人民币兑换教案（精选五篇）

第一篇：人民币兑换教案

人民币兑换

（积、商的近似值）

教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。

教学目的：

1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。教学过程：

一、感知外币与人民币的价值：

1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）

2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）

（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）

3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）

（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。）

4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）

二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？

2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7

3、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。还是54.203元呢？。

5、汇报：我觉得应该是54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

（师适当解释：保留到分就是保留两位小数，看小数点后的第三位，第三位上是3，舍去，就是约等于54.20元。生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值。板书：积保留到哪一位，看下一位）

6、对应练习。P72试一试第一行。

（二）求商的近似值。

1、出示第二个问题：妈妈用600人民币到银行可以兑换多少美元？

2、与第一个问题对比有什么不同？

生独立列式：600÷8.09

3、想：这里的商应保留多少位小数，要除到第几位小数？

（指名回答：应保留两位小数，除到第三位就可以了）

4、生独立完成，汇报。600÷8.09≈74.17（元）

5、小结：除法运算中，求商的近似值，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了。（板书：商保留到哪一位，多除一位。）

6、练习。P72试一试第二行。

三、巩固练习。

1、P73练一练第1，3题。

2、P73练一练第4题。

提示：这里求“做几套童装”“要几个油桶”“锯多少段”不能用四舍五入保留，要根据实际情况保留整数，第（1）（3）要用去尾法，第（2）要用进一法。

3、判断。近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）

四、总结。

板书：

人民币兑换

（1）8.09×6.7（2）600÷8.09≈74.17（元）

＝54.203（元）

≈54.20（元）

积保留到哪一位，看下一位。

商保留到哪一位，多除一位。

很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠

第二篇：人民币兑换教案

《人民币的兑换》

教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求 积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2．能够按照要求求出积、商的近似值。教学重难点：

会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学准备：

PPT课件。

教学过程：

一、导入新课：

找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。板书课题：人民币兑换

二、探索新知。

1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。

（1）出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？

（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢？美元呢？ 对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？

(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。

（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？

（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。这种方法就叫做四舍五入法。

（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？

3．我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？

（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币8．09元兑换1美元,就要看看600元里面有多少个8.09元,所以用600÷8.09,（2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是74.16564…,（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是74.17美元。

4．好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。（点击电脑）四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的数字，如果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小数，5.62≈5.6（四舍法）

5.69≈5.7（五入法）。

5．总结：通过上面的练习，你知道怎么求积、求商的近似值的方法吗？（1）.求积的近似值，先计算，再按要求或实际情况取近似值。（2）.求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。

三、巩固练习。闯关练习第一关：

（1）1.538保留一位小数是（）

（2）19.34保留整数是（）（3）75.102保留两位小数是（）

（4）4.955保留一位小数是（）第二关：

课本67页试一试 第三关

1．刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。看，我们身边的一些小朋友也遇到了兑换人民币的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看，小明随香港小朋友访问团来北京参观，想买下这个铅笔盒做纪念。一个文具盒12.5元，他有11元港币够不够？写出你的答案。学生出示答案，并说出自己的理由。

2．同学们解决得真好，妈妈也有一个问题，我们来看一下。妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？请同学们计算一下。

学生展示答案，并说出自己理由。答案有很多种。

同学们的思路可真清晰，想出了这么多的方法，老师想到了一句话“条条大路通罗马”，只要你能解释出自己答案的理由，你的方法就是正确的。

3．下面我们来看小红爸爸遇到的问题。小红的爸爸在法国工作，最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？这次我们是把欧元转化成人民币，应该怎样想呢？请同学们计算一下。谁来说说自己是怎么兑换的？

四、课堂小结。

同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？

第三篇：人民币兑换教学反思

《人民币兑换》教学反思

包家营小学

李茂军

《 人民币兑换》这一课的知识点对学生来说，钱币并不陌生，但是钱币的兑换毕竟是比较抽象的知识，怎样查看汇率、理解汇率、根据汇率来计算，对学生来说还是有一些难度。所以上课时我从调查了解学生去过的城市，欣赏美丽的美国图片入手，通过对话以及欣赏美景调动起学生的好奇心，求知兴趣，这样的情景创设为新课的引入开了很好的头。通过与学生交流，了解学生知道的各个国家的钱币，由人民币怎样兑换各国钱币这个问题入手激起学生解决问题的欲望，从而激起学生极大的探究兴趣。由学生了解的兑换的有关知识为后面的学习作了较好的铺垫。

在学生自己独立的自学、质疑，并与同学讨论交流、探究的过程中，学会了人民币和外币的兑换，同时总结了如何求积和商的近似值的方法。然后经过边欣赏美景边解决问题的巩固练习，进一步的熟悉了人民币的兑换方法，也能熟练的求出积和商的近似值。最后拓展近似值在生活中的应用，不再采用四舍五入法，而要根据实际情况灵活掌握，这样安排有利于学生学习知识要灵活，不能一个模式来套用。既及时渗透了估算和算法多样化的意识，又使学生增长了具体问题具体对待的能力。

最后根据学生还想知道哪些知识中，发现了学生的闪光点，有很强的求知欲望，很有思想。让学生去调查了解更多的关于汇率、关于兑换的知识，这样就很好的将课内知识延伸到课外，在课后再一次唤起学生对知识的渴望，实现了真正意义上的课程整合，让数学成为有源之水、有本之木。让学生产生意犹未尽、回味无穷之感。

一节课下来，学生兴致很高，学习效果也不错。但是有一少部分学生在根据乘、除法的意义分析题意，选择正确的算法上，特别是需要逆向思维的题中，还存在一些问题，需要平时给予更多的关注和辅导。

第四篇：《人民币兑换》教学设计

《人民币对换》教学设计

阳山县碧桂园小学

韦海涛

教学目标：

1、理解兑换比率。

2、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

3、能感受按照要求求出积，商的近似值。

4、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

教学重点：

体会求积，商近似值的必要性。教学难点：

在不同的情况下，积商的近似值的求法。

一、创设情境

（一）出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。

（二）引导学生围绕美元提问：你能提出哪些问题?

（三）学生提问。

（四）教师解疑：美元就是美国的货币（钱币），世界上很多国家都有自己的货币（钱币），比如我们国家的人民币、美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢等等。为了便于各国货币（钱币）之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。

（五）进入课题：这节课我们就来研究“人民币兑换”。（出示、板书课题）

二、自主探究，创建数学模型

（一）其他币种兑换人民币。

1．6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？

2．出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3．从其他币种和人民币之间的兑换比率，你知道了什么？（引导学生了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元，6.7美元就是、、、、、、）4．学生借助兑换比率，独立完成：6.7美元折合人民币多少元？ 5．指名学生演示列式

6．小组内评价交流：为什么这样列式？积最多几位小数？为什么？ 7．延伸：假如是6.70元欧元，那么折合人民币是多少元？ 8．小组内交流完成。

9．交流总结：其他币种兑换人民币的方法（其他币种钱数×兑换比率＝折合人民币钱数）。

（二）人民币兑换其他币种 1．我们学会了其他币种兑换人民币的方法，那么假如用人民币兑换其他币种呢？你们会兑换吗？（出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？）2．引导学生回忆其他币种兑换人民币的方法。3．学生独立完成，指名学生列式。4．学生评价。

5．延伸：5000元人民币可兑换多少港元呢？ 6．学生独立完成，评价。7．交流总结：人民币兑换其他币种的方法（人民币钱数÷兑换比率＝其他币种钱数）。

（三）求积、商的近似数

1．出示等式：6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）600÷6.31≈95.09（美元）提出疑问：对比两道题的结果，有什么相同之处和不同之处？ 2．小组内讨论，教师引导解疑。（相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。）

3．引导学生总结：求积、商的近似数的方法（积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似值；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值）。

三、巩固与应用

完成教材第13页练一练2、3题。

四、总结。

（一）出示2016年8月某天中国银行人民币兑换比率。

（二）学生对比2012年的人民币兑换比率。

（三）看了对比，你想说点什么？

（四）人民币兑换重要吗？你学会人民币的兑换了吗？怎样兑换？ 【板书设计】

人民币兑换

美元兑换人民币：

6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）欧元兑换人民币：

8.91×6.7＝59.697≈59.70（元）

其他币种兑换人民币的方法：其他币种钱数×兑换比率＝折合人民币钱数

人民币兑换美元：

600÷6.31≈95.09（美元）人民币兑换港元：

5000÷0.81≈6172.84（港元）

人民币兑换其他币种的方法：人民币钱数÷兑换比率＝其他币种钱数

第五篇：美元兑换人民币协议书

美元兑换人民币协议书（机密文件）

交易代码：USD/RMB20140709Z

甲方（美元方）：

乙方（人民币方）：

乙方因开发境外项目须筹集美元资金，甲方因开发境内项目须筹集人民币资金。为此双方就有关美元兑换人民币的财务合作达成如下协议：

一、双方的合作是本着诚信互利的原则，通过合法透明的方式，使资金能安全、快捷投入使用。双方交易总金额11亿美元，一次成交11亿美元。

二、双方确保各自投入的资金皆为合法、干净、无犯罪记录、无抵押的自由款，可自由调动使用。

三、操作程序：

双方签定本协议及分流表，甲方提供账户签字人护照及附有存款银行详细座标的授权查询函和三日内的银行存款水单，乙方认可后即同意交易并提供香港美元接款账户（该账户为正常的贸易公司账户并具备一年以上的进出款流水；乙方保证该接款账户具备接受11亿美元的银行额度）；乙方收到美元并查询确认后，两个工作小时内将11亿美元等值的人民币的94%划拨到甲方自己的全国各地的银行结算账户。

四、甲方同意，按交易总额的6%作为奖励给乙方及相关受益人（其中人民币银主方得5%，人民币中介人得0.5%，美元方中介得0.5%），过款时由人民币方一次性将6%奖金按照双方签字确认的分流表分别划拨给相关受益人指定的账户，兑换汇率按中国银行当天挂牌中间价执行。

五、违约赔偿：

在转款过程中，如美元方按本合同规定的时间内把资金过到人民币方的香港账号时（人民币方收到美元方的资金时），人民币方未能按合同规定的时间转款给美元方，视为违约，须立即退还美元方所转资金，并赔偿本合同交易总额的1%违约金给美元方，反之，如人民币方准备好人民币后而美元方违约未转入11亿美元给人民币方造成资金移动、商业信誉等损失美元方须负责支付1%的违约金；1%违约金的0.5%由守约方居间人受益。

六、甲、乙双方对本协议内容必须保密，不可外泄，保密期限5年。保密期内如有人外泄，当事人须承担一切后果和法律责任。本协议适用法律按照ICC500/600惯例执行，适用中国法律及中国香港法律。

七、未尽事宜，双方协商解决，形成补充条款协议，与本合作协议同具法律效力。

八、本协议自签定之日起生效，本协议一式四份，甲乙双方各执二份，具同等法律效力。双方保密遵守执行。

本协议及《分流表》，均具同等法律效力。

甲方（美元方）：乙方（人民币方）：

护照号码：身份证号：

签约日期：2014年月日签约日期：2014年月日