‛他捆完网头发的网子后，又在头上绑个白帕子。他解释说，画脸谱最看重‚头重脚轻‛，额头一定要宽、要高，这样才能压住脸部，让人物表情丰满灵动。听着王厚盛的解释，记者连连点头，难怪川剧中的人物都是大额头。接下来，脸上勾画白色、填墨 眉毛、为脸涂上灰色„„最后王厚盛戴上绫帕，完成了整个脸谱造型，好一个刚烈威武的豹头环眼虎尾额张飞！灰黑色代表张飞勇猛、爽直、淳朴的个性。‚哦，还没完。‛他突然转身，拿着毛笔蘸上黑色油墨，在脸上涂了几根胡须，‚这代表张飞不拘小节、狂放毛躁的性格。‛通过脸谱上一个个小细节，张飞个性展露无遗，让人拍手叫好。
四、脸谱的花纹
常见的脸谱花纹
五、创绘脸谱:准备好所需的用品。学习在脸上进行美术创作的基本方法和步骤。
1、用凡士林净脸垫底
2、用黑色油彩定位和肉眼，鼻窝。
3、上白粉底
4、用黑油彩填膛黑眼窝、沟黑线。
5、沟红天柱
6、脸谱沟画线完成。
六、开展一次班级自创脸谱展示活动。作业布臵：
课题 精彩绝伦的川剧表演
教学目标
让学生了解各具魅力的角色 教学重点
让学生学会川剧欣赏 教学难点
让学生了解各具魅力的角色 教具实验 准备 课件、视屏。教学环节设计
一、各具魅力的角色
（一）了解川剧中的小生：选择查资料后交流。
川剧分小生、旦角、生角、花脸、丑角5个行当，各行当均有自成体系的功法程序，尤以文生、小丑、旦角的表演最具特色，在戏剧表现手法、表演技法方面多有卓越创造，能充分体现中国戏曲虚实相生、遗形写意的美学特色。
小生类及其特点：川剧中的“小生”，指的不是挂“口条”（即胡子）的部分男角色扮演戏中的青年或少年男子。由于小生的戏很多，而且戏很重，或者说很多川剧都是以“小生”为中心，故有“磨心”之美誉。根据年龄的大小和职业的不同，小生类角色可以再分为以下几种：
1、文小生
文小生是小生类角色的核心。他在川剧舞台上的戏最多，所扮演的剧中人物也最多。西厢记》中的张生便是典型的一例。
2、武小生
武小生就是有武功、武艺的小生。这类角色比较复杂。既有元帅、大将、都督、先行之类军旅武夫，也有普通老百姓家的年轻男子。诸如《三战吕布》中的吕布，《长圾坡》中赵云，《和亲记》中的周瑜，《八阵图》中的陆逊，《铁笼山》中的帖木耳等人，属于长靠武生。他们札靠子，插旗子，戴翎子，有时也穿蟒袍或箭衣。而《三岔口》中的任惠堂，《十字坡》中的武松，《夜奔》中的林冲，《翠屏山》中的杨雄和石秀，《射雕》中的花荣，《打瓜招亲》中的赵匡胤等人，则属于短打武生。这类角色必须要有人才，有身材，有武打功夫，要有英武之气，有英俊之貌，有嗓子更佳。
3、大小生
大小生在川剧中是较为重要的男青年角色。不论帝王将相、公卿大夫、士农工商、渔樵耕读，都有此类人物。诸如《柳荫记》中的梁山伯，《黄金印》中的苏秦，《琵琶记》中的蔡伯喈，《彩楼记》中的吕蒙正等人便属于大小生。其中以正面人物居多。对其主要要求同文生。
4、二小生
二小生在川剧舞台上的地位仅次于大小生，基本上是小生类中的次要人物。
5、三小生
三小生较二小生年龄为小，在川剧中的地位和作用也较低。诸如《斩于吉》中的孙权等人便属此类角色。
6、扒扒生
扒扒生，又叫“娃娃生”、“帕帕生”。在川剧中扮演少年或儿童。这类角色要求身材矮小，眉目清秀，五官端正，童音清脆，天真烂漫，活泼可爱。常常由刚学戏的青少年演员担任。
总之，川剧文小生必须风流倜傥，柔中有刚，儒雅满洒，切忌轻狂。而武小生则要求扮相漂亮，英雄本相。唱做念打富有美感而武功高强。在川剧舞台上是要求小生演员文武兼备，故又有“文武小生”之论。按照川剧界的风俗习惯，小生类角色属于“太子会”，供奉太子菩萨。这“太子菩萨”，多数川剧前辈认为是大兴梨园的、会击羯鼓而又懂导演的唐明皇。
二、选择小生中的一种角色进行查询，做记录把你了解的情况与大家交流
旦角类及其特点：旦角，俗称“小旦”，就是指扮演剧中女子的一类角色。由于年龄和经济地位等的不同，此类角色又细分为不同的旦色。在一股情况下，在多数整本大戏中，都是有生必有旦，而且常常是旦比生多，戏比生更重。在川剧舞台上，“生旦戏”也较受观众欢迎。旦角之命名颇早。四川明代戏曲家杨升庵曾说：在汉代《郊祭志》中已有优人装扮妓女的记载，“而在汉代，又确有《弄假妇人》和《辽东妖妇》等戏的演出，足以证明旦角起源之早。而在四川戏剧史上，则旦角见载于唐代。李德裕《论故循州司马杜元颖追赠状》中提到的杂剧女演员锦锦，可视之为较早的坤伶；而段安节《东府杂录》中所记最善于演《弄假妇人》的刘真，可认为是较早的”男旦，即男演员反串演旦角。
川剧中旦角可细分为以下几种：
1、青衣旦
青衣旦在川剧舞台上多为中年以上的妇女。这类妇女久处逆，饱受生活的折磨，甚至饥寒交迫，日时难度。身着青衣，故有此名称。他们具有吃苦耐劳，性格善良，老诚凝重，品格优秀，端庄贤淑，举止大方，道德情操高尚，不苟言笑等特点。诸如《琵琶记》中的赵五娘，《白兔记》中的李三娘，《铡美案》中的秦香莲，《双冠诰》中的王春娥，《中三元》中的秦雪梅、《三孝记》中的庞三春等人便属此类角色。青衣旦，可谓语贤妻良母的艺术典范。
2、闺门旦
闺门旦在川剧舞台上所扮演的都是妙龄女郎。这类人物正值青春年华，感情丰富，精力充沛，年轻美貌，观众喜闻乐见。由于各自的阶级地位、生活环境、个性特征、文化教养等的不同，在川剧艺术理论上有“大家闺秀”和“小家碧玉”的区别。在多数情况下，闺门旦指的是“大家闺秀”。闺房、绣楼台之类，在长期的封建社会中，只有大富人家才有。而贫苦人家是有其名而无其实。: “大家闺秀”的特点是：出场总是眼观鼻，鼻观心。笑不露齿，行不动裙。端庄淑雅，幽娴贞静。而在表演上的要求为：下脚耍稳，裆功有劲，常收小腹，从容缓行。松腰下肩“一”字步行。双手贴腰，多姿轻盈。身段优美，人见人怜。一言以蔽之曰：闺门旦必须秀外而慧中。《西厢记》中的崔莺莺，《碧玉簪》中的李月英，《翠香记》中的何凤鸾。显得雍容华贵，光彩照人。一般为侧坐，转身较慢，只转一半。指物多用兰花手，言谈举止很有教养，堪为闺范。“小家碧玉”，便是社会底层家的年青姑娘，多数为劳动人民家庭中的少女，即蓬茅中的美玉。这类闺门旦的特点是：健康朴实，爽朗明快，气质清新，动作轻盈。可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。虽然没有大家闺秀的娇媚，秀丽，但也无纤弱、拘谨的缺点。其健壮、美丽、直率、单纯等优点更为大家闺秀所不及。在表演上，步法稍大而轻快，多用手巾而少用扇子，观众对这类角色十分喜爱。诸如《法门寺》中的孙玉姣，《春秋配》中的江秋莲，《双蝴蝶》中的柳碧英，《柜中缘》中的玉莲，“菱角配”中的菱角等人便属于这类角色。在造型上，一般穿彩裤，外套裙子。梳大头而扎偏转，头饰较简单，尤其不可珠光宝气。多梳长辫，常耍手巾、耍辫子等，藉以表现少女的天真烂漫，活泼可爱。
3、花旦
花旦在川剧舞台上扮演勇敢热情、性格开朗、语言明快的中青年妇女或姑娘。“花旦”之名，见于杂剧之中。明人胡应麟在《少室山房丛考》中说得明白：杂剧旦角数色：装旦即今正旦也，小旦即今副旦也。或以墨点其面，谓之花旦。今惟净、丑为之。川剧中的“花旦”，本义与杂剧中花旦同，是川剧舞台上颇有特色、非常活跃、很受观众欢迎的一类角色。它既有小家碧玉，也有达官贵人家的佣人、使女，以及闺门小姐身边的丫头等人物，还包括一部分烟花妓女在内。诸如《牡丹亭》中的春香，《花田错》中的春鸾，《西厢记》中的红娘，《珍珠衫》中的王三巧，《刁南楼》中的刘素娥，《杀惜》中的阎惜姣等人便属于此类角色。花旦的特点是美好娇憨，天真烂漫，热情大胆，敢说敢干，聪明伶俐，逗人喜欢。在表演上特别灵活、自由、多变。既无青衣旦的多愁善感，又无闺门旦的拘谨缠绵。《花田写扇》中的春莺请人写扇，竟敢为小姐刘玉蓉与边相公的恋爱搭桥牵线，《春香闹学》中的春香竟闹得老学究陈最良坐卧不安，《西厢记》中的红娘敢于为崔张出谋划策，《珍珠衫》中的王三巧见异思迁，简直无法无天。„„可见花旦类角色比较复杂，鱼龙混杂。但还是以好人居多。
4、摇旦
摇旦在川剧舞台上主要扮演中年以上较为诙谐、幽默、风趣、明快、辛辣等为特点的妇女。其中，有贵妇人，也有普通妇人，还有媒婆和妓院鸨母之类人物。只不过贵妇较为收，普通妇女较为本朴，媒婆则油嘴滑舌，鸨母则口蜜腹剑。在表演上，贵在突出“摇”字：步法宜大，腰宜灵活，可用绞步，也可用脚跟。手常前后甩，又常单手叉腰。目光经常上晃动，左右旋转。在《拾玉镯》中的刘媒婆，还口含一根长烟袋，边说边笑走出来。摇旦在坐法上也很特别：五指交叉，反抱双膝，跷起一副“二郎腿”；在唱腔或说白中，爱耍花，爱用弹音，爱加语尾。诸如《绣襦记》中的鸨儿，《泥壁楼》中的鸨母，《荆钗记》中的孙氏，《拾玉镯》中的刘媒婆，《柳荫记》中的侯媒婆，《双魂报》中的焦氏等人便属于此类角色。他们之中虽不乏好人，但以不正经的女人居多。其中，坏女人数量不少。
5、武旦 武旦在川剧舞台上是扮演善于行兵布阵、会使枪弄棒、精通武艺的妇女。其主要特点为：有男儿气，英雄气概，是巾帼英雄。但又不全脱女儿特征，表演动作要轻巧灵活，腿脚矫健，疾走如风，婀娜多姿。要武中带文，劲中带媚，刚柔相济，文武兼备。在造型上，常常扎着靠子，插着翎子，头上戴盔，背上有旗，胯下骑马，行走如飞。把子功、翎子功等，必不可少。一旦欠缺，便演不好。诸如《战洪州》中的穆桂英，《白蛇传》中的白素贞，《拦马》中的杨八姐，《樊江关》中的樊梨花，《斩黄袍》中的陶三春，《畲塘关》中的畲赛花，《反延安》中的八宝公主，《战金山》中的粱红玉，《打祝庄》中的扈三娘等人便属于此类角色。有的人又将武旦称之为“刀马旦”，虽然相通，但容易与京剧相混。
6、老旦
老旦在川剧舞台上扮演老年妇女，他们是剧中的老太婆。此类角色，以“老”为特点，不论政治地位与资格。主要特点是善良、仁慈、忠厚、老实。循规蹈矩，不越雷池。《岳母刺字》中的岳母，《投庄遇美》中的乳娘，《春秋配》中的乳娘，《漂母饭信》中的漂母等人物便属于老旦类角色的主体，《王熙凤》中的贾母等人物也都属于这类角色。
7、仙狐旦
川剧中的仙狐旦，又称“鬼狐旦”，常常扮演神话或鬼狐故事中的年轻、漂亮而多情的女子。其突出的特征是，“媚”{妩媚}，、“飘”(飘逸)、“水”(水性)、快“(轻快).、”轻“(轻盈)、”惊“(惊诧)、”疑“(疑惑)。大多妩媚温柔，美丽可爱，柔中有刚，十分飘逸，动作轻快，手脚灵活。诸如《槐荫记》中的七仙女。表面是鬼狐，实际上是人物。扮演鬼狐旦的演员必须身材苗条，漂亮妩媚，能歌善舞，嗓音清脆响亮。
8、泼辣旦
泼辣旦在川剧舞台上扮演凶狠、蛮横、泼辣的妇女。即通常所谓”泼妇“，或”河东狮子“之类人物。诸如《郗氏醋》中的郗氏，《永巷宫》中的吕后，《双钉记》中的白金莲，《杀狗惊妻》中的焦氏，《铁笼山》中的杜后，《陈夫人闹朝》中的陈 夫人等便属于这类角色。泼辣旦的舞台表演动作比较粗犷，一招一式，一言一语，令人毛骨悚然。除个别人物外，大多数皆为外貌凶恶，内心狠毒的人。郗氏的”说着说着生杀气“，很能代表泼辣旦的个性。白金莲一瞪眼，本不想杀人的贾有礼也不敢不杀死吴能手，便是典型的例证。
9、奴旦
奴旦在川剧舞台上扮演为奴作婢的女孩子，如丫头、使女之类。他们的突出特点是：天真活泼、富有童心、聪明伶俐、喜欢调皮捣蛋。心直口快，童言无忌。有时有点”闺阁气“，更多的则是”孩子气“。既非闺门小姐，又非山村姑娘。诸如《翠香记》中的翠香，《水牢摸印》中的黄雨梅等便属于此类角色。表面上看，他们与花旦相似。而实际上，由于地位不同，并不能视为花旦，或者说是奴婢类的花旦。净角类及其特点
净角，在川剧中常称之为花脸，扮演戏中的较为特殊的一类男性人物。不论年龄大小，也不论地位高低，不论性格善恶，也不论思想好坏，都有这类角色应工。总的要求是：
身材要魁伟，脸型要丰满，脑门要宽大，嗓音要洪亮，给人一种有威风、有杀气之感，各有相应的脸谱。
（三）认识川剧中的旦角，查资料后，全班交流
1、正生
正生在川剧舞台上扮演中年男子，不同阶级、阶层和社会地位的人都有。有帝玉将相，也有骚人墨客。其主要特点是有气度，有气派，举止潇洒，落落大方。唱做并重，嗓音清亮。诸如《柴市节》中的文天祥，《长生殿》中的唐明皇，《十五贯》中的况青天，《梅龙镇》中的正德皇，《和亲记》中的刘玄德，《杀惜姣》中的宋江等人便属于这类角色。
2、老生
老生在川剧舞台上扮演老年男子。此种角色的基本特征同正生但因饱经世故，见多识广，老成持重，敦厚谨慎。表演上讲究”穆“(沉静肃穆)、”、“软”(动作柔软，步履维艰)。抬脚要低，步子要小，头部微颤。诸《铡美案》中的王延龄，《端午门》中的狄仁杰，《琵琶记》中的张大公，《马房放奎》中的陈容，《三击掌》中的王允，《和亲记》中的乔玄等角色。
3、老末
老末在川剧舞台上主要扮演家院一类角色。艺术特点与要求同老生。只是他们的地位和老生不同而已，常常是配角。诸如《三娘教子》、《曲江打子》、《营门斩子》、《春秋配》、《柴市节》、《花子骂相》等戏中的老院哥、家院等人便属于这类角色。以正面人物居多。
4、靠把须生
靠把须生在川剧舞台上扮演穿靠子、戴头盔的中老年武夫。要求相貌英武，勇敢善战。老不服老，大义凛然。诸如《定军山》中的黄忠，《天水关》中的姜维，《南 阳关》中的伍昭等人便属于这类角色。要求要有把子功。
5、红生
红生在川剧舞台上主要扮演一忠二公的人物。面部涂成红色，要求与靠把须生同。唱做较重，常伴以唢呐，颇富有特色。诸如《单刀会》中的关羽，《斩黄袍》中的赵匡胤，《大盘山》中的郭大寿等人便属于这类角色。特别是以“关圣人”为主人公的系列川剧剧目，统称之为“红生戏”。
四、丑角类及其特点：
查资料后，全班交流。在戏曲角色的分类中，丑角从来都排在最后，但丑角的实际地位却又往往高于生、旦。据说是后唐庄宗与专业演员同台共戏时，所扮皆为丑角之故。在过去时代，到戏班拜访，如果是拜访丑角，则演员们列队欢迎；如果是拜访生旦，演员们可以不前往迎送。而且每次演出，都必须丑角演员到了后台，才能打开衣箱；待丑角化装完毕，其余角色才能装扮。究其原因，一是丑角的功夫最为全面，二是丑角是外丑内美，三是丑角富有揭露批判性，四是丑角从来都受观众欢迎。五是有丑角的川戏也特别多，在国内外都颇有影响。
1、蟒袍丑
蟒袍丑在川剧舞台上是扮演帝王将相、王侯公卿一类中年以上人物。穿蟒袍、挂玉带而有气派。但这类人物地位显赫，有权有势，目空一切，心术不正。多数都为性格乖戾，行为不诡的坏人。川剧作家、艺术家们敢于蔑视封建帝王的淫威，生动形象地暴露他们的丑恶面目。像《秦府请宴》中的程咬金之类好人，在蟒袍丑中实不甚多。
2、官衣丑
官衣丑在川剧舞台上主要扮演封建社会中的大小官僚人物。造型穿官衣，系玉带，戴尖翅纱帽。由于他们的地位在蟒袍丑之下，又有向上爬的欲望，故常常谄上骄下，阿谀奉承，见风使舵，居心叵测，鬼鬼祟祟，阴险毒辣。官衣丑中，以坏人居多。
3、龙箭丑
龙箭丑在川剧舞台上主要扮演暴虐无道的昏君一类人物。因他们外出常穿龙箭衣(黄马褂)，头戴软王帽(独独冠)，插雉尾(野鸡翎子)，故有此名称。诸如《武采桑》中的齐宣王，《竹林堂》中的刘子叶，《春陵台》中的宋康王等人便属于这类角色。
4、褶子丑
褶子丑在川剧舞台上主要扮演公子王孙、大小衙内、纨绔子弟、操哥流氓之类人物。这种人性格轻佻、庸俗、浅薄。表面上风流潇洒，骨子里低级下流。诸如做文章》中的徐子元，《谭记儿》中的杨衙内等人便属于此类角色。
5、方巾丑 方巾丑在川剧舞台上扮演谋士、书吏、方士、刀笔史、师爷之类人物。因其多是官 府、豪强的附庸，故长于阿谀奉承，讨好卖乖，吹牛拍马，见风使舵。表面上谦虚恭敬，暗里玩弄权术，大搞阴谋诡计。多是口蜜腹剑、阴险狡诈之徒。
6、烟子丑
烟子丑在川剧舞台上主要是扮演劳动人民。突出的特点是：热情、善良、诙谐、幽默、风趣。为人忠厚老实，质朴无华。诸如《林丁犯夜》中的林丁，《天花楼中的万安，《三卖武》中的谢德三等人便属于这类角色。
7、襟襟丑
襟襟丑在川剧舞台上主要扮演乞丐（叫花子）一类人物他们之中，既有分期老百姓，也有富家子弟。其主要特点是：贫穷、善良、正义、爱憎分明。但有一部分人又沾染了好逸恶劳、游手好闲、不务正业、自甘沉沦的坏习惯。甚至是吃喝嫖赌、五毒俱全的坏蛋。
8、老丑
老丑在川剧舞台上主要扮演性格善良、诙谐风趣、助人为乐的老年人。诸如《秋江》中的艄翁，《船舟借伞》中的王伯伯，《仙鹤记》中姜甫，《苏三起解》中的崇公道，《一只鞋》中的毛大富等人便属于此类角色。
9、丑旦
丑旦在川剧舞台上主要扮演中年以上的特殊妇女。其主要特点为：性格爽朗明快，但又有部分人泼辣凶悍。他们善于言词，富有心计。旧时舞台上多以“男旦”应工，很有特色。
10、武丑
武丑在川剧舞台上扮演有武艺的丑角。对其要求同武生。以小偷、盗贼为多。诸如《盗银壶》中的邱小乙，《男女盗》中的梁上君，顺天时》中的土行孙，《哑人指路》中的哑人等便属于这类角色。
二、这节课你有什么收获？
课题 多姿多彩的川剧服饰
教学目标
了解不同角色的川剧任务的服装资料 教学重点
了解不同角色的川剧任务的服装资料 教学难点 创绘川剧服饰 教具实验 准备
课件、川剧戏服（一般没这个条件，可用图片）教学环节设计
一、观察服饰，从服饰中你可获得哪些信息？学生小组交流后汇报从川剧服装了解人物： 川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞„„每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛。就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道。川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。
二、创绘川剧服饰
学生搜集资料，交流后，汇报川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞„„每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛，就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道。黄绿白黑,服装颜色了解人物‚不要小看川剧服饰，它的制3个月时间，才能做出一套戏服。‛昨日，成都专门制作川剧服 饰的古先生向记者介绍了川剧服饰的讲究：川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。
服装样式有讲究，川剧服装色调上的选用也有不成文的规定：黄色多用于皇生，绿色多用于红生，白色多用于武生，黑色和蓝色多用于正生，黑色多用于净，红色常用于丑。了解了川剧穿衣诀窍，以后再看戏，人物一出场，他的身份你也能八九不离十地猜得到了。小生服装开高衩,便于施展褶子功川剧中的人物穿的戏服有点明代古装电视剧中的感觉，这些戏服是不是就是从明代服装发展而来？对于记者的问题，古先生连连点头道，川剧演出服装是以明代服饰样式为基础发展变化而来，通用于各类传统戏里。为适应表演的需要，又有其独具的特色。比如，袍服和小生褶子均无水袖，以内里所着长筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子数寸，覆盖指端，均为袖头子。‚小生褶子除领口外全不绣花，显示出一种极雅的风采，而且其服装是开高衩的。‛他解释说，小生服装的里、面均以柔软的绉、绸制作，开高衩是便于演出时施展褶子功。有意思的是，川剧中，闺门旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戏多，冬季亦如是，故有‚冷不死的小旦‛之说。迷你词典,川剧服饰。川剧的服装与京剧大同小异。它是以明朝服式为基础，参照唐、宋、元、清的服饰制成的一种统一剧装，没有朝代、地域和季节的分别，只从式样、色彩、图案上来区别剧中人物的性别、身份、性格和年龄等。
第三单元 神奇的机器
课题 神奇的机器
教学目标
使学生认识人们的生活生产都离不开机器，机器的生产和孩子体现了人 类的智慧。教学重点
认识人们的生活生产都离不开机器。教学难点
认识人们的生活生产都离不开机器。教具实验 准备
课件 教学环节设计
一、引入：
师：人们的生活和生产都离不开机器，机器的产生和发展体现了人类的智慧。让我们一起去认识和创造各种各样的新机器。
二、各种各样的机器： 课件出示
三、描述下面这些机械设备和工具在工作时是如何运动的？
机器名称 运动方式
起吊机 剪刀 斧头 小火车 消防云梯
.有哪些描述机器运动的形容词或词组？
（1）将同学想到的词汇记录下来。
（2）通过词汇记录、整理、我认为机器是：
（3）通过全班同学的讨论，我们认为机器是：
五、身边的机器
1.分小组在教室里或家中寻找，看看那些是能帮助我们更省力或更方便地完成工作的简单机器。
2.小组交流，看哪一组找得多，描述得准确。3.用身体运动模拟机器或装臵的运动方式。
4.各小组根据教室内外所找到的机器或装臵完成第56页的表格。机器（或装臵）名称它是怎样运动的它能干什么 门把手转动 开门 投影屏伸缩 升高或缩短 转椅转动 转变方向 窗帘轨滑动 开关窗帘
5.欣赏一位同学创作的一首小诗《我造了一台新机器》
6、你希望发明什么样的机器，为它编一个故事或写一首小诗，完成在书上第58页上。
六、总结，布臵作业
课题 学造简单机器
教学目标
制造一个能在空中运动的物体的简单机器 教学重点
利用原理，制造简单机器 教学难点
利用原理，制造简单机器 教具实验 准备 教学环节设计
一、老师谈话：
吊车是利用滑轮做功的一种机器，能将沉重的物体提升并搬运到另一区域。一组滑轮使空中吊车来回移动，另一组滑轮使钩子移动，提起或放下重物，与塔连接转动并是负荷环绕运动。二、四人一组，设计一个装臵，将一重物搬运至另一区域。材料：铁丝挂衣架两个、大曲别针、小盒子、绳或线、滑轮两个。
1、.设计你的吊运机器书第73页设计图
2、.制作你的吊运机器制作步骤
3.测试你的吊运机器。在教室里找一个地方。将你制作的模型吊起来进行测试。
4、.每小组向全班同学展示模型，并说明工作原理。6.我的吊运两用机器。
三、总结。
课题 学造简单的机器
教学目标
让学生尝试一些简单地机器的工作原理 教学重点
设计制造一些能移动物体的简单机器 教学难点
设计制造一些能移动物体的简单机器 教具实验准备
材料：木棍、纸张、硬纸板、橡皮泥、绳子、书钉 工具：剪刀、彩色笔 教学环节设计
一、引入：
1、师：机器很神奇但并不神秘，所有机器都是由人类发明创造的。从小研究简单机器，尝试了解一些简单机器的工作原理，设计、制造一些能移动物体的简单机器，这对我们今后创造新的机器是非常有用的。
二、讨论：能使物体移动的方式有哪些？填在书上第59页上。
三、造一个能提升物体的简单机器。
1.想办法将一重物提升到一定的高度。
活动准备：
（1）在教室里找到一个足够高的点（如墙上的钩子）或操场上某一体育设施的高点。
（2）一件重物、一根结实的长绳。（3）大家集中到选点地方。
三、讨论：将重物升到高点的方法经过讨论确定的方案是？小组交流
四、实验探索
1.按确定的方案进行实验。（1）每位同学实验以下方案，并谈谈自己的感受。
（2）如果用的重物是装满小物品的篮子，在实验的过程中篮子里的东西撒了一地，怎么办呢？如何缓慢而安全地放下篮子？
（3）再试一试我们讨论的平衡，缓慢放臵重物的方法。大家会惊奇的发现：我们设计的这种将重物提升的方案，其实是利用了一种简单地机器----滑轮的原理。
五、在提升重物时，怎样使绳子的滑动更容易？
六、设计、制作简易升降旗杆
材料：木棍、纸张、硬纸板、橡皮泥、绳子、书钉 工具：剪刀、彩色笔 要求：
1.通过滑轮升降旗臶。
2.当旗杆升到顶端时，要能保持它的位臵。3.画出设计图，写出制作步骤 4.演示、讲解你的设计旗杆
七、总结，布臵作业
课题 学造简单的机器
教学目标
造一个能在地面移动物体的简单机器 教学重点 造一个能在地面移动物体的简单机器 教学难点
造一个能在地面移动物体的简单机器 教具实验 准备
书、绳子、铅笔、竹签、瓶盖、硬纸板、玩具车轮 教学环节设计
一、、造一个能在地面移动物体的简单机器。
二、任务与尝试
1.移走一摞书用绳子捆住几本书，直接放在桌面上，拉动这些书！（1）拉动时有什么感觉？
（2）利用铅笔想办法帮助移动这些书。
（3）用铅笔帮助拉动与直接在桌面上拉动有什么不同感觉？（4）铅笔是如何使拉动的书变得更容易的？
（5）用10只铅笔，怎样使一摞书从教室一头滚到另一头，按顺序说明你的方案。（可绘图表示）。
（6）你有比铅笔移动搬书更好的方法吗？画出设计草图，并加以说明。
3、你发现了吗？滚到的铅笔就像我们常见的轮子，轮子的发明带来了车子的发明，使人们可以搬运更重、更大的物品。
4、讨论：怎样才能使轮子转动起来？完成在书上第67页上。
5、指导看书：第67他山石。
三、怎样才能使轮子转动起
四、利用下列材料使轮子转动起来。
材料：铅笔、竹签、瓶盖、硬纸板、玩具车轮
1、、自主设计一种方案使轮子转动，画出设计图。36
2、制作使轮子转动起来的机器模型
3、测试并改进你的模型
4、演示你的模型
交流：1.哪些同学的轮子转得最好，为什么？
2.旋转的部分叫什么？它能按不同的方向运动吗？ 五.利用上述材料制作一辆能负重的四轮车。要求： 1.画出设计图。2.、设计与制作。
3、、测试作品的四轮车模型
4、、展示、交流、评价每小组想向全班同学展示模型，并说明工作原理。
六、总结，布臵作业
课题 学造简单机器
教学目标
制造一个能在空中运动的物体的简单机器 教学重点
利用原理，制造简单机器 教学难点
利用原理，制造简单机器 教具实验 准备
教学环节设计
一、老师谈话：
吊车是利用滑轮做功的一种机器，能将沉重的物体提升并搬运到另一区域。一组滑轮使空中吊车来回移动，另一组滑轮使钩子移动，提起或放下重物，与塔连接转动并是负荷环绕运动。
二、.四人一组，设计一个装臵，将一重物搬运至另一区域。
材料：铁丝挂衣架两个、大曲别针、小盒子、绳或线、滑轮两个。
1、.设计你的吊运机器书第73页设计图
2、制作你的吊运机器制作步骤
3.测试你的吊运机器。在教室里找一个地方。将你制作的模型吊起来进行测试。
4、.每小组向全班同学展示模型，并说明工作原理。5.我的吊运两用机器。
三、总结。
第二篇：四川教育出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全
第一单元 拥抱春天
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、活动重难点：
1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
2、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
三、活动时间 8课时
四、活动过程
春天的记录 第一课时
（一）学科整合中感悟
１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。（1）引导课外材料的阅读：
Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：
Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读：（2）搜集背诵春天的古诗：
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
第二课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
三、教学过程。
（一）综合实践中体验 １、走出教室：找春天
⑴ 到校园里找春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。
⑵ 去大自然中找春天：
① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？
②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
⑶ 体验春天里的变化：
第三课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学过程。
（一）综合实践中体验
借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。
（二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。
春天里的发现
第四课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学目标
1、多种形式，赞美春天：
⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：
① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。
② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。
③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。
（四）拓展延伸中升华
第五课时
一、教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
二、教学过程：
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？
3、个别汇报。
（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。
（2）个别汇报，学生给予评价。
（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
第六课时
一、教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
二、教学过程
1、说春天里的发现。
（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）
2、赞春天。
师：你喜欢春天吗？
除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章„„都可以。）
3、总结，布置作业：
（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？
珍惜春天
第七课时
一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
二、活动过程：
（一）1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。
2、漫画小品赏析。
3、讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？
（二）春天最适合做什么
1、适合郊游
2、适合播种
3、适合学习
4、我认为还适合做什么。。
第八课时
一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
二、活动过程：
（一）、我来写---春之思
1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。
2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。
3、赏析《珍惜春天》
（二）、我们在行动
1、制定你“春天中的计划”
2、讨论监督评议
3、设计你的心愿卡
4、放飞、漂流心愿卡。
第二单元 泥塑天地
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动时间 六课时
五、活动流程
精品一族
第一课时
（一）确定主题
导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？
生：想
师：
1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示）（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）师：（摇铃鼓，活动停止）同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
第二课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：
1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题——有趣的泥塑。
第三课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学
生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
（一）实施活动
师：
1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情
2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏）
3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？
生：想
师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品 生：讨论，教师参与交流 师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等
陶艺初探
第四课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术
形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案
我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等 今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？ 生：学生提出，教师讲解。
第五课时
一、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、活动流程
师：下面我们就一起来填写这个活动方案
生：填写，教师指导
师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
生：汇报 教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西等情况
总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。
第六课时陶艺初探
一、教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。
三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
四、教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
五、教学过程：
（一）课前热身—玩泥小游戏。
1、摸一摸。让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？
2、试一试。在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。
3、说一说。请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采用了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物媒体），并在短暂地尝试中了解了一些最基本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。】
（二）导入新课。
教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发现，并以其盛大的气势与雄姿振撼了整个世界，其的发现被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉睡地下2000多年的兵团――兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。（板书课题：世界奇迹――兵马俑）
（三）感知与体验。
1、交流兵马俑历史背景。
1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？
2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（PPT出示：秦、汉）
第三单元 小小美食家
一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互
相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动重难点: 能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动时间 六课时
四、活动过程
营养专家
第一课时：
（一）问题的提出：
1、“衣食住行”这四个字概括了我们人一生的需要，能分别说出它们的意思吗？“衣”是四大需要之首，人的一生离不开它。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”可见饮食是多么的重要。
2、我们大多数学生都在学校就餮，交流自己对食堂每天菜谱的看法。
3、分小组调查三个年龄群体（老人、小学生、中年人）每天大体的菜肴情况及他们最喜欢什么的菜肴搭配。（详见表1）
4、学生在课堂上交流各小组的调查结果。
5、总结。
第二课时 一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动过程
（一）资料的储备阶段：
1、师：究竟什么样的菜肴搭配才是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸收哪些基本的营养呢？ 学生各抒己见。
2、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找： a.了解各种常见荤素菜的营养。（见表2.3）
b.了解人体每天需要哪些基本的营养摄入及相关的饮食知识。（见表4.5）
3、课堂交流，了解一些基本知识。
美食家的乐园
第三课时
一 活动目标：
1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展
3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
二、活动过程
（一）实际操作，制定一周菜谱。（见表6）
师：活动到了这个阶段，同学们已经了解了人体对各种营养的需求，对各种常见菜的营养价值及人们的饮食爱好有了一定的了解。同学们还可以相互之间多交流，更加深入地了解我们的同学的饮食爱好。然后，请各位同学开动脑筋，当好 “小小美食家”，为学校的食堂出谋划策，开好一周菜谱。看一看，比一比，哪位同学的菜谱即科学合理地分配了营养，又适合大多数同学的口味。
1、学生自己动手，分小组为学校食堂制定一周菜谱。（见表6）
2、各小组交流菜谱，并说明原因。
3、各小组交流评价意见，评选出“最佳美食小组”。
四、成果的展示和活动的总结阶段。
1、把前一阶段活动的成果和收获以日记、手抄报、黑板报的形式记录下来。
2、选择一定的时间在班调查的群体 每天主要的菜肴 喜欢什么样的菜肴搭配 表2 荤菜名 富含的营养价值 表3 蔬菜名 富含的营养价值 表4
人体每天必需的营养 合理膳食有哪些益处 表5 收集有关合理膳食的其他知识 表6 学校食堂一周菜谱表 时间 荤菜 蔬菜 汤
第四课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）资料收集、调查实践
1、老师围绕“我们的生活需要哪些健康食品”这一活动主题，引导学生提出他们在日常饮食当中最感兴趣和最想了解的问题，激发学生的探究兴趣。
2、学生们提出的问题可能会很多，这时候需要引导学生选择出最具有价值的问题进行探究，大致可以分为以下几个方面：
（1）什么是健康食品？
（2）你平时喜欢吃什么食品？你认为这些食品当中哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？
（3）你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？
（4）健康食品是不是吃得越多越好，什么时候吃，怎么吃更科学？
3、学生组成调查小组、确定人员分工，通过网络、查阅图书、向别人请教等多种方式收集相关资料，了解自己喜欢吃的食物的营养价值。
4、引导学生将收集到的资料按照健康食品和对健康成长不利的食品进行整理分类，并做好调查记录和资料分析，可参照下表。食品名称好处（坏处）健康食品 对健康成长不利的食品
5、在学生的调查过程当中，教师协助孩子们完成资料的收集工作，并提供必要的指导，帮助学生顺利进行调查实践。
争做绿色食品小行家
第五课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）探究交流、汇报展示
1、小组成员将收集了解到的资料进行组内交流讨论。
2、小组成员将讨论结果整理归类，由所选代表将研究报告在班级内交流，可分为3个环节进行，其交流顺序可以是：
（1）什么是健康食品？你平时喜欢吃什么食品？你认为它们哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？
（2）健康食品是不是吃得越多越好？什么时候吃，怎么吃更科学（3）对于不健康的食品，我们应该怎么来克制？你有什么好的建议？
3、在学生探讨过程中，教师可放手让学生汇报交流，只是适当将准备好的资料与学生交流活动相结合，达到丰富学生认知的目的。
第六课时
一、活动目标
1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。
2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。
3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。
二、活动流程预设
（一）联系生活、展开评价
1、通过本次活动，引导学生关注在日常生活当中的饮食健康。教师在学生探讨交流完成之后，可以提出如：“你认为你平时的饮食情况合理吗？你在以后的日常饮食中会去注意哪些方面？开展本次活动，你最大的收获是什么？”等问题，引导学生对于本
2、活动延伸：本次活动我们知道了什么是健康食品，也了解到了我们小学生需要的营养食品有哪些，应该注意什么。那么，小朋友们，下次活动我们就来动手设计营养美味的早餐吧！
附：教师准备资料 健康知识 什么是健康食品?健康食品是食品的一个种类，具有一般食品的共性，其原材料主要取自天然的动植物，经先进生产工艺，将其所含丰富的功效、成分、作用发挥到极致从而能调节人体机能，适用于有特定功能需求的相应人群食用的特殊食品。
第三篇：四年级下册品社教案
第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省
市
县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课：家乡的美景 家乡的人
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第三课：浓浓乡土情
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：
两课时
活动准备：
1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）
第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。
师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来
教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计
第一教学流程（课前准备）
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
1我们当地农村主要生产哪些农产品？
2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
四、总结
第二课：从电视机的变化说起
教学目标：
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
教学流程：
活动一 找一找电视机的变化
活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？
师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？
活动二 找一找其它产品的变化
活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。
总结：
同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！
课后反思：
在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学生讲述自己身边的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体验到位。
第三课：生活中的各行各业
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
（二）反思思考：假如„„
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式
教学目标
知识：
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：
（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程
一．导入
1． 情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。）
没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？
2．复习导入
大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？
(对学生回答给予肯定，总结)
过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式
二．新课
1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。)
3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或
问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？
（根据学生回答进行评价）
正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：交通运输设施
固定的：铁路、公路、车站、码头„„
移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„
4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？
（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）
5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板书：方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？
请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）
7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）
过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。
8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）
总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。
第二课：交通与我们的生活
设计思路：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：
(一)、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）
第三课：从古到今话交通
一、教学目标
1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备
1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：
陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程
活动
1、由现实生活中交通运输工具的变化导入
师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？
（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）
小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动
2、分组谈交通的发展史
师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。
教师的适当点播：
1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？
2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。
3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。
4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人
5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。
6、最后一组介绍什么。
小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。
还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
（让学生看板书）
大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。
活动
3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化
师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。
2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。
3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„
5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。
活动
4、课后引伸，为下节课做准备。
师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。
板书设计
从古到今话交通
飞
机
空陆海
船
车
立体交通网
管道运输
第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家
教学目的
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点和难点
本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。
教具准备
学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。
教学过程
一、新课导入
同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”
教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？
学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视„„。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？
学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；
《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；
《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？
学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„
教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）
教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
教师：观察图中都是什么通信方式。
学生：（看图叙述。）
教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？
学生：（讨论）略。
教师：我们现代社会生活是离不开通信的。
我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？
学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。
教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。
教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）
教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。
板书设计：
一、传递信息就是通信
二、现代生活离不开通信
信件、报纸、电话、电和广播、电讯„„
三、在通信中也要遵守法律
第二课：从烽火台到互联网
教学目标：
知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点：古代通信的特点和方式
教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）
3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
①
古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）
学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
第三课：小窗口 大世界
一、学生实态
在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。
二、教科书分析
本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。
三、课程资源的开发与运用
学生准备
1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。
2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。
3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。
教师准备
1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。
2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。
3、提供搜索资料的门户网站。
4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。
四、本课教学目标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
五、教学结构
（一）课时安排：1课时
（二）教学结构，整体设计
1、课前准备，阶梯攻关
2、组内合作，回忆经验
3、广谈体验，争论疑义
4、课内调查，归纳整理
5、交流生活，解决问题
6、提出目标，评价自我六、教学过程
（一）课前准备，阶梯攻关
师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：
1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）
学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验
1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？
（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3、学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理
1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
（五）交流生活，解决问题
1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
4、师生对话，教师引导学生
（六）提出目标，评价自我1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？
问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？
2、学生可以自由讨论、回答。
3、小组对课堂学习进行自我评价。
4、教师总结。
第四课：从看电视说起
教学目标
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学过程
一、引入话题
师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。
师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？
二、看电视的**
师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
师：你们的主意都不错，我一定转告他。
师：你们也有类似的苦恼吗？
生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生2：奶奶叫我离电视三尺远。
生3：他说得不对，应该是三米远。
师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)
师：看了他们的意见，你有什么想法？
师：大人的哪些意见我们是可以接受的？
（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）
师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？
师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?
师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？
师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。
三、采访活动
采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）
汇报采访结果：
第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。
第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。
第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。
第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。
四、拟订协议
师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)
同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
展示协议：
（1）甲方与乙方看电视的时间规定；
（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；
（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；
（4）电视内容必须对自己有益；
五、拓展总结
师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？
生：网络、广播、报刊、杂志„„
师：说得好！那你们应该怎样选择呢？
生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。
生2：要控制时间，注意用眼卫生。
生3：要合理安排时间，课余再去阅读。
师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?
生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。
师：祝你们健康快乐成长！
第四篇：四年级下册品社全册教案
四年级下册品德与社会全册教案
未 来陈 庄 小 学
版
社
出
四年级下册品的与社会全册教案
全册教材分析 教学内容:
1、我的家乡在哪里
2、我的家乡风光好
3、家乡的四季变化
4、家乡产物知多少
5、居民与饮食
6、家乡的方言
7、多彩的民间艺术 8.家乡民俗探秘
9、他们是家乡人的骄傲
10、家乡的发展变化
11、让家乡环境更美好
12、家乡的明天什么样 教学目标:
1、通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；
2、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。
3、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。教学重点：了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。
教学难点：通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向； 课时划分：
17课时
进度计划
时间 周次 教学内容 第一周1、我的家乡在哪里 第二周
2、我的家乡风光好 第三周
3、家乡的四季变化 第四周
4、家乡产物知多少 第六周
4、家乡产物知多少 第七周
5、居民与饮食 第八周
6、家乡的方言 第九周
7、多彩的民间艺术 第十周 8.家乡民俗探秘 第十一周 8.家乡民俗探秘 第十三周
9、他们是家乡人的骄傲第十四周
10、家乡的发展变化 第十五周
11、让家乡环境更美好 第十六周
12、家乡的明天什么样 第十七周
12、家乡的明天什么样
1、我的家乡在哪里
教学目标：
1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图 教学过程：
活动一：听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找
1、创设情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？
4、小游戏：找家乡
5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？
6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？
9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
2、看短片。看后交流。
3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：
1、我的家乡在哪里 爱我家乡
建设家乡
2、我的家乡风光好
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：
挂图 教学过程：
一.揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？ 二．交流活动——家乡风光美
1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）
3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三．自主活动——我是小导游
同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四．探究活动——家乡人也美
1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！
3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五．拓展活动——明天更美好
1．想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．歌曲《谁不说俺家乡好》
昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：
2、我的家乡风光好
自然环境和人文环境
热爱家乡
3、家乡的四季变化 【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
板书设计：
3、家乡的四季变化 春：百花盛开
夏：绿树成荫 秋：果实累累
冬：雪花飞舞
4、家乡的物产知多少
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动
二、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计：
家乡的物产多又多
小小展览会
5、居民与饮食
教学目标
1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点。
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备
1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：
（一）导入
师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？
师：请大家打开教科书，阅读一下。
学生阅读。
师：他们告诉我们什么了？
师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？ 师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？
师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去 调查了吗？
（二）调查汇报
师：各小组汇报一下你们调查的内容。
师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。
学生在组内交流，分工。
师：哪个小组先来和我们一起交流一下？
住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。
师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？
道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。
师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？
师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？
衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？
师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。
师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化„„
（三）欣赏感受
师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？
学生图片，然后讨论。
师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。
（四）扩展延伸
师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。
（五）总结提升 师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：
5、民居与饮食
房子
饮食
与自然条件的
6、家乡的方言
教学目标：
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：
活动一：了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。
2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？
3、学生交流。
4、引导学生谈体会。
活动二： 辩论会：方言与普通话哪个好？
1、对比方言与普通话。
2、小小辩论会。
3、教师归纳总结。活动三：了解其他地方的方言。
1、引导学生了解其他地方的方言，交流。
2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。板书设计：
6、家乡的方言
方言亲切
说好普通话更重要
7、多彩的民间艺术
教学目标：
1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：
1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论
教学活动：
一、感受陕西
1、观看风光片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）
分组了解，汇报交流。［名胜古迹］
［陕西名人］
［地方戏剧］
二、学唱秦腔
1、欣赏。
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）
5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。
2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）
四、小结
教师：景泰好，陈庄好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！
板书设计：
7、多彩的民间艺术
戏曲：地方戏剧、地方曲艺
民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕
8、家乡的民俗探秘
活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课程内容 分组活动
第一组：寻访家乡的传统文化
学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
1.实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查 板书设计：
8、家乡的民俗探秘
秉承民俗
破除迷信
9、他们是家乡人的骄傲
教学目标：
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。
2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
3、喜欢家乡的优秀人物。
重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：
活动一：夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人。
2、汇报资料，全班交流。
3、填写表格。活动二： 名人就在我们中间
课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
1、成立访问小组。
2、确定方为人、制定访问计划。
3、双方预定一次访问。
4、做好访问准备。
5、进行访问。
活动三：我们是家乡未来的骄傲。
可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。板书设计：
9、他们是家乡人的骄傲
黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带
10、家乡的发展变化
教学目标：
1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。
2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。
3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程： 活动一：介绍我的家
1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。
3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。
4、各小组派代表汇报交流。
活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。
1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。
3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动
组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计：
10、家乡的发展变化
变化-发展-提高
11、让家乡环境更美好
教学目标：
1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。
2、主动参与力所能及的环境保护活动。
重点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：
活动一：为什么会这样讨论会
1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？
2、学生交流污染原因。
3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。
4、交流确定调查表。
5、按照调查表调查。活动二：调查发布会
各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。
2、选出发布主持人。
3、各小组发布调查结果。
4、学生谈收获。
5、教师评价。
活动三：我为家乡环保提建议
1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。
2、交流。
3、评价。
板书设计：
11、让家乡环境更美好
我们都是家乡人，环境美好靠大家
12、家乡的明天怎么样
教学目标：
1、了解家乡的变化和未来的发展规划。
2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。
3、畅想家乡的未来。重点：
了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程： 活动一：家乡的未来
1、教师为大家展示家乡的未来规划图。
2、学生谈体会。
3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。
1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。
2、交流信息。
3、小结。
活动三：金点子交流会。
1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。
2、学生设计金点子。
3、小组讨论。
4、总结
活动四：我们大家一起唱
1、分组编排节目，夸家乡。
2、表演。
板书设计：
12、家乡的明天怎么样
环境变美
生活提高
明天更美好
第五篇：四川教育出版社重庆出版社小学五年级下册综合实践教案[全册]
小学五年级下册综合实践教案
第一单元 留住春天 寻找不一样的春天
教学目的:
1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化。
2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点:
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化;
2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天特点的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，你想做什么, 交流:师生互动。
二、实践活动:
1、分组校内活动: 小组成员共同完成“寻找春天”的任务，并做好记录。
2、交流体会: 班里交流:小组代表发言讲述自己的发现，讲讲校园里的春天在 哪里。
3、想一想，春天的气息还体现在哪些地方，4、填写:P3，为拓展发现拟定计划。
三、课后实践活动布置:
1、要求:遵循计划，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 春季疾病预防知识介绍。
六、教学后记: 第二课时
一、汇报交流:
1、组织学生进行上堂课课后观察活动的汇报交流。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、春游的乐趣:
1、我的春游故事: 小组交流活动，讲一讲自己的春游故事，让朋友分享自己的快乐 和经验。P5的填写。
2、我想去春游: 拟一个春游计划，完善自己的发现。
三、意想不到的秘密武器: 小组交流，完成“发现”，体会用记录丰富知识的方法，并学会积累。
四、课后作业: 完成P7“不一样的春天”的作业，如实表达自己的观点。
五、课时小结，老师的评价和激励。
六、安全教育: 春季疾病预防知识介绍。
七、教学后记:
巧手留春灵
教学目的:
3、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力。
4、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点:
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力;
2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天魅力的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，艺术家们用残枝绿叶和鲜花装扮出了各种场景，我们去看一看学一学吧～
观察交流，师生互动。
二、实践活动:
1、分组讨论: 小组成员共同准备“春之灵”任务的工具材料，并做好分工。
2、交流体会: 基本功训练:小组活动，进行P10-12的基本制作练习，一边交流对作品的设想。
3、师的安全指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为作品制作打好基础。
三、课后实践活动布置:
1、要求:完备材料，做好设计，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
七、课时小结: 老师的鼓励。
四、安全教育: 春季眼病预防知识介绍。
五、教学后记: 第二课时
一、制作交流:
1、组织学生进行“春之灵”工艺品制作活动，仿制教材中的部分作品，项目自选。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、巧手造春意:
1、如何体现春的气息: 小组交流活动:讲一讲自己的观点，突破春意的表达意境，让朋友分享自己的快乐和经验。
P14-15的体会。
2、我来造春意: 协作完成一个工艺品，体现春的气息。师巡视，进行安全指导。
三、意想不到的秘密武器: 展示我的创意作品，互动。
四、课后作业: 完成P16新创作，积极地个性展示。
五、课时小结，老师的评价和激励。
六、安全教育: 春季眼病预防知识介绍。
七、教学后记:
研究春天
教学目的:
1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，学会研究关于春天的现象知识。
2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点:
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，积极研究春天;
2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天魅力的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，艺术家们用残枝绿叶和鲜花装扮出了各种场景，我
们一起去选题研究吧～ 观察交流，师生互动。
二、实践活动:
1、分组讨论: 选择自己的研究题目。在别人的课题选择上得到启示，初步形成 自己的预想并作一个计划。
2、交流体会: 我的课题设想:小组活动，完成P19/21的方案。
3、师的安全指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为活动成功打好基础。
三、课后实践活动布置:
1、要求:完备材料，做好设计，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 手足口病预防知识介绍。
六、教学后记: 第二课时
一、活动交流:
1、组织学生进行初步活动交流，在听取时要有所悟有所成。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、完成研究报告并进行深入交流:
1、研究报告的撰写: 简要说明自己的研究过程和研究结论，说说活动体会。P25-26的交流。
2、从别人的身上我看到了什么: 比较与思考。
三、活动评价: 如实评价，互勉互励。
四、课时小结，老师的评价和激励。
五、安全教育: 手足口病预防知识介绍。
六、教学后记:
第二单元 塑料的功过 塑料制品及废弃物调查
教学目的:
1、学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对塑料制品的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点:
1、学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害
2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解塑料制品的现状。教学准备: 有关塑料制品现状的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害，你准备好了吗, 观察交流，师生互动。
二、实践活动:
1、分组讨论: P28-29相关知识。
2、交流体会: 搜集各个领域塑料制品的种类和用途，完成调查表。
3、师的指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为课后调查活动的成功打好基础。
三、课后实践活动布置:
1、要求:做好计划，调查公正，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“塑料制品”的特点及作用。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 森林及家居防火知识介绍。
六、教学后记: 第二课时
一、活动交流:
1、组织学生进行调查活动交流，在听取时要有所悟有所成。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、塑料废弃物的危害:
1、交流: P34调查表的解读，及时交流。填表，体会。
2、白色污染调查活动: 课后实践项目，希望能积极协作，做到共同协作并共享资源。
三、说说塑料的功过: 师生互动—塑料制品的优势及废弃物处理如何平衡。
四、课时小结，老师的评价和激励。
五、安全教育: 森林及家居防火知识介绍。
六、教学后记:
白色污染的治理与妙用
教学目的:
1、学习交流白色污染的治理方式，知道常用的治理方案及科学先进的处理方法，着力探研白色污染的妙用。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对白色污染的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点:
1、学习交流白色污染的处理方法，探研白色污染的妙用。
2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解白色污染处理的现状及未来。
教学准备: 有关白色污染处理的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 学习白色污染的危害和处理，知道常用的处理方案很重。让我们一起着力调查白色污染的处理与利用吧。
观察交流，师生互动。
二、实践活动:
1、分组讨论: P40-41相关知识交流，从中感悟并对比身边的白色污染处理方式。
2、交流体会: 白色污染的治理新发明，阅读。
3、师的指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为课后调查活动的成功打好基础。
三、课后实践活动布置:
1、要求:做好宣传展板，注重实效，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“白色污染”的治理及新方案发明的重要性。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 交通安全知识。
六、教学后记: 第二课时
一、活动交流:
1、组织学生进行宣传活动交流，在听取时要有所悟有所成。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、妙用白色污染:
1、电热据: P48电热据制作方法的解读，及时交流。交流，体会。
2、白色污染再利用活动: P50-54活动解读，参与创作，参与评比。
三、说说妙用白色污染的意义: 师生互动，积极交流。
四、课时小结，老师的评价和激励。
五、安全教育: 交通安全教育。
六、教学后记:
变废为宝小能人
教学目的:
1、学习交流白色污染的治理方式，知道常用的治理方案及科学先进 的处理方法，着力探研白色污染的妙用，学会创作废品工艺。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对白色污染的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 1课时 教学重难点:
1、学习交流白色污染的处理方法，探研白色污染的妙用，学会创作废品工艺。
2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解白色污染处理的现状及未来。教学准备: 有关废物利用的视图资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 学习白色污染的危害和处理，知道常用的处理方案很重。同学们会利用废物制作小小工艺品吗,让我们继续研究白色污染的处理与利用吧。
观察交流，师生互动。
二、实践活动:
1、分组讨论: P55活动交流，为白色污染找到更多合理的处理途径。
2、交流体会: 白色污染物的更多妙用。
3、师的指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为课后调查活动成果交流打好基础。
三、课后实践活动成果交流:
1、完成调研报告P56。
2、讨论:怎样把本单元总结和展示活动开展得更加丰富多彩，3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“白色污染”的治理及变废为宝的重要意义。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 禽流感预防知识。
六、教学后记:
第三单元 我们身边的空气
空气层
教学目的:
1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 1课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学准备: 有关空气知识的图文资料。教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 围绕在地球周围的气体称为“大气”，其厚度约为1000千米，从地球表面至59千米处通常称为“空气层”(太空鸟瞰的蓝色带)。
观察交流(P58)，师生互动。
二、探究空气层:
1、阅读《臭氧层》，分组讨论: P60问题交流，感悟环境保护已刻不容缓。
2、空气的组成: P61图例的直观感受。
3、师的指导，拓展知识—空气的其它成分。
4、积极交流，共同提高，为课后调查活动及交流打好基础。
三、空气的作用:
1、看图体会，小组交流。
2、讨论:空气存在的证据，3、如果没有空气, 描述一下、绘制一下，感悟空气的重要性。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 夏季防暑知识。
六、教学后记:
探索空气的性质
教学目的:
1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学准备:
有关空气知识的图文资料。
教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 虽然我们看不见、摸不着空气，但是它却实实在在存在我们身边，并且具有多种特性。
师生互动。
二、大家一起做实验:
1、空气有质量: P64演示实验:生感悟，交流实验结论，师适当指导。
2、自主实验设计: 小组活动。
3、解读:P67空气质量计算。
4、积极交流，共同提高。
三、空气有压力:
1、观察，小组交流。
2、讨论:空气压力表现在哪里，3、解读P69空气压力计算。描述一下，感悟空气的特性。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 防溺水、防火知识介绍。
六、教学后记: 第二课时
一、谈话导入: 师生互动:口头设计实验验证空气的特性。
二、探讨交流:
1、活动要求: 阅读P71“要求”，明确活动目的。
2、他山石: 解读他人实验的成功之处。
3、自主交流，实验验证。
积极交流，师巡视指导。
三、总结:
1、小组汇报。
2、讨论:各组实验验证的成败得失。
3、将空气的各种特性写下来。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 防暑抗病知识介绍。
六、教学后记:
探索空气与空气性质的利用
教学目的:
1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。
2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学时间: 2课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。
教学准备:
有关空气知识的图文资料。
教学过程: 第一课时
一、谈话导入: 利用空气有压力、浮力、能流动、可助燃等性质，科学家进行了 许多的发明创造，促进了人类和社会的不断进步。师生互动。
二、空气主要性质的利用:
1、充气天棚: P74解读:生感悟交流，师适当指导。
2、关于空气性质的发明: P75小组集思广益活动。
3、解读，师生交流。
4、积极拓展，资源共享，共同提高。
三、空气主要成分的利用:
1、氧气的利用，小组交流。
2、讨论:开窗通风与喷洒空气清新剂的差异，3、氮气和其他气体的利用: 交流感悟，写下来。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 防暑抗病知识介绍。
六、教学后记: 第二课时
一、谈话导入: 师生互动:如何利用空气的性质设计改造一些物品。
三、探讨交流:
1、降落伞的原理解读: 阅读P79并体会。
2、深入探讨: P80影响降落伞工作的因素讨论。
3、降落伞性能与空气性质的关系，师的介绍。
三、小小设计师:
1、设计目的和要求。
2、小组交流:利用空气的性质设计制作一件物品。
3、课后将设计付诸实施，与同学交流。
四、课时小结: 老师的鼓励。
五、安全教育: 个人卫生与防病抗病知识介绍。
六、教学后记:
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