大班故事《兔子不喜欢夜晚》（★）

第一篇：大班故事《兔子不喜欢夜晚》

大班故事《兔子不喜欢夜晚》活动教案

黄尾雪

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解白天和黑夜是大自然的自然规律，适合不同的动物生活。

2、尝试在辩论活动中大胆说出自己喜欢白天、黑夜的理由。

二、活动准备

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三、活动重点：重点是理解故事情节、内容，使幼儿了解白天和黑夜是大自然的自然规律，懂得白天和黑夜适合不同的动物生活。

教学难点：能大胆表述自己喜欢白天或黑夜的理由。

四、活动过程

（一）引题

小朋友，你们看、在大森林里住着一只兔子和一只猫头鹰，它们俩正在争吵呢。你们想知道它们在为了什么事情争吵吗？让我们听听。

（二）分段理解故事

1、讲述故事1-7，提问：

（1）兔子和猫头鹰为了什么事情争吵？（2）兔子为什么不喜欢黑夜？（3）猫头鹰为什么喜欢黑夜？

(引导幼儿用故事里的对话来回答，并学习他两之间的对话)

（4）老师小结：

兔子和猫头鹰因为不喜欢黑夜和喜欢黑夜争吵起来，只好去找别的动物来评理，小朋友，你们猜，他们会找谁评理呢? 幼儿猜想

2、小朋友真会动脑筋。我们再接着听一听，故事里它们找谁评理。讲述故事8-13段。

（1）刚才兔子和猫头鹰去找谁评理了？（2）它们是怎么说的？

(3)讨论:①小朋友野牛同意谁的说法？为什么？

②小鸟同意谁的说法呢？为什么？

(4)小朋友,你们知道还有哪些动物喜欢白天？哪些动物喜欢黑夜？（请个别幼儿回答并说出理由）

兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天或是黑夜争吵着。接着它们又找别的动物评理？我们听听其他动物都怎么说？

3、讲述故事14段至结尾，提问：（1）别的动物是怎么说的？为什么？

{小朋友，老师这里有一些动物卡片，请小朋友来判断一下，它们是适合白天生活的,还是适合黑夜生活的?请每位幼儿拿一张卡片，认为是白天的送入太阳区，认为是黑夜的送入月亮区。}（时间不够可删除）

（2）兔子和猫头鹰停止争吵了吗？

（三）在辩论中，说出喜欢白天、黑夜的理由（1）整体欣赏故事，提问：小朋友这个故事你们还有什么地方不明白的，或没听懂的吗？

（若有，把问题抛给幼儿回答）

（2）那到现在兔子和猫头鹰还在争吵着，他们想请小朋友评评理？你们觉得谁有理？

（3）辩论：现在认为小兔有理来这边。认为猫头鹰有理来这边 两方各自说说理由，说出一条得一颗星（4）小结

刚才，小朋友帮了小兔子和猫头鹰很大的忙，让兔子和猫头鹰明白了一个道理：不同生活习性的动物，适合不同的生活环境，白天有白天的好处，黑夜有黑夜的好处，就像小朋友说的一样：白天小朋友可以上幼儿园，小朋友一起玩游戏，一起听故事。黑夜有黑夜的好处：黑夜爸爸、妈妈可以不用上班，陪小朋友看电视，学习，可以好好睡觉，第二天才有精神学习、工作。白天和黑夜不断交替进行是大自然的规律。

你们今天帮了小兔子和猫头鹰很大的忙，它们可高兴了，不再为此事争吵了。它们想请小朋友一起去做游戏，你们愿意吗？

带幼儿出活动室到室外游戏

附：故事《兔子不喜欢夜晚》

兔子喜欢白天，不喜欢夜晚。天刚黑下来，兔子就嘟嘟囔囔地说：“白天太短了，天一黑，什么也看不清，只好去睡觉。”

一个声音怪声怪气地说：“白天够长的了。”

兔子抬头看了看，可是，天很暗，兔子看不清。“你是谁？”兔子问。

那声音回答说：“我是猫头鹰。白天已经够长了，我到晚上，才能出来玩，才能抓老鼠吃。白天太长，晚上就短了，我会吃不饱，玩不够的。”

兔子说：“我就不喜欢黑夜。” 猫头鹰说：“我就喜欢黑夜！”

兔子和猫头鹰你一言我一语，越吵越响。他俩吵累了，一起去找别的动物来评评理。

他们找到野牛，野牛说：“兔子说得对，白天是不够。没有白天，我们就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。”

兔子一听，可高兴啦。他神气地说：“你瞧！你瞧！”野牛也不喜欢黑夜！小鸟在树上听见了，唧唧喳喳地喊起来：“不对，不对！白天已经够了。没有黑夜，我们就不敢睡觉了。因为天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。”

猫头鹰神气起来。他说：“你瞧！你瞧！小鸟也喜欢黑夜。”

兔子和猫头鹰又去找别的动物来评理。可是，有的动物说：白天够了，黑夜可以让人好好睡一觉。有的动物说：“白天不够长，长长的白天可以做好多事儿呢。”

兔子和猫头鹰谁也不服谁，他俩又吵起来。

兔子说：“我喜欢白天、白天、白天、白天......”

猫头鹰说：“我喜欢黑夜、黑夜、黑夜、黑夜......” 兔子顾不上喘气，不停地说：“白天、白天、白天......”

猫头鹰来不及咽口水，一个劲儿地说：“黑夜、黑夜、黑夜.....”

兔子和猫头鹰一个劲儿地说，谁也不肯停下来。所以我们现在每天都有白天，有黑夜。

天刚黑下来的时候，你可以到森林里的大树下去听一听。你会听到兔子和猫头鹰还在那里吵个不停呢。

第二篇：《兔子不喜欢夜晚》大班语言教学反思

十八周星期一的活动之一是语言《兔子不喜欢夜晚》，这个活动是我负责设计的，在设计的过程中，我看了好几遍教材，觉得这个内容有幼儿用书，而且经过这段时间班级里绘本阅读之后，孩子们阅读的能力很强，阅读这个故事一定没有问题，作为实践阅读教学，也是一次很好的机会，于是我的设计是：第一部分幼儿看书，第二部分幼儿交流，第三部分教师和幼儿一起阅读，第四部分了解、交流，第五部分是辩论会。不过这样设计之后我的心理还是没有底，因为毕竟幼儿用书和绘本完全不一样，这需要我在幼儿看书的时候就能抓住孩子的兴趣。

活动开始了，我首先交代了看书的要求，在书的第几页，然后让幼儿安静地阅读。两分钟后，我问孩子们看懂了吗?几个能干的孩子便举起手来说看懂了，我悄悄过去让他们说说都看到了什么?从孩子们和我的说话中，我感受到了孩子们阅读能力的增强，他们能自己看，能自己讲，尤其是张钟毓、章静怡、胡婉佳、莫菲等讲述得非常连贯和完整，真正看懂了书。

然后又请孩子们看了会，直到看完。我请他们把书合起来，在中间放整齐，奇怪，孩子们今天这样安静，这样自觉，完全出乎我的意料。接着我请孩子们来说说看懂了吗?小手如林，我一个个让他们来说，他们一个个说得头头是道，而且后面一个孩子说的完全和前面一个不一样。(在阅读书的时候，教育专家都提出了一个非常重要的观点，那就是要培养孩子们认真倾听的习惯，于是我在请孩子们表达的时候，也说到了这一个，一定要认真倾听，一定要听明白前面孩子说的内容和意思，尽可能说得不一样。)我连续请了六七个孩子，他们都说得不一样，都是自己的理解，都是自己阅读的结果。

第三部分我请孩子们看图片了解内容，比起自己阅读的幼儿用书，图片更清楚更能让幼儿找到共同的话题，孩子们在我的提示、提问下，开始回答问题，我的问题是：

1、兔子和猫头鹰为什么吵架?兔子为什么不喜欢黑夜?猫头鹰为什么不喜欢白天?@_@我是分割线@_@

2、他们去找谁评理了?第一次谁赢了，你从哪里看出来，第二次呢?

3、他们争论到最后谁赢了吗?你赞成谁的观点?(在我的引导下，孩子们能很快找到图片中的表情等图示，回答问题，看来他们是真的学会了阅读，学会了表达。)

第四部分是请孩子们交流喜欢白天还是喜欢夜晚，为什么?为后面一部分争论奠定基础。孩子们说得真好，他们联系生活说了很多喜欢白天和黑夜的原因，然后我请孩子们自己来选择兔子和猫头鹰的角色进行辩论。第一次组织孩子们的辩论赛，一开始还认为可能会乱了纪律，不过孩子们很遵守，都举手，都会抢着回答，最后选择猫头鹰的这一组以领先一票胜利了，选择兔子组的小朋友都围到我身边说：还要进行一次辩论赛。

纵观活动，我没有过多地去引导和帮助，而是很随意地和孩子们一起进入活动、进入阅读，又从活动中快乐地走出来、习得经验和知识。如果说过去我一直是处于一种紧张上课的状态，和孩子们之间保持一种紧张的关系的话，那么现在我则比较轻松，比较随意，我知道应该轻装上阵;我知道孩子们的兴趣应该在什么地方;我知道我应该用一种怎样的方式，能带领孩子们走进我的教学思路之中。又想起了一句话：当孩子们大声吵闹时，你的一句轻轻的说话和回应反而能让孩子们静下心来倾听。是的，课堂也一样，需要我用比较随意的心态，轻松步入课堂，与孩子真实地交流、互动，但随意不是随便，而是教师教学状态的轻松和自然，教师引导的自然和深入!

第三篇：大班语言：熊和兔子的故事

大班语言：熊和兔子的故事

活动目标：

1、倾听理解故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义。

2、知道农作物的果实是长在不同部位的。

3、喜爱听故事，感受故事中的幽默与诙谐。

活动准备：

课件《熊和兔子的故事》。

活动重点：理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义

活动难点：知道农作物的果实是长在不同部位的。

活动流程：谈话，引入主题——完整欣赏故事《熊和兔子的故事》——分段欣赏故事——再次完整欣赏故事——小结

活动过程：

一、谈话，引入主题。

小朋友，你们吃过花生、玉米吗？你知道它们是生长在哪里的吗？有一只熊和兔子一家在地里种了好多的东西，我们来听听发生了什么事！

二、完整欣赏故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

1、播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏一遍故事。

2、提问：这个故事是讲谁的故事？（大熊）

熊是一只怎样的熊？（是一只懒惰的熊）

兔子呢？（是一只勤劳，聪明的兔子）

他们之间发生了一些什么事？（兔子运用自己的聪明从熊那里得到了土地种出了粮食）

三、分段欣赏故事，进一步理解故事内容及关键词语。

1、播放课件【第一段】，通过提问，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词：贫困）（因为小兔家很贫困）

②大熊是怎样的人？（学词：懒惰）

③可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？（学词：富裕，知道“富裕”与“

贫困”是反义词，学词：勤劳，知道“勤劳”与“懒惰”是反义词）

④兔子想到什么方法度过贫困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊说的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？）

⑥大熊第一次选择农作物哪个部位？（上面）

2、播放课件【第二段】，通过提问，理解大熊的第一次选择。

①大熊看到自己拿到的东西怎么了？（一堆茎叶）

②为什么？（帮助幼儿理解萝卜、番薯、土豆、花生的果实都是在地下的，上面只有些茎和叶子）

③第二次大熊选择要农作物的哪个部位？（下面）

④你觉得他会得到什么呢？

3、播放课件【第三段】，通过提问，理解大熊的第二次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根）

②这次兔子种植了什么？（稻子、麦子、莴苣笋、花菜，帮助幼儿理解这些农作物哪部分更有实用价值）

③你猜第三次大熊会选择什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么?

4、播放课件【第四段】，通过提问，理解大熊的第三次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米须）

②这次兔子种植了什么？（玉米，帮助幼儿理解玉米的哪部分更有实用价值）

5、播放课件【第五段】，懂得自己劳动收获幸福的道理。

①大熊变得怎样了？（大熊变得很勤劳了）

②它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词：幸福）

四、再次完整欣赏故事，师幼讨论，进一步熟悉理解故事中的语言。

1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静的倾听故事。

2、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

3、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的.果实是长在地面下的？播放课件【地下的果实】，请幼儿欣赏图片。

4、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的果实是长在地面上的？播放课件【地上的果实】，欣赏图片。

5、第三次选择大熊又怎么样了？为什么？

五、小结，结束活动。

1、讨论：你喜欢故事里的熊还是兔子，为什么?

2、教师小结：勤劳的兔子一家我们都喜欢，但是懒惰的大熊变的勤劳了，有错就改的大熊我们也喜欢。我们也要向它们学习，自己的事情尽量自己做，做个勤劳的小朋友。

活动延伸：

1、在语言区提供【打印材料】，请幼儿戴头饰，表演故事。

2、在活动区提供课件【看图说话】，请幼儿看图复述故事，进一步掌握故事内容，感知不同农作物的结构特点。

第四篇：幼儿园大班教案《熊和兔子的故事》

大班教案《熊和兔子的故事》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道农作物的果实是长在不同部位的，倾听理解故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义，喜爱听故事，感受故事中的幽默与诙谐，快来看看幼儿园大班《熊和兔子的故事》教案吧。

活动目标：

1、倾听理解故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义。

2、知道农作物的果实是长在不同部位的。

3、喜爱听故事，感受故事中的幽默与诙谐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

课件《熊和兔子的故事》。

活动重难点：

理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义

知道农作物的果实是长在不同部位的。

活动过程：

一、谈话，引入主题。

小朋友，你们吃过花生、玉米吗？你知道它们是生长在哪里的吗？有一只熊和兔子一家在地里种了好多的东西，我们来听听发生了什么事！

二、完整欣赏故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

1、播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏一遍故事。

2、提问：这个故事是讲谁的故事？（大熊）

熊是一只怎样的熊？（是一只懒惰的熊）

兔子呢？（是一只勤劳，聪明的兔子）

他们之间发生了一些什么事？（兔子运用自己的聪明从熊那里得到了土地种出了粮食）

三、分段欣赏故事，进一步理解故事内容及关键词语。

1、播放课件【第一段】，通过提问，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词：贫困）（因为小兔家很贫困）

②大熊是怎样的人？（学词：懒惰）

③可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？（学词：富裕，知道“富裕”与“

贫困”是反义词，学词：勤劳，知道“勤劳”与“懒惰”是反义词）

④兔子想到什么方法度过贫困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊说的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？）

⑥大熊第一次选择农作物哪个部位？（上面）

2、播放课件【第二段】，通过提问，理解大熊的第一次选择。

①大熊看到自己拿到的东西怎么了？（一堆茎叶）

②为什么？（帮助幼儿理解萝卜、番薯、土豆、花生的果实都是在地下的，上面只有些茎和叶子）

③第二次大熊选择要农作物的哪个部位？（下面）

④你觉得他会得到什么呢？

3、播放课件【第三段】，通过提问，理解大熊的第二次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根）

②这次兔子种植了什么？（稻子、麦子、莴苣笋、花菜，帮助幼儿理解这些农作物哪部分更有实用价值）

③你猜第三次大熊会选择什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么?

4、播放课件【第四段】，通过提问，理解大熊的第三次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米须）

②这次兔子种植了什么？（玉米，帮助幼儿理解玉米的哪部分更有实用价值）

5、播放课件【第五段】，懂得自己劳动收获幸福的道理。

①大熊变得怎样了？（大熊变得很勤劳了）

②它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词：幸福）

四、再次完整欣赏故事，师幼讨论，进一步熟悉理解故事中的语言。

1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静的倾听故事。

2、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

3、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的果实是长在地面下的？播放课件【地下的果实】，请幼儿欣赏图片。

4、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的果实是长在地面上的？播放课件【地上的果实】，欣赏图片。

5、第三次选择大熊又怎么样了？为什么？

五、小结，结束活动。

1、讨论：你喜欢故事里的熊还是兔子，为什么?

2、教师小结：勤劳的兔子一家我们都喜欢，但是懒惰的大熊变的勤劳了，有错就改的大熊我们也喜欢。我们也要向它们学习，自己的事情尽量自己做，做个勤劳的小朋友。

活动延伸：

1、在语言区提供【打印材料】，请幼儿戴头饰，表演故事。

2、在活动区提供课件【看图说话】，请幼儿看图复述故事，进一步掌握故事内容，感知不同农作物的结构特点。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

第五篇：《夜晚的故事》影评

国际学院 国际经济与贸易

2009054176

杨民翠

《夜晚的故事》影评

《夜晚的故事》由《狼人的故事》、《堤忠与无人知晓的美人》、《黄金城的神选者》、《敲鼓男孩》、《不说谎的男孩》以及《化身鹿的男孩》六个神话故事组成，1992年起在法国、德国、英国等地电视台播出，受到欢迎，影片是它的大银幕版本，3D相遇了欧洲传统简约风格的轮廓画和古老童话，呈现的是迪斯尼和皮克斯所不能描摹的风景。影片导演是多次荣获国际动画奖项，曾任国际动画电影协会主席的法国人米休·欧斯洛。《夜晚的故事》也是2011年61届柏林电影节主竞赛单元中的唯一一部动画影片。

第一次看这种类型的电影，由多个简短的故事组成。应用多个不同时代作为故事背景，充满了无限的想象力。虽然是黑影人，但是人物形象很突出，很有魅力。景别方面强调色彩搭配，画面也很精致很美。故事情节新颖，结局让人意想不到，看完都让人意犹未尽。

《狼人的故事》刚开始看的时候让我想到《暮光之城》里的狼人，在这个故事里再一次看到狼人的善良以及爱的忠贞。故事里似乎总会有个丑角，心肠恶毒陷害狼人上绝路而无法变回人形。然而，庆幸的是他的爱人一次又一次地为他赴汤蹈火也在所不惜。这个爱情故事的结局是美好的，短而精的故事也可以让人刻骨铭心。

《堤忠与无人知晓的美人》这类似个冒险的故事。热带雨林的布景很是新鲜。剧情虽然比较普通，但有神话的感觉。

《黄金城的神选者》祭奠里众人合唱那段很有气势，让我感到震撼。这个故事讲述了黄金城的人们守着金黄金而从不快乐，盲目地崇拜守护者，每年祭奠都牺牲年轻美丽的少女作为祭品。虽然是个神话故事，但是也激励观众应该勇敢旧有的生活模式，勇于改变，学会寻找快乐享受人生而不是为金钱名利所困。敲鼓男孩对敲鼓的热爱以及坚持。跳舞，打鼓的姿态都表现得淋漓尽致。相信自己

《不说谎的男孩》这是个凄美的故事。男主角为了拯救那个欺骗他的公主而害死了国王的坐骑，自己的挚友，而公主这么做的目的却是为了让男主角说谎，让她的父亲赢得一半的江山。最后男孩知道了真相，但是他却没有因此而恨公主，反而他诚实以及对这份爱的宽容，让故事变得美满。

《化身鹿的男孩》这个故事，再一次表现出了神话里的爱情魔力是多么地伟大。恶人要囚禁女孩逼婚，建筑师的儿子攀过陡峭的碉堡去拯救被困的女孩。其中的配乐和画面都相当有美感。故事剧情一波三折，以为救出女孩就可以长相厮守，谁知道她却变成了一只乌鸦，一只追随者男孩。可惜男孩却一只不知道，以为女孩变成一只鹿。直到最后，男孩才知道原来女孩一只在她身边。有时候生活也许也是这样，以为自己追求的一直还没出现，直到最后才发现自己想要其实一直在身边而没有去珍惜。