第一篇：幼儿园小班《男孩女孩》教学设计
小班语言活动：《男孩女孩》教学设计
学校：补郎乡中心幼儿园 教师：能老师
活动目标：
1、初步了解男孩女孩在外貌上的不同。
2、能够发现异性，并能相互欣赏。活动准备：
1、男孩女孩图片各一张，男孩女孩字宝宝各一张。
2、男孩女孩服装各一套。
3、男孩女孩儿歌。活动过程：
一、谈话导入：
师：今天我们小班是不是来了客人？ 幼：是的。(幼儿自由回答，教师引导。）
师：除了老师们，还有两个小朋友，你们想认识他们吗？
二、教师出示图片讲解。
师：图片宝宝有什么不同？你知道他们的名字吗？ 幼：自由回答。
师：短头发是男孩，长头发是女孩。男孩子穿着裤子，女孩子穿着裙子。
教师出示男孩、女孩“字宝宝”分别在男孩和女孩的下面。
三、自编儿歌。
师：请小朋友们和老师欣赏男孩女孩儿歌（教师出示儿歌）。
男孩子短头发，女孩子长头发。男孩子穿裤子，女孩子穿裙子。
教师边指图片边读儿歌，根据儿歌意思让幼儿加深男孩、女孩的区别。
四、幼儿互动参与。
请两位异性小朋友上台，让幼儿进行区分。
师：谁是男孩？谁是女孩？（教师出示男孩、女孩服装各一套）。请小朋友们告诉老师，那个小朋友应该穿那套服装。
五、玩游戏。
师：下面老师教你们玩一个游戏，游戏的名称是《男孩女孩》，游戏规则是，老师说：“男孩子”，男孩子拍拍小手，女孩子不动；老师说：“女孩子”，女孩子拍拍小手，男孩子不动。拍错的小朋友要学小狗叫或者唱歌。
六、活动延伸。
小朋友知道自己是男孩、女孩了吗？请小朋友回家告诉自己的妈妈，自己是男孩子，还是女孩子。
第二篇：幼儿园小班《男孩女孩》教学反思
小班语言活动：《男孩女孩》教学反思
学校：补郎乡中心幼儿园 教师：能老师
本节课是让小班幼儿从外貌上能够区分男孩和女孩，在本节课的教学中我认为自己的普通话水平不够好，还需要进一步加强训练，在教学过程中有点紧张，导致语言组织不流利。同时自己只不过是一名中专生，专业知识不够全面，还需进一步的学习。
第三篇：男孩女孩_教学设计
教科版五年级下册品德与社会第一单元
《男孩女孩》教案
桃源县龙潭镇中心小学邹超
教材分析及设计意图：
“男孩女孩”这一活动涉及三方面的内容,一是男女性别角色问题,二是男女差异问题，三是男女同学如何交往问题.教材首先以两幅对比画(一是男孩欺负,捉弄人,一是男孩乐于助人)切入，让学生思考怎样才是真正的男子汉，接着又以女孩们的讨论引出:什么样的女孩最可爱？这两个问题可以说是本活动内容的中心思想,教师要引导学生建立男孩女孩的角色概念,刻画出大家心目中最棒的男孩女孩的形象。五年级学生正处于青春期前的心理懵懂期.教师要事先了解学生的心理特点，首先端正学生的认识态度，然后再加以指导,注意正确的导向。
教学目标： 知识目标：
1、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重；正常交往。
2、关注每一个孩子的内心世界和主体人格。
能力目标：
在活动中培养学生能用正确的方法去解决现实问题的能力。
情感、态度、价值观：
培养学生阳光、快乐的心态和正确的学习路径。教学重点：
在讨论与活动中学生自主构建并树立科学的性别意识与性别角色，感悟与把握和异性同学交往的原则与方法，增进男孩女孩之间的相互理解。
教学难点：
关于如何正确引导学生增进男孩女孩之间的相互理解。
教学过程：
一、谈话导入
师：新学期开学的第一天，我还没有给同学们编好座位。当我走进我们班的教室的时候，我发现了一个有意思的现象。同学们猜一猜：我发现了什么？（男孩跟男孩坐，女孩跟女孩坐。）
（板书：男孩女孩）
二、课中体验，深化感悟
（一）活动：游戏“梳辫子”和“掰手腕” 男女比赛进行游戏。
师：通过刚刚的游戏，你感受到了什么？
（二）说一说
1、说一说男孩有哪些缺点？女孩有哪些缺点？
2、夸一夸男生有哪些优点？女生有哪些优点？
小结： 男孩女孩各有各的可爱之处，但都会有一些不足，我们应该正确认识自己的不足，加以改正，使自己的优点越来越多。
（三）活动：设计“最棒的男孩，最棒的女孩”的形象 1.师：你们认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？
你们认为什么样的女孩最可爱？
把你心目中最棒的男孩或最棒的女孩的形象设计出来，描述给大家听听。自由选择一种你喜欢的形象进行描述。
2、展示同学们设计的形象。
3、为了让自己成为更优秀的人，大家觉得我们班的男孩和女孩在今后的相处中，应该注意些什么？
小结：生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的可爱之处。我们相互理解，相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。
（四）活动：邀请会
男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动。
（五）男女生的交往困惑
1、看一看：《大刚和梅梅》的故事，大刚和梅梅之间发生了什么事？
2、说一说：在生活中，有没有人议论你和异性同学之间的友谊呢？你是怎么处理的？
3、你认为男女生到底应该怎样交往才最合适呢？ 小组讨论
教师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱，首先，要端正态度，异性之间需要正常交往，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。也就是刚才有的同学说的“就像男生跟男生、女生跟女生交往一个样！”
其次在交往的过程中，要学会学习对方的长处，相互学习，取长补短，共同进步，有困难的时候互相帮助。
再次，交往关系要疏而不远，要把握好两人交往的心理距离，就像同学们说的“毕竟男孩女孩不一样”！在与异性同学交往中排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。
教师小结：男孩女孩是生命世界中最美的风景线。正是因为有了男孩和女孩，才使这个世界如此多彩。
三、总结
1．男女合作朗诵诗歌《男孩女孩》。
2．小结：希望我们班的男孩、女孩携起手来，共同筑造温暖、友爱的班集体，愿我们的友谊地久天长！
板书设计：
最棒的男孩
最棒的女孩
相互理解、相互尊重、相互欣赏
第四篇：幼儿园小班《男孩女孩》说课稿
小班语言活动：《男孩女孩》说课稿
学校：补郎乡中心幼儿园 教师：能老师
一、说教材。
《男孩女孩》出自幼儿《多元整合幼小衔接课程》不单是幼儿了解自己，更要让幼儿学会区分男孩女孩的不同。
二、说教学目标。
根据教材及小班孩子年龄的特点，我就以认知、能力、情感三方面制定的教育目标如下：
1、认知和能力目标：初步了解男孩女孩在外貌上的不同。
2、情感目标：能够发现异性并能互相欣赏。
三、说活动准备。
1、男孩女孩图片各一张。
2、男孩女孩字宝宝各一张。
3、男孩女孩服装各一套。
4、自编男孩女孩儿歌。
四、说教法学法。
掌握重点，突出难点，我采用的是一种“视听讲结合的方法”，所谓“视听讲结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察图片；“听”就是倾听教师语言的暗示；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。
五、说教学过程。
1、首先我采用谈话导入课题，出示男孩女孩图片让幼儿观察，教师引导说出男孩女孩在外貌上有什么不同，然后给两幅图片宝宝取名字。
2、接下来我自编儿歌《男孩女孩》让幼儿边唱边观察图片，加深幼儿对男孩女孩的印象。
3、在建构一定的认知水平基础上，请两位异性小朋友上台展示，同时展示男孩、女孩服装各一套。让讲台下的幼儿进行区分谁是男孩？谁是女孩？
4、通过游戏环节的设计，让幼儿动手和动脑相结合，完成幼儿对男孩女孩认识，能够从外貌上区分自己是男孩子，还是女孩子。
5、在达到活动认知、能力和情感目标的基础上，我设计了活动延伸环节，让幼儿回家与家长交流，既达到了巩固新知识的目的，同时让幼儿与家长进行语言的交流，培养幼儿“说”的能力，完整正确地表达自己的思想。
第五篇：小班社会男孩女孩（推荐）
小班社会：《男孩女孩》
活动目标：
1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.认识自己的性别及男女卫生间标志，强化幼儿性别意识。
3.会用一一对应的方法，比较班上男孩、女孩的多少。活动准备：
1.手偶。2.ppt。活动过程：
一、开始部分。
出示手偶笨笨熊导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
“看，这是谁？” “我是笨笨熊，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”
二、基本部分。
1.幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。（1）“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
（2）游戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿根据刚才说内容进行区分，说对一点就在对应的孩子身上奖励大拇指。（调动幼儿回答问题的积极性，增加活动的趣味性）
2.幼儿认识自己的性别，进一步了解男女的不同。
（1）“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜欢做什么事情？”老师鼓励幼儿大方的自我介绍：我是男孩（女孩），引导幼儿发现：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。
（2）出示男女卫生间标志，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”“男生和女生上厕所有什么不一样呢？”。
三、结束部分。
比一比班上的男孩多，还是女孩多？（1）两位老师带幼儿玩“开火车”游戏（男孩一列车，女孩一列车），让两列火车并排站好，用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多，男孩多还是女孩多？
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