人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学设计

第一篇：人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学设计

《叶子上的小血管》

教材分析：

《叶子上的小血管》属于二年级“造型﹒表现”领域，本课从自然界中最为常见的树叶，引发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育，让学生更加懂得对亲人感恩。教学目标：

１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。

２、选择一片最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。课前准备：准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。教学过程：

一、观察导入引发学生兴趣

1、听。（播放课件——树叶歌）仔细听树叶歌里都说了哪些树叶，它们分别都是什么形状的。叶子形状分：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等--------除了这些你们还知道哪些形状的叶子呢？

2、看。今天老师就带你们去叶子王国看一看，(课件演示各种叶子图片让孩子感受叶子的美)。板书：叶子

3、摸。拿出自己准备的叶子 认真观察这些叶子都有哪些相同点和不同点吗？

不同：形状、颜色 相同：都有叶脉 介绍主叶脉、次叶脉、之叶脉。

师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。今天我们就一起来认识这些小血管。

师板书课题：叶子上的小血管

二、体验与联想------感受叶脉造型

师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？

三、欣赏与作画--------解决教学重点

1、尝试用线条表现叶脉的生长规律

①、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？ 请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。

2、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。

②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。师：你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是什么？

提示线、点和面。

师：对，点、线、面是.美术构成里的三要素，它们组合在一起可以变成漂亮的图案。当然我们也可以给他涂上漂亮的颜色。师成品画欣赏，你知道我是怎么画的吗？（让学生说说绘画步骤）欣赏学生作品。

师：现在请同学们变成小小设计师，制作自己的那片叶子。老师这儿有一棵幸运树，据说树上每一片叶子都会给人们带来幸运与幸福，让幸运树快快长满茂密的幸运叶子吧！

四、学生作业-------动手实践 作业要求：

1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。

2、在画好的叶子旁边写上你的祝愿,沿着边缘剪下来贴到黑板的树上,将幸福传递出去。

3、注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。

五、评价与拓展-------感情升华

1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。

2、师点评。

小结：这茂盛而美丽的幸运树一定会带着我们的幸运，也希望同学们将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好。音乐结束《爱的人间》。小小的叶子不仅能带给我们幸运还能美化我们的生活。

第二篇：人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学反思

本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。

总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。

第三篇：二年级美术叶子上的小血管教案

二年级美术叶子上的小血管教案

叶子上的小“血管”

教学目标：

.学会用拓印方法表现美丽的叶脉，并进一步培养学生的想象力和创造力。

2.培养学生的环保意识，以及热爱劳动、团结协作等多方面的行为习惯。

教学过程：

一、课前准备

布置学生收集各种叶子，并对感兴趣的叶子做进一步的了解，比一比，谁的知识多。

（为新课做铺垫，激发学生学习热情。）

二、讲授新课

.欣赏、谈话导课。（放）

请同学们来欣赏两幅画。你能看出这两幅画有哪些相同和不同的地方吗？你能看出这位小朋友用的是什么绘画方面吗？你知道她拓印的是什么吗？根据学生的回答板书：叶子。

2.欣赏四季的叶子。

同学们，春天到来的时候，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，到了夏天，满树都是重重叠叠，深浅不同的绿色，秋天的时候，叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。大自然就像一个神奇的魔法师，让树叶变得象小精灵般可爱。我喜欢它们。你们喜欢它们吗，让我们去看看它们是怎样打扮四季的。

3.展示各种各样的叶子进行想象。

我看到同学们今天都很有准备桌上有不少的树叶，老师这儿也准备了一些型态各异的树叶，想不想见识一下？这片叶子象什么，你可以用它来做什么？（播放欣赏各种各样的叶子）

我们一起举起自己最喜欢的叶子。互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?

4.叶画欣赏。

我们的同学很有想象力，看看这些美丽的小树叶这会变成什么样了？（播放树叶拓印画）

5.拓印增趣。

现在,让我来变个魔术。每位同学都来试试吧，看你能变出来吗？

（建议小组同学可以用其他的笔,其他的颜色试试。看看有什么不同）

认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了，不成功的同学知道原因了吗？哪些同学能当小老师帮助他们。

很好，还要把笔平放，让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。

（让学生去主动发现问题，寻求答案，解决问题。培养探究学习的能力。）

经过拓印，树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人体的血管一样，通过它，提供叶子生长的养料。

6.明确任务，布置作业。

同学们,老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。

同学们,世界这么大,科学又越来越发达，一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状，花纹和颜色又是怎样的呢？大家都来想一想，画一画，做一做。我们可以个人或者小组合作来帮助大树爷爷，老师现在就第一个行动。（说到这儿，老师在树枝上贴上了自己制作的几片不同形状，色彩的范作）

7.作品展示，学生用表演的形式进行评议。

树爷爷有大家的帮助，它又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗？

同学们,老师看到你们这么有爱心，又这么团结能干，真高兴。如果我们能够永远保持这样的一颗环保的心，热爱劳动，植树造林，我们生活的世界就永远是美丽的。

三、课后拓展

用树叶还可以制作出美丽的版画，只要你仔细观察，在生活中还有更多的东西可以制作出美丽的作品。

第四篇：《叶子上的小血管》教学设计（本站推荐）

《叶子上的“ 小血管”》教学设计

第七小学 周学敏

教学目标:情感目标：感受树叶的美感。

认知目标：观察叶子的形状、颜色、结构。

操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。

学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和 相关的知识，彩色纸张、剪刀、胶水、各种工具等。教学过程: 一.导入阶段

1、幻灯片导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色感受大自然的美。

2、事件：可是在我的大自然当中发生了这样一件事（乱折花草和砍伐树木的图片）启发谈话：他们做的对吗？应该怎样做？如果继续下去会怎样？

出示图片：（1）沙漠化（2）干枯（3）沙尘暴（4）小鸟无家可归

【小结：花草树木都是大自然赋予我们的珍贵财富，所以我们一定要保护我们的花草树木】

二.送给大家一首歌，听一听，猜一猜歌中唱的是谁？ 叶子。

下面就让我们带着艺术的眼光轻轻的走进叶脉，来感受一下它那纤细的美丽。

课件：出示各种不同叶脉的放大图片。

1、叶脉象什么？汇报（鱼刺、迷宫、河流、公路、血管等）

们的环境

2、让我们一起感受一下鲜活的叶子吧！拿出你的叶子，摸一摸正反面有什么感觉？反面——粗糙 这就是叶子上的小血管。

结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>

3、课前让大家搜集叶子的相关知识，下面和大家一起分享你知道的 叶子的颜色？

叶子的结构？{叶面、叶柄、叶脉} 叶脉的结构？{主叶脉、次叶脉、支叶脉 } 叶脉的作用？{支撑叶子和输送养料、水分的作用}

三.欣赏感受：

我也给大家带来了几片我心中的叶子，利用了什么绘画元素？(点、线、面)

1、.提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制

2、.这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答)四.自主表现：.欣赏了这么多美丽的叶子，又收获了许多叶子的知识，你想怎样把叶子上的小血管表现出来？作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。

五.交流展示：将作品展示在班级之树上，用一句花表达你对叶脉的感受

六.总结：同学们这是我们的班级之树，同学们是大小不同、形状各异的叶子，老师是大树的树干和树枝，只有我们团结友爱、共同努力我们这棵班级之树才能健康茁壮的成长，同时我也深深的感受到只要我们细致的观察生活就会发现生活中到处都是美。

第五篇：《叶子上的小血管》教学设计

《叶子上的小血管》教学设计

背景分析：

在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。关键词：线描想象线条个人价值 学习领域：造型表现 教学对象：二年级学生 课时：2──3课时 教学目标：

1．让学生感受人类与植物的密切关系。

2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。

3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。教学准备：

（1）学生：1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。

（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程：

一、引导阶段

1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画）

说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？ 2．cAI，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。

师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？” 生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。” 生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。” 生3：“有点像我们学的线描画。”

师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。”

师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？” 生1：（不好意思地）“有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。”

师：“什么时候人会飘在空中？”

生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。”

师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”

师：“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”

生1：“感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。”

生2：“其实画中的图案都一样，只是大小不一样。” 生3：“方向也不样。”

教师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！” 3．让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。出示cAI，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作──叶子的“小血管”。

二、发展阶段

1．启发情感，激发想象

放映有关叶子的VcD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手……你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？”

有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫……。教师继续语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的‘小血管’像游乐场的大滑梯，有的叶脉像‘急流勇进’的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你还看到了什么？” 学生的积极性高涨，纷纷抢着举手回答，有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；

有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢……。学生们的想象力有时让老师都非常佩服。教学理念：

教师在运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬和肯定，让学生对这种“异想天开”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。2．欣赏作品，讨论常见线条

cAI展示学生作品，教师提问：“这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学生的说法，cAI展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……，让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。学生们看了他们同龄人的作品，很惊讶：“老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧!”我告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。3．教师引导学生讨论绘画方法 ①怎样画形象：

教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？”

生：“很大，像大楼房一样!” 教师问：“那你变成了什么昆虫？” 生l：“我变成了蝴蝶。” 生2：“我变成了蜻蜒。” 生3：“我变成了蜜蜂。”

教师问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？” 生：“我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅膀。” 教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。②怎样安排画面：

有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。③线条的装饰：

根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。

4．分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用

①直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。②刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。

（老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。）教学理念：

在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

三、学生作业

引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。教学理念： 在这个过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。在作业过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣。

四、欣赏、评价作品 自评：

请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。互评：

学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：

l．哪位同学的画面最生动，最奇特？ 2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。教师评价：

对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。教学理念：

《新课程标准》提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个人价值是否得到承认的重要问题。教学随笔：

学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，作为教师应善于激发学生参与活动的兴趣，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。

线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美；跳跃、变化的韵律美：粗扩、向上的力度美；变形、夸张的装饰美……，美的东西是最感人的。在创造过程的体验中，人人都是成功者。

这次尝试的成功，更激励我在教改革中不断探索、实践，让每一堂美术课都有精彩的表现，充分激发每个学生的潜能，使每个学生都焕发出灿烂的光芒！附学生作业图片 作者：李传好 年龄：8岁

制作材料：记号笔、卡纸 小作者变成了一只美丽的的蝴蝶仙女，自由的飞舞在植物园中，一会儿跳个旋转舞，一会儿和昆虫做游戏，快乐极了！作者：关雨璇 年龄：8岁

制作材料：银珠笔、卡纸

小作者生活中很爱喝牛奶，她想象在魔幻植物园中的树叶都能流出奶，在树叶奶汁的游泳池中可以大口地喝树叶流出的奶，或者在泳池中泡奶浴。作者：蔡沁梅 年龄：8岁 制作方法：刮蜡法

小作者希望自己能乘树叶滑滑梯，和蝴蝶仙子、小瓢虫一起玩。

作者：孙禹诺 年龄：8岁 制作方法：刮蜡法

小作者变成了一只美丽的蝴蝶仙子．翩翩飞舞在荷花上，和小蜻蜒、小蚂蚁一起玩耍。作者：肖晓煜 年龄：8岁

制作材料：记号笔、卡纸

小作者幻想自己和一群蜻蜓仙女一起在树叶的舞台上唱歌、跳舞。作者：邹天缘 年龄：8岁

制作材料：记号笔、卡纸、修正液

小作者变成了一个精灵，骑在神象上，在魔幻植物园中飞舞。作者：关雯 年龄：8岁

制作材料：记号笔、卡纸

小作者变成了一只蝴蝶仙子，翩翩飞舞在植物园中。作者：朱俊杰 年龄：8岁

制作材料：记号笔、卡纸

小作者变成了蝴蝶，和小伙伴们一起飞舞在植物园中，和小蜜蜂一块做游戏。作者：刘诗雨 年龄：8岁

制作材料：银珠笔、卡纸

小作者变成了一只蝴蝶，快乐的飞舞在植物园中，累了可以把树叶当床睡，醒了可以在树叶上和瓢虫做游戏。作者：翟坤 年龄：8岁

制作材料：修正液、卡纸 小作者变成了一只小蜜蜂，在魔幻植物园中，树叶不仅可以流出蜂蜜，还可以流出草莓昧的、苹果昧的、香蕉昧的果汁，每天渴的时候飞舞在树叶中，接一点各种口味的果汁，再也不用那么辛苦了!作者：马梦妮 年龄：8岁

制作材料：修正液、卡纸

小作者变成一只美丽的蝴蝶，和各种昆虫和小精灵一起玩捉谜藏多么快乐呀！作者：郭宇堃 年龄：8岁

制作材料：修正液、卡纸

小作者变成了美丽的蝴蝶精灵，飞舞在魔幻植物园中。真快乐呀！作者：金子越 年龄：8岁

制作材料：修正液、卡纸

小作者幻想自己也能长上翅膀，能坐在树叶滑滑梯上和蚂蚁、蝴蝶一起做游戏。作者：肖雅妮 年龄：8岁

制作材料：银珠笔、卡纸 小作者和小伙伴一起在树叶的大泳池中痛快的游泳，旁边有蝴蝶仙子为她们唱歌跳舞。

（以上所有作品均由本人指导，本校二年级学生原创）