小二思品教案范文

第一篇：小二思品教案范文

鄂教版品德与生活二年级下册第一单元教学设计

1．《好山好水好地方》

设计：何向阳（中驿中心学校）

学情分析

爱国主义教育在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步，他们参加的集体活动，接触的人更多。对周围的事物有更多的兴趣，根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的热爱是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是，二年级的学生毕竟年龄小，对于他们来说，要从各方面全面深入了解自己的家乡是比较困难的。

因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：了解自己生活的地方的自然风光、人文景致、名胜古迹。教学难点是：激发热爱祖国，建设家乡的情感。

在突破重难点的过程中，教师应“品德与生活课应该关注儿童的心灵，促进儿童的发展。”的教育思想为依据，在每一个活动中充分把握儿童的实际情况，并利用各种教育资源拓展教学内容，培养学生的学习能力。同时教师还应以饱满的情绪感染学生，挖掘学生的内心感受，以及时调控教学。

设计思路：低年级的孩子偏重于感性直观的学习方式，针对于此特点，采用设计了孙悟空这一卡通形象，教学活动也采用活泼生动的形式，以增加教学活动的趣味性。

同时根据《品德与生活》“生活性、开放性”的特点，我深入挖掘学生的生活，并借助多媒体资源拓展学生视野，让学生更直观的了解家乡，形成对家乡的热爱。更重要的是能够以此为范例指导学生多渠道多角度的认识社会，培养其收集整理信息的能力。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：孙悟空喜游武汉、小朋友介绍武汉、小导游接待孙悟空旅行团。第二课时： 看，我们多快乐、游戏：快乐直通车、我生活的地方精彩一刻。第三课时：看看家乡的风光名胜、说说家乡的风光名胜、我最喜欢的家乡风景名胜。教学目标

情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。

行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。

过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。

教学重点 感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。

教学难点

激发热爱祖国，建设家乡的情感。教学准备 教师淮备：

1．课件（家乡风光片）

2．古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。3．武汉地图。学生准备：

1．课前调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。

2．课前搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。3．课前调查家乡有哪些名胜古迹以及他们的故事。课时安排 3课时。

第一课时完成教材2－3页内容，话题为“我们这里很美”。第二课时完成教材4－5页内容，话题为“留住精彩”。第三课时完成教材6－7页内容，话题为“风光名胜故事多”。教学过程 第一课时

活动一 孙悟空喜游武汉

1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）

2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过）（1）学生介绍轻轨的特点、作用。（2）师评价后小结。（3）游戏：师生一起开轻轨。

3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔）

（1）学生介绍龟山电视塔。（2）师评价后小结。

4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街）

（1）学生介绍江汉路步行街。（2）师评价后小结。【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】

活动二 小朋友介绍武汉

1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！

2．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。3．全班交流：

（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）

（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.（地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）

4．小结：同学们说得好极了。

【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美，激发了学生对家乡的热爱之情。】

活动三 小导游接待孙悟空旅行团

1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！

师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，接待他们的观光呢？

2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等„„

【设计意图：活动三是活动二的延伸与升华，学生在活动中身临其境的体验到了自然风光的美、人文景致的美，真切的激发了学生对家乡的热爱之情。】

板书设计 我们这里很美

湖光山色美

城市建设美 第二课时

活动一 看，我们多快乐！

1．师：请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？

2．师：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？ 3．学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。4．小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！

【设计意图：本活动中，通过观察图片和照片、读儿歌、说发现等活动形式让孩子们了解课本提供的农村和城市各种不同的自然风光，感受家乡的美。】

活动二 游戏：快乐直通车 1．师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？ 2．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。

3．全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。4．小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。

【设计意图：通过课前搜集资料、课上交流，让孩子们了解家乡的人文景观与人们生活的联系，感受家乡的美，分享着快乐，并培养学生的搜集信息、合作交流的能力。】

活动三 我生活的地方精彩一刻

1.师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？ 2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。

3．师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！(1)文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。(2)绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。

(3)照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。

4．小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。【设计意图：本环节让学生通过讨论、交流，用自己最想表达的方式表现家乡的美，以激发了学生内心的情感，培养了学生对家乡美的表现能力。】

板书设计 留 住 精 彩

看，我们多快乐-------------------------------快乐直通车------------------------------我生活的地方精彩一刻------------------------------第三课时

活动一 看看家乡的风光名胜

1．师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。3．师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？

4．学生说一说自己看到的名胜古迹。（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场„„）

5．师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？

6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。7．师生一起阅读课本第6页。

8．小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。

【设计意图：在本活动中，教师充分利用家乡各种不同的景物直观地展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查和了解。激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的自豪感。】

活动二 说说家乡的风光名胜

1．师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。

2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。

3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 4．说说黄鹤楼的传说。

(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。

(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。）

(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。5．小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。

【设计意图：在本活动中，教师选取了武汉市众多的名胜古迹中最具代表的黄鹤楼为例，引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识，并培养了学生对资料的搜集整理能力，进一步增强了学生对家乡的热爱之情。】

活动三 我最喜欢的家乡风景名胜

1．师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。

2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。

3．小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！

【设计意图：这是对活动二的一个拓展和升华，让学生了解除了黄鹤楼以外的名胜古迹。在小组活动中，培养了学生的合作交流能力，增强了学生对信息的搜集和整理能力。】

板书设计

风 光 名 胜 故 事 多

黄鹤楼 武当山 龟山和蛇山 古琴台 归元寺 东湖楚天台 武汉长江大桥 汉口中山公园

武昌红楼广场等等„„ „„ „„ „„ „„ „„

2． 《富饶的地方》

学情分析

通过第一课“我们生活的地方”的学习，学生已初步了解家乡那美丽的自然风光和悠久的人文景观。并且他们在日常生活中也从多方面初步感受到家乡的一些物产资源。但对于二年级学生来说，由于受年龄和地域特点影响，要全面地了解自己的家乡丰富的物产资源是比较困难的，只有通过多种途径，如让学生课前收集有关资料，让学生尝试用当地的特产制作小饰品，动手制作一种特色小吃等活动，从中获取知识，培养能力，并激发学生对家乡的热爱之情。

因此，针对上述学情特点，我确定的教学重点是：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点是：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

在突破重、难点的过程中，教师应注意让学生课前收集资料，丰富学生的生活经验。同时教师自己要准备大量与本课相关联的内容，充实教学内容，拓展教学空间。这些材料要用学生喜欢的形式，帮助他们理解不同地区会有不同的特产，渐渐过渡到我们家乡也有我们自己的特产。

设计思路

本主题有“家乡的物产”和“特色小吃味道好”两个主题活动。在“家乡的物产”这一主题的教学中，让学生先了解不同地区会有各种特产，我们生活的地方也有特产，通过看图片、听故事、饰品小展示等活动引导学生了解家乡丰富的物产资源，激发对家乡的喜爱之情。

在“特色小吃味道好”的教学中，以武汉有名的“吉庆街”导入到特色小吃这一主题中来，以说一说、唱一唱、尝一尝、展一展、做一做等活动了解家乡的特色小吃品种多，味道好。

在教学过程中我设计了活动：

第一课时：

（1）我去过的地方

（2）各地丰富的物产

（3）湖北物产真丰富

第二课时：

（1)逛逛“吉庆街”

（2）“特色小吃”我知道

（3）尝尝我的小手艺 教学目标

情感与态度：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。

知识与技能：能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法：通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

教学重点

知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点 能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教学准备 教师准备

1．有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。2．“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。学生准备

1．旅游各地时带回的物产。2．搜集湖北特产的有关资料。3．自己在家学做的一种特色小吃。课时安排 2课时

第一课时，完成教材P8-P9页内容，话题为“家乡的物产”。第二课时，完成教材P10页内容，话题为“特色小吃味道好”。教学过程 第一课时

活动一我去过的地方

师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？ 小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。

【设计意图：通过这个活动激发学生的兴趣，为后续学习做铺垫。】 活动二 各地丰富的物产 1．（课件出示P9页插图）师：从哪里看出来的？

2．教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。

3．海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？

4．学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。

5．（课件：播放“海南风光”的视频）师：让我们再次感受海南那美丽的风光。6．（课件出示P8页四幅图）

师：你们知道这是什么地方的物产吗？

7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？ 8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。福建安溪——中国乌龙茶之乡 绍兴——中国珠茶之乡 武义——中国有机茶之乡 潮州凤凰——中国乌龙茶之乡 杭州——中国龙井茶之乡 英德——中国红茶之乡

9．师：看到这些你有什么感受？ 10．小结：我国的物产很丰富。

【设计意图：很多学生都去过海南，海南的气候和地形特点形成了它独特的风光，通过说一说、展一展、尝一尝等活动帮助学生理解什么样的物产称得上是“特产”。同时在中国有着悠久的茶文化，不管是家人，还是招待客人，大家都会喝上一杯茶，茶也是我们中国的特产。】

活动三 湖北物产真丰富

1．师：同学们，我们的家乡是哪里？

2．师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。

3．全班交流。

4．（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受？

5．小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。

【设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而又富饶，从而激发学生爱乡之情。】

板书设计 家乡的物产

我们生活的地方，物产很丰富 第二课时

活动一 逛逛“吉庆街”

1．师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？ 2．（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）

师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。

3．学生自由说出看到的特色小吃。4．小结：这里的特色小吃这是多。

【设计意图：以“吉庆街”为例让学生知道特色小吃的含义，为后续学习做铺垫。】 活动二 “特色小吃”我知道

1．师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？

2．学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面„..）

3．小结：瞧！我们家乡的特色小吃真不少。【设计意图：以介绍特色小吃的活动为引，让学生感受家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。】

活动三 尝尝我的小手艺

1．师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。

2．学生制作特色小吃。

3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。

5．小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。

【设计意图：设计这个环节升华学生的认识。】 板书设计

特色小吃味道好 “特色小吃”我知道

尝尝我的小手艺

3．《我们生活的地方变了样》

学情分析

每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面，范围小，不能系统的分析。如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。

根据二年级学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点是培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

在突破重难点时，教师应努力挖掘学生生活，从学生身边最熟悉的事物入手，同时还要在课前指导学生调查家乡变化，收集材料，以达到丰富教学内容的目的。

设计思路

活动是本课程教与学的主要形式。因此，在设计本课教学时，我注重在教学过程中将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。在本课的教学设计中我还充分重视开发学生的资源。同学们在我的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。

在教学过程中我设计了活动： 第一课时：

（1）新旧对比，感悟变化

（2）参与活动，寻找变化

（3）走进明天，畅想未来 第二课时：

（1)创设情境，导入新课

（2）用自己的方式，介绍我们生活的地方

（3）给自己的亲友送邀请函 教学目标

情感与态度：1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。

行为与习惯：培养乐于探究的习惯。

知识与技能：1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关 心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。

过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

教学重点

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点

培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。课前准备

教师准备：有关资料和课件。

学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。

第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。教学过程 第一课时

活动一 新旧对比，感悟变化

1．师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？

2．师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）

3．师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？ 4．师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园的图片）这是哪里呢? 5．师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？ 7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！

【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】 活动二 参与活动，寻找变化

1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？

2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。

3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）

4．师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？

5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）

6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？

7．小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。

【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得学生在了解家乡变化之大的同时，感悟现实生活的美,并且能力也得到了发展。】

活动三 走进明天，畅想未来

1．师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？ 2．师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。

3．师：大家知道是哪儿吗？（演示课件：吴家山段轻轨车站的建设场面。）4．师：你对轻轨还有哪些了解？

5．师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。(演示课件：出示建成后图片。)6．除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？ 7．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？

8．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？

9．学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。10．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。

11．小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）【设计意图：培养学生从小关心身边大事，关心自己的家乡，热爱自己的家乡，并用自己的实际行动为未来的家乡出力。】

板书设计

我们生活的地方变了样 过去 → 现在 → 未来 第二课时

活动一 创设情境，导入新课

1．师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？

2．师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？

3．师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？

5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。

【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】

活动二 用自己的方式，介绍我们生活的地方

1．师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩? 2．师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。

3．师:你们想怎么介绍。

4．师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。

5．学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。6．全班交流。

7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】

活动三 给自己的亲友送邀请函

1．师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。

2．学生回家后送出自己的邀请函。

【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】 板书设计

欢迎你来做客

第二篇：思品教案

2、父母——我特别的朋友 目标要求

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备 教师：

1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑴

下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？

A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？ ⑵

全班交流。⑶

小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）

⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷

师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。

⑸

师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。⑹

师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺

小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。

⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）

师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备

教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。

一、导入

1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1．想想“金点子”。

⑴ 师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶ 小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2．出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。⑴

（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵

（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

⑶

教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

⑷

小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展 1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

第三篇：思品教案

第一课 中学时代

第2课时少年有梦 教学目标：

1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学重难点：

1.重点、帮助学生确立正确的梦想。

2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学过程：

1、导入：

有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》

师：你们知道“梦想”是什么？ 生：畅所欲言 师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........探究一：欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片

师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 生：.......师展示课件：

1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）生：.......教师小结： 师展示课件：

1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。

2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片 教师小结：

我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏：杨利伟、刘翔的图片

探究二：梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦！师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。

莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？

生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！

课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

享受学习

【学习目标】

1.学会体味学习，享受学习带来的美好。

2.知道学习兴趣的重要性，掌握学会学习的要求。

3.要根据实际情况，找到适合自己的学习方法，转变学习方式。（难点）【自主预习】

1.学习中有____。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，发现自己的潜能时„„我们都可以体味到学习带来的_____。

2.学习是多方面的，学习是一个_____，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学习中也有_____。学习过程中要集中注意力，耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借_______作出努力。

4.当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的____让我们体验到学习的美好。它是学习过程带给我们的_____。

5.有了_______，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。______与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，_____就会浓厚而持久，即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。6.学会学习，需要掌握______的学习方法。_______方法就是最好的方法。7.学会学习，还意味着要运用不同的_______。二．群学探究

1.你认为学习是苦还是乐？为什么？

2.学习兴趣有哪些重要作用？

3.怎样学会学习？

三．当堂练习1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（）

A．肖翔经过努力终于练好了英语发音 B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能 D．小刚的好奇心在学习中得到了满足

2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐

②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①②

B.①③

C.③④

D．②④ 3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（）A．要有正确的学习动机

B.学习态度是学习的动力来源

C.正确的学习目的能够促进我们进步

D.兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步 4.进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为（）

A．认为学习是一个苦乐交织的过程 B.只看到学习中的困难和辛苦

C.认为学习中需要克服困难D.只看到学习中有甜 5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（）A．端正学习态度

B.培养良好的学习习惯

C.珍惜时间努力学习

D.掌握适合自己的学习方法

6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（）A．他获得学习中的快乐

B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴

C.他放学后见到妈妈很高兴

D.上生物课很好玩

做更好的自己

一、知识目标

知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

二、能力目标

学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

三、情感、态度与价值观目标

培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。

重点：做更好的自己。

难点：学会接纳与欣赏自己。

【导入新课】

情景导入：多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。活动：阅读教材P31下面运用你的经验，回答：(1)你怎么看待晓蓉的累？

(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？

答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)让学生根据自己的情况，据实回答。

一、接纳与欣赏自己

1．教师：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。2．阅读教材P33上面探究与分享，回答：

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如________，我能接受，因为________。有些不完美，如________，我不能接受，因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会________________。

答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。3．教师：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。所以我们要学会欣赏自己。4．阅读教材P33下面探究与分享，回答： 你赞同下面哪个同学的看法？

答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。5．教师：接纳自己需要对自己有一个清晰的认识，这是一个过程。欣赏自己也是一个过程，欣赏自己的独特、优点和努力等。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

二、我要飞得更高

1．教师：每个人都希望自己每天都能进步一点点，比昨天的自己更优秀，能够获得老师的表扬、家长的认同、同学们的关注。那我们应该怎么做呢？ 2．阅读教材P34探究与分享，回答： 你能帮助他们解答困惑吗？

答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方面作答。

3．教师：做更好的自己，需要扬长避短；做更好的自己，需要主动改正缺点。你知道哪些改正缺点的方法？请阅读P35方法与技能。除此之外，你自己有哪些改正缺点的方法？ 4．阅读教材P36相关链接，回答：(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。(3)你打算如何激发自己的潜能？

答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。(2)略。(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等方法激发自己的潜能。5．教师：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。需要不断地促进自己的成长，为他人、为社会带来福祉。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题，它值得我们用一生去探寻。【课堂小结】

欣赏与接纳自己，我们才能自知，才能进步；扬长避短，改正缺点，才能少走弯路；发现自己的潜能，才能为社会作出更大的贡献。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。【重点难点】

重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一：教材P3 8运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量

探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（C)A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。

(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

4.2深深浅浅话友谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。【学习重点】友谊的特质。

(一)自主预习

1．友谊是一种_______ ___的关系。

2．友谊是__________的、___________的。我们共同__________，也相互__ ________，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种__________的相遇。_____________、____________的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4．友谊不是___________的。我们要学会_________一段友谊的淡出，坦然_________新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的____________。6．友谊不能没有_____________。(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一：教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

(2)分享和分担是对等的吗？

知识模块二 友谊的澄清

探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？

(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？

(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？

探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

(3)应该为朋友做任何事情吗？

（三）交流展示

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

（四）当堂训练

1．下列属于友谊特质的有（）①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（）A．两肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜语，各取所需

3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是（）A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

第2课时参考答案： 【合作探究】

探究一：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

探究四：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

探究六：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。【当堂训练】

1、D

2、B

3、C

4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。

少年有梦

学习目标

教学目标：

1.了解少年有梦想的重要作用。（重点）

2.理解梦想与现实之间的距离。（难点）3.懂得实现梦想需要努力。（重点、难点）学习难点 教学难点：努力就有梦 学习重点 教学重点：有梦就有希望

教学用具 教学方法 多媒体课件

情景教学、活动探究、体验教学。

教学互动设计 设计意图

一、自主学习感受新知

1.编织___________________是青少年时期的重要生命主题。梦想是

__________________，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色

彩。有_________，就有希望。

2.少年的梦想，与个人的______________ 紧密相连；与时代的

______________紧密相连，与 _________

密不可分。

3.少年有梦，不应止于_________，更在于 ________。_________________，是梦想与现实之间的桥梁。

二、合作学习探究新知、为什么少年应该有梦想？你的梦想是怎样的2少年梦想具有什么样的特点？

3、怎样拉近梦想与现实的距离？

4什么是努力？

5怎样为现实梦想而努力？

三、自主应用巩固新知

6.阅读教材第11页到12页有关莱特兄弟的相关材料，回答： ⑴实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？

⑵从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

四、自主总结拓展新知

1.为什么少年应该有梦想？

2.少年有梦努力就有梦想少年梦想具有什么样的特点？

3.怎样拉近梦想与现实的距离？

4.什么是努力？

5.怎样为现实梦想而努力？

五、课堂作业

1.本节课，我们主要学习了。

2.我懂得了。

教学反思

第四篇：思品教案

《校园绽放友谊花》教学设计

《品德与社会》五年级上册

第九课

教学目标: 通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

通过同学的互相讨论、参与、交流，使学生认识到友谊在学习和生活中的重要性，并知道应当怎样才能获得真正的友谊。

能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。教学重难点：

1、认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教具准备：幻灯片

教学过程:

一、歌曲引入，初感友谊

教师播放音乐演唱【歌曲《永远是朋友》】，请学生随音乐找到自己的朋友并坐到一起

今天，我们都和自己的好朋友坐在了一起，你们高兴吗？

真的，从你们一张张兴奋的脸上，我也感受到了你们内心抑制不住的喜悦。和朋友在一起，真好。

二、教学活动

活动一

陈述往事 感悟友情

是啊，朋友是寒冬的暖流，是夏日的凉风。你和你的朋友是如何成为好朋友的？你们之间一定发生过不少故事吧，请把你们的故事讲述出来，让我们一起来分享友谊的芳香与甜美。

1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,讲一件你们之间的故事，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

2、指个别学生说说你们成为好朋友的原因（教师相机板书：帮助、关心）

3、教师【展示照片】

一个个感人的故事深深打动了我，在这里，老师也带来了几幅感人的图片，彰显出了朋友之间的浓厚友谊。

4、引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?

因此，(出示幻灯片)【有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床

时的一声问候„„】

我认为朋友就像„„

(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)

师小结：友谊是美好的，就让友谊之花在校园绽放，【揭示课题 】板书课题

活动二

回忆生活，明白真正的朋友

教师小结：朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、帮助上，还体现在能真诚的指出朋友的缺点和错误上，这样的朋友就是诤友。（师板书：诤友）

1、你与朋友的交往中，遇到过这样的情况吗？

2、学习课本37页的故事，讨论：雷洪做的对不对？他是真正的朋友吗？

3、在学生的回答中，相机引导讨论应该交什么样的朋友？

下面有两种不同的观点 【（幻灯片出示

甲：交朋友就要交各方面都比自己强的朋友，这样才有利于自己的进步

乙：比自己差的人更需要帮助，我们交朋友不能光为了自己）谈谈你的看法】。

活动三 是非辨析，抵制哥们义气

在我们现实生活中，有不少这样的现象，咱们判断一下这些同学的做法对吗？

（一）【（幻灯片出示）我来判断

1、好朋友没交作业，我没有告诉老师。

2、下雨了，小芳没有带雨伞，我把自己的借给了她。

3、好朋友犯了错，小红给她指出来，并帮他改正。

4、小刚和小强是好朋友，昨晚小刚没有完成作业，小强说：“老师还没来，快点抄上我的吧！”

5、小军被一同学碰倒了，他的好朋友小明把那位同学暴打了一顿。】

（二）小明的做法就是被称之为哥们义气，那哥们义气是不是真正的友谊呢？现实生活中朋友之间意气用事在我们青少年中比较多见，在我们同学中有没有“讲哥们义气”的倾向？我们应该怎样抵制？

（三）、教师播放【课件《哥们义气》】，学生讨论，真正的友谊和哥们义气的区别。

教师小结：其实，“哥们义气”并不是真正的友谊，相反一个个真实的事例告诉我们讲“哥们义气”往往会酿成悲剧，所以，同学们，我们应擦亮双眼，分清“哥们义气”和友谊，找到真正的朋友。（板书：不讲哥们义气）

活动

四、走进生活，走出交友误区

师：从刚才同学们对自己好朋友的介绍中，发现了一个很有意思的现象------没有一个异性作为最好的朋友？能告诉老师什么原因吗？

1、说说自己在学校遇到过这样的困惑吗？

2、讨论：男女同学间该如何相处？

教师小结：是啊！同学之间的友谊没有男女界限。冰心老人说得好：【课件】朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性别的，只要理想相同，兴趣相近，情感融洽，意气相投的人，都可以很牢固的联结在一起。

活动五 互相勉励，培植真正友谊

1、师：朋友在一起时间长了，难免会有小矛盾、小误会。这几天，心怡和康兰就为一件小事闹得很不愉快。阅读40页故事

2、讨论：康兰这样做，对吗？为什么？在你和你的朋友发生过类似的事吗？后来是怎样化解矛盾的？

3、金无足赤，人无完人。朋友也是有缺点的，当我们发现了朋友身上的缺点或错误，就应当及时指出来，帮他改正。督促朋友改正缺点是我们的责任。现在就让我们拿出提醒卡，针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒，作为最好的礼物送给你的朋友。

播放歌曲<友谊地久天长>学生互赠提醒卡片

三、教师总结，点明主题

师：正如歌中唱的一样，友谊地久天长，友谊万岁。同学们，只要我们【用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理】，我们的友谊之花会在你我的心中绽放，开遍校园的每个角落。板书：

校园绽放友谊花

关心

帮助

友谊

做诤友

抵制哥们义气

不分男女

第五篇：思品教案

我的兴趣和特长

一、教学目标

通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

二、教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2．学生准备能展现自己特长的作品。

3．制作课件：海伦·凯勒的故事。

三、教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事?

学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言，及时评价。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？ 学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌„„

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦·凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。学生讲故事。

教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

相信我能行

一、教学目标：

了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

二、教学重难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好

2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？

3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）

二、开展活动，体验情感

活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩。

今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼

3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？

4.我们帮着他们出出主意好吗？

5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题呢？

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。

课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。

②把烦恼讲给边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二：正视不足，明理导行

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？„„（1）原因是什么？（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）

（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）

4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：

要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！

说说我的家乡

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。

三、教学准备：

1、歌曲：《谁不说我家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。

3、多媒体教学设备。活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。

2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是红山乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）活动二：夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自身独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（3）可以画认为最美的一角；

2、小组交流、汇报。

活动三：争辩家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了„„”（课件出示）

2、你们同意这种说法吗？我们来争辩一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）

正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。