第二节生物多样性的保护教案（合集5篇）

第一篇：第二节生物多样性的保护教案

第二节生物多样性的保护

教材解读

本节课包括“生物多样性面临的威胁”和“生物多样性的保护对策”，介绍了一些使生物多样性面临威胁的人为因素有哪些？了解我国濒危生物物种方面的现状和采取的保护措施。重点突出让学生真正体会到保护生物多样性的紧迫性，培养和增强他们保护生物多样性的情感，提高学生保护生物多样性的意识，增强保护环境的自觉性。

教学设想

用视频使学生认识到各种生物的存在使生物的世界变得丰富多彩，舟曲流殇的图片使学生知道破坏生物多样性的后果有多么严重，导入课题《生物多样性的保护》。学生通过分析资料归纳出生物多样性面临的威胁有哪些？学生通过资料了解我国为了保护濒危物种所采取的措施。通过听歌曲和联系自身提高保护生物多样性的意识。

教学目标

知识与能力

1.举例说明生物多样性面临的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。

2.通过资料分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力，培养学生语言表达能力和归纳概括能力。过程与方法

通过分析、讨论、交流，提高学生处理信息的能力，培养合作能力。情感、态度与价值观

培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。

教学重难点及突破

重点

生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点

分析生物多样性面临威胁的原因。教学突破

学习生物多样性面临的威胁这部分内容时，让学生观察17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图分析讨论出鸟类和哺乳类的灭绝的速度的特点，此特点是由于人类活动造成的。出示人类活动的一些资料让学生分析，归纳出这些活动会造成生物栖息地的丧失，栖息地的丧失是生物多样性面临危胁的主要原因，提高学生分析问题、解决问题的能力、归纳概括的能力，合作与交流的能力。学习生物多样性的保护对策时，先让学生阅读课本内容，了解我国为了保护生物生物多样性所采取的措施，出示资料让学生了解我国有哪些自然保护区，对濒临灭绝的扬子鳄采取的措施是人工圈养，从而提高学生保护生物多样性的意识。

教学准备

收集有关生物多样性面临威胁的资料，收集我国保护生物多样性所采取的措施的资料

教学设计

一、创设情境，导入新课

1、放映《热带雨林之歌》的视频，让学生体验生物的世界是多么的丰富多彩。

2、师提问：当生物的多样性受到威胁时，生物的世界还会如此丰富多彩吗？我们的生活还会如此美好吗？ 学生回答：

师问：2010年8月7日，在中国的甘肃发生了什么事？是什么原因造成的？ 生回答：

3、投影舟曲流殇的图片，教师总结，导出课题《生物多样性的保护》

二、讲授新课

（一）学习生物多样性面临的威胁

1、投影17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图。学生分析特点，明确是由于人造成的。引出生物多样性面临威胁的因素有哪些？

2、投影森林的资料，学生分析森林大面积减少的主要原因。

3、放映藏羚羊遭到捕杀的视频，学生思考造成藏羚羊濒临灭绝的原因。

4、投影环境污染的图片，学生分析出环境污染也使生物多样性面临危胁。

5、投影水葫芦的图片，学生分析出外来物种的入侵使生物多样性面临威胁。

6、投影“野败”的现状，分析其原因。

7、学生总结生物多样性面临威胁的因素有哪些，这些因素造成栖息地的丧失，栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。

8、投影生物多样性丧失、灭绝的多米诺现象，引出生物多样性的保护对策。

（二）学习生物多样性的保护对策

1、学生快速阅读课本72页到74页的内容，了解有哪些保护对策。

2、投影我国为了保护一些濒危生物而建立的自然保护区的图片。

3、学生归纳就地保护是生物多样性的保护对策，主要形式是建立自然保护区。

4、投影资料，学生分析出对扬子鳄的保护是迁地保护。

5、学生说出为了保护生物的多样性，我国相继颁布了哪些法律法规。

6、学生总结出生物多样性的保护对策，根本途径是就地保护。

三、好题快递

组与组之间抢答，巩固知识点。

四、总结

这节课的内容包括生物多样性面临的威胁和生物多样性的保护对策。生物多样性面临威胁的主要原因是栖息地的丧失。生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理等。

五、板书设计

生物多样性的保护

生物多样性面临的威胁：主要原因是栖息地的丧失

生物多样性的保护对策：就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理

第二篇：教案--保护生物多样性

第2节 保护生物多样性（教学设计）

——节选自苏科版八年级生物下册第9单元 教学目标

1、知识目标：

举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。

关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。

2、能力目标：

通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。查阅资料，区分自然保护区的类型及保护对象。

3、情感态度与价值观：

认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感。教学重点

生物的多样性面临的威胁及其原因。教学难点

理解生物多样性对人类生存的重大意义。人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。教材分析

本节内容的主题是生态环境和生物多样性的保护，隶属生物教材 “保护人类与其他生物的共同家园” 这一单元。第一部分从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和发展的物质基础等方面切入，探讨生物多样性的重要意义。接着，通过资料分析，提出生物多样性面临的危机。为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材最后呈现了保护生物多样性的措施，以使学生形成保护环境、珍惜自然资源的意愿。教法阐释

新课程标准倡导探究式、合作式的学习，本节内容可以恰到好处地运用此法。因此，课前将学生分成小组，并布置相应的任务：收集珍稀动植物的相关资料、生物多样性遭到破坏的文字图片资料等，调查当地重要的生物资源并提出保护的措施等。学生可以通过网络、书籍、电视等途径获取资料，上课时就通过学生取 1 得的这些资料去实现本节教学目标。同时，采取角色扮演的方法，让学生充分走进课本，挖掘有效信息，从而提出有价值的建议。课时安排

1课时 教学过程

一、创设情境，引入保护生物多样性话题

陆川导演的作品《可可西里》，讲述了巡山队员为了保护可可西里的藏羚羊和生态环境，与藏羚羊盗猎分子顽强抗争甚至不惜牺牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的无人区，上演着一幕又一幕悲剧，有枪声，有哭声，还有荒漠上无情的风声……盗猎者为了生存而盗猎藏羚羊，而巡山队员为了给队友治病也卖羚羊皮。）

引导：大家对刚才看的影片片段有何感想？

生甲：藏羚羊是我国青藏高原特有的动物，也是国家一级保护动物，不能盗猎屠杀。

生乙：使我想起了一句广告语“没有买卖就没有杀害”。

师补充：藏羚羊由于它独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过，是濒危动物的典型。但在可可西里藏羚羊却饱受人类欲望的蹂躏，那里似乎已经变成了野生动物的屠场。人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里变成了藏羚羊等生物的地狱。

（过渡语：人类的一些行为使得生态环境遭到破坏，生物数量逐年减少，本节课让我们一起关注生物多样性的保护。）

二、阅读思考，归纳生物多样性的概念

师：什么是生物多样性呢？它具体包括哪几个方面？请大家阅读教材。生甲：地球上的生物千姿百态，它们的遗传基因更是丰富多彩，它们所处的生态系统也变化无穷，所有这些共同构成了生物多样性。

生乙：生物多样包括三个方面，即生物多样性、遗传基因多样性和生态系统多样性。

师：大家总结的很好，其中生物多样性又可以称为物种多样性。

2（过渡语：生物多样性是维持生物圈的重要因素，据专家统计，地球上的生物物种大约有870万种，已发现和命名的有200多万种。但是很多动植物数量在逐年减少，变成珍惜甚至是濒危物种了。那么，你们课前调查的珍惜动植物有哪些呢？请各小组代表展示交流。）

三、收集资料，展示濒危生物及生存现状

第一小组：我们组收集和整理了濒危动物——大熊猫的有关资料，展示课前打印好的图片，同时介绍：大熊猫主要生活在我国四川盆地西部一带的高山深谷中，据调查如今有不到1000只大熊猫分别在几个不同的山系中，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断被砍伐，大熊猫的栖息地被吞噬，这对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

第二小组：我们小组关注的是世界上最大的两栖动物——大鲵，又叫娃娃鱼，它的祖先比我们人类还古老。至今在长江中下游部分地区和湖南、湖北、四川等地区人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链的顶端。它是水生到陆生过度的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值，并有极高的营养价值和药用价值。人类的滥捕滥杀使它的数量急剧减少。

第三小组：（展示图片：大家知道它的名字吗？）中华白鳍豚，是世界范围内濒危的一类海洋生物，属淡水鲸类。近年来，由于长江鱼类产量下降，食物减少，加上长江航行的船只增多、水污染等原因，白鳍豚的数量急剧减少。我们觉得白鳍豚急需引起社会的关注。

师总结：好，刚才三个小组介绍了几种典型生物及其生存现状，总的来看，世界上生物多样性正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状也不容乐观，下面请看我国濒危灭绝的生物名单。（课件展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物名称和图片）

（过渡语：据统计，世界上的生物物种正在以每天几十种的速度消失，越来越多的物种成为濒危物种。请大家阅读课本97页的两则资料，分析生物多样性衰减的原因。）

四、阅读课本，探讨生物多样性衰减的原因

（一）资料分析

入侵物种打乱食物链；伐林垦荒导致动物栖息地丧失 讨论：

1、水葫芦对当地的生态环境有什么影响？

2、你认为北大荒垦区停止垦荒的做法对吗？为什么？

3、为什么说破坏生物多样性会影响人类自身的生存？

生甲：水葫芦疯长，抢占了其他水生植物的生长空间，导致其他水生植物减少。生乙：水下光照不足，光合作用减少，缺氧，导致一些水生动物死亡。师补充：以水生动植物为生的鸟类数量减少，严重破坏了当地的生态平衡。生丙：北大荒的做法是对的，有利于保护生物多样性，维持生态平衡。生丁：生物遭到破坏，会影响食物链中其他生物，进而影响人类的生存。师补充：对的，一个物种的消失可能引起众多物种的消失，破坏生态平衡，而生态环境是我们人类生存的基础。

（二）归纳总结

第四小组：通过资料一，我们小组认为外来物种的入侵，会使这些地区原有物种受到威胁，导致物种数量减少。

第五小组：滥砍乱伐也是原因之一。森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物减少，以动物为食的动物也减少，导致动物种类和数量锐减。

第六小组：《可可西里》这部影片也告诉我们，人类的滥捕乱杀也导致生物数量的减少。

师引导：其它小组还有不同想法吗？

第一小组：环境污染也会破坏生物的生存环境，比如我们学习过的水体的富营养化。大量生活污水使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖，这些生物被分解时，大量消耗氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他生物大量死亡。）

师生共同总结：生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因，诸如森林过量砍伐、草原过度放牧、围湖造田、外来物种入侵、环境污染等。

（过渡语：那么，我们应当怎样保护生物多样性呢？你知道的措施有哪些？）

五、角色扮演，共话保护生物多样性的对措

师引导：假如你是政府部门、生物学工作者、动物园管理人员，或者就是一名普通的中学生，我们可以为保护生物多样性做哪些事情呢？请大家以小组为单位选择一个角色，并陈述你们的观点。第一小组：我们是政府部门。我国是世界上植物种类最丰富的国家之一，又是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。例如，水杉、桫椤、珙桐、银杉、金花茶等植物，以及大熊猫、金丝猴、东北虎等动物都被列为一级保护级别。但是面对这些珍贵的生物，人们的保护意识仍然很微弱，因此，我们觉得必须出台相应的法律，明文规定，以警示人们合理开发自然资源，保护生态。

第二小组：作为生物学工作者，我们清楚地认识到每种生物都有各自不同的特性，生存环境也不尽相同，因此，我们觉得应当就地保护一些濒危动植物，就地恢复和保护一些遭到破坏的生态系统。

师补充：好的，这个想法也就是课本上提到的建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行管理和保护，是保护生物多样性最有效的措施。那么，我们国家已经建立的自然保护区以及主要保护对象有哪些呢？

生：例如可可西里、四川卧龙、西双版纳、长白山、青海湖鸟岛以及盐城滩涂等自然保护区。

第三小组：建立自然保护区当然是最好的办法，但是有些生物原来的生存环境被破坏了，或者数量实在太少了怎么办呢？因此，我们觉得植物园、动物园或者水族馆就可以成为这些动植物的第二个家，这就是迁地保护的措施，它为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会。

其它小组补充：以后我们再去植物园、动物园这些地方的时候，应该小心翼翼了，不能做伤害动植物的事情。

第四小组：我们查阅资料，还发现了一个非常有效的办法，对于那些繁殖时间长、存活率低的动植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如扬子鳄、中华鲟、水貂、水杉、红树等。

其它小组补充：作为一名中学生，通过本课的学习，我觉得需要了解更多的知识，需要更努力地关注、保护身边的濒危动植物。

师总结：恩，大家说得很好，我们可以采取以上的几个措施来保护生物多样性，总结起来包括依法保护、建立自然保护区、迁地保护以及用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种。希望通过今天的学习，大家都能够用自己的行动为保护生物多样性、保护生态环境出一份力。

教学反思

新课程提倡学生进行自主、合作、探究式的学习，以实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。这种理念下的课堂教学，应该是以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的自主探究、合作交流为主要的学习方式。本节课既顺应了新的教学理念，同时也尝试着进行一种学生为主体的“问题－－研究”模式教学。

（一）合理分工，实现小组合作学习的应然

（二）有效探究，促进课堂交流展示的必然

课前学生进行讨论的时间不充分，学生收集的许多信息没有进行取舍，而是全盘讲出，浪费较多时间，从而导致本组其他成员的时间不足。

（三）置身角色，提升理论升华实践的果然

本节课整个教学的设计思路体现了的教学，能让学生自主地选择问题进行自主研究，在研究中锻炼自己的分析归纳能力，在研究中发现新的问题。能事先组织学生自己制作PPT演示文稿，为学生提供了一良好的合作交流与研究的平台，但是也存在不足的的地方，忽视了学生作品制作的质量，以后教学中要注意的。学生课前收集的资料，非常丰富，让学生具备了真实的情感体验，也为课堂的信息的共享和问题的研究提供了事实依据，但是教师要提前阅读指导，进行取舍，以便短时间内把问题的重点交流出来。老师评价、学生自评、学生互评相结合的评价方式较新颖，学生活动的空间较大，参入的热情较高，学习的氛围和谐有序。黑板上让学生进行的板书设计，层次清楚，重点明确，能够将所研究的问题标明，也能将其重要的信息列出与别的小组共享，更重要的是给了学生一个展示自己

本节教材的内容向学生传递的信息量较少，老师没有拘怩于教材，而是利用教材组织学生将知识与问题延伸到生活中去，在生活中获得真实的情感体验，扩大学生的信息量。分组讨论、研究的教学方法更加突出了重点，突破了难点，抓住了问题的关键。

本节面向实际恰当地选择多样化的教学方法，改革与创新的教学方法适合了不同学生的需要。课堂上的思维对话的设计，学生主体活动的发挥，无一不为“问题－－研究”模式教学的建立奠定良好的基础。在对问题的研究中，教师注重引导学生将相关的新旧信息进行归纳总结，利用本学科的知识去解决相关问题，整个课堂的教学富有艺术性。

课堂教学效率高，学生思维活跃，参与意识较强，气氛和谐。学生在课堂教学中能通过信息的讨论、交流、总结、评价等方面将问题进一步研究，提出很好的倡议。学生的受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

第三篇：保护生物多样性教案

高中地理人教版选修六

第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》

主讲者：周爱

生物多样性保护

教案

【教学目标】

一、知识目标

列举生物多样性的层次、地球物种的数量与分布； 运用材料说明物种灭绝的自然原因和人为原因； 理解物种资源对人类的意义；

二、过程与方法

结合实例，认识物种灭绝是一种正常的自然现象；

结合案例，根据物种灭绝的加速趋势，认识人类活动对动物灭绝的加速作用；

三、情感态度与价值观

用辩证的、发展的观点分析问题，探索自然界的发展规律；

强化可持续发展的观念、增强学生对生物资源的保护意识，增强爱护环境的社会责任感； 【重难点】

物种灭绝的自然原因和人为原因； 物种资源对人类的意义； 【课时安排】 1课时

【教学方法】

案例分析，资料搜索、情景设计 【教学过程】 导入：

我们国家一直倡导优生优育，如果有可能，我想借助神奇的科学力量设计一个基因组合。让所有的人都有李钟硕或者范冰冰的外表，爱因斯坦的智商，马云的情商，从里到外，从头到脚都是一个完美无缺的基因组合，大家觉得有没有可能呢？ 生：可能（不可能）

师：科学家说有可能，但他们绝对不会那么做。为什么呢？本节课我们来学习《生物多样性保护》。首先我们来看学习目标：

1、通过阅读课本，列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。（C级）

2、通过搜集材料、数据举例说明物种灭绝是一种正常现象并能解释人类活动加速了物种灭绝。（B级）

3、运用所学物种灭绝的原因尝试谈谈保护生物多样性的措施有哪些？（B级）

根据本节内容，我进行了课前任务安排，并呈现在大家的导学案上]：

本班分四大组，每一大组一个任务，共同合作完成，以PPT形式展示出来。小组同学亦可进行文字材料作补充说明。具体任务安排如下：

1、通过搜索图片、材料、数据证明物种灭绝是一种正常现象；

2、展示一组世界及中国濒危物种，并给予相应的介绍；讲解人类活动加速物种灭绝的具体原因；

3、我们周围环境有哪些行为正在破坏生物多样性；

4、搜索目前世界及中国有哪些可行的生物多样性保护措施；

过渡：明确目标，了解了任务请大家快速浏览课本66页至69页，并填写[知识存盘]。好，我们来检查自己的预习成果。哪位同学来回答。凡事预则立，他精彩的成果展示正说明预习的扎实。高中地理人教版选修六

第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》

主讲者：周爱

过渡：那么，什么是生物多样性，它包括哪些层次呢？

生物多样性是指所有不同种类的生命，生活在一个地球上，其相互交替、影响令地球生态得到平衡。

遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库（Gene pool）。一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。

物种多样性是生物多样性的核心。是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。目前世界已知的物种中，植物有30多万种，动物有150万种，微生物有10万种。中国是一个地大物博的国家，但相比世界物种已知数量，中国已知物种所占比重怎么样？

生：低（少）

生态系统的多样性的多样性是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。所有的物种都是生态系统的组成部分。它包括森林生态系统、山地生态系统、沙漠生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。为此我们可以看出，遗传基因多样性造就了物种多样性，而物种多样性又是生态系统多样性的组成部分。

过渡：请看题目，考察大家掌握的如何呢？哪位同学能告诉我答案。【巩固训练】

1、以下内容不能表示生物多样性的是（）

A、生物种类的多样性

B、基因的多样性

C、生物数量的多样性

D、生态系统的多样性

2、地球环境中最具有生物多样性的地区（）

A、沙漠生态系统

B、草原生态系统

C、热带雨林生态系统

D、农田生态系统 生：回答

师：完美，我没有什么可以补充的（针对学生回答不足给予点评）

在庞博的生态系统中，有一些物种，如今我们只能在博物馆看到它的标本，而有一些物种被标上了国家级保护物种，这是怎么一回事？现在我把时间交给大家，看看大家在课前搜集材料准备的怎么样了。

1小组总结语：大家认为怎么看，一起讨论讨论。生：讨论

生：质疑：恐龙到底是怎么灭绝的。（到底是哪一种原因导致恐龙灭绝的呢？）学生展示讲解。

谢谢1组精彩的展示。仁者见仁，智者见智；我将物种灭绝的原因归结如下几点： 生存环境的改变； 生物之间激烈竞争；近亲繁殖，使物种退化；

师：我们还可以大胆推测，若干年后，人类从地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：畅所欲言。

师：当然，我真不希望我们人类走向那一天或者成为濒危物种。目前，哪些物种濒临灭绝了呢？有请下一组。2小组展示

同学结束语：是哪些因素加速了物种的灭绝呢？有请下一组。3小组展示加速物种灭绝的人为因素。

根据两个小组共同的努力，我们可以尝试归纳出加速物种灭绝的人为原因有哪些？ 高中地理人教版选修六

第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》

主讲者：周爱

同学回答。生1： 生2： 生3：

师：我将你们所述原因归纳如下：

滥砍滥伐；滥捕乱杀；环境污染；外来物种入侵； 请大家看题。【巩固训练】

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多样性保护国际研讨会”在丽江召开。会议主题为“研讨生态系统管理与生物多样性保护，展示滇西北生物多样性保护成果”。

材料二 于1998年6月正式批准建立的云南丽江拉市海高原湿地自然保护区，成为候鸟的栖息乐园。目前在拉市海湿地共有鸟类57种，每年来此越冬的鸟类有3万只左右，其中特有珍稀濒危鸟类9种，包括青藏高原特有鸟类斑头雁，国家一级保护鸟类中华秋沙鸭、黑颈鹤、黑鹤等。

(1)根据上述材料，你认为此次会议针对的问题是什么？(2)试分析生物多样性减少的原因。

生：回答 师：点评

巨大的经济利益驱使人们疯狂地破坏生物多样性。那么，我们见到周围哪些破坏生物多样性的案例呢？有请下一组。生：展示。

师：皮之不存，毛将焉附。人类活动除了破坏生物多样性，能不能试图保护生物多样性呢？有请下一组。生：展示

生：质疑：什么是迁地保护？ 生：解释。

师：本小组搜集的有理有据，共四点。建立自然保护区； 迁地保护； 科学研究保护； 制定法律法规；

师：生物多样性是自然界长期演化的结果，是人类的共同财物，是人类赖以生存的最基本条件。保护生物多样性也尤为重要。下面我们掌声有请最后一组精彩的演讲。生：朗诵。

师：让地球的肺呼吸得更舒服些吧。为此，让我们为保护生物多样性来写一句公益广告词，进行全民呼吁。给大家一点时间。生：准备，设计。师：观察，讨论。

师：我看很多同学都写出了发自内心的呼声，让我们请他们来展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版选修六

第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》

主讲者：周爱

生4：

师：我们每个人都期待完美，但是也因为我们个体中存在不完美的独特性，才让这个世界变得有趣而精彩。

所以，我们应该秉持着尊重和保护的心态，接纳生物多样性的存在！谢谢大家！下课！现在请大家完成当堂检测部分。

分析下列的图表资料，回答1～2题。

1．资料显示，全球各物种中，濒危物种所占比例最高和最低的分别是(A)A．哺乳类、两栖类

B．鸟类、爬行类 C．高等植物、两栖类

D．哺乳类、淡水鱼类 2．该图主要说明了(B)A．我们要保护生物资源，要禁止捕猎野生动物

B．栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因，因此，我们要保护它们的生存环境 C．外来物种入侵能使生物多样性增加，因此，我们可以大胆引入外来物种 D．以上说法都正确

3．下列关于人类活动对物种灭绝影响的叙述，错误的是(C)A．人类的狩猎和采集活动加快了物种灭绝的速度

B．人类活动造成的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝 C．当前物种灭绝加速，主要是自然环境的变化造成的 D．人口数量的多少与物种灭绝的速度相关 读下面漫画，回答4～5题。

4．这幅漫画可以用来说明(C)A．骆驼是由羊进化来的 B．草原逐渐进化为荒漠

C．物种赖以生存的环境改变是其灭绝的主要原因之一

D．一个物种灭绝后，又有新的物种产生，因此，人们不必担心生物多样性的消失 5．针对漫画中的问题，我们可以采取的措施是(A)A．保护和改善生物赖以生存的自然环境，防止其进一步恶化 B．物种灭绝是一种自然现象，对人类没有影响，所以可任其发展 C．在此地区大面积植树造林，防止沙漠进一步扩大 D．图示环境的变化与人类活动无关

高中地理人教版选修六

第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》

主讲者：周爱、

第四篇：生物多样性及其保护教案[范文]

第六单元生物的多样性及其保护复习课

教学目标：

1、掌握生物分类的定义、依据和目的；

2、了解植物类群和动物类群的分类；

3、引导学生认识生物的多样性并树立保护生物多样性的意识；

4、培养学生自主建立知识构架的能力。教学重点：

重点： 尝试对生物进行分类。

难点： 我国生物多样性面临威胁的原因及保护生物多样性的措施。教学过程：

1、生物分类的方法：

依据生物的相似程度把生物逐级划分为种和属等不同的等级。

2、生物分类的目的：

弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

3、生物分类的依据

总的依据：形态结构和生理功能等方面的特征

植物分类的依据：形态、结构特征 ；种子的有、无；根茎叶的有无;叶脉的不同类型；果皮的有无；种子中子叶的多少。

动物分类的依据：除了外部形态结构，还要比较内部构造和生理功能；有、无脊柱；生殖、发育方式不同；呼吸方式不同；体温是否恒定

4、植物分类

5、动物分类

6、生物分类的单位(等级)最基本的单位是：种

7、从种到界------马在分类系统中的地位

分类单位的特点：单位越大，种类越多，特征越少，亲缘关系越远。

8、生物的命名-----双名法

生物学名 = 属名 + 种加词 + 命名人姓名

9、生物多样性的内涵（三个层次）

生物多样性

（1）、生物种类的多样性------具体体现

（2）、基因的多样性----------内在实质

（3）、生态系统的多样性------外在形式

三个层次的关系：相互依赖，互相影响。

10、我国生物多样性的特点：

（1）、裸子植物最多，被称为“裸子植物故乡”

（2）、苔藓植物、蕨类植物、种子植物总数居世界第三。（3）、鸟类、鱼类、哺乳类居世界前列。（4）、两栖动物、爬行动物相对较少

11、基因的多样性

（1）、基因多样性 不同种生物的基因组成差别很大，同种生物不同个体基因组成也不完全相同。

（2）、基因库：同种生物的不同个体的基因共同组成了一个基因库。

（3）、生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

12、生态系统的多样性

我国拥有海洋、森林、草原、湖泊、农田和城市等各种类型的生态系统。

特别提醒：生态系统的结构越复杂，生物多样性就越丰富，森林比草原的生物多样性丰富。

13、生物多样性遭受威胁的原因是人类的活动

（1）栖息地、生态环境遭到破坏（2）人类掠夺性砍伐、捕杀（3）环境污染（4）生物入侵

特别提醒：人类的活的使生物绝灭速度加快!物种一旦绝灭，不可再生！

14、建立自然保护区

（1）、概念：人们为了保护生物多样性，把含有保护对象在内的一定区域划分出来加以特别的保护和管理。

（2）、类型：

保护生态系统类型：（长白山、九寨沟）保护珍稀动植物：（鸟岛、四川卧龙）（3）、功能：

天然的基因库------保护功能； 天然的实验室------科研功能； 活的自然博物馆----宣传教育功能。

特别提醒：保护生物多样性最有效的措施是：建立自然保护区。

15、我国的珍稀物种

（1）、裸子植物：银杉、水杉、银杏（2）、被子植物：珙桐（鸽子树）（3）、鸟类：朱鹮、丹顶鹤

（4）、哺乳动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚（5）、鱼类：中华鲟

（6）、爬行动物：扬子鳄（中生代活化石）

复习题

1．生物分类的主要依据是（）方面的特征。A.数量

B.大小 C.生活环境

D.形态结构

2．生物分类的基本单位是（）

A.界

B.纲

C.科

D.种

3．生物的分类单位从大到小依次是（）A.界、纲、目、门、科、属、种 B.界、目、纲、属、种 C.界、门、纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种醋酸杆菌

4．下列各项不属于被子植物分类主要依据的是（）

A.叶

B.花

C.果实

D.种子 5．生物多样性的内涵是指（）

A.基因的多样性

B.生物种类多样性

C.生态系统多样性

D.A+B+C 6．武汉市东湖在20世纪后期的近20～30年间，由于生活污水排入等原因，水底生活的动物从113种减到26种，造成生物种类数量减少的主要原因是（）

A.大气污染

B.生物入侵

C.水污染

D.过度捕捞

7．保护生物多样性刻不容缓，最为有效措施是（）

A.人工喂养

B.建种质库

C.建动植物园

D.建立自然保护区

8．以下不属于我国特有珍稀动物的是（）

A.扬子鳄

B.熊猫

C.白鳍豚

D.珙桐 9．植物的营养器官不是被子植物分类主要依据的主要原因是（）

A.出现的时间早

B.生存时间长 C.受环境影响长

D.以上都是

10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（）

A.界

B.门

C.纲

D.属

11．杂交水稻之父袁隆平培育出的高产杂交水稻新品种是利用了（）

A.基因的多样性

B.染色体的多样性 C.DNA的多样性

D.生物种类的多样性

12．下面是小麦、满江红和月季的分类等级图，请用所学知识回答：

植物界、种子植物门、单子叶植物纲、禾本目、禾本科、稻属、小麦。

植物界、蕨类植物门、真蕨纲、槐叶萍目、满江红科、满江红属、满江红。

植物界、种子植物门、双子叶植物纲、蔷薇科、蔷薇属、月季。（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断理由是。（2）在进化中比较低等的植物是________。（3）包含生物种类最多的分类单位是________。

（4）如果增加“亚门“这一分类单位，其分类单位应处于________之间。

（5）确定小麦和月季分类等级的主要依据是________。

13、我国的四川、甘肃等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活着珍稀的动物大熊猫，据统计，目前野生大熊猫仅存800只 左右。请分析：

（1）造成大熊猫濒危的因素很多，大熊猫的食物结构________，繁殖能力________，但主要原因是________。

（2）从生物多样性的角度看，如果大熊猫灭绝，就意味着该物种所拥有的全部________，在地球上全部消失。从长远看，必定会对生态系统的________造成影响。

（3）有的学者提出，通过克隆技术大量繁殖大熊猫，然后送回野生环境以增加其种群数目，从遗传多样性的角度分析，这样做的最大弊端是________。

（4）Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊猫的学名，它的种名是________。在分类学上，大熊猫与长鬃山羊同纲不同目，长鬃山羊与台湾梅花鹿同目不同科，三种动物中亲缘最近的两种是________。

（5）1969年最后一只野生台湾梅花鹿被捕杀，该物种已濒临灭绝，一般来讲，一个物种的灭绝，代表着这个物种个体基因组成的________也随之消失；同时该物种生物的灭绝必将影响它所在的生态系统。反过来，生态系统发生剧烈变化，也会加速________多样性和________多样性的丧失。

（6）被称为“植物中的大熊猫”和“活化石”的珙桐与处于同等地位的桫楞相比在分类特点上的主要区别是________。

第五篇：保护生物多样性教案

保护生物多样性教案 [1500字]

第三节：保护生物的多样性

●教学目标

知识目标

1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国珍稀的动植物。

3．说出保护动物多样性的主要措施。

4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

能力目标

1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。

2．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。

情感目标

1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。

2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。

●教学重难点

1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。

2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。

●教学方法

多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。

●教学资源

学习资源卡、学习指导卡、学习反馈卡、多媒体课件等

●课时安排

2课时

●教学过程

一、课程导入

由几张国家珍稀动物的图片引入课程。

由于全球变暖导致两极冰川融化，北极熊没有落脚点面临被“淹死”的危机。

被誉为地球之肺的亚马逊森林面积日益缩减，生物多样性日益减少。

二、提出问题，解决问题：

1、什么是生物多样性？

2、中国和全球的生物多样性现状如何？

3、如何保护生物多样性？

生物多样性是指地球上所有生物——动物植物和微生物及其所构成的综合体。生物多样性包括3各层次：生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。

生态系统多样性：指生物群落和生境类型的多样性。

物种多样性：指动物植物微生物物种的丰富性。

遗传多样性：指存在于生物个体内、单个物种内以及物种之间的基因多样性

三、资料分析，讨论交流：

（一）生物多样性面临的威胁

1、生物多样性面临着哪些威胁？

生态系统多样性的锐减

生态系统多样性的锐减主要是各类生态系统的数量减少、面积缩小和健康状况的下降。

（1）栖息地的改变和生物多样性的丢失。

（2）中国生态系统受到的威胁：森林生态系统、荒漠生态系统和湿地生态系统。

2、我们再来看看世界生物多样性概貌。

3、看两则关于世界生物灭绝速度和全球八分之一的鸟类面临灭绝的信息。

资料一： 地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已消逝。

资料二：世界八分之一鸟类面临灭绝，环保人士积极推进《大幅减少生物多样化的丧失》计划

4、小结：全世界的物种灭绝速度加快了。世界生物正面临着威胁。

5、那我国情况又是怎样的呢？也不容乐观，特别是我国特有的珍稀动植物，也濒临灭绝的边缘，请同学们仔细分析教材P94页的图片资料。

6、学生逐一欣赏，明确有下列动植物：金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、银杉、珙桐。

（二）生物多样性面临威胁的原因

（1）滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16．55%。

（2）第二个原因是滥捕乱杀。

（3）第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近20~30年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。

提问：为何生活污水排入水体，会导致水生动物种类减少？

(4)由于外来物种的入侵。水葫芦是外来物种，由最先的净化污水变成了导致水生生物灭绝的杀手。

引导：为什么？

明确外来物种的入侵，或引种缺少天敌的地区，往往会使这些地区原有物种受到威胁。

4、小结：通过对这4份材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有：（1）滥砍乱伐（2）滥捕乱杀（3）环境污染（4）外来物种的入侵。

荐高中生物必修一教案[1](精选范文)荐生物的分类教案(精选范文)荐荐高初中二

生生

物物

全下

套册

教教

案

案

荐高中生物全册教案集(全)