语文版六年级上册《花边饺子里的爱》教案+教学反思

第一篇：语文版六年级上册《花边饺子里的爱》教案+教学反思

花边饺子里的爱

【教学目标】

1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等7个字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。

2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。【重点】

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。【难点】

课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子的孝顺敬爱母亲之情，激发学生热爱父母孝敬父母的情感。【教具、学具】 1.教具：PPT课件 【授课类型】精读课文 【教学方法】诵读法、感悟法 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】

1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等7个字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。

2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。【教学过程】

一、娓娓道来，谈话导入 爱是巨大的火焰，能给人无穷的力量；爱又是平凡的，它就在我们的身边。今天我们将一起来学习《花边饺子里的爱》（板书课题，感情朗读课题）。看了这个题目，你想知道什么？生自由发言，相机引入：这节课，就让我们一起去感受那饺子里包裹着的浓浓的爱吧！（展示课件第二屏）

二、自由读文，整体感知

1.学生自由读课文，借助文本和工具书读通课文。联系上下文或用工具书理解生字词。

2.想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？再说说自己的感受。（课件出示文章结构）（引导归纳：小时候妈妈为我们包花边饺子；长大后我为妈妈包花边饺子。）

三、反复朗读，寻找爱，品味爱

1、阅读课文，在字里行间中去寻找爱。（可以在让你感受深刻的句子、段落中寻找爱，也可以通过琢磨你觉得有韵味的字、词来寻找爱。）（课件出示学习提示）

A.你从哪些地方体会到母亲对“我”的爱？用“

”在文中画下来，并在旁边写下自己的体会。

B.你从哪些地方体会到“我”对母亲的爱？用“~~~~”在文中画下来，并在旁边写下自己的体会。

2.交流时，先读出相关的语句来，再谈看法。提出自己不懂的问题。3..请学生自主学习，默读思考，勾画批注，质疑释疑。4.抽生交流，互相释疑，教师相机点拨。第二课时 【课时目标】

1.引导学生感悟母子之间诚挚的爱。2.教育学生尊敬、热爱父母和长辈。【教学过程】

一、细品两次“花招”，提示“爱的主题。（课件出示重点语句）（1）品读两个句子：

1.“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”

2.“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。”

你从这两句话中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？（课件出示相关答案示例）：感受母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺敬爱母亲的深情。(2)品读中心句。（课件出示文中重点句子进行理解）：“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。” 体味“浸”和“讨”的妙用，感悟母子之间诚挚的爱。（3）思考：课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

二、感情朗读，抒发情感

选取自己喜欢的语句或段落，练习有感情朗读，再交流读。

三、拓展升华，快乐积累（课件出示拓展练习题）： 1．联系实际，说说自己有什么类似“花边饺子里的爱”的感受，再写下来。（点拨：用具体事例来表现爱）2．把自己喜爱的词语和句子抄写在采集本上。3．课外实践：向自己的父母或长辈献一份爱。

用背景音乐《烛光里的妈妈》营造氛围，调动学生的生活体验，运用文本呈现的表达方法练习写话，读写结合，学以致用。用生活实际中的“母爱”触碰学生的心灵，学生在潜移默化中受到“热爱、尊敬父母和长辈”的品德教育，润物无声。之后，引导学生积累“好词好句”，再与别人分享，通过合作交流，完成对词句的进一步品鉴，乃至内化。【板书设计】：

14* 花边饺子里的爱

↓

童年

母亲

→ 儿子（疼爱）

↓

成年

儿子

→ 母亲（孝顺、敬爱）

【教学反思】

《花边饺子里的爱》是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。这篇自读课文以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。通过品析词句理解这种母子之爱是本课的重点，再深入一层理解爱是可以延续，可以代代相传的是本课学习的难点。由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，在教学中，如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升，是我本次备课时重点考虑的问题。在具体实施中，从 “爱”字入手，以整体感知、重点品析、拓展资料、回归提升的教学思路使学生入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，再通过以浏览课文，概说爱的故事——赏析词句，品味爱的细节——情动辞发，追寻爱的足迹——拓展练笔，引发爱的延续的重点教学环节使学生在品评语言、想象说话中深入体会母子之间的浓浓真情，真正达到了走进文本，与文本对话，走近人物，与人物情感共鸣的效果。

第二篇：《花边饺子里的爱》教学反思

《花边饺子里的爱》教学反思

长埫口第二小学 周涛

《花边饺子里的爱》这篇课文以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。通过品析词句理解这种母子之爱是本课的重点，再深入一层理解爱是可以延续，可以代代相传的是本课学习的难点。由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱臵若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，在教学中，如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升，是我本次备课时重点考虑的问题。在具体实施中，我从题目中的“爱”字入手，以“整体感知——重点品析——拓展资料——回归提升”的教学思路使学生入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，再通过以“浏览课文，概说爱的故事——赏析词句，品味爱的细节——情动辞发，追寻爱的足迹—— 拓展练笔，引发爱的延续”的重点教学环节使学生在品评语言、想象说话中深入体会母子之间的浓浓真情，真正达到了走进文本，与文本对话，走近人物，与人物情感共鸣的效果。

下面就这节课我谈自己的几点感受

一、以生为本关注学生的独特体验和发展

以情入境，体验母子情深。在教学过程中我以“文中的哪些地方体现了爱的情感？”为交流的主题，从学生的角度出发，让学生自由说、补充说、选择说、异样说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困，全班同学学习语文的主动性，积极性高了。课文重点，难点在学生说的过程得以突破。更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高，许多孩子的精彩发言也是我们所不能企及的。

二、抓准关键字词感悟文章的主题

在教学中教师把主题由“母爱子、子爱母”升华为“传承、感恩”。母亲那种无私的爱、包容的爱、充满智慧的爱、细致精巧的爱……一句句、一行行作者没有把爱写得惊天动地，但分明让读者感受到母亲那颗跳动的爱子之心！儿子的辛酸与愧疚，他对母亲的了解与回报，那种别出心裁、无以言表、不露痕迹的爱更是表达得淋漓尽致，仿佛那感人的一幕幕场景就发生在我们身边。老师不是让大家空喊“爱”，而是通过咀嚼重点字词进行品析，既有理有据，又让学生在品析中提高了自身的赏析能力。

三、适当的拓展，适时的延伸，适量的补充，适宜的情感激发

这篇文章饱含深情，尤其是当读者真实地了解了肖复兴的家境和经历后会对这位母亲的了解有质的飞跃，于是，我在学生品析到了母子之间的爱后，通过适当补充关于这位继母和作者之间的故事、想象生活中爱的记忆进行想象说话等让学生对爱的理解上升为“大爱”！这样，再通过“此时的你还认为妈妈教会我们的仅仅是包花边饺子吗？”一题的探究，学生对于爱的理解就更加深入了，本课的难点也就很好地得到了突破。

课后，通过反思我深深意识到，如果能在板书设计、教师的语速和语气等方面在进行一下琢磨与改进，会取得更好的效果。真的，正如大家所说，好好上一次课，对自己无疑是很大的一次提升。

2013年10月28日

第三篇：花边饺子里的爱教学反思

《花边饺子里的爱》教学反思

《花边饺子里的爱》是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇散文。初读这篇课文时感受不是很深。随着备课过程的进展，对教材的深入挖掘，我越来越感受到这篇课文本身的巨大魅力。

这篇自读课文以朴素的语言和典型的场面、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。通过品析词句理解这种母子之爱是本课的重点，在深入一层理解爱是可以延续，可以代代相传的，是本课的学习难点。由于现在的独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，在教学中，如何能让学生整体感知了课文后能潜进本文理解母亲是如何爱孩子的，孩子有时是如何回报母爱的，认识到爱的真谛，爱的情感的熏陶和提升式我本次备课时重点考虑的问题。

又回到了三个板块的内容。

在具体实施中，我从题目中的“爱”字入手，并通过对花边饺子图片的直观感受，想象母亲当时的心理活动，更近距离的了解这位母亲，深入体会母子之间的浓浓真情，真正达到了走进文本，与文本对话，走近人物，与人物情感共鸣的效果。

下面就这节课我谈一下自己的几点感受：

一、以学生为主，发挥学生的自主性。

以情入境，让学生体会母子情深。在教学过程中我以：“爱”为主线 ‚让学生采取小组合作的方法在文中找出的那些体现了爱的情感的句子。从学生的角度出发，让学生自由说，补充说，选择说，异样说。让人人都说，让每个人都有不同的体会和不同的收获。改变以往的以教为主的方法，变学生被动学为主动学。以动带静，全班同学学习语文的积极性也比较高。许多孩子的发言也是比较精彩的。二 抓住关键字词句感悟文章的主题。

在成果展示评价这一环节，我始终把“母亲疼爱儿子，儿子孝敬母亲”作为主题来教学。让学生感受到母爱的无私而伟大。特别是抓住文中出现的两次‚“花招‛”让学生反复研读，使学生体会到花边饺里既包含着妈妈对儿子的疼爱，也包含了儿子对母亲的一片孝心。这也正是课题中‚“爱”字的真正含义。让学生感受到母亲那颗跳动的爱子之心，儿子的辛酸与愧疚，儿子对母亲的了解与回报，那种别出心裁、无以言表、不露痕迹的爱更是表达得淋漓尽致。仿佛那感人的一幕幕场景就发生在我们身边。这都需要通过咀嚼重点字词进行品析既有理有据，又让学生在品析中提高了自身的赏析能力。

三、适当的拓展延伸，进一步激发了学生的情感。

当学生们真正的理解了作者母子之间的爱时，我就把这种爱升华到了孩子们的现实生活中。让孩子们谈一谈自己与母亲之间的爱。我做了这样的设计：播放一首舒缓，动人的歌曲《烛光里的妈妈》出示了一些歌颂母亲的话语和图片。在音乐中和话语中让学生尽情抒发自己的感想。接着就是让学生拿起笔来，回味生活中爱的记忆，写一

写生活中妈妈给予自己的和自己回报妈妈的爱。并且给学生去举出了例子。

在与母亲朝夕相处的日子里：

每当我灰头土脸的走进家门，妈妈总是轻轻地-----------数九寒天，每当我的小手冻得通红，妈妈--------------每当我受了委屈时妈妈-------------每当我睡觉蹬被子时妈妈----------------岁月催人老，妈妈的鬓角斑白了，步履蹒跚了，孩子我需要你的爱与呵护——

妈妈梳头时，粗糙的手抖个不停，我会为妈妈-------------当妈妈卧病在床时，我会为妈妈-----------当妈妈寂寞孤独时，我会为妈妈--------------写完之后让学生畅所欲言，说出自己的真情实感。这一环节学生们还是比较积极的，都能说出在生活中自己的感悟。通过说和写的训练学生对爱的理解也就更加深入了，学生的情感也得了到进一步的升华。

但通过本课的学习，我感到还有些地方不足。学生对字词的理解交流比较少，对学生朗读方面指导的比较少，从而使有些学生没有深刻的领悟到本课“爱”的主题。

通过本课的教学过程我也反思道：“生命课堂，四字六步”的教学方法就是让我们该变以往的传统教法，发挥学生的主体性，让学生真正的参与到课堂中。运用“自主、合作、探究”的学习方法，加强听

说读写的训练，要耐心启发学生，要让学生细细体味。让学生动气来，让课堂氛围活跃起来，让效果好起来。让学生上语文课感受到是一种乐趣。让学生喜欢上语文课，做一个让学生喜欢的老师。这就需要我以后不断的努力。

总之,这堂课中还有许多值得反思的地方，真诚地希望各位评委、老师给予指证，使我在今后的教学工作中有更快的进步。谢谢！

第四篇：六年级上册语文第三单元花边饺子里的爱教案

年

级

六

学

科

语文

章(组)

三、《温暖的记忆》

学习内容

《花边饺子里的爱》

学习内容

分

析

这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。

学情分析

学生运用学过的阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生已有的情感体验。

学习目标

1．指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。

2导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。

学习重难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

学习方式

方

法

教

法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学

法

朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法

学习准备

教师

：多媒体课件

学生：搜集与课文相关的资料

学习时数

1课时

学习过程：

一．导入新课，扣题质疑。

1．同学们你们喜欢吃饺子吗？谁知道饺子都有什么馅的？你喜欢吃什么馅的饺子?

饺子，是普普通通的食品，平时我们想吃就可以吃到。今天我们学习一篇有关饺子的课文。板书：花边饺子

2、读了课题，猜猜课文会写些什么?

预设：(1)花边饺子什么样?怎么做?(2)写了和花边饺子有关的哪些人?(3)写了和花边饺子有关的什么事?

二．自由读课文

1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

3、借助工具书或请教同桌解决生字词。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出现。

威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。

历久：经过很长的时间。

4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

（小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。）

5、自读课文，为课文划分段落，并归纳段意。

第一段（第1自然段）：妈妈喜欢包饺子。

第二段（第2~3自然段）：妈妈给“我们”包花边饺子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”给妈妈包花边饺子。

三、走进童年，体会母爱

1．默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?

2．交流后出示课件：

花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是借用，带有褒意)，妈妈的“花招”是什么?

(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第3自然段，结合文中的“挨”“每月几十元工资”“养活”“破天荒“等词语，体会当时生活的拮据。

在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?

指导朗读。(此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。)

(3)引读课文。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里，——(生接读)即使不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈也总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺子。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。让妈妈只好混在一块煮时——(生接读)妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子!”

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈捏出了漂亮的花边饺子——(生接读)我和弟弟好奇地看，妈妈把饺子边儿用手指一捏一捏。捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈耍了个小小的花招儿——(生接读)她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

正是这浓浓的母爱，给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。

(4)有感情朗读课文。

小小的花边饺子，包的不仅是肉馅儿，还包着母亲对孩子的爱。这种亲情没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间。让我们通过自己的朗读来体会这一份浓浓的爱。请同学们有感情的朗读这一段。

四、研读课文，亲情回报

小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，我们认真读读课文4至8自然段。

1．默读课文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

2．反馈交流。

(1)她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。

我为什么耍这个花招?(联系上文理解——妈妈一辈子最爱吃的是饺子。每逢包饺子的时候；妈妈最为得意，而且这种花边饺子是妈妈教会我包的。找出相关的句子读一读，体会妈妈对饺子的特殊感情。)

(3)“每逢见我拎回肉馅儿，妈妈就立刻系上围裙，先去和面，再来调馅儿，绝不让其他人沾手。那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。”(她年轻的时候是什么样?联系第2自然段体会。)

(4)妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?(引领学生从人物的语言、神态、动作来体会，如：妈妈连连摇头笑着说：“这么一堆饺子，哪儿能那么巧就让我吃着这个饺子呢?”等句子。)从这个糖馅儿的花边饺子中，你又体会到了什么?(儿子对母亲浓浓的爱)

分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。

[还是从“花招”入手，通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。]

五、总结全文，升华情感

1．默读全文，然后出示句子：

(1)花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(2)她不知道我也耍了一个小小的花招儿：把糖馅儿包到了花边饺子里。

思考：这花边饺子里到底包的是什么?(小结文章的表达方式：前后呼应、托物寄情。)

思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?(小小花边水饺，浸满浓郁情思：艰苦岁月里的肉馅水饺，蕴涵着妈妈对儿子的体贴与疼爱；幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。)

六、拓展延伸读写结合学完了《花边饺子》这篇课文，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧!

作

业

设

计

1读课文，找出并摘抄自己喜爱的词语。

2.实际生活中，你有过类似文中作者的感受吗？

板

书

设

计

花边饺子里的爱

妈妈

儿子

把花边饺子

包花边饺子

儿子难忘

妈妈开心

第五篇：花边饺子里的爱语文

<<花边饺子里的爱>>教学设计

一．教材说明：

这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴。文章表达了母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲的深情。

二．教学目的：

1．要求学生认识七个生字，读读记记并理解“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语

2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱，体验学会包饺子的学习技能。

3.学生体会热爱劳动，学会一种技能的感情。

三．教学重难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

四．教学方法

板块式教学法：“一课三练”即勾画批注——评点概说——妙笔生花

五．教具准备 小黑板

六．课时安排： 一课时

七．教学过程

一．导入新课，解题质疑。

出示课题，谈话导入：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想说些什么？想知道什么？ 生：花边饺子里为什么有爱？是怎样的？ 生：是谁和谁的爱？

生：课文到底写的是一件什么事情？ 师：我们本次课将采用以下方法来学习课文。

二.一课三练，学习课文。活动一：勾画批注

师：我建议大家用快速浏览的方法来读课文。浏览就要把课文读的简单些，于是就要勾画出里面的关键字词然后把这个故事完整而简洁地表述出来。请在课文中，用横线勾画出重要的内容，组成简洁的一段文字表述出我和母亲之间发生了什么？

1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？ 2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？ 师点评总结。

3.那么课文主要写了：（小黑板出示）

作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；

成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴的事。

师点评总结：

刚才咱们学习的这种方法通过勾画文字，然后把它连接起来就把复杂的内容简单化了。活动二：评点概说

1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪些语句中感受到妈妈的良苦用心?

2、交流后出示课件：

花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?

(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）

3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)

浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。

4、有感情朗读课文第3自然段。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。

a、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）b、反馈交流。

她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。c、“我”为什么耍这个花招?（要给妈妈一个意外的惊喜。）

d、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?

我们来进行第二种方法评点概说，请你自选角度，用一个词语来概括一下这母子俩分别是怎样的母子俩？

生：母亲是“万分疼爱”儿子，儿子是“十分孝敬”母亲。

生：母亲是位“贤惠”的母亲，儿子是位“懂事”的儿子。

生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，儿子是位“善解人意”的儿子。

师：你为什用这些词来形容母子俩，你能在课文中找出相应的段落或例子吗？

生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，表现在课文第一自然段，母亲包饺子时的娴熟动作，儿子是位“善解人意”的儿子，在课文第五自然段，再美味的佳肴对母亲来说都没有太大的吸引力，“我”知道只有饺子才是她的最爱。

师点评总结 活动三：妙笔生花

联系生活实际，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。说说自己有什么感受？

学生先说教师总结

三．拓展练笔，感恩母爱 师： 让我们把刚才说的用笔记录下来，好好感受这份母爱吧。四．板书设计。

14.花边饺子里的爱

疼爱

妈妈-------------------儿子 孝顺、敬爱

贤惠、心灵手巧 善解人意、利 常包饺子

懂事 娴熟、麻