叶子上的小血管教案

第一篇：叶子上的小血管教案

叶子上的小“血管”

教材分析

《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。课时：1课时 课堂类型：造型.表现 教学目标：

1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律

2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。

3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。

教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力

教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。教学准备：

1、教具：不同形状的叶子，学生范作；

2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。教学设计：

一、导入（2分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉

师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？ 生：形状美、色彩美！

师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！

师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉

师：叶子的背面为什么会粗糙呢？

生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？ 生：。。。

师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！

今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!

板书课题：《叶子上的小血管》

二、发展阶段（12分钟）

1、树叶的外形（2分钟）

师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别，那我们就用一首歌，记住部分树叶形状的特征吧！课件：《树叶歌》

（边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）

设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！

2、观察叶脉的生长规律（10分钟）（小组合作）

师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3分钟）（出示放大叶脉）

师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？ 生：。。。

师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！板书：主叶脉、支叶脉、次叶脉 设计意图：引导学生去发现叶脉的规律

接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律 a、叶柄跟主叶脉在一条线上 b、叶柄比所有的叶脉都粗

c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同（发挥想象力，表现叶脉）

师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2分钟）

（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）

我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？ 生1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨 生2：枯叶像土地干裂的纹理 生3：竹叶的叶脉像美女的发丝

师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3分钟）（出示范作，让学生大胆想象）生：。。

师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路··真奇妙！

师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？ 生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。。。

师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2分钟）设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！

3、学生创作（20分钟）

（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）

老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！

设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！

4、评价（5分钟）学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受，从一下几个方面来评价：

（1）、哪组学生的画面最生动、最奇特！（2）、谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱（将同一小组的作品组合成“大树”。）

四、拓展（1分钟）

这么多形色各异的叶子还可以净化我们的空气，供给我们生命所需要的氧气，正是它们美化着我们的生活。我们应该怎么做？ 生：爱护树木，保护环境

师：同学们说的非常好，我们大家都要做一个保护环境的文明小卫士。

课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友！

第二篇：二年级美术叶子上的小血管教案

二年级美术叶子上的小血管教案

叶子上的小“血管”

教学目标：

.学会用拓印方法表现美丽的叶脉，并进一步培养学生的想象力和创造力。

2.培养学生的环保意识，以及热爱劳动、团结协作等多方面的行为习惯。

教学过程：

一、课前准备

布置学生收集各种叶子，并对感兴趣的叶子做进一步的了解，比一比，谁的知识多。

（为新课做铺垫，激发学生学习热情。）

二、讲授新课

.欣赏、谈话导课。（放）

请同学们来欣赏两幅画。你能看出这两幅画有哪些相同和不同的地方吗？你能看出这位小朋友用的是什么绘画方面吗？你知道她拓印的是什么吗？根据学生的回答板书：叶子。

2.欣赏四季的叶子。

同学们，春天到来的时候，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，到了夏天，满树都是重重叠叠，深浅不同的绿色，秋天的时候，叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。大自然就像一个神奇的魔法师，让树叶变得象小精灵般可爱。我喜欢它们。你们喜欢它们吗，让我们去看看它们是怎样打扮四季的。

3.展示各种各样的叶子进行想象。

我看到同学们今天都很有准备桌上有不少的树叶，老师这儿也准备了一些型态各异的树叶，想不想见识一下？这片叶子象什么，你可以用它来做什么？（播放欣赏各种各样的叶子）

我们一起举起自己最喜欢的叶子。互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?

4.叶画欣赏。

我们的同学很有想象力，看看这些美丽的小树叶这会变成什么样了？（播放树叶拓印画）

5.拓印增趣。

现在,让我来变个魔术。每位同学都来试试吧，看你能变出来吗？

（建议小组同学可以用其他的笔,其他的颜色试试。看看有什么不同）

认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了，不成功的同学知道原因了吗？哪些同学能当小老师帮助他们。

很好，还要把笔平放，让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。

（让学生去主动发现问题，寻求答案，解决问题。培养探究学习的能力。）

经过拓印，树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人体的血管一样，通过它，提供叶子生长的养料。

6.明确任务，布置作业。

同学们,老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。

同学们,世界这么大,科学又越来越发达，一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状，花纹和颜色又是怎样的呢？大家都来想一想，画一画，做一做。我们可以个人或者小组合作来帮助大树爷爷，老师现在就第一个行动。（说到这儿，老师在树枝上贴上了自己制作的几片不同形状，色彩的范作）

7.作品展示，学生用表演的形式进行评议。

树爷爷有大家的帮助，它又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗？

同学们,老师看到你们这么有爱心，又这么团结能干，真高兴。如果我们能够永远保持这样的一颗环保的心，热爱劳动，植树造林，我们生活的世界就永远是美丽的。

三、课后拓展

用树叶还可以制作出美丽的版画，只要你仔细观察，在生活中还有更多的东西可以制作出美丽的作品。

第三篇：叶子上的血管教案示例

《叶子上的“血管”》教案示例

课题：叶子上的 “血管”

课型：绘画

课时：一课时

教学目的：

情感____感受树叶的美感。

认知____观察叶子的形状、颜色、构造。

操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程：

一、导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？

(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

二、结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>

1.师：展示树叶提问？

叶子有 “血管” 吗？

学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。

2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

三、观察、探索

1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

2.师： 提问。

(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？

学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

(2)颜色有什么不同？

学生发言混色、带色点的都有可能

(3)不同的树叶 “血管” 有什么不同？

要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)

学生发言师：适当板画。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？

学生发言

(6)还有没有发现有什么不同的地方？

学生发言组织学生说一说对叶子的感受

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

四、展示例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

五、作业要求：

观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受

3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习

六、小结；(展示２)

通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

七、优秀作业上(美术园地)鼓励学生学习，激励学习兴趣。

*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美。

——摘自人教网

第四篇：叶子上的血管 美术教案

课题：叶子上的“血管” 课型：绘画 课时：一课时

教学目的：

情感：感受树叶的美感。

认知：观察叶子的形状、颜色、构造。操作：用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程： 一.导入：

1、播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

2、启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

3、现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

二.结合教材揭示《叶子上的小“血管”》 1.师：展示树叶提问，叶子有“血管”吗？

学生回答，师引导“血管” 就是叶脉。2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动，叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

三.观察、探索

1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。

(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？

学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2)颜色有什么不同？

学生发言混色、带色点的都有可能

(3)不同的树叶“血管” 有什么不同？要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？

学生发言

(6)还有没有发现有什么不同的地方？

学生发言组织学生说一说对叶子的感受（师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

四.展示例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

五、作业要求：

观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受

3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习

六.小结

第五篇：《叶子上的小血管》微课程设计

《叶子上的小血管》微课程设计

主题名称 《叶子上的小血管》

选题意图 本课属于设计应用和造型表现领域，通过观察叶片的形状、颜色和结构画出自己喜欢的叶子。由于本课需要了解各种形状的叶子，通过微课程展示为学生直观的学习过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，使学生能轻松掌握和运用所学内容。基于此制作本次微课程 内容来源 人民教育出版社 小学美术 适用对象 小学 美术 二年级

教学目标 知识目标：观察叶子的形状、颜色、构造。

技能目标：选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

情感目标：体验创作的乐趣并引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐 教学用途 课中讲解或活动

运用微课程展示叶子的神奇世界，让学生在惊叹中开启学习之旅！

知识类型 理论讲授型 制作方式(可多选)演示文稿 教学过程 1.图片导入，观察叶子的外形和颜色。向学生展示各种形状的叶子，为下面讲解叶脉生长规律做铺垫。

2.进一步探索，观察叶子身上那些细细的血管即叶脉。了解叶脉的生长规律及分布，视觉感悟叶子生长的自然规律。

3.欣赏运用夸张的绘画手法给叶片注入点、面及变化无穷的线。学生边观察、边分析叶子并比较作品中的叶子与大自然界中的叶子的异同。能更好的进行之后的创作。

设计亮点：

这节微课程设计以欣赏为经线贯穿，以学生为主体，通过图片等资料深入的了解叶子的各种形状，以叶片的欣赏了解为深入点，在观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。让学生都参与到课堂中来，主动探究叶脉和叶子之间的关系，加深对叶子的感知与体验，同时欣赏了大量的图片感受自然的美与神奇，学生产生了极大的共鸣，激发了学生无穷的想象力与创造力。