27.《千年梦圆在今朝》导学案

第一篇：27.《千年梦圆在今朝》导学案

27、《千年梦圆在今朝》导学案

牟平区师范路小学

五年级二班

学生姓名

教学内容：

27、《千年梦圆在今朝》 2013.5.24 自读课本《梦圆飞天》

教学目标：

1、正确读记课文中的生字新词。

2、默读课文，抓住课文主要内容。了解我国航天技术的伟大成就，激发民族自豪感。

3、学习作者的表达方法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习内容：

一、搜集有关中国航天方面的资料。

二、熟读《梦圆飞天》，想一想写了什么内容？从中感受到什么？

三、熟读《千年梦圆在今朝》，联系上下文理解下列词语

九天揽月：

先驱： 积劳成疾： 风华正茂：

华发早生： 猝然： 坚持不懈： 锲而不舍：

四、我积累了以下词语

五、再读《千年梦圆在今朝》，想一想：

1、题目中的“梦”指的是 “圆”的意思是

2、数千年来的飞天梦是怎样一步步变为现实的？（用简练的语文概括）

3、细读课文，认真批注：为了实现飞天梦，人们做了哪些努力？（重点部分，可在书上批注）

六、《千年梦圆在今朝》课文运用了什么表达方法？

第二篇：《千年梦圆在今朝》导学案

教 学 设 计 模 板 学科 语文 课题名 称 授课年级 六 学校 宋家营小学 教师姓名 高锦 《千年梦圆在今朝》 千年梦圆在今朝》 计 划 学 时 1

有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天 教 学 目 标 知识与技能 事业的发展历程和千年梦圆的经过。通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描 过程与方法 述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。情感态度和 培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精 价值观 神。了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过； “神舟五号” 的顺利发射及其伟大意义。教学重 点、难 点及解 决措施

让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中 体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学 精神，激发学生的民族自豪感；

课 后 反 思

教学过程（可续页）

一、学生交流有关资料，引出课题

教学思想 在学生情绪高

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个 涨时，教师抛出“万 人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。户”，由于万户其人

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，学生非常陌生，学生 其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球 便 产 生 了 进 一 步 探 上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么 究的欲望。饱满的学 月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。板书课题：千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文，理清课文条理

1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课 文主要内容。

2、学生汇报自读收获：

3、梳理课文结构，理清课文条理： 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。习热情为提高学习效率提供了基本保 证。学生与文本充 分对话，学生会就自 己感兴趣的部分深 入阅读，教师在了解 学生阅读认知之后，

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文 调 整 自 己 的 教 学 预 划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成 设。功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

三、重点研读，学习课文表达方法 １、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得 除了个人努力之外，还需要什么？

（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作 单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）一组排比句：有的人为

了工作的及时、方便，将铺盖搬 到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人 虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生 命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… 此教学环节从 语言文字的工具性

（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生” 出发，在理解词句段 “猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都 的 基 础 上 导 引 学 生 是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，领 悟 语 言 文 字 背 后 飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族 的情感内涵、思想内 的集体智慧的结晶。）涵，实现工具性和人

２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中 文性的统一。华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人 合作，只有这样才能实现自己的理想。）

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝” １、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的 几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。２、感悟课题： 从整体到部分 再回归整体，是阅读 教学的基本流程，学

梦──飞离地球，遨游太空。

生再次朗读全文，会

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。将自读时的感受、课 千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、堂 学习的 感 受 融 为 神州飞船飞天，历时数千年。一体，受到情感熏

３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州 陶，获得思想启迪。五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识 １、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。２、片断练习： 学生的练笔可 以采用前后照应的 方法，按照时间顺序

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，谈 自 己 的近期 想 法 说说自己的理想。及人生志向，学生在 语文实践中提升语 文素养。

《千年梦圆在今朝》练习题 千年梦圆在今朝》
班级

一、我能看拼音写汉字。áo（yóu）lǎn（yuè）（tàn（pò lì）suǒ）cāng qióng（）姓名 书写

liáo kuò（）

xuàn lì（guī）（）lì）

zhǎn xīn（）

zhí zhúo（

cù rán cháng shì（）（

bú xiè nǔ lì）

二、我根据课文内容完成下列句子，并解释所填写词语的意思。1.有 的 人 甚 至

为 此 付 出 了 全 部 心 血 与 生 命、未 能 等 到 成 功 的 那 一 天 便（）。2.在酒泉卫星发射中心，随着一声（五号”飞船被送上太空。3.中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年（（）的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）、）的巨响，我国自行研制的“神舟

三、读下面的句子，说说你的体会。1.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞 离地球的努力。

2.载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高 的跨世纪重点工程。

第三篇：《千年梦圆在今朝》

千年梦圆在今朝

课前活动：听歌曲《超越梦想》这首歌好听吗？会唱的可以跟着唱。准备一下，我们开始上课。好，上课！

一、谈话导入：

1、谁知道课前我们听到的歌曲的名字？指生回答《超越梦想》一首与梦想有关的歌曲，让我们一起来聊一聊与梦想有关的话题吧！告诉大家，你有梦想吗？指生回答 教师评价：

——有梦想的人生是丰满的。

——梦想也许还很遥远，你正在为实现梦想做着什么? ——梦想让你充满了希望，愿你能梦想成真！

2、每个人都有一个属于自己的梦想，有这样一个梦想它属于中华民族，这个梦想持续了几千年。板书：（千年梦）这个梦想经历了漫长的努力终于在今朝实现了。补充板书：圆在今朝。

3、今天就让我们一起走进第五组的第二篇课文。请大声读课题。课题中哪个字或词引起了你的注意？（抓住千年梦、圆、今朝指的是哪天？）带着刚才的理解再读课题。

二、预习探究

1、这是一篇略读课文，让我们先来回顾一下以往学习略读课文的方法。谁来谈一谈？

生答：自学生字词。理解课文内容、解决阅读提示的问题。——学习方法很重要，善于总结和归纳学习中的一些方法，是学习语文必须具备的能力。在下面的学习中，我们就要逐项来落实。

2、课前预习了吗?课文读了几遍？先来看这些词语，你们会读吗？ 出示词语（分组出示）

第一组：嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 第二组：勇于实践 夜以继日 积劳成疾 猝然长逝 第三组： 震耳欲聋 绚丽 蜿蜒 苍穹 分组出示，指生读并正音。齐读，师指生抢读

作为六年级学生只读准确是远远不够的，还要关注词语背后的内容。仔细观察三组词语，你发现了什么？指生说。

——第一组是都是一些传说。（这些传说在诉说着一个怎样的梦想？）板书：梦想

——第二组是航天工作者的付出和牺牲。（透过这组词语，你仿佛看到了什么？）板书：努力

——第三组是梦想实现，神五飞天的情景。（你能把这几个词语连成一句话吗？谁来试试？）板书：实现

3、内容梳理

读着想着，这些词语不再只是单纯的文字符号，它帮我们梳理出了课文的脉络。课件出示：

这个千年的梦是，中华儿女在逐梦、圆梦的过程中做了许多的尝试和努力，课文中按 顺序列举了明代 首次尝试火箭飞行，新中国成立后 和、的发射成功。

三、品读课文

（看来同学们预习得不错）千年梦圆在今朝，梦想是美好的，实现梦想的过程却是艰辛的。课文中哪些句子，哪些词语让你读懂了中华儿女的努力和付出？下面请同学们快速朗读2至7自然段，提起笔来，划一划，写一写，小组交流讨论。

生自由读课文，此环节大约3分钟。然后指生汇报，以学定教，学生找出哪个句子就解读相应部分的内容。汇报内容有四个方面，重点交流神五的句子。A、万户

在科技并不发达的明代，万户却用生命去尝试，去实践那个在当时美好却很遥远的梦。B、关联词语（尽管，却）C、人造卫星

飞天梦想从未停止，新中国刚刚成立，国家还是一穷二白，尽管如此，毛泽东主席却坚定地说——指生接读。正是这份坚定和勇气，1970年4月24日，指生接读

D、110多个，三千多个；有的人——（有的人这个句子）（4个有的人，排比）出示文字，读，指生谈感受。

生回答、展示，师指导、总结。（师适时板书，提炼出科技人员的精神）会读书的同学，不仅能从文字中读出东西，还能从标点中读出东西（省略号）……你体会到了什么？还有哪些人，他们是怎么做的？指生交流。

——是啊，为了神五飞天，有多少人在忘我地工作，默默地奉献，但是你们知道吗？有一群人他们奉献出来的可是青春焕发的生命。（出示课件，配乐朗读），学生谈感受。

——这里的一座座墓碑虽然不会说话，但是他们记载下来的却是航天工作者们感天动地的奉献精神，他们的死重于泰山。面对墓碑，我们忘不了他们曾经的付出，让我们怀着对英雄的无限敬意，再次深情地（配乐）朗读——（有的人）。

正是有这么多人的辛苦付出，默默奉献，终于 在2003年10月15日神舟五号飞船顺利升天，中华民族的千年飞天梦在今天圆了。谁找到了描写神五升天的句子？指生读课件出示（随着一声巨响，神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中）思考这句话运用了什么修辞手法，把什么比作什么？这个比喻句写出了神五飞天的壮丽情景。——想不想重温一下神五飞天的美丽瞬间？一起来看（课件视频，教师解说）。你看到了什么？（神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，同学们，你们看到的仅仅是这道宛若苍龙一样的绚丽的曲线吗？你们还看到了什么？）生回答。

同学们，在众多的航天工作者中，有一位工作者随着神舟五号一起升入太空，他就是------（杨利伟，出示图片）大家请看，这就是杨利伟。作为太空飞行第一人，他用三句话概括了自己的太空旅行（飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲），找到了吗？出示文字

——简简单单三句话，告诉我们什么？生回答。

是的，这三句话不仅是对飞船的评价，更是对航天工作者的高度评价。

——看着顺利发射的神舟五号，飞天梦就在今朝圆了！梦圆之时，我们怎能忘记航天工作者们曾经的付出，让我们再一起来读——（有的人，诗歌形式出现，课件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飞天，想到航天工作者们的辛苦付出。我想即使有千言万语，也难以表达我们的激动心情。让我们铭记这一刻，2003年10月15日，这一刻是我们中华民族圆梦的日子。梦圆的时刻是幸福的、快乐的、激动人心的，同学们你们知道吗，神五发射成功之后，我们中华民族并没有停止追梦的脚步。两年之后，神舟六号发射成功，接着神舟七号、八号相继顺利升空，就在去年的6月16日，神舟九号发射成功。作为炎黄子孙，我们要向全世界宣告：（指课题《千年梦圆在今朝》）

2、同学们，因为这个圆字，中华民族整整奋斗了数千年，这个圆字承载了太多太多的艰辛，它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想，记载了华夏儿女一次又一次的失败也不放弃的执著与追求，更记载了一代代航天工作者们的豪情与壮志，让我们怀着这份激动与自豪欣赏一下蔡桂林的《炎黄飞天梦》，让我们来合作读一读。（分小节读）合作读。

五千年的梦啊，今天圆了。此时此刻你一定有很多话要说，或对自己、或对航天工作者、或对伟大的祖国。请拿起你的笔把感受写在纸上吧！

交流总结：同学们，千年梦圆在今朝，带给了我们太多太多的感动和思考。通往美丽梦想的路也许荆棘密布，也许崎岖坎坷，不要退缩，不要惧怕，让我们怀着激情与执着踏上更高更远的圆梦之路！

第四篇：六年级语文千年梦圆在今朝导学案

六年级语文千年梦圆在今朝导学案

导学目标：

1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4、感悟作者的表达方法，体会的语言美。

导学重难点：

重点：理解“梦圆”背后的精神和力量，学习课文的表达方法。

难点：激发学生的民族自豪感。

导学准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体：“神舟五号”、“神舟州六号”在人飞船发射的有关情景。

课时安排：

课时

导学过程：

预习学案

我会读：遨游

瑰丽

绚烂

尝试

捆绑

穿越

振奋

规模

协作

嫦娥奔月

炎黄子孙

积劳成疾

风华正茂

我读懂：这篇课文记叙了

重点写了的经过。

我不懂：预习过程中，你还有什么不明白的的问题记录下来，和同学交流。

导学案

一、创设情境，激情导入

1、播放多媒体，教师激情导入：XX年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、小组内交流预习学案。

三、精读课文，小组合作探究

出示学习目标：

课文中千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？你从中感悟到什么？

、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2、小组合作，讨论交流自学结果，深化提高。

3、全班交流。

四、拓展升华

．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

3.时代在发展，科学在进步。“神舟号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

4.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

课堂检测

一、我能比一比，再组词

邀（）

载（）

航（）

碗

傲（）

栽（）

杭（）

蜿（）

二、我能把下列词语补充完整。

夜以（）日

积劳成（）

风华正（）

九天（）月

（）黄子孙

（）然长逝

（）（）生机

坚持不（）

三、我能用“_____”画出括号中合适的词语。

.尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们地内心深处受到了极大的（震撼

震动）和（鼓舞

鼓励）。

2.尽管遭受了无数失败，付出了（惨重沉重）代价，（坚定

坚强）而执著的炎黄子孙始终没有放弃飞离地球的努力。

3.那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行（研制

研究）的“神州五号”飞船被送上太空，火箭划过一道（亮丽

绚丽）的曲线。

主题学习丛书阅读

阅读主题学习从书《风雨历程》这一部分，说说通过读书，你又了解到些什么？你从中受到了了哪些启发？此时你想到了些什么，把你最想说的跟同学交流一下。

课后拓展、有感情地朗读课文。

2、写一写你读了课文后的感想。

板书设计：

9*千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象──美好的梦想

↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

↓

人造卫星的发射──突破性进展

↓

载人航天工程的实施──艰苦的努力

↓

“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

第五篇：六年级下册《千年梦圆在今朝》学案

六年级下册《千年梦圆在今朝》学案

教学目标：

（一）知识目标：、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

2、通过默读方式让学生理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

（二）能力目标：

3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

（三）情感目标：

5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

教学重点：

了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。

教学难点：

体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学设计思想：

《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了四个教学环节：一是观看图片，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就题目提问的本领，激发学习兴趣。三是初读课文，理清条理。教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间，既梳理了脉络，又领悟了内核。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读。四是细读文本,升华情感。这是本课的重点难点所在。