《花边饺子里的爱》教案（精选5篇）

第一篇：《花边饺子里的爱》教案

《花边饺子里的爱》教学设计

彭婆小学

欧阳银娜 花边饺子里的爱

教学目标：

1.学习本课生字，并通过查字典学习词语，培养自学能力。2.有感情朗读课文，感悟浓浓母爱和作者的孝心。3.联系生活实际加以理解。教学重难点：

1.感悟浓浓母爱和作者的孝心。2.联系生活实际加以理解。教学课时 一课时 教学过程

一、激趣导入

1.同学们，你们爱吃饺子吗？都吃过什么馅的饺子？什么形状？今天我们就跟随作者一起去看花边饺子是如何包的？去体会一下花边饺子里的爱。2.板书课题，齐读课题。

3.同学们，课前我们已经预习了这篇课文，相信大家都有一定的收获。那么，预习了这篇课文你有那些收获？读了这篇课文，你积累了哪些新词？

过渡：我发现大家很会学习，通过预习我们初步了解了文章的内容，积累了一些新词。

二、初读课文 1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，停下来多读几遍，一会儿把你认为你读的最好的句子或段落给大家展示一下。2.指名读，生评价。

过渡：同学们，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说读书要带着问题去读。

三、快速浏览课文，完成检测。

1.出示检测题，小组讨论交流。

（1）、把描写花边饺子样子的句子用“（）”括起来。（2）、课文围绕“花边饺子里的爱”写了几件事？

（3、用“====”画出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。2.反馈。

过渡：书读百遍，其义自见。

四、品读课文

1.默读课文，思考：哪些句子或段落深深的打动了你？用“——”画出来，认真体会一下，在旁边写出自己的感受，先独立思考，再小组讨论。2.交流反馈。3.出示两句话：

①我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

②她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

问题：“花招”指什么？妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？

过渡：小小的花边饺，浸满浓浓真情，它是爱的象征，让我们通过自己的朗读来表达浓浓的爱吧，齐读最后一句。4.出示中心句，朗读。

5.出示《游子吟》，生读，谈理解，师朗读。

五、拓展延伸

配乐出示一组图片，学生欣赏。

爱是无形的，它需要我们用心去感受，也许，爱是夏夜里妈妈轻轻摇动的扇子；也许爱是生病时，爸爸沉重的脚步；也许爱是儿女搀扶妈妈的手！只要我们用心去感受，就会在我们自己的生活中发现爱，你发现了什么？

六、课堂练习

（一）、根据课文内容填空。

1、本文是按________顺序来写的。

2、课文围绕“花边饺里的爱”写了两件事：第一件小时候妈妈为我们包花边饺；第二件___________包花边饺。

3、本文是以___________为线索，写出了伟大的母爱。

4、《花边饺里的爱》表现了母亲对儿子的______和儿子对母亲的______。

过渡：这节课，我们用发现爱的眼睛，寻找到了一份永恒而伟大的爱；同时又用我们充满爱的心灵，分享了身边的爱。希望同学们在以后的生活中，在享受爱的同时，也将我们的爱播撒出去。

七、布置作业

1.把自己喜欢的词语和句子抄在摘抄本上。2.课外实践：向自己的父母长辈献一份爱。

板书设计 花边饺子里的爱 妈妈 儿子

爱 花边饺子

教学后记：

今天在远望小学讲的这一课，总体感觉还可以，但是各个部分之间的衔接语没说到位。因为学生已经学过这一课，所以讲起来还比较轻松。在理解课文这一部分，我觉得我的引导还是不够到位，学生不会做批注，即使有部分学生会，也体会的不够深刻，只是很浅显的说出了“这个自然段是讲母爱的，那个自然段是讲孩子的孝的”，这样的效果不好，在以后的教学中，要注重引导孩子深层次的理解课文。今天我觉得我的范读很不错，学生们跟着我的范读，读的也有模有样，看来，教师上课要多范读，学生的朗读才会有所提高。

第二篇：《花边饺子里的爱》教案

《花边饺子里的爱》教学设计

【教学要求】

1、知识与技能

（1）积累“拮据、破天荒”等词语。

（2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。

3、情感、态度与价值观

课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。【重、难点】

1、重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。

2、难点：体会作者要表达的情感。【教学过程】

一、创设情境 导入新课

1、出示：花边饺子图。

2、师：瞧，同学们，你能叫出它们的名字吗？板书“花边饺子”。

3、师：对于著名作家肖复兴先生来说，花边饺子有着不同寻常的感受。今天，让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。（板书完整课题）

4、齐读课题。

5、简介作者。（有哪位同学知道作者？对他你还有什么了解？）

二、初读课文 整体感知

1、师：带着问题，自由朗读课文。

(1）花边饺子是什么样子的? 把描写花边饺子样子的句子打上横线。(2）课文围绕“花边饺子”写了哪两件事情 ？

2、学生汇报花边饺子的样子。

3、学生汇报课文中的两件事。（1、小时候，母亲疼爱我们，故意把肉馅的饺子都捏上花边，让我们连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子；

2、长大后，我孝顺、敬爱母亲，包了有记号的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。）

4、文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？（出示过渡段。）

三、品读文字 感悟母爱儿

1、师：（默读课文1-2自然段，仔细思考）童年的花边饺子给“我”留下了深刻的印象，你知道妈妈为什么要给我包花边饺子吗？找出相关语句读一读，并做好批注。

①出示句子：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

②师：是啊，母亲为了把仅有的一点肉留给我们吃。（2）妈妈为什么要包两种馅的饺子，仅仅是为了美吗？ ①生活拮据。你能给“拮据”换一个词吗？

②还从哪个词知道家里难得吃上一顿饺子？（破天荒）五六十年代，温饱问题都解决不了的日子，要吃上一顿饺子，吃上肉，可不容易啊！我们可以从哪个词语感受到妈妈的良苦用心？

（3）理解“花招”：母亲为了区别带肉馅的饺子，为了迎合孩子们的喜爱，给肉馅的饺子捏上了花边，这就是母亲耍的花招。

7、师：爱的形式很多，你还能从1—2自然段中哪些句子中体会到母亲对我们的疼爱？

8、师：是啊，就是这样疼爱孩子的母亲，难怪作者会发出这样的赞叹：（出示句子）花边饺里浸满浓浓的母爱。

四、深入文本 感悟儿孝母

1、师：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，我学着母亲的样子，给母亲做了花边饺子。现在生活好了，“我”为什么要给妈妈包花边饺子？

2、请同学们默读第4—9自然段，找到相关句子用“～～”画起来，用前面的学习方法小组内学习。①指名说。

3、师：母亲为什么那么容易就吃到了带粮糖馅儿的花边饺子？（那是因为母亲的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招。）

4、讨论：以前妈妈包肉馅饺子给“我”吃，为什么现在我却包糖馅饺子给妈妈吃呢？花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了 “我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。生读课题。）

五、拓展延伸 学会感恩

1、从生活中的哪些地方可以感受到父母对你的爱？

2、现在你们是大朋友了，说说你会用什么方式表达自己对父母的爱？

3、小结：我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人，“谁言寸草心，报得三春晖。”； “滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！

4、出示学生在家劳动的场面。

第三篇：花边饺子里的爱教案

《花边饺子里的爱》

教材说明：

课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的回忆;成年后，他给妈妈过生日，包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈母亲的欢喜。文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲的孝顺之情。

教学目标：

知识与能力：

1.认识7个生字，理解重点词语。

2.正确.流利.有感情朗读课文，体会文章表达的思想感情。（重点）

过程与方法: 1.抓住关键语句体会与朗读，感悟文章的主旨。（难点）

2.写作方法。

3.采用自读感悟，合作交流的方法，以读促学。

情感态度价值观：

教育学生尊敬.孝顺父母长辈。

课时安排：一课时

教学过程;一.情景导入：

1.出示“爱”的繁体字卡片，讲解意思，引入课题。

2.板书课题《花边饺子里的爱》，齐读。二.检查预习：

1.出示生字.词语卡片（指名读.抢读）

2.多音字卡片，指名读。

3.课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

三.走进童年.体会母爱

1.同学们，课文除了题目和最后一段外，其它段落中没有出现一个爱字，但是我们却从文中感受到了母子间浓浓的爱。请大家默读课文，边读边划出母亲包花边饺子和“我”包花边饺子从中表现爱的语句，体会作者如何通过语言.动作.神态描写表达真情实感的，并在旁边写下自己的体会。

2.学习提示：

（1）.阅读课文，在字里行间寻找爱。（可从感受深刻的句子，段落中寻找；也可从语言.动作.神态描写的语句中寻找）

（2）.找到句子，再将体会批注在旁边。

(3).先交流相关句子，再谈体会。

3.自学交流：

（1）.我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮，妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜说：“来，妈妈教你们包饺子。”

“捅”这个动词，写出了妈妈对我们很亲昵，很疼爱我和弟弟。

师：

正是妈妈的宽容与耐心，我们才能一天天长大，学到本领。请你为大家读读这句话，让我们再次来体会母亲对孩子的慈爱吧。

（2）.我却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，把肉馅儿的饺子都捏上穗状的花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿饺子。

从这句话中我感受到了妈妈对孩子的疼爱。（板书：疼爱）

师：你是如何理解“花招”这个词的？“巧妙的办法”是什么？

生：“花招”原意是欺骗人的手段，计策。本课指“巧妙的办法。”。

师：“巧妙的办法”指什么？

生：把肉馅儿的饺子都捏上一圈穗状的花边。

师：让我们共同读读这句话，体会母亲对孩子深深地疼爱吧！

（3）.那时，家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节，平常日子，破天荒吃上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

从这句话在可以看出当时想吃饺子不容易，吃荤馅儿的更难，所以妈妈把肉馅儿饺子留给我们吃，从中可以看出母亲对我们的疼爱。

师：“拮据”是什么意思？

生：（略）

师：在这句话中还有一个词也能反映出当时家里生活比较困难，是哪个词？

生：破天荒。

过渡：

当时家里条件非常艰苦，所以童年的花边饺子给作者留下了难忘的回忆，让作者感受到那份浓浓的母爱。时光悄然流逝，成年的肖复兴又是怎样回报母亲的呢？

四.走进成年.感受孝心

生：“有一年，大年初二，全家包饺子。我要给妈妈一个惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个糖馅儿的花边饺子----”

从这句话中，我体会到了作者对母亲的孝顺。（板书：孝顺）

生：热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨了三个饺子，第二个饺子妈妈就咬着糖馅儿的了------妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

从这句话中我体会到了母亲吃到糖馅儿花边饺子的快乐与喜悦，从而说明我对母亲孝顺。

分角色朗读生日这天的对话，一起感受作者对母亲的爱。（老师读母亲，同学们读作者）

过渡： 师：

在艰苦的岁月里，妈妈的花边饺给我们难忘的回忆，但是这些记忆，都是自己成年后才开始渐渐清晰起来。请同学们读第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？

生：过渡段，前一个句子起到了总结上文的作用，后一个句子引出了下文。起到承上启下的作用。

师：正是这个过渡段，使文章一环扣一环，所以我们在写文章时也要使用过渡段来衔接前后两部分内容。

五.合作探究：

师：文中有这样一句话，“人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。”妈妈为什么雷打不动只爱吃饺子？（小组讨论，指名展示）

生：小时候一家人，围在一起包饺子的幸福场面，留给妈妈美好的回忆，所以她雷打不动只爱吃饺子。

生：自父亲去世后，她一个人艰难度日，每当吃饺子就会想起父亲。所以，他雷打不动只爱吃饺子。

------师：同学们，你们真厉害，不仅读懂了文字表面的意思，还读懂了文字背后的含义，真会读书！

六.拓展延伸：

师：同学们，爱是夏夜里妈妈轻轻摇动的扇子；爱是生病时，父母焦急的神情；爱是儿女轻声的问候------只要我们用心捕捉，爱就在身边。让我们把心中爱的故事和大家一起来分享吧！

生：（略）

七.课堂小结：

同学们，这篇课文不仅是赞美母子亲情的，更是一篇超血缘的乐章，因为这位母亲是与肖复兴毫无血缘关系的继母。甚至当这位继母去世时，肖复兴深情地写下“世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。”。尊老爱幼是中华民族传统美德，老师这儿还搜集了一些孝和爱的故事，有《中国古代二十四孝》和肖复兴的《窗前的母亲》.《母亲》，希望同学们课下读一读，你对孝和爱会有更深刻的理解。

花边饺子里的爱

疼爱

板书：

母亲————————————〉儿子

〈————————————

孝顺

第四篇：花边饺子里的爱教案

花边饺子里的爱

教学目标：

1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。2.引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、长辈。

教学重点：

指导学生通过阅读把握文章的主要内容，引导学生感悟母子之间诚挚的爱。

教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1．有一种爱，对你百般呵护，却不要你任何回报，这种爱叫做——母爱。母亲用爱哺育我们，我们更应该用爱来回报母亲，这节课就让我们来感受肖复兴如何具体写出了母亲对他的爱，他又用什么方式来回报母亲的爱的。(板书课题)2．齐读课题，课题的哪个字最能打动你？那你有什么感受呢？（温暖

感动。。）

3．把你的感受送进题目里再来读一读。

二、走进文本 寻找爱

1．现在老师要考考大家生字预习的情况。(课件1 指名读生字)有一个词 大吉大利，还可以说大（）大（）

2．你知道文章的作者是谁?你对他有哪些了解?(齐读肖复兴的资料)课件2 3．花边饺子里的“爱”一直温暖着作者的记忆，请同学们用浏览的方法阅读课文，边浏览边思考：课文围绕花边饺子写了那几件事?(课件3)相机板书：

小时候

成年后

4．作者是怎样把这两件事连在一起的?(过渡段 指名读)过渡段在文中起什么作用?(承上启下)a、指名读第三段。B、哪一句承上，哪一句启下（课件4）

5．一段话，连接着母子的情谊，也让肖复兴的孩童时代，瞬间到了他的成年。这就是过渡段的妙处。板书：巧用过渡段

三、走近母亲 感受爱。（学习1-2自然段）

1．让我们先来到肖复兴少年时代的家，去感受作者笔尖下母亲的爱。出示(课件5)指名读。2．学生勾画批注，师巡回指导。3.师生交流：课件6

A．他的家庭状况如何，你从哪个词感受到的?(拮据

拮据：缺少钱，境况窘迫。)说明吃饺子的时间多吗？哪个词说明（破天荒）

B．破天荒的意思是什么？(比喻事情第一次出现)你还知道哪些这样的俗语？（白日梦 马后炮 睁眼瞎 眼中钉 败家子 哈巴狗 糊涂虫 千里马 吃小灶 唱白脸 泼冷水 炒鱿鱼马蜂窝 母老虎 狐狸精。。）俗语运用在这里有什么作用呢？（使语言生动活泼，增强文章的说服力）

板书：妙用俗语

C．妈妈包饺子的哪些场景让你印象深刻？(课件7)

句一： “这时候，妈妈威风凛凛……沙场点兵。”

师：“威风凛凛”什么意思?（本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。）从哪儿可以看出?（一个人又和面又调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点面粉。”）

师：这是个怎样的妈妈?（能干、用心、利索、勤劳、师;“沙场点兵”指的什么?（指挥……）

师：此时的妈妈你觉得她怎么样（做事有条理、威风凛凛 师：这句话用了什么修辞手法? 它把什么比做什么? 句二：

妈妈包饺子包了几种？码的什么样子？(课件7)

两军对阵说明什么?（又多又整齐 师：楚河汉界说明什么?（分得很清楚 师：妈妈为什么要把饺子分得那么清楚? 师：同学们，学到这里，你心中有什么感受? 师：可怜天下父母心。然而，小时候的我又怎明白呢?和弟弟淘气把饺子弄混，那妈妈吃到肉饺子了吗? 句三:(课件8)

妈妈包花边饺子时使了“花招”什么是花招?妈妈这个花招是用来干什么？妈妈包的花边饺子好看吗？课件9 B妈妈为什么要包花边饺子？ 师：文中的哪句话描写母亲包花边饺? 师：你从这句话体会到什么?（贬义词褒用）

师：是啊!先是把两种馅的饺子码得像两军对阵，隔着楚河汉界，现在又包上漂亮的花边，真可谓用心良苦!(板书)花边饺里仅仅包的是肉馅吗?（还包含妈妈对孩子深深的疼爱）

四、走近作者 回报爱（自学课文4-9）师：长大后的肖复兴深深懂得了母亲那厚重的爱，而母亲呢?却再也没有挺拔的身躯，靓丽的容颜，有的只是岁月刻下的烙印。面对操劳一生的母亲，肖复兴想到了什么? 师：他又是怎么做的?让我们一起走近作者

1、默读课文

2、师生交流，作者怎么做？

A为了让妈妈不受委屈，我曾拉妈妈到外面餐馆开洋荤。（妈妈怎么说）

B我买来鱼肉时令蔬菜做给妈妈吃（妈妈爱吃吗？）师：那妈妈喜欢吃什么?(课件10)

师：是啊!饺子陪伴母亲度过了艰难的岁月，母亲用饺子爱着孩子们。作者终于读懂了母亲，为了让妈妈吃得开心，唯一的方法是----包饺子

师：为了在母亲生日这一天让妈妈有意外惊喜-----肖复兴怎么做的? 师：看得出妈妈想吃糖饺子-----师：母亲真的咬着了糖馅，惊喜地叫起来------“哟，我真的吃到了!师：母亲的眼睛笑得眯了一条缝。为了讨得母亲开心，作者想尽办法，也用花招回报着对母亲的爱，真是用心良苦!这是一份------孝心。课文的那一段落表达了这个意思?(齐读最后一自然段)课件11 师：花边饺子里到底包含了什么？你从哪个字感受到的——浸，一个浸字包含了什么？

师：母亲的花边饺里浸满了浓浓的母爱。作者的花边饺子里盛满了无尽的孝心。

3．最后一句话，这段话在文章中的作用是什么（课件12 总结全文，点明中心。板书：篇末点题 4．作者为什么以花边饺子命题？课件13 花边饺子是线索，贯穿了全文。花边饺子又表达出母子之间诚挚的爱。板书：以线索命题

5肖复兴所选择的两件事都是生活中的小事，却道出了人间至真的情感，这样的选材方法值得借鉴。板书：恰当选材。

6.母亲越来越老了，作者却越来越依赖他的母亲，在他心里，家里只要有母亲，就会有孩童般的幸福。这种情感通过他的散文《窗前的母亲》静静地流淌出来。课件14

五、走进自己 传递爱 师：肖复兴和母亲之间浓浓的爱深深地打动了我们每一个人，学了这篇课文，回想我们生活中的点滴，你认为母爱具体会是什么? 师：看来同学们长大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我们该怎么做呢? 师：母爱深似海，母亲的爱我们一生也报答不完啊!肖复兴运用了一系列方法把这种情感栩栩如生的呈现给了我们？（俗语的运用，线索命题，典型事例的选取，贬义词褒用，结尾点明中心）也给我们做了一个习作的示范。

六、作业：课件15

1、以“XXX”的爱为题，写一篇表达爱的作文。

2、读《窗前的母亲》。

第五篇：14《花边饺子里的爱》教案

《花边饺子里的爱》教案

一、教材说明：

这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。

二、教学设想

教学方法：引导学生运用学过的阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生的情感体验。

三、教学目标：

知识与能力

1．指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。

2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1.引导学生体会重点语句。

2.采取自学探究、讨论交流的方法。

情感态度价值观

理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。

四、教学重难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

五、教学突破

抓住文中的重点句子，体会蕴含在文中的感情，在理解内容的基础上朗读，加深认识。

六、学生准备

搜集和课文有关的资料。

七、教学课时

课时安排：一课时

八、教学过程

一．导入新课

在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在。同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，让我们一起体味亲人间那份真挚的情感。(板书课题)

二．自由读课文

1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

3、借助工具书或请教同桌解决生字词。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出现。

威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。

历久：经过很长的时间。

4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

（小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。）

5、自读课文，为课文划分段落，并归纳段意。

第一段（第1自然段）：妈妈喜欢包饺子。

第二段（第2~3自然段）：妈妈给“我们”包花边饺子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”给妈妈包花边饺子。

三、感悟品味。

（一）学习第一段。

1.指生读第一段。

2.思考：这一段主要讲述了什么内容？

（妈妈很喜欢包饺子，包饺子是“我”家的大事。）

3.当时的生活条件是怎样的？是不是随时都可以吃上饺子？

（抓住“生活拮据”、“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”体会。）

4.从哪里可以看出妈妈很爱包饺子？

(这时候，妈妈威风凛凛，最为得意„„)

5、我们应该用怎样的语气朗读这部分内容呢？

（读出妈妈包饺子的快乐和隆重。）

（二）学习第二段。

1、自由读课文，边读边思考：为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？

（生活拮据，妈妈只给我们的饺子包成荤的；这体现了妈妈对我们的爱。）

2、我和弟弟把饺子弄混后，妈妈是怎样做的？从中你体会到什么？

3、出示句子：他把肉馅的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚子里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。

4、妈妈的花边饺子里蕴含了什么？

5、文中的妈妈是一个什么样的妈妈呢？

（学生根据对课文内容的理解，自主交流）

6、联系生活：你和妈妈之间有什么难忘的事吗？你从哪些事中体会到了妈妈的爱？

（联系实际，感悟母爱）

7、练习朗读，读出情感。

（三）学习第三段。

1、默读课文，思考：现在家里生活条件怎么样？从哪里可以看出来？

2、画出描写妈妈包饺子时欣喜的语句。

3、‘‘我’’为什要包花边饺子？

4、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？

四、课堂小结，情感升华。

妈妈包花边饺子給孩子，孩子长大后包花边饺子给妈妈，这些都体现了母子间深厚的爱，也让我们感受了母子间真挚的感情。你们的父母也无私地爱着你们，你们打算怎样回报自己的爸爸妈妈呢？

（引导学生感悟父母无私的爱，深化情感教育）

五、巩固练习。

1.读课文，找出并摘抄自己喜爱的词语。

2.实际生活中，你有过类似文中作者的感受吗？

六、板书设计

花边饺子里的爱

妈妈 儿子

把花边饺子 包花边饺子

儿子难忘 妈妈开心