8叶子上的小“血管”（范文）

第一篇：8叶子上的小“血管”（范文）

开平区第二实验小学教案（美术）

《叶子上的“ 小血管”》教学设计及反思

教学目标: 情感目标：_感受树叶的美感。

认知目标：观察叶子的形状、颜色、结构。操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。

学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和相关的知识，彩色水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、引导阶段

1、师：小朋友们，老师上节课给大家布置的任务是寻找多种植物的叶子，如果你找到了，就拿出来吧！

2、那么，你找到了一片什么样的叶子呢？？请你告诉老师和同学们，好吗？？？

二、讲授新课：

1、师：看来小朋友们回家真的是费心思去寻找了，那么下面，老师来请你们看一组图片，请你仔细看一看在这组图片里面有什么呢？？

小朋友们，这些图片美不美呀？你喜欢它们吗？请你说一说，你为什么喜欢它们？？

2、师：小朋友，你对树叶的了解还真多，那么现在，老师想让你们更深入地了解一下树叶，下面请你仔细地观察叶子的结构，好吗？你观察到了什么？告诉老师和小朋友。

师：小朋友们观察得还真仔细，好，下面请你来说一说！好，现在请小朋友把手中的叶子放下来，3、师：（介绍叶子，）这条粗粗的线叫做叶脉，在一片叶子当中啊，有一片叶子

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开平区第二实验小学教案（美术）

是主叶脉，还有许多的次叶脉，并且还有许多的支叶脉。请同学们一起来看看这幅画面，介绍主叶脉、次叶脉、和支叶脉。

中间一条最粗的是主叶脉，稍微细一些的是次叶脉，许多许多细小的是支叶脉，4、叶子一开始是小小的，它渐渐地慢慢地长大，又长大，变成了一片大大的叶子，那么叶子在成长的过程中，需要许多的养料和水份，你觉得和这些细细的小管有关吗？它使我们想到了什么？（引出课题：叶子上的小“血管”）同学们想得可真丰富，叶子上的小血管就和我们人类身体里的血管一样，给我们输送养份和水分，那么有了这些小血管，叶子的成长就再也不愁了。

三、创作阶段：

1、教师示范：

小朋友们，树叶这么漂亮，我想把它画下来，可以吗？？

现在，我在黄色的彩纸上画一片绿颜色的树叶，我用的是油画棒，首先我在画的时候要把叶子的外轮廓画下来，画好了它的外形之后，我们再把它的叶脉画上，主叶脉要画得粗壮一些，把叶柄也带出来，然后呢，我们再进行画次叶脉和支叶脉，支叶脉在画的时候要轻一些，细一些，要比主叶脉和次叶脉细很多，小朋友们请看，我的叶子画好了，下面我再把它涂上颜色，涂色的时候要涂得整齐、仔细，不要涂到外圆线以外，可以用平涂的方法把叶子的颜色涂出来，也可以涂一小块，让叶子显得生动，好看。在涂色的时候要时刻转动油画棒，让油画棒的头保持尖尖的，这样涂起来比较好看，小朋友们请看，我的叶子涂完了，好看吗？

2、技法点击

小朋友们，绘画叶子的方法有很多很多，下面请小朋友们打开书，看下书中的小朋友们都用了哪些方法？好吗？（分析课本中叶子的表现方法）谁来说一说，你看到的叶子是用什么方法画出来的呢？

3、那么，下面就让我们一起动手来试一试，好吗？ 大家来看一下学习要求。

四、展示：

小朋友们，老师在这儿啊，做了一个大大的树干，下面就请你把你做的树叶，粘 ― 第2页

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开平区第二实验小学教案（美术）

贴在这上面，让大树更加茂盛起来，好吗？下面快来吧！

五、拓展：

小朋友们，通过大家的齐心合力，这棵大树变得又茂盛，颜色又漂亮。其实，我们叶子的作用还有很多很多，我们可以制作叶子贴画，或者用叶子做成小书签等等都可以。小朋友们课下的时候可以自己动手试一试。

六、结束：

聪明的小朋友们，通过这节课的学习，我们是不是对树叶有了更深的了解了呢？老师希望你们在课后要仔细地观察，我们的生活中还会有许多的奥秘等着你去发现，去探索。教学反思:

本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的：“造型、颜色、结构、功能。”于是在上本课时我首先通过展示自己收集的叶子，启发学生展示各自收集到的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子，然后引导学生、仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律？并根据叶脉生长规律引导学生如何先画叶子的主叶脉、支叶脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。

区教研员来听课后，我又对教案进行了修改，并自己上了一课。体会有三，一是，注重了线条组合的美感后，学生能够有目的的运用各种线条来装饰自己的画面，真正体现了美术课的特点。

二是，在教师的示范的时候，我只是把画在叶子上的线条变成了单独的画线，并注重引导孩子观察线条不同组合的美感，尽量在表现美感的同时不约束孩子的思维。

三是，在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。

比前一次的教案，这节课的授课更有深度，更细腻，更关注了孩子对美的感受。我觉得，教研员来指导了一次，受益匪浅。

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第二篇：叶子上的小血管教案

叶子上的小“血管”

教材分析

《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。课时：1课时 课堂类型：造型.表现 教学目标：

1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律

2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。

3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。

教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力

教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。教学准备：

1、教具：不同形状的叶子，学生范作；

2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。教学设计：

一、导入（2分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉

师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？ 生：形状美、色彩美！

师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！

师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉

师：叶子的背面为什么会粗糙呢？

生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？ 生：。。。

师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！

今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!

板书课题：《叶子上的小血管》

二、发展阶段（12分钟）

1、树叶的外形（2分钟）

师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别，那我们就用一首歌，记住部分树叶形状的特征吧！课件：《树叶歌》

（边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）

设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！

2、观察叶脉的生长规律（10分钟）（小组合作）

师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3分钟）（出示放大叶脉）

师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？ 生：。。。

师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！板书：主叶脉、支叶脉、次叶脉 设计意图：引导学生去发现叶脉的规律

接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律 a、叶柄跟主叶脉在一条线上 b、叶柄比所有的叶脉都粗

c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同（发挥想象力，表现叶脉）

师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2分钟）

（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）

我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？ 生1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨 生2：枯叶像土地干裂的纹理 生3：竹叶的叶脉像美女的发丝

师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3分钟）（出示范作，让学生大胆想象）生：。。

师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路··真奇妙！

师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？ 生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。。。

师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2分钟）设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！

3、学生创作（20分钟）

（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）

老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！

设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！

4、评价（5分钟）学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受，从一下几个方面来评价：

（1）、哪组学生的画面最生动、最奇特！（2）、谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱（将同一小组的作品组合成“大树”。）

四、拓展（1分钟）

这么多形色各异的叶子还可以净化我们的空气，供给我们生命所需要的氧气，正是它们美化着我们的生活。我们应该怎么做？ 生：爱护树木，保护环境

师：同学们说的非常好，我们大家都要做一个保护环境的文明小卫士。

课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友！

第三篇：《叶子上的小血管》微课程设计

《叶子上的小血管》微课程设计

主题名称 《叶子上的小血管》

选题意图 本课属于设计应用和造型表现领域，通过观察叶片的形状、颜色和结构画出自己喜欢的叶子。由于本课需要了解各种形状的叶子，通过微课程展示为学生直观的学习过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，使学生能轻松掌握和运用所学内容。基于此制作本次微课程 内容来源 人民教育出版社 小学美术 适用对象 小学 美术 二年级

教学目标 知识目标：观察叶子的形状、颜色、构造。

技能目标：选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

情感目标：体验创作的乐趣并引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐 教学用途 课中讲解或活动

运用微课程展示叶子的神奇世界，让学生在惊叹中开启学习之旅！

知识类型 理论讲授型 制作方式(可多选)演示文稿 教学过程 1.图片导入，观察叶子的外形和颜色。向学生展示各种形状的叶子，为下面讲解叶脉生长规律做铺垫。

2.进一步探索，观察叶子身上那些细细的血管即叶脉。了解叶脉的生长规律及分布，视觉感悟叶子生长的自然规律。

3.欣赏运用夸张的绘画手法给叶片注入点、面及变化无穷的线。学生边观察、边分析叶子并比较作品中的叶子与大自然界中的叶子的异同。能更好的进行之后的创作。

设计亮点：

这节微课程设计以欣赏为经线贯穿，以学生为主体，通过图片等资料深入的了解叶子的各种形状，以叶片的欣赏了解为深入点，在观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。让学生都参与到课堂中来，主动探究叶脉和叶子之间的关系，加深对叶子的感知与体验，同时欣赏了大量的图片感受自然的美与神奇，学生产生了极大的共鸣，激发了学生无穷的想象力与创造力。

第四篇：《叶子上的小血管》教学设计（本站推荐）

《叶子上的“ 小血管”》教学设计

第七小学 周学敏

教学目标:情感目标：感受树叶的美感。

认知目标：观察叶子的形状、颜色、结构。

操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。

学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和 相关的知识，彩色纸张、剪刀、胶水、各种工具等。教学过程: 一.导入阶段

1、幻灯片导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色感受大自然的美。

2、事件：可是在我的大自然当中发生了这样一件事（乱折花草和砍伐树木的图片）启发谈话：他们做的对吗？应该怎样做？如果继续下去会怎样？

出示图片：（1）沙漠化（2）干枯（3）沙尘暴（4）小鸟无家可归

【小结：花草树木都是大自然赋予我们的珍贵财富，所以我们一定要保护我们的花草树木】

二.送给大家一首歌，听一听，猜一猜歌中唱的是谁？ 叶子。

下面就让我们带着艺术的眼光轻轻的走进叶脉，来感受一下它那纤细的美丽。

课件：出示各种不同叶脉的放大图片。

1、叶脉象什么？汇报（鱼刺、迷宫、河流、公路、血管等）

们的环境

2、让我们一起感受一下鲜活的叶子吧！拿出你的叶子，摸一摸正反面有什么感觉？反面——粗糙 这就是叶子上的小血管。

结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>

3、课前让大家搜集叶子的相关知识，下面和大家一起分享你知道的 叶子的颜色？

叶子的结构？{叶面、叶柄、叶脉} 叶脉的结构？{主叶脉、次叶脉、支叶脉 } 叶脉的作用？{支撑叶子和输送养料、水分的作用}

三.欣赏感受：

我也给大家带来了几片我心中的叶子，利用了什么绘画元素？(点、线、面)

1、.提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制

2、.这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答)四.自主表现：.欣赏了这么多美丽的叶子，又收获了许多叶子的知识，你想怎样把叶子上的小血管表现出来？作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。

五.交流展示：将作品展示在班级之树上，用一句花表达你对叶脉的感受

六.总结：同学们这是我们的班级之树，同学们是大小不同、形状各异的叶子，老师是大树的树干和树枝，只有我们团结友爱、共同努力我们这棵班级之树才能健康茁壮的成长，同时我也深深的感受到只要我们细致的观察生活就会发现生活中到处都是美。

第五篇：第8课 叶子上的小“血管”

第八课 叶子上的小“血管”

教学目标

大自然里的叶子种类繁多、形状各异、色彩丰富，是很好的学习媒材。本课属于“造型·表现”领域，教师引导学生观察身边熟悉而又肌理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、叶脉、纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。

教学目的1、学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。

2、学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由 地创作，外化自己对叶子的发现和感知。

3、培养学生细致观察、耐心作画的画面习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。

教学重点

感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。教学难点

学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。教学准备

教师：课件、实物叶子若干，示范作品、画纸、剪刀等

学生：实物叶子、彩色笔、勾线笔、卡纸

教学过程

一、导入

（开门见山）今天我们将以树叶为内容，学习第8课《叶子上的小“血管”》。

二、授新阶段

1.欣赏绘本《一片叶子落下来》

引导：我们手中的每片叶子都经历了生长过程中最精彩的时刻，我们一起来回忆。

提问：这时什么季节的树叶？

（1）、在春天的微风中，它们学会了跳舞

（2）、在夏日里，它们懒洋洋地晒太阳，让雨水给它们冲凉

（3）、远远看上去这些叶子一模一样，但我们很快就明白，没有两片叶子是一样的，哪怕是在同一棵书上。

（4）、到了秋天，叶子纷纷落下来，展现了生命的不同风采

（5）、冬天里，叶子们睡在树下的土里，等到春天再来时，新的叶子将要长出来。

2、欣赏自然美

大自然中的很多叶子都很美，你喜欢什么季节的叶子？为什么？

（1）、生命的绿色，簇拥在一起的热闹

（2）、等待秋风起，自由飞翔，融入大自然的怀抱

（3）、小蜗牛在树叶上休息，红颜树蛙在树叶上眺望远处，小昆虫把叶子当做摇篮。

（4）、树叶小精灵和我们打招呼呢

3、仔细观察并提炼美术语言

（1）、共同观察：教师收集的叶子

引导：大家看一看它的形状和颜色，摸一摸它的肌理，你有什么发现？

（2）、组内探究：自己收集的叶子

提问：与老师这些叶子相比，你的叶子还有什么不一样？请你找一找，和同桌说一说。学生观察并与同桌交流。

（3）、汇报观察结果

提问：你的叶子有什么特点？

引导：老师从大家的答案中归纳了一些特点，我们一起来看

、形状：（叶子有什么形状？）

每片叶子的形状都不一样，有椭圆形、心形、掌形、„„

、颜色：（它是一种颜色的吗？）

叶子中央到四周色彩丰富，又富有变化

哪怕同一棵树上的叶子颜色也有丰富的变化

、肌理：（叶脉纹理有什么特点？）

引导：叶脉是植物输送“营养”的血管，它那细致的变化和美丽的纹理，提示了一个奇妙的世界。

粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，其他的叶脉越来越细。在叶子的背面有可以呼吸的小气孔。

4、绘画表现

引导：我们通过观察找到了树叶这么多的变化，那我们画一画自己的发现，你想抓住它的什么特点来表现？

（1）、老师给你一个建议（师示范）

（2）、方法拓展

、从外形轮廓开始

、再从局部开始：盯住一片树叶，放大再放大，局部表现

、细致的表现：树叶的细节要尽可能地用点和线进行表现

叶脉的转折细节仔细刻画，其他部分可根据需要简化或忽略。

④、将绘制好的叶子剪下来贴在卡纸上制成书签

三、实践阶段

试一试：请同学们选择粗细变化的线条细致地表现叶子的形状和纹理的自然美，并制成书签。

四、评价阶段

1、说一说：你画出了怎样的叶子？自己认为那里画得比较好？

2、评一评：你喜欢哪个小朋友的作品？哪里值得我们学习？哪些地方还需改进？

3、评价建议：

（1）、能否清楚地观察并提炼出叶子的形状、结构和纹理等美术语言

（2）、能否用粗细变化的线条表现叶脉细致的纹理

（3）、是否有良好使用工具材料的吸管。

六、收拾与整理阶段

要求学生整理好制作工具，整理卫生，爱护环境