第一篇：西师版第一单元克、千克、吨的认识的测试题
号考 密 号 籍 学 封名 姓 级 班线 校学
2014年秋期素质教育过程质量监测
三年级数学
（一）（学完第一单元使用，60分钟完成）
一、快乐填空。（26分）
1、常见的计量物体轻重的单位有（）
2、填上合适的单位。
一瓶酱油重1（），卡车载重8（），1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。
3、在（）里填上＞、＜或=。
5kg（）500g
90g（）1kg
1000kg（）10吨
2吨（）2000kg 4000g（）4吨
15kg（）1500g
4、填空
2kg =（）g
8kg=（）g
（）吨= 2000 kg
3000g=（）kg
6000kg=（）吨
（）kg=5000克
5、连线
2kg 100kg 200g 55g 小学三年级上册数学质量监测
（一）共1 4 页
第 1页
6、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。
7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（）吨。
二、是非审判庭（正确的画“√”错误的画“×”）.（10分）
1、一辆长安小货车载重1kg。
（）2、1kg铁和1000g棉花一样重。
（3、小兰体重30g。
（
4、一头成年蓝鲸重30kg。
（5、300g＞1kg。（三、火眼金睛（选填正确答案的代号）（12分）
1、最轻的是（）。
A．7000克
B．2吨
C．2千克
2、一枚2分硬币约重1（）。
A．g
B．kg
C．吨 3、2袋水泥重100（）。
A．千克
B．克
C．吨 4、1吨铁和1吨木材相比（）
A．铁重些
B．木材重些
C．一样重 5、1公斤与1千克比较：（）
A、1公斤比1千克重
B、1公斤与1千克一样重
C、1公斤比1千克轻
6、称很轻的物品，常用（）做单位。
A、厘米
B、克
C、千克
四、算一算。（16分）
136kg+128kg=（）kg
86吨-80吨=（）吨小学三年级上册数学质量监测
（一）共2 4 页
第 2页））））
40g+160g=（）g
6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨
5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg
2吨+300kg=（）kg
五、解决问题.（36分=4+4+14+6+4+4）
1、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？
2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？
3、每千克3元
每千克9元
每千克12元
每千克18元
（1）买6千克大米要用多少钱？
（2）猪肉价格是大米价格的几倍？小学三年级上册数学质量监测
（一）共 4 页
第 3页
（3）请你提出一个乘法问题并解答。（可以补上一个条件）
（4）请你提出一个除法问题并解答。（可以补上一个条件）
4、看图后再说一说。
羽毛球 排球 足球 篮球
铅球
每个重5克 每个重320克 每个重400克 每个重500克 每个重4千克
请你用“重一些”、“轻一些”、“重得多”、“轻得多”等词语来描述上面球类的重量关系。（每个词语都各说一句话）
一个排球比一个羽毛球（）一个足球比一个篮球（）一个足球比一个排球（）
5、生活中：（）的重量大约是1克。
（）的重量大约是1千克。
6、一头猪重50千克，一只熊猫的体重是一头猪的2倍，一头牛的体重是一只熊猫体重的3倍，一头牛重多少千克？
小学三年级上册数学质量监测
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第 4页
密 封 线
小学三年级上册数学质量监测
（一）共5 4 页 第 5页
第二篇：克、千克、吨的认识测试题
第七单元练习
一、快乐填空。
1、常见的计量物体轻重的单位有（）
2、填上合适的单位。
一瓶酱油重1（），卡车载重8（），1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。
3、在（）里填上＞、＜或=。
5kg（）500g
90g（）1kg
1000kg（）10吨 2吨（）2000kg 4000g（）4吨
15kg（）1500g
4、填空
2kg =（）g
8kg=（）g
（）吨= 2000 kg 3000g=（）kg
6000kg=（）吨
（）kg=5000克
5、连线
2kg 100kg 200g 55g
6、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（作单位。
7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（）吨。
二、是非审判庭（正确的画“√”错误的画“×”）.1、一辆长安小货车载重1kg。
（）2、1kg铁和1000g棉花一样重。
（）
3、小兰体重30g。
（）
4、一头成年蓝鲸重30kg。
（））5、300g＞1kg。（）
三、火眼金睛（选填正确答案的代号）1、2袋水泥重100（）。
A．千克
B．克
C．吨 2、1吨铁和1吨木材相比（）
A．铁重些
B．木材重些
C．一样重
四、算一算。
136kg+128kg=（）kg
86吨-80吨=（）吨
40g+160g=（）g
6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨
5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg
2吨+300kg=（）kg
五、解决问题.1、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？
2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？
3、照这样吊8次，一共吊运货物多少吨？
4、卡车载重量8吨，9辆这样的卡车一次能全部运完吗？
t 2
三年级数学上册 吨的认识
（一）一、在（）里填上合适的单位。
(1)一袋白糖重500()(2)一头河马体重是3()(3)一个西瓜重5()
二、判断对错。
⑴一袋奶粉重430克。（）⑵一辆卡车载重8千克。（）⑶5吨=5000千米（）
三、选择（在正确的答案下面的○中划√）
（1）三个鸡蛋约重（）。
A 150吨 B 150克 C 150千克（2）一辆汽车约重7000千克，合（）吨。
A 70 B 7 C 7000 D 700
四、列式计算。
⑴4个500千克是多少？合多少吨？
⑵一个瓜农运来3吨300千克西瓜，卖了2吨，还剩下多少吨，多少千克西瓜？
五、练习
5吨=（）千克 9000千克=（）吨
1600千克－600千克=（）千克 1吨－400千克=（）千克
三年级数学上册 吨的认识
（二）一、填空。
1千克＝（）克
3千克＝（）克
1000克＝（）千克 5000克＝（）千克
二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）
小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）
一辆大卡车能装货约8（）
三、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2吨＝（）千克
5千克＝（）克
7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克 四、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
五、妈妈买来一只鸡，一只鹅，一只鸭，一共重12千克。已知一只鸡和一只鸭共重7千克；一只鹅和一只鸭共重9千克，问：鸡、鸭、鹅各重多少千克？
六、甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，又运来28吨粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食吨数相等？
第三篇：吨克千克认识
课题: 认识吨 教案序号：2 课型：新授 教学时间：2014.9.3 教学目标 : 知识与能力 1.认识吨。
2.知道吨与克、千克之间的关系。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
过程与方法
1.初步感受1吨有多重。
2.能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点 ：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备：
袋装大米 板书设计 ： 认识吨（t）1吨=1000千克
教法与学法设计 ： 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体
重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教学过程：
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克
有多重。（可以举例说明）2.填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克
5000克＝（）千克
思考交流 口头解答
【设计意图】：
这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延
伸。
二、创设情境 提出问题 1.在（）里填上合适的单位。
一筐苹果约重25（）小兰体重约20（）
一个鸡蛋约重50（）
一条鲸鱼体重约34（）2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课
题：吨的认识）独立计算，汇报交流
三、自主探索 研究问题 1.教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少
千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让
每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是 1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100 千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量
大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。【设计意图】：
备好学生，了解学生的知识基础，用好教材的练习题。2.教学千克与吨的换算
出示： 3吨＝（）千克
8000千克＝（）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克
就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000 千 克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课
课前所 做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟 父母一起去 商店买5千克的粮食、油或蔬菜„„自己拎回家，体会其重量．学 生 汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就 是„„的重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。独立计算，然后汇报
练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6 吨，是（）千克
四、巩固与反思
1.日常生活中计量哪些东西的重量 用吨作单位？写
出几种来。
2.2吨＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）
吨
9000克＝（）千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 【设计意图】：
通过本练习，检查学生对知识的掌握情况，达到对学过的知识
查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
五、小结
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流
六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 教学反思：
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时
借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮
助学生感知一吨的重量。
第四篇：克、千克、吨的认识
克、千克、吨的认识 姓名
成绩
1、填上合适的单位
一袋大米重25（）
一袋食盐重500（）
一袋饼干重250（）
一艘轮船重2000（）
一粒花生米重1（）
一包奶粉的重量约是484（2、火眼金睛辨对错
一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一个西瓜重3克。（一袋话梅重80克。（3、估一估下面物品的质量
一个苹果（）克
一棵大白菜（）千克
4、比较大小
560克（）5千克
6000千克（）6吨
一头蓝鲸重35（）)））））
一瓶矿泉水（）克
一本数学书（）克 4吨（）3900克
3千克（）3000克
5、单位转换
2吨200千克＝（）千克
5千克＝（）克 14000千克＝（）吨 2吨＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）吨＝（）克
6、解决问题
（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?
（2）食堂运进大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克?
（3）一头牛的质量是 500千克，8头这样的牛共重多少吨?
（4）毛毛家养了两头猪，一头重 125千克，另一头重 210千克，两头猪共比1吨少多少千克?
第五篇：第一单元克千克的认识
三年级上册第一单元《克千克的认识》教学设计
店集镇中心小学 乔磊
【教学内容】
《义务教育课程标准试验教科书.数学》青岛版，三年级第一单元信息窗1 【教材简析】
学生在生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位缺乏清晰的认识，因此感知克与千克的实际质量是教学难点。在教学中，要以学生为主体，积极为学生创设自主活动的情景，让学生学会探索发现数学知识，再通过掂一掂等一些活动，是每个学生都有动手的机会。【教学目标】
1、结合具体的生活情境，感受并认识重量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用感受数学就在身边。【教学重点】 认识千克、克 【教学难点】 单位间的换算 【教学过程】
一、创设情境，提供素材
我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。课件出示情境图，引导学生看图，从图中你发现了什么？ 预设：世界上最小的蜂鸟是1g 世界上最小的狗重1kg 最大的袋鼠大约重40kg 这些数据都是用来说明什么的？引导学生说出表明物体的重量
【设计意图：创设生动有趣，富有现实意义的情景，激发了学生的学习主动性，在此基础上能主动的学习新知】
二、分析素材，探究新知。
1、认识秤 要想知道某个物体到底有多重，怎么办？（用秤称）观察生活中常用的秤，说说都见过什么样的秤？
预设：磅秤、盘秤、台秤、人体秤、天平、电子秤等
2、刚才我们认识了这么多种秤，现在你们猜想一下1g有多重？ 先掂一掂一粒花生米、一枚2分硬币，感受这些物体的重量。预设：很轻、试不着重量
用天平演示，称一秤一枚2分硬币的重量大约是1g，思考说明什么问题 预设：克这个单位很小
【设计意图：在课堂教学中，学生亲自实践亲自参与，借助直观的教具学具让学生通过掂一掂比一比等实践活动，亲自感知1g的重量。并可以在头脑中形成较深的印象。】
3、平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，用g表示。
全班一起读一读，并再次感受1g的重量 引导思考生活中大约重1g的物品 预设：1个扣子
一枚1分硬币 一个粉笔头。。
思考10个这样的2分硬币合起来是多少克？
【设计意图：让学生先以自己已往的经验和感觉说说1克有多重目的是了解学生的基础，通过掂一掂、找一找、说一说1克有多重】
4、认识千克
（1）你知道1袋食盐有多重吗？看！包装袋上写着多少？
（2）袋食盐合起来有多重？
1000克还可以用1千克来表示 “1千克”。板书：1千克＝1000克
（3）用手掂一掂1千克的东西有多重。
（4）小博士告诉我们表示较重的用千克作单位，1千克又叫做1公斤，千克用kg表示。全班齐读。
（5）掂一掂一千克的物品，说出自己的感受 预设：有点重、时间长了有点累。。
（6）找一找，说一说生活中还有哪些东西的质量大约是1千克。【设计意图：让学生深刻理解1千克的重量。让学生感知1千克的物品大约有多少，为下面正确地物体的重量作好充分的准备】
三、巩固练习：
2千克=（）克 6千克=（）克 3000克=（）千克 8000克=（）千克 一个气球重5（）一只老虎重70（）一个汉堡包重100（）
【设计意图：本题检测学生对克和千克这两个概念的理解。只有学生真正理解克和千克的基础上，才能正确地使用这两个单位。】
四、课堂小结
这节课你有什么收获？克千克这两个单位间又有怎样的关系 附：板书设计
克千克的认识
1克 表示较轻的物品 1千克 表示较重的物品 1千克=1000克
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