人教版音乐四年级上册《小螺号》教学设计五篇范文

第一篇：人教版音乐四年级上册《小螺号》教学设计

人教版音乐四年级上册

歌曲《小螺号》教学设计

故城县青罕镇第什小学 李竹伟

教学内容：

1、学唱歌曲《小螺号》。

2、按节奏朗读歌词。教学目标：

知识与技能：学习演唱《小螺号》，使歌声显得有活力、动听。过程与方法：

1、指导学生按节奏朗读歌词，体验节奏和力度的变化。

2、用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。

3、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。教学重点：让学生掌握有节奏地朗读歌词，有感情地演唱歌曲。教学难点：创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、发声练习课后练习（略）

二、激趣导入

1、同学们的发声练习很好，老师非常高兴，为了奖励同学们，今天老师带大家去一个地方。（播放声音片段《海浪》）听，我们到了哪里？（生：我们仿佛来到了美丽的海边。）（出示大海图片）今天我们来到了美丽的海边，看蓝天碧水，看潮起潮落，同学们有什么感受？（生：大海真美丽、大海真辽阔……）在海边你都看到了什么？

2、（出示海螺图片）师：它可以做成一种乐器，叫小螺号。（出示小螺号图片）师：生活在海边的人常用吹螺号传递信息，今天我们就学习一首关于小螺号的歌曲。（板书：小螺号）

三、教唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及歌词（播放《小螺号》）

师：同学们，谁能告诉老师，当你听到这首歌的时候，你的心情是什么样的？（生：快乐的、欢喜的……）

2、朗读歌词

师：现在就让我们带着这种快乐的心情一起朗读歌词。

3、感受音乐的节奏

（1）师：谁能告诉老师这是一首什么节拍的歌曲？（2/4）请同学们边打节拍边读歌词。（教师随机指导）

（2）师：我们一起来打着节拍读一遍歌词。

4、师：老师给同学们把这首歌曲唱一遍，请同学们为老师打着节拍。

5、师：现在请同学们跟着旋律，打着节拍轻声哼唱。

6、指生试唱，并随机纠正错误。

7、师：这是一首非常欢快的歌曲，那么怎样才能唱出这种感觉呢？

（生：要面带微笑、用活泼、欢快的声音……）

8、师：请同学们带着这种感觉，同桌之间互相练习演唱这首歌曲。

9、师：现在，同学们用活泼、欢快的声音一起来演唱这首歌曲。

三、拓展延伸

1、师：今天我们来到海边，学习了一首关于小螺号的歌曲，同学们开不开心？现在请同学们4个人一组，用舞蹈动作来表现《小螺号》。

（生随音乐创编舞蹈。）

2、师：现在我请一组同学上来为大家展示他们的《小螺号》，其他同学为他们伴唱。

四、小结

师：同学们这节课表现的非常棒，下面请同学们再次唱响《小螺号》！（边唱边跳。）

五、作业布置

回家以后把这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计

《小螺号》教学设计

教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。教学重点：

用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。教学难点：

多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教学准备：电子琴、课件。教学过程：

一、师生问好！

二、师：快乐的音乐课开始了，这节课，老师带领同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗？

师：好，同学们的热情这么高啊，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢？老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。（放大海声音的视频）

师：大家听到了什么声音啊？

生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。

师：同学们，请睁开你们的眼睛，看看我们来到什么地方了？ 生：海边。

师：同学们，我们来到美丽的海边，看见这么美的景色，还有好多好多的“海螺”，同学们想不想看看？

师：“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。

师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。一吹起螺号啊，是有什么预示的。那我们也把海螺轻轻的吹起，就能不断吹出美妙的声音来，吹响它，看看海上会发生什么奇妙的事情，让我们来找找答案吧。（放范唱）

三、学唱歌曲： ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

2、熟悉歌曲旋律及内容。

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。

师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？ 生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）

师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在演唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。（教师范唱歌曲）。师：好听吗？你的眼前浮现出了什么样的景象？

生：在茫茫的海滩上，蓝蓝的海水，海边还有一个小朋友正在吹小螺号......）师：同学们，想不想学唱这首欢快优美的歌曲？（生答）

师：首先，我们一起来有节奏的朗读这首歌曲优美的歌词。朗读时请同学们再回味一下歌曲所描绘的景象。（2）学唱歌曲旋律。

师：接下来请同学们跟着老师的琴声用“LU音”来轻声学唱歌曲的旋律。（师示范）。

（3）学生跟着音乐旋律，轻声的学唱。教师强调前奏，让学生注意我们的演唱是从哪里进入开始的。

3、教唱难点乐句。

（1）上滑音的学习。

师：同学们看谁能快速找出歌谱中我们未学过的音乐小知识？ 师：同学们找的有准确又快！（出示学生的成果）a: 6 3 3

b：6 3 3 小螺 号

小螺

号

师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音（出示上滑音）。歌曲有了上滑音会让这首歌更加好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）（2）大跳音程的练唱。

师：同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。6 5 535｜ 声声

唤船

（3）波音的处理。

师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号？它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音（出示波音）。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。师：哪个好听？（生答，加上波音乐曲更好听）师：现在我们来唱一唱有波音的歌词。6 6﹒5｜ 6 6﹒5｜ 茫 茫的蓝 蓝的（4）长音。

师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）

师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

师：同学们，你觉得有难度的地方或者不会唱的地方可以问老师，有吗？举手告诉老师，我们在一起学唱！

4、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

师：下面，请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。

师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式来演唱）师：好，现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样演唱好听吗？（生答）

师：那我们该怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来演唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？ 生答

（4）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

四、创编歌曲。

1、为歌曲前半部分敲击节奏。

师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。第一乐段节奏型：

2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ 师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。

师：刚才在｜ОΧΧ ΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

五、小结

师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 师：现在让我们带着愉快的心情再次唱起我们心中的《小螺号》。

六、唱着欢快优美的歌曲完美节课、走出教室。

第三篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及反思

《小螺号》课后修改设计与反思

一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。

节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。

上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。

由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。

1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。

2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

社团活动时，我将作为吹奏曲目，推荐给孩子们，等着听我们好听的音乐吧！

第四篇：小螺号音乐教学设计

篇一：小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐歌曲《小螺号》教学设计 篇二：《小螺号》教学设计

《小螺号》教学设计

教学目标：

知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪

教具学具：电子琴、录音机，教学课件

教学过程：

一、导入：

师生问好

师：同学们！看看老师给你们带来了什么？

师：那你们喜不喜欢这首歌啊？

生：喜欢

师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》

二、歌曲分析：

师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？ 生：同学们唱

师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？ 生：可以

师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？

生：仔细聆听后分出乐段（两个）

师：那我们先来听听ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找 情绪：欢快、跳跃地）生：回答问题

师：那你能准确的唱唱这些地方吗？

生：带着这样的情绪演唱

师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下„„ 生：跟着老师用琴来解决不准的地方

师：这回解决完问题我们再来唱一遍ａ乐段。

生：准确演唱ａ乐段

师：恩这回唱的比较准确了。a乐段学习完了，我们再来听听b乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号

生：仔细聆听，找出符号（波音记号）

师：再听b乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，生：试着模唱„„

师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？ 生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）

师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？ 生：（愉快、高兴„„）

师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。

生：有感情的演唱全曲

三、课堂拓展

师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的? 生：快的、稍快地

师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的情绪发生了什么样的变化？ 生：说出带来的不同感受

师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。生：有感情的演唱

师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱

生：变快

师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：

师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？

生：回答

师：同学们说的都不错，感受的也比较准确

四、总结

五、作业

老师给你们留一个小作业，回去后找一首自己喜欢的歌曲，然后像我们这节课一样，改变一下它的速度、力度，唱给你的家人听，让他们也说说有什么不同的感受？ 篇三：音乐教案小螺号

小螺号

一、教材分析：

二、教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、教学重点：

用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

四、教学难点：

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

五、教具准备：

六、教学过程

及音乐的声音）1 ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝f ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

（板书）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动

上波音 演唱要求：所在音向上波动 6 ．填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

【练习巩固】 1.给歌曲分句

这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

（板书）：

歌曲处理： 前半部分（1 ～ 16小节）欢快、跳跃有弹

要求：前后两部分的演唱要有区别。2.分声部练唱

前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。3．试吹瓶罐，模仿螺号声

让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

【完美结课】

这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第五篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学反思

《小螺号》PPT课件修改说明

1.修改前PPT内容不够充实，比较简单，而修改后的PPT内容上更加丰富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介绍，让学生们能够了解这首歌的创作背景，让学生们能够体会到这首歌中表达的对海滩生活的热爱，对美好生活的向往。

3.出示乐谱，让学生自主寻找歌谱中未学过的音乐知识，训练学生的自主学习的能力。

4.幻灯片出示的音乐小知识内容更加丰富、清晰、一目了然。

《小螺号》教学反思

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。

但是很大部分孩子没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期制定的目标。