《明天,我们毕业》教案-word文档资料

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第一篇:《明天,我们毕业》教案-word文档资料

《明天,我们毕业》教案

[教学要求]

1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。[教学过程 ]

一、复习:

一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。板书:眷恋

从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容?

二、新授:

师:(1)让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到校镜头)

出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操

场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那 样诱人。

理解:诱人是什么意思? 板书:诱人 课文是怎样写出一切都是那样诱人 的?

小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了一切都是那样

第 1 页 诱人。这就是我们祖国语言文字的神 奇魅力。让我们读出这句子的美。

师:(1)是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!出示这句话读一读。

就围绕这句话,你能提出几个问题?

五彩斑斓:丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书:五彩斑斓

(什么是画卷?怎样的画卷?)

(为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)2、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字 写下来,你准备怎么写? 学生交流自己的想法

1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的? 自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组)请同学们接着老师的话往下读。(引读)

2、这个……表示什么?(丰富多彩的学习生活)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概

括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

第 2 页 小黑板出示:选取典型场景叙事 师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。

出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受

到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!指名读,理解:精神财富 精神财富指什么?

(学到了……懂得了……更感受到了……)母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗?指名读。点评:哪个地方读得特别好?

齐读:让我们一起把自己的 这种对母校的难忘之情读出来吧!

师:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。

1、下面这段话表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们小小组自己分角 色读一读。

2、怎样读好这诗一般的语言,指名一组读

3、我们一起来表达对老师的赞美之情,老师为大家分一下角色来练读一下。

第 3 页 出示这段话分配角色朗读。

4、出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。读一读,你是怎么理解老师是天使,是大树,是海洋这句话的?

(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……)

4、小结:这段话抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,是我们这篇文章的又 一写作特色。

小黑板出示:叙事与抒情相结合

师:在这离别时刻,你想为老师做些什么? 投影出示:

我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声; 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

师:古今中外,赞美老师的词句很多,课前老师叫你们搜集了,把你们搜集到的拿出来,先同桌 交流一下。指名朗诵。

师:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的心跳。

师:六年过去了,我们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。

第 4 页

1、读:漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同

学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧!

2、漫步美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别时刻,我们内心无比激动,有一首歌 唱出了我们此时此刻的心声。音乐欣赏:《校园的早晨》

3、让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。出示:等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚再来看望我

们的老师,道一声:老师,我们没有辜负您的希望!谈谈你是怎样理解这句话的?

小结:这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

同学们,明天,我们毕业,再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母

校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆

你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候,正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎 你们归来,第 5 页 让我们充满感情把最后一段读一下。

三、作业 :

1、抄写句子。(文章中对仗工整、句式整齐的句子)(这篇文章文字是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家把它摘抄下来。)

2、练一练:

在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。在我们心目中,您是,; 您是,; 您是。

(这就是刚才理解的课文中的句子,把你的理解写出来)板书: 明天,我们毕业 诱人

眷恋 五彩斑斓 天使 大树 海洋 明天,我们毕业

第 6 页

第二篇:《明天,我们毕业》教案

24、明天,我们毕业

班级:六年级

教师:曹红梅

时间:2017年5月26日

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学重、难点:

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学准备:

班班通 教学时间:

两课时 教学过程:

第一课时

教学内容:学会本课生字词,理清课文层次。教学过程:(略)

第二课时

一、导入

1、上节课我们学习了课文《明天,我们毕业》,这节课我们继续来学习。

2、复习生字词。

3、想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。

二、学习第一段

1、指名读,这段写了什么?

2、“眷恋”是什么意思?

3、眷恋什么呢?

三、学习第二段

(一)学习第2自然段

1、作者还清楚地记得六年前,自己初入校园时的情景,齐读第2自然段。

2、画出描写校园美丽的语句。

3、练习:在括号里添上合适的词。

()的操场

()的教室

()的同学

()的老师

()的课本

(二)学习第3、4、5自然段

1、自由读第3、4、5自然段,你从中体会到什么?

(引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。)

2、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话,体会其中表达的思想感情。

3、感情朗读第5自然段最后一句反问句,体会作者对母校的热爱、赞美之情。

(三)学习第6、7自然段

1、轻声读6、7自然段,你觉得哪些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱?

2、重点理解以下句子,并指导朗读。

(1)在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。

(2)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

四、学习第三段

1、漫步美丽的校园,作者看着6年前他们亲手栽下的小树,产生了一个心愿,什么心愿呢?轻声自读8、9自然段。

2、出示:等到这些小树长成参天大树,„„辜负您的希望!

(1)“栋梁”?(比喻担负国家重任的人)

(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?

3、有感情朗读8、9自然段。

五、总结课文。

1、播放歌曲《再见吧,校园》。

2、写一写自己难忘的校园生活。

附板书:

24、明天,我们毕业

学习生活

眷念

老师

校园

第三篇:明天,我们毕业

《明天,我们毕业》主 讲 稿

六年级语文组

陈雪梅

教材分析:

《明天,我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文,作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾,以抒发浓浓的眷恋之情,内容真实,感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说,能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。

设计理念:

在品读中感悟依依离别情。本文特别能引起同学们的情感共鸣,只有通过情感朗读,情景创设朗读等才能激发学生依依不舍的离别之情。在叙说中表达深深眷恋情。通过学生对文本的研读,学习用自己的方式表达对母校的眷恋之情。在练笔中书写浓浓师生意。课前布置前置性作业,让学生先学,通过自己的笔去书写浓浓师生情意,为在课堂上学生带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展打下基础。依托教材,找准读与说、读与写的契合点,以情动人,课堂做到既发展学生语言,又能营造一个情感共生的课堂。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重点、难点:

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

课前准备:挂图、录音机、多媒体课件 教学过程:

1、认真读书至少三遍,自学并默写文中的生字新词。

2、思考课文主要表达了作者怎样的情感?是从哪几个方面表达这种情感的?根据提示,为课文分段。

3、同学们,你也即将要毕业了,你最眷恋的是母校的什么呢?作者是如何表达情感的?(找出相关语句读一读)你想用什么方式表达自己的情感?(形式可多样,只要是表达真情实感。可搜集相关诗文朗诵抒情、唱歌抒情、自创诗文抒情、拍照留念……)

[设计意图:六年级的学生已有一定的自学能力,这样的设计主要是让学生通过自学、小组学习,掌握文中的生字词并理清文章的条理,同时希望学生通过研读文本,学习文章的写法,激发学生的情感体验,用自己喜欢的方式表达对母校的情感。] 教学流程及设计意图:

一、自读自学

读懂文章

1、情感预热。再过一个多月,我们即将要告别母校,走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活,一起向即将离别的校园道一声(指题读题)“明天,我们毕业”。

2、检查预习。主要学习导航题一、二,主要由每组后进生发言。

[设计意图:这一个环节主要是检查学生的自主学习情况。字词是我们考试时必须要掌握的,所以作为保底工作,必须要扎扎实实地学。这一项检查有力地保证了一部分后进生的学习效果。]

二、集思广益

表达情感

1、自学导教。出示学习任务:即将离别之际,你的心头最不舍的是什么?最眷恋的是母校的什么呢?作者是如何表达情感的?先到课文中找出相关语句读一读。再与同学交流交流,你想用什么方式表达自己的这种眷恋之情?

2、小组集思广益。将自己的思考在小组中交流一下,再次修改自己的作业。[设计意图:这一版块主要通过小组交流,让学生对文本的感悟更加完善、全面,思维发生碰撞,让自我表达情感的形式更加多样,力图让接下来的课堂展示能做到读与说、读与写相结合,让展示也更加精彩。由于我们的学生刚开始采用这样的教学模式,所以给学生一些提示,让学生选择自己喜欢的方式去表达自己的情感。这样的话题既依托文本,同时也给了孩子们自我表达的空间。这也是在发挥小组合作的优势,让学生在讨论中广开思路,为展示做好铺路工作。] 三、八仙过海,各显神通。

(一)个人交流,教师引领。

1、难舍美丽的校园环境。

“绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样动人。”

师1:在作者的眼里,美丽的校园一切都是那样的动人,那么你又想怎样表达你对学校的眷恋呢?

(在批阅前置性作业的时候,了解到有几个同学想给学校拍一组照片留作纪念,有一些同学为学校写下了小诗,有的同学还想到了唱学校的诗化节节歌等。)

师2:同学们请关注一下作者的表达方式,他的表达有什么值得我们学习吗?(排比)你能用这样的方式来表达你对我们学校的眷恋吗?

出示填空:

的,的,的,一切都是那样诱人。

师小结:是呀!校园的一切在我们心中都是那么美好,六年使我们都对母校产生了很强烈的喜爱之情。相信我们杨小还有很多值得你眷恋,快说出来吧!

[设计意图:在了解学生学习情况以后,发现学生在眷恋校园这一方面有感触的同学不是很多,因此根据课堂上同学展示情况,教师补充了一个仿写练习,主要是希望同学们能关注细小的地方,将校园的特色记住,更是对排比写法的一种运用训练。]

2、难忘丰富的校园生活。

“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。”这一段主要是以一天的在校生活为例,写出了学校生活的丰富多彩,因此对六年的学习生活产生了深深的眷恋之情。

学生品读文本,再用自己的方式表达自己的情感。

师1:我们的学校活动也很丰富,你能想到哪些镜头?你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗?

师补充提示:如一年一度的运动会、首届诗化节、读书节、阳光书市活动,每学期还有名作家进校园……(出示相关活动图片)

生根据自己的喜好自由说话,教师将同学的话串联成一小段话。教师也可以将这些话及时记录下来,用投影的方式展示。

[设计意图:在批阅前置性作业的时候,发现写眷恋学校生活的同学是很少的,几乎没有。可能是同学们的心中被枯燥的学习给遮蔽住了,没有和作者产生共鸣。因此我尊重学生的喜好,对于本段不做重点讲解,只是补充一些图片,勾起学生对学校生活的回忆,帮助学生通过互相的补充,勾画一幅属于我们的画卷。]

3、难离恩重如山的老师。

师:你为什么最眷恋老师呢?是呀!我们的成绩、进步、成长都离不开老师的帮助、教诲,没有教师,我们也不会成长得这样快,这样茁壮。那么我们来看看作者如何表达对老师的情感,你又想怎样表达自己对老师的情感呢?

学生自由表达,相机出示文中句子。

(1)“是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游; 是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……”

这里一组排比句,特写了三个镜头,用叙事的方式写出了老师对同学无微不至地帮助。你的眼前出现了哪些镜头呢?省略号后面你能续写下去吗?

[设计意图:好的文章像书法,有时密不透风,有时又疏可走马,“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维,让学生生活在思考的世界里。发展语言,注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。](2)“日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”

这两句通过描写老师皱纹和白发写出了老师的操劳,但是老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。

(3)“在我们心中,您是天使,您是大树,您是海洋。”

这句连用三个比喻将老师的圣洁、伟岸、宽宏写出来了,老师在同学们心中的地位是相当崇高的。

(4)“在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”

这里是作者想用写诗和唱歌的形式表达自己对老师的感激、崇敬之情。是否也给了你一些启示呢?

(5)“等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁之材,大家再来相聚,再来看看我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!””

鼓励同学们成为国家的栋梁,立下远大的志向。遥想再过十年、二十年、三十年后,学生回到母校看望老师,拿出珍藏多年的相片回忆童年时这欢乐的学习生活。

[设计意图:前置性作业中反映出眷恋老师的同学是最多的,而且很多同学都写下了小诗,搜集了诗歌,有的还受文章的影响,打算用歌唱的方式表达。因此具体展示过程由课堂表现为准,课堂上教师的作用则对他们的真情表示赞许,稍提建议。鼓励学生根据自己准备的方式向老师表达自己的情感,更鼓励别出心裁的表达方式。力图让课堂中充满着智慧,弥漫着敬师、爱师的芳香。]

4、难断浓浓的师生情意。

大家为老师写了那么多诗,让我看到了一颗颗炽热的心,感动、激动……我也要代表杨小的老师给大家送上几句话。

出示教师寄语:亲爱的同学们,你们背负着父母亲人的殷切期望,背负着母校老师期待的目光,希望你们从此迈开更加坚实的脚步,走向成功而幸福的人生,让亲人和母校为你们自豪,让祖国和民族为你们骄傲!

[设计意图:师生的互动,为的是让学生保持住对老师的那份眷恋、感激之情。互相的尊重和理解是每个人的情感需求,不能总是苛求孩子的尊重,而是要互相的欣赏。以上环节在第二课时完成,为展示课。在实施教学设计过程中,教师要根据课堂的生成实际,不断调整,展开教学。]

四、引入活水,拓宽方塘。

实践活动

1、离别的越远越是想念,不知有多少文人墨客为自己的母校、恩师写下文章、诗歌。你收集了吗?小组中交流,派代表朗读给大家欣赏或张贴在教室中阅读。

实践活动

2、除去文章中写到的,你还眷恋什么吗?(同学)是呀!同窗六载,并肩作战的同学是那么难分难舍,六年的情感怎三言两语说得完呢?请向你最亲爱的同学表达你的不舍、喜欢之情。方式不限,写文章体裁不限。

实践活动

3、也可以重新整理修改你的小诗,制成卡片送给你敬爱的老师。[设计意图:这一环节是在第三课时完成,就是拓展课。教学应该从学生学习需要出发,以促进学生“怎样有效地学”为主要思考坐标,重点是拓宽学生的阅读面,通过广泛的阅读,帮助学生积累语言,为自己表达情感所用。依托教材,借教材这个平台,让学生自主展示,跳自己的舞,唱自己的歌,吟自己的诗。让学生写给同学,无疑是学 4 生最喜欢写的,让学生自由地运用语言文字,自然地表达自己的真情实感,这也是语文教学的最终目的。] 作业设计:

板书设计: 24 明天,我们毕业

诱人

眷念

五彩斑斓

画卷

天使 大树 海洋

讨论纪要:

贺余娟:《明天,我们毕业》使一篇情深意浓的文章,教学这样的文章,很容易上成空泛的感情抒发课,只重视“意”,而忽视“文”。但夏老师这节课做到了“意”“文”兼得。一抓“文”。夏老师品位品味语言作为重要的教学任务来实现。如对“眷恋”等词语的处理,让学生学有所悟。二抓“意”。教学中,夏老师不是一味地煽情,而是引导学生透过具体的语言环境去有理有节地悟情,让学生由对校园的眷恋之情、对学习生活的温馨之情逐步上升为对老师的满腔爱戴之情,最后升华为昂扬的奋斗之情。

杭斌:自从“对话”理念走进我们的阅读课堂,无论是公开课还是平时的上课,对话已成为广大教师关注的教学形态。可是,常常见学生往往只读了一两遍课文,就把书放在一边,开始师生对话或者生生对话了。这时学生对于课文的生字词尚未读准,句子尚未读通,对文章还没有初步的感知,拿什么来进行对话呢?

即使有少数学生,发表见解,见解也不深刻。因此,也常常见课堂上出现冷场的现象。究其原因,是对话缺乏基础,要想实现真正意义上的对话,必须铺垫对话的基础.师生对话的基础是教师与学生分别认真地潜心地与文本进行对话.袁小红:对话是平等的相互交流的过程。在学生生字读不准、句子读不通的情况下,谈什么平等交流呢?因此对话也应建立在学生与文本的充分对话的基础上。首先走近文本,读准字音,读通句子,了解课文的大概内容,初步感知文本,然后才能与文本进一步对话。与作者对话,听听文本讲了什么,是怎么讲的。即站在与作者平等的地位去感受与理解作者的思想感情,去体会作者是怎样诉诸语言文字的。这才是经过消化吸收以后所形成的新认知,是生命自身获得的感悟,是蚕食桑而吐的丝,蜂采花而酿的蜜。

但是学生对文本的理解毕竟是浅显的,因为,小学语文篇幅虽然短小,但大多是经典性语言凝炼精美,蕴含着丰富的人文内涵。学生要去深刻理解,需要融入自己的生活经验和情感积淀,这需要时间,需要过程。因此,学生与文本对话必须充分。

曹海琴:文本的内涵是极其丰富的。有时候,教师对文本的理解不一定深刻、全面。这就需要教师去阅读大量的与文本有关的文章,帮助自己了解文本的写作背景,人文内涵,思想意识等以及作者所处的社会情况、自然情况,提高自己对文本的理解。这种超越时空的对话,其实是把自己原来的“一桶水”变成“一条奔腾不息的长江”。俗话说“台上一分钟,台下十年功”。只有这样才能使自己对文本的理解更深刻更全面,才能逐渐提高自己的文化品位和修养,也才能为师生对话奠定坚实的基础。

第四篇:假如明天我们毕业

假如明天我们毕业

那年,我们迈着轻快的脚步踏入校门,用那稚气的眼神望着和蔼的老师,显得那么纯洁、天真。那时的我们仿佛还没有从幼儿园的愉快中觉醒。

假如明天我们毕业,你是否会想起那六年往事。友好相处、团结一心、共同学习、共同成长都显得那么美好。

记得有一次,我跟同学闹矛盾,争先恐后地吵,谁也不让谁,谁都不会退后一步。现在看来,如果我当时退后一步不跟她计较可能我们的关系会更加融洽。《友谊地久天长》这首歌曲名字起的好,友谊就该地久天长。

想起六年同窗的同学,我们会依依不舍。想起六年教过我们的老师,我们会感谢老师们的谆谆教诲。

我的老师们都很好,我最喜欢的还是我们的班主任。

我们的班主任是个责任心强并且细心的一位老师。老师经常看我哪种题不会,就会耐心的帮我补课,还时常问我会了没有,这样耐心的老师,我能不喜欢吗?我们班主任那亲切的面孔时时在我的脑海中浮现。

其实,教过我的每一位老师都对我很好,我对她们都感激万分。

老师是那黑暗中的蜡烛,牺牲自我,照亮他人。老师是那园丁,看见哪个花歪了,就把花扶好,见哪棵小树有虫了,就打点儿杀虫药。老师是那……

即使我们离别,但不代表我们永别,在未来的某一天,我们有缘再次相见。

面对离别,有太多的不舍。校园的每一个角落,校园里的每一位老师,校园里的每一位学生。这一切的一切都值得留念。

假如明天我们毕业,我们会尽全力来回报母校的老师和母校的一切的一切。

老师,感谢您的教诲之恩。

同学,我们的友谊地久天长。

初二:夏沫dawn

第五篇:明天,我们毕业

华美落幕

一、引子

#播放歌曲《校园的早晨》

(侯)听着熟悉的校园歌曲,想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。(王)我们如校园里并肩生长的小树,朝夕相伴。转眼间,我们身上增添了六个“年轮”。现在,你在我记忆深处留下了难以磨灭的痕迹。(胡)最令我难以忘怀的是现在唯一能驱走我心中阴云的东西——你甜蜜的微笑。在我眼里,你的微笑并不普通,并不平凡。(于)你的微笑像阴天里的一缕阳光,像夜空中一粒明星,像一颗晶莹剔透的水晶,永远是那么纯洁。(贾)感谢你在六个春秋里为我带来了那么多的欢乐,我相信,我们做的友谊的糖果还会更加甜美,我们酿的友谊的美酒还会更加甘醇。(合)愿我们的友谊地久天长!

1、马爽然:在我们班上有一位长笛小公主,在庆祝六一儿童节活动上,我们已经大饱耳福,她将是未来长笛演奏世界中的一颗闪烁的新星。下面有请文静美丽的杜玥佳同学为大家演奏《 》愿这悠扬的乐声能带去她对班级同学真诚的祝福。

#播放歌曲《友谊地久天长》

二、成长篇。

#播放歌曲《校园多美好》

(侯)我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。

绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那么诱人。

(王)你们是我六年的同窗好友,我们之间有欢声笑语,也有争吵不断。在即将分别的日子里,珍惜每一天仅有的光阴,把这份友谊深深埋在心底到永远。

时间的美酒令人回味无穷,六年的友谊铭刻在心头。昨天我们红过脸、斗过嘴;昨天,我们搭着肩走向篮球场;昨天,我们一起努力、拼搏!今天,让我们忘记过去的不愉快,带着祝福告别母校,踏上新的征程。

2、张超:同学们,我们同窗六载,在这离别之际,我们有道不完的话语;校园为我们留下了数不尽的美好回忆,我们在校园里成长;今天我们因实验学校而骄傲,明天实验学校因我们为自豪。下面请欣赏诗朗诵《同学.校园.明天》

(贾)6年的学习生活多像一首催人奋进的歌!

学习,就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

(侯)对生活,愿你充满希望;对未来,愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨,激励着你们启航!

竖起理想的桅,扬起信仰的帆,把好前进的舵,划起自强的桨――启航吧,青春的船!(王)只要心中有一片希望的田野,勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

春天,耕耘播种的季节;青春,激情满怀的年华。愿你抓紧这季节,播种希望,收获成功!秋天的硕果不属于春天的赏花人,而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子,必将迎来金色的生命的秋天!

3、王遵察:迈克尔杰克逊的舞蹈风靡全球,无数歌迷、舞迷为之倾倒,我们班就有两个迈克尔杰克逊的忠实粉丝,下面请欣赏这两位同学的精彩表演,陈鑫的劲舞 周敬驰的劲舞

#校园歌曲《毕业歌》延续。

(合)6年过去了,我们在这里茁壮成长。(胡)我们不仅学到了不少知识和技能,更懂得了怎样做人。

(于)一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易,蛋妈妈让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易,爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛!

成长的岁月让我们明白了日常生活的烦琐,爸爸妈妈对我们的无微不至!

(贾)是呀!谁言寸草心,报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚,我懂得了许多许多。

我们不仅体验到亲情的可贵,还走出学校,走出家庭,走进了社会这个大课堂。(侯)游乐场里留下我们的欢声笑语;(王)军训场上有我们响亮的口号声!(胡)自然博物馆里有我们的窃窃私语;(于)肥沃的黑土地里印着我们的小脚印;(贾)和煦的春风里飘荡着我放飞的希望!

4、刘雅楠:为了锻炼我们的综合素质,培养我们的表演能力和加深对课文的理解,在平时的学习中,老师经常鼓励我们表演课本剧,下面请

————同学表演课本剧《两小儿辩日》

#播放幻灯片。

(侯)2008年5月12日14时28分04秒,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……同学们踊跃捐款表达了真诚的同情和慰问

5、牛美婷:感恩

是人间最美好的、最能温暖人心的、也是最亲切、最甜蜜的话语。

其实感恩,就是一句最简单的、最普通的谢谢。

可却能使人与人之间,相处得更温馨快乐。

朋友们:

请在别人帮助你时,说一句谢谢吧!

如果人人拥有一颗感恩的心,世界会变得到处是温暖,到处是欢笑!

朋友们:

请大家学会感恩,共创温馨、美好的社会吧!

下面请欣赏《感恩的心》表演者

演唱

张老师

#播放歌曲〈爱的奉献〉(齐)这是心的呼唤,这是爱的奉献。这是人间的春风,这是生命的源泉。

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

三、感谢篇。

(王)是谁在默默培养我们?

又是谁无微不至地关照我们?

是您呵!六个春秋里,您如春蚕、如红烛、如桥梁,用生命辛勤地把无知的我们培养成朝气蓬勃的少年,倾注了您多少心血啊!课堂上,您在三尺讲台将您所有的知识毫无保留地传授给我们;课间,您与我们一齐欢笑,成为了我们最亲近的朋友;哪一个同学遇到了困难,您都会无微不至关照……您的恩情说不尽,道不完.

(胡)敬爱的老师,回顾6年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水。

我们的每一点进步,都离不开您的心血和汗水。(于)是您,在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;

是您,和我们一起参加主题班会活动; 是您,为了我们的茁壮成长,呕心沥血.

(贾)您是水,滋润着我们这些幼苗;您是火,点燃了我们的心灵;您是光,照亮了我们的道路;您是热,温暖了我们的心窝。

老师,您用粉笔写下的是字母、词句、线条、符号,在我看来却是浇花的甘露、哺儿的乳汁、育树的养料……一方黑板,是您辛勤耕耘的土地。在这里,您播种知识,播种智慧,播种理想,播种祖国明天的希望……(侯)在您的谆谆教诲下,我们由一个个不懂事的孩子变成了一个个活泼可爱,坚强自信的阳光少年。

与您朝夕相处的日子里,您的声音常在耳畔,您的身影常在眼前,您的教诲常驻我们的心间。

您的每一个关切的眼神都成了鼓励我们前进的动力,6、冷岩:、西双版纳是一个美丽的地方,美丽的地方有一个美丽的傣家小寨,傣家小寨有一群美丽的姑娘,美丽的姑娘有着美丽的舞蹈。请欣赏舞蹈舞蹈《傣家少女》贾书曼

王颢颖

#播放歌曲〈每当走过老师窗前〉

(王)在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。

7、樊晓博:校园的钟声叮当叮当,交织过多少美梦

寒窗的日子早已远扬,回忆总是神伤 菁菁校园菁菁校园,何处寻觅往日的笑容 梦里的花儿依然芬芳,如今却各自一方 成长的岁月最是令人难忘 总是那么令人惆怅 接下来请欣赏诗朗诵

《别了,菁菁校园》

许原硕等

(侯)等我们这些小树长成参天大树,(王)等到我们成为祖国的栋梁,(胡)我们大家再来母校团聚,再来看望我们的老师。

道一声

(合)老师,我们没有辜负您的希望!、#播放 校园歌曲《校园的早晨》延续。

8、张超:梁启超先生是我国近代的思想家,戊戌变法运动的领袖之一请听诗朗诵《少年中国说》六一班全体学生。

四、结束

#播放歌曲〈永远是朋友〉

“千金难买是朋友,朋友多了路好走......”,学友,离别了,不要有太多的感伤,今天我们的分别,只是为了明天的辉煌,幸福的生活再向我们招手,努力 啊,祝学友锦绣前程 潇洒一生 小学毕业汇报活动到此结束,感谢各位的光临。谢谢大家!

#播放歌曲〈送别〉

节目单:

1、杜月佳 长笛演奏

2、《同学.校园.明天》

3、陈鑫的劲舞 周敬驰的劲舞

4、课本剧《两小儿辩日》

5、《感恩的心》手语

6、舞蹈《傣家少女》 7

准备:电脑 《别了,菁菁校园》 8歌曲 《感恩的心》 音响、《少年中国说》六一班全体学生。麦克风

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