unit6 look at my toys教学设计4

第一篇：unit6 look at my toys教学设计4

【课题】

Unit 6

Look at My Toys!

第四课时

【教学目标】 复习巩固文具类词汇：car,ship,plane,toy,kite,ball,bike;2 学习指示代词：this,that,these,those;3 学会核心句型进行口语对话； ———— What are those? ———— They are ships.【教学重难点】能听说读写单词并用句型谈论玩具； 【教具准备】 单词卡，玩具图片，物品实物；

【教学过程】

1热身（Warming-up）

（1）师生共同边演唱边跳律动《Hey, what's this?》；

（2）师生寒暄；

T： Hello, boys and girls.Nice to meet you.How are you?（3）宣读课堂纪律，介绍竞争机制：加玩具； 复习（Revision）

（1）复习玩具类单词，拼单词比赛，听写单词；（2）认读翻译句型；

What ' this?/What are these? It's a/an_____./They are____.(3)活动：Wolf is coming!

呈现新课(Presentation)（1）情景导入：教师将图画作品贴在教室后面，引导学生回答：T: What's that?

Ss: It's a/an ____.输入：What are those?

They are ______.（2）教师导言： 为了更清楚地介绍身边的物品，在口语交际中我们要依据物品的位置来进行介绍。依据物品的数量及离说话人的远近，我们要学会选择正确的代词来指代！今天我们继续学习指示代词的用法。

趣味操练(Practice)（1）巩固词汇：闪单词卡，拼读单词，听写单词；

(2)句子学习：

A.Those are ______.= They are______.（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；一口气；小组竞争练习；完成句子；个人输出检测： 炸弹）

B.What are those?

They are_______.（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；数字和单词；小组竞争练习；打地鼠；个人输出检测：快速反应）

(3)口语交际：

———— What' that? ———— It's a/an ___.———— What are those? ———— They are ___(s).巩固(Consolidation)

（１）回归教材P48页，三步曲：圈单词，翻译句子，口语对话；（２）游戏：老狼来了！Wolf!Wolf!What are those?（3）完成P52页练习； 扩展性活动(Add-activities)

This/That is a/an _____.= It is a/an______.These/Those are ______.= They are ______.结束课堂，布置作业（Conclusion &Homework）

（1）默写单词： this, that, these, those；（2）翻译句子：

A.这些是你的飞机。B.那些是你的船吗？ C.这是你的蜡笔吗？

(3)用基本句型谈论玩具； 【板书设计】

Unit 6 Look at My Toys!

———— What' that? ———— It's a/an ___.———— What are those? ———— They are ___(s).this/that

these/those

Wolf!Wolf!What are those?

竞争机制：加玩具，比比谁收藏的玩具多；

第二篇：教学设计4

乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”

何克抗等认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价„„等教学环节进行具体计划的系统化过程。”

第三篇：《草原》教学设计4

【教学目标】

１、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

２、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

４、品味、积累文中优美的语言。

【教学重难点】

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，板书课题

１、激情导入：

播放风光片。

（出示课件：播放录像，把学生带入大草原绮丽的风光中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步；小丘线条柔和、颜色碧绿。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折面对如此美景，岂有不爱之理？这样，用音乐、图像渲染的情境，带给学生的是强烈的情感体验，使学生入其境，爱其美，在感到喜悦、快乐的同时，强烈的求知欲油然而生。）

２、谈草原给你留下什么印象。

板书课题：

草原

二、出示学习目标

１、自读课文，学会本课的生字词。

２、读熟课文，了解课文的主要内容。

三、学生根据自学提示自己学习

１、自读课文：

划出生字新词，多读几遍并读给同桌听，看谁读得正确流利。

２、同桌之间相互检查读课文，并说一说课文主要描写了几幅画面。

３、用画一画、说一说的方法，画出作者描写的第一幅图主要写了哪些优美的景物，同桌之间换着说一说。

四、自学

学生自觉，教师巡视，了解学生学习情况，并进行适时指导、启发。

五、师生交流

１、检查生字：

⑴ 屏幕显示生字认读：

出示课件，这里用屏幕打出会认的词语检查学生学习效果。

⑵ 本篇课文作者写了草原哪些方面的情况？主要描绘了几幅画面？

教师引导归纳，学生发言板书：

风光美、人情美

草原秀美图 草原迎客图 草原联欢图

（通过归纳，让学生整体把握课文。）

２、合作研读，品读玩味：

⑴ 草原的景色是怎样的？请大家静静地默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景。别忘了在你感受很深的地方做上记号。

⑵ 引导想象，指导学法：

学生读课文，思考：

能不能说一说，一碧千里在你脑海中是一幅怎样的画面？

① 茫茫什么意思？同是写草原，为什么有的说天苍苍，野茫茫老舍先生却说一碧千里，而并不茫茫呢？

② 齐读：

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠色欲流，为什么后面又说轻轻流入云际，这不是很矛盾吗？

翠是什么颜色？那为什么不说绿色要说翠色呢？区别在哪里？班上学过国画的同学能给同学们解释一下什么是用绿色渲染吗？

③ 轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是一幅怎样画面？

④ 方法点拨：

蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。难怪老舍先生说一碧千里，而并不茫茫。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，更要读出文字背后含着的意思。

⑶ 小结：

天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

３、读写结合，个性表达：

同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢？把你最深的感受用一段文字写下来。

六、当堂训练

１、听写生字词。

２、让学生说一说这节课学习了什么。

第二课时

一、复习导入

同学们，上一节课我们学习了草原一课，谁来说一下我们上一节课完成了哪些目标？知道了什么？（学生回答教师板书）这节课我们继续学习。

二、教师出示学习目标

１、自读课文，进一步学习课文的第二、三幅画面，体会作者的感情。

２、从课文中找出语句优美、表达情感强烈的句子，体会作者的感情以及这样写的好处！

３、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

４、积累好词佳句，练习说句子或写句子。

三、教师指导学生自学并交流

１、整体认识课文第二部分的内容和层次：

⑴ 提问：

从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容？

⑵ 默读这一部分课文，分析作者按什么顺序写了几层意思，给每层意思概括出一个小标题。

２、第二部分课文的各层意思：

⑴ 指导学习第一层意思（迎客）：

① 指名朗读课文第二自然段，思考勾画：

Ａ、作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客。

Ｂ、哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格？

② 学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运读说式，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。

③ 最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。

⑵ 指导学习第二层的意思（联欢）：

① 让学生分小组朗读，讨论文中那些地方体现了蒙古人民的人情美。② 讨论后汇报结果。这时教师在巡视中着重指导学生如何质疑，解疑；如何归纳整理，发表自己的意见。与此同时，还让学生联系实际说说自己在家是如何迎客待客的。

③ 学生根据联欢场面汇报查找有关蒙族风情的资料。

⑶ 抓住重点，体会情深在这个环节将引导学生抓住最后一段中蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句点题之句，让学生在读中仔细体会蒙汉两族人民深厚的情谊，认真感受两族人民依依不舍的心情。

问：想像一下，夕阳西下，依依惜别，他们会说些什么？

⑷ 找出文中的比喻句，说一说把什么比作什么，并用那么那么既又既又说一句话。

３、总结全文：

播放视频《美丽的草原我的家》。

师：这的确是一块令人神往的地方，草原上古老的传说、迷人的神话，会勾起你无穷的遐想；源远流长的民族文化、别具一格的风土人情，会让你流连忘返；美味的奶茶、喷香的羊肉，先抓住你的胃，再留住你的心；还有那无垠的天际、澄澈的碧空、悠闲的牛羊、驰骋的骏马、热情好客的眼神和拂过发际的微风都激发了老舍先生的写作激情。他带给我们一篇情真意浓的优美散文。老舍先生一生创作过许多作品，有很多被拍成电影和话剧，希望同学们更广泛地去阅读他的其它作品。

四、当堂练习

１、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

句中把羊群比作（），文中的无边的绿毯指（），白色的大花指（）。

２、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。

句中把小丘柔美的线条比作（）。

３、这种（），既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下低吟一首（）。在这种（），连（）有时（），好像回味着草原的（）。

４、课文描绘了迎客（）、（）、（）联欢等四个方面的盛况，表现了（）之间的深情厚谊。

５、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳中的何的意思是（），话的意思是（）。这句话的意思是（）。

五、布置作业 １、背诵自己喜欢的段落。

２、摘抄课文中的好词佳句。

第四篇：Unit 4 教学设计

Unit 4 What’s the best movie theater?

Section A 1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, No problem 能掌握以下句型：

① It has the biggest screens.② It’s the most popular.③ Which is the best clothes store?

④ You can buy clothes the most cheaply there.⑤ They play the most boring songs.2)能了解以下语法：

掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。2.情感态度价值观目标：

了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)形容词及副词最高级形式的构成。

2)用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。2.教学难点：

用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

三、教学过程 Ⅰ.Lead-in

1.向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课时中的一些重要单词：comfortable seats, big screens, best sound, cheap, new movies, close to home, buy tickets quickly, popular… 2.学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。

3.学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。

Ⅱ.Presentation Learn the new words.Ⅲ.Discussion

1.How do you choose which movie theater to go to? Write the things in the box under “Important” or “Unimportant”.2.Ss discuss with their partners and write the words in the box in the chart.Ⅳ.Listening

1.T: Tell Ss to read the sentences in the chart.Make sure they know the meaning of the sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.Ⅴ.Pair work

1.Let Ss read the model with a partner.2.Use the information in the chart of 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Listening Work on 2a:

1.Read the questions and answers in 2a.Tell Ss to remember the information.2.Play the recording for the Ss to listen and circle the boy’s answers.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:

1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know what to do.2.Play the recording for the Ss to write the correct store or radio station next to each statement.3.Play the recording again to check the answers.Ⅶ.Pair work

1.Tell Ss Student A is the reporter.Student B is the boy.Role-play the conversation.2.Let Ss read conversation after the teacher.3.Explain some main points for the Ss.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Role-play

1.Read the conversations and answer the two questions:

① What is the newest cinema?

__________________________________ ② How does Helen like it?

____________________________________ 2.Explain some new words and main points in the conversation.3.Read the conversation after the teacher.4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.Homework:

写六个句子来说一下你们班的“最……”。In my class, Lin Tao is the tallest.1.In my class, … 板书设计：

Section A 2(Grammar focus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：worse, service, pretty, menu, act 2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。4)总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。2.情感态度价值观目标：

了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。2.教学难点：

1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。

三、教学过程 Ⅰ.Lead-in 回答下列问题：

In our class, who is the funniest student? In our class, who is the most serious student? In our class, who is the tallest student? In all the subjects, which is the most interesting subject? In all the subjects, which is the most difficult subject? 1.Who’s the tallest in your class? 2.Which is the worst clothes store? 3.Which is the best clothes store?

4.Which radio station plays the most boring songs? 5.Which radio station plays the best songs? 6.Which cinema has the most comfortable seats? Ⅱ.Grammar Focus

1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。① 哪是可以去的最好的电影院？

What is the ____ ______ _____ to go to? ② 城镇剧院，它离家最近。

Town Cinema.It’s the ______ ___ home.③ 并且你能在那里最快地买到票。

And you can buy ______ the _______ ________ there.④ 哪家是镇上最差的服装店？

_______ is the ______ clothes store in town? ⑤ 梦想服装店。它比蓝月亮差一些。

Dream Clothes.It’s ______ ____ Blue Moon。

⑥ 它的服务最差。

It has ______ _______ _________.⑦ 你认为970 AM怎么样？

What do you _______ _____ 970 AM?

⑧ 我认为970AM十分差，它放最差的音乐。

I think 970 AM is _______ _______.It has the ______ ________.2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.Try to Find

一、形容词和副词的最高级形式的构成：

1.学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。

2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。

3.大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。

二、用最高级来描述人物或事物的句型小结： 1.A + be + the 形容词最高级 + 表示范围的介词词组

2.A + 动词+(the)副词最高级 +（表示范围的介词词组）

例句：

Dream Clothes is the worst in town.The DJs choose songs the most carefully.Ⅳ.Practice Work on 3a:

1.Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with correct forms of the words in brackets.2.方法指导：应通读全句，掌握短文大意；然后，根据句意及句子中有没有表示范围的词组，来确定空格处的形容词或副词是用何级别形式。比如，在第一题中，句末有表示范围的词组in town，可知空格处应填bad的最高级形式，故应填worst。其他类似。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Work on 3b:

1.让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。

2.让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。3.让学生们就表格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格中。相互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。4.让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。Ⅴ.Group work

1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。

2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。

3.讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。

4.选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）Ⅵ.Exercises

If time is enough, do some more exercises on big screen.用所给单词的适当形式填空： 1.Lily is ______(early)than Lucy.2.Who goes __________(slowly), Tom or Jim? 3.This book is _______________(interesting)than that one.4.She is ____________(careful)in her school.5.Who is _________(late)Jim, Tom or Jack? 6.I think beef noodles is ________________(delicious)of all.Homework

谈论一下自己班级的“班级之最” Who’s the tallest?(the smartest, the tallest, the heaviest, the friendliest, the thinnest, the most beautiful, the busiest, the funniest, the most popular…)I think … is the tallest.板书设计

Section B 1 1a-2e

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：creative, performer, talent, common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make up, example, for example, poor, seriously, give 2)能掌握以下句型： ① Who was the best performer？

② All these shoes have one thing in common.③ That’s up to you to decide.④ But if you don’t take these shows too seriously, … ⑤ They usually play a role in deciding the winner.2.情感态度价值观目标：

了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点

1).听力训练

2).阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-up and revision 1.Daily greeting.2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。

3.Check the homework.Let some Ss report “Who’s the … in class?”

Ⅱ.Presentation 1.T: Show some movie theater or restaurant in the neighborhood on the big screen.Tell Ss your thoughts about them.2.Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood.e.g.Blue Moons has the worst clothes.New Fashion has the best quality.Young House has the cheapest clothes.Jenny’s has the best service.Ⅲ.Game

1.Work with your partners.You say an adjective and your partner say its opposites in the chart.2.Ss work in pairs and see who can do better.3.Work on 1a and write these words and phrases next to their opposites in the chart.4.Check the answers with the Ss.Ⅳ.Listening

Work on 1c:

1.Tell Ss to look at the pictures and the names in 1c.Tell Ss this school had a talent show last weekend.Some Ss and some teachers took part in the talent show.Now listen to the conversation and math the pictures with the performers.2.Play the recording for the Ss.Ss just listen for the first time.Play the recording again and match the pictures with the performers.3.Check the answers:

Work on 1d:

1.T: Now please look at the chart in 1e.What do the people say about the performers? You'll listen to the tape again.Then try to fill in the blanks.听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。

2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ.Group work

1.Work in groups.Look at the information in 1d and make a conversation with your partner.2.Make a model for the Ss.3.Tell Ss to make a conversation about all the performers.4.Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.Ⅵ.Reading

1.T: Do you often watch TV? Do you like China’s Got Talent? Today we’ll learn a passage about talent shows.2.Let Ss read the passage quickly and find out “Which three talent shows are mentioned? ”

3.Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.Ⅶ.Reading

1.T: Now let’s work on 2c.First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions.Then read the passage again and find the answers to the questions.2.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。

3.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.4.Check the answers with the class.Ⅷ.Reading

1.T: Read the passage again.This time you should underline all the superlatives in the passage, then write sentences using at least four of them.2.方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。

3.Ss find the superlatives in the passage.Try to write their sentences.Homework

1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.完成2e中的调查，并写出一个调查报告。

板书设计：

Section B 2 3a-Self check

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。

3)通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。

2.情感态度价值观目标：

1)每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。

2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。2.教学难点：

能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-up and revision 1.Have a dictation of the new words and expressions.2.Who’s got the talent in your class? Let some Ss give their report.e.g.1)Li Fei is the best chess player.2)Xu Li is the most talented dancer.3)Wu Fan is the most interesting writer.4)Sun Nan is the faster runner.5)… is the best basketball player.6)… is the best English speaker.7)… is the funniest actor.3.Review the phrases.And make a sentence with the phrases.1)有相同特征 _________________ 2)各种各样的 _________________ 3)由……决定 _________________ 4)发挥作用 ___________________ 5)编造 ________________ 6)例如 ________________ 7)认真对待_____________ 8)给某人某物 ___________ Ⅱ.Lead-in

1.Let Ss talk about “What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?” e.g.1)The Children’s Center is the best place to go on weekends.Because I can play tennis and play ping-pong.I can speak English with friends.2)The best place to go is Center Park.Because I can swim and climb the hill.I can fly kites and take a walk in the woods.Ⅲ.Reading

1.Read the article about Greenwood Park.Fill in the blanks with the correct superlative forms of the adjectives and adverbs in the box.2.写作指导：

首先，阅读短文，整体把握短文大意。

其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。

最后，将单词的最高级形式填到空白处。副词前可以不加the。

3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.Ⅳ.Writing

Work on 3b:

1.Think about some of the best places/things in your town.Why are they the best?

2.Give some examples to the Ss.best middle school: No.1 Middle School;

Why: Because it is the most beautiful school in my town.Best super-market: New Century Supermarket Why: the best quality and the best service …

3.Ss try to think it and think about the reasons.4.Try to fill in the blanks.Work on 3c:

1.Write about your town and the best places/things there.2.写作指导：

 本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物，并说明原因。

 因此，时态应用一般现在时态；

 应先描述最……的是某个地方，然后说明这个地方最好的原因。

 应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。

3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。4.Let some Ss read their passage to the class.Ⅴ.Discussion

1.Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.2.Give Ss some examples:

I think Hangzhou is the best city in China.Because it’s the most beautiful.West Lake is the most famous place.And it’s the most popular city.Quite a lot of visitors come to Hangzhou every year.3.Ss discuss with their partners and try to give their own idea.4.Try to write about their ideas on a piece of paper.Ⅵ.Self check

Work on Self check 1:

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.2.方法指导：首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空白处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。

3.指导： 1.the cheapest 空格后有名词restaurant;关键句“你可以花仅五元就能买到一大盘饺子。” …

4.学生做每个试题，并校对答案。Work on Self check 2

1.Tell Ss to read the information then correct the mistakes.2.Ss work by themselves.说明原因：在短文第一段中列举了这三家影剧院的票价：Town Cinema 12美元；Screen City10.50美元；Movie World 10美元。3.学生们完成试题并说明原因。Homework 1.Review Section B.2.Imagine you going to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.板书设计：

第五篇：4《火烧云》教学设计

4、《火烧云》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词，积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文喜欢的段落。教学重点

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程

一、激情导入，培养兴趣

1、什么是火烧云呢？让学生观看火烧云的图片，引导学生交流与观察火烧云的奇观。

2、教师通过优美的语言激发学生读书的兴趣。

（那一片片如火的云彩，那一团团如织的红霞，将天空装扮的像多彩的童话王国，在这个美丽的国度，有一群快乐的精灵，他们在童话的乐园中幸福地生活着，时时变换着自己的色彩和形状。你们想走进天边那个神奇、充满幻想的世界里吗？）

二、自读课文，理清顺序

轻声自由读课文。完成电脑上的问题：作者是按照什么顺序描写火烧云的？（“上来了——变化着——下去了”师板书。）

三、细品课文，读中感悟

1、学习第一自然段。学生自读课文。师：火烧云上来时是怎样的情景呢？文章的第一自然段向我们展示了这幅场景，同学们齐读，感受一下晚霞的神奇。师：哪个词最能突出老人当时的心情？（笑盈盈），你试想一下当时老人是什么心情？（喜悦）

师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！

2、学习第2自然段。学生齐读。

师：如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好，为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且表现了火烧云的动态美，把云写活了，“烧“字用得精当、生动。）

3、学习第3自然段。学生齐读。师：听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（快）从哪体现出来的？（四 个一会儿，突出颜色变化快）

师：火烧云美不美呀，那读了这一段，你认为它美在哪里啊？学生自由回答。教师示范读。

要求并回答大屏幕问题：这一段中主要描写了火烧云的哪些特点？（颜色变化）看看描写火烧云时作者共用了多少种颜色？师：你还能说出其他的颜色吗？ 学生自由回答。

教师指名读第三自然段，指导学生朗读。

师：火烧云美不美呀，这么多的颜色，那你能用一个成语来形容它吗？（五颜六色、五光十色，五彩缤纷，绚丽多彩等）

4、学习第4——6自然段。

师：火烧云除了颜色变化多端，还有更神奇的在后面呢！听老师读课文，寻找一下吧！学生自读课文。

师：在作者眼里，火烧云的形状像什么？（马、狗、狮子）这四至六自然段都是按什么顺序来写的？（先写出现了，像什么，后来又变化了，不像了，便消失了）

师：那好，就请同学们按这个顺序说一说火烧云的形状是怎样变化的？用你们自己的语言描述一下？会画的可以画出来。小组交流，讨论。

每组学生上台展示、总结。教师总结。

师：那除了作者向我们描述的几种美丽画面外，你们还能想象出其他的画面吗？展开你丰富的联想吧！

学生自由想象。老师读课文。

5、学习第7自然段。学生自由读。

师：通过阅读，你能体会当时人们的心情吗？（余兴未尽，依依不舍）师：就让我们也带着这样的情感，再一次齐读这篇课文吧！

四、总结学法，赏读课文。

师：火烧云的变化是美丽的，瞬间的，但在作者的笔下却成了永恒，你们知道为什么吗？ 写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累

师：让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读，然后把它背下来。四、五、布置作业 1.抄写本课生字词。

2.收集更多的有关火烧云的资料以及表示颜色的词语。3.选择自己喜欢的段落背诵。

4.仔细观察朝霞或晚霞，写一篇观察日记。

板书设计： 火烧云

上来了：霞光满天

颜色：变化多

变化着：

大自然的壮美

形状：变化快

下去了：恍恍惚惚