听声音 编故事教案 2（共5篇）

第一篇：听声音 编故事教案 2

听声音

编故事

教学目标：

1、激发学生的口语交际兴趣，展开大胆合理的想象；

2、能大方、大声地用完整的话，生动地讲述故事，训练学生的思维、表达能力；

3、学会倾听，有礼貌地提出建议。教学准备：多媒体课件 教学过程：（课前谈话）

1、小朋友们，上课之前，陈老师告诉你们一个秘密，想听吗？——这是陈老师第一次在掘港，咱们滨山小学上课，所以陈老师此时的心里呀——你们听（快的心跳声），能感觉到陈老师此时的心跳怎样？

对呀！陈老师有点紧张，谁愿意带大家唱一首歌，让我放松放松？

2、你最大胆！奖励你一元蚂蚁币！你们的歌声真有效——（慢的心跳声）我的心跳终于平稳了！谢谢大家！现在我们开始上课好吗？

一、看视频，猜一猜

1、为了感谢大家对我的帮助，陈老师奖励大家一段非常棒的视频。看的同时，咱们比一比，谁的耳朵最厉害，能听出哪些乐器声？（播放口技视频）

2、从你们张大的小嘴巴，瞪大的眼睛可以看出大家看呆了。这是口技表演。你们听出是哪些乐器了吗？

3、看来咱们滨山小学的小朋友对乐器很在行啊！说得很准确！生活中的声音是丰富而多变的，每个声音都有自己的故事。咱们这一课就来——听声音，编故事。（板书课题）

二、听声音，演一演

1、接下来，陈老师不仅要考小朋友的耳朵，还要看大家的表演能力了！

2、（伸懒腰）听到这个声音你猜到在干什么了吗？你愿意表演一下吗？

3、（打哈欠）这个又是在干什么呢？模仿得还真像！厉害！

4、（小孩笑声）这个最好表演了，谁来？

5、（鼓掌）这个我们大家一起来，把掌声送给自己，因为你们表现得非常棒！

三、想声音，说一说

1、刚才大家的表演才能让陈老师忍不住给你们竖大拇指，都是小演员啊！当然这都离不开功劳最大的耳朵。耳朵从我们一出生就带着神圣的使命，他们每天紧紧地跟随我们，帮助我们认识世界，了解世界，倾听各种声音。知道吗？有一种表示声音的词，我们叫象声词。陈老师带来了几个？

2、谁来读一读？（播放：自行车“叮铃铃”、北风“呼呼”、流水“哗哗”、剪纸“咔嚓咔嚓”）

3、这些象声词都是什么声音呢？我们来听一听。

4、除了陈老师带来的这些，你们还知道哪些表示声音的词？（集体的力量就是大！小朋友们说了好多呀！）

四、听声音，想一想

1、孩子们，用心倾听，你会发现，一个声音多个故事，一个声音无数画面。让我们展开想象的翅膀，（板书：想象，画翅膀）听一听，编一编，开启故事之旅吧！

2、听——这是什么声音？（播放：滴答滴答）这个声音让你想到了生活中的什么场景？用一句完整的话告诉大家。

A、下雨了，我……

（这个我们经常碰到。）

B、水龙头没关，……（看得出来，你是个环保小卫士。）C、闹钟响了，……（真是个唉学习的好孩子！）

D、时间的脚步一刻不停。（哎呀！你跟陈老师想到一块儿去了。）

3、刚才大家说得真好。想象非常大胆（板：大胆），也很合理。（板：合理）

4、看，这是什么？你们喜欢小猫吗？谁会学着猫叫一叫的？老师注意到猫在不同的情况下叫声是不同的。咱们来听听。（播放不同的猫叫）你能猜到是什么让它如此叫吗？ A、这是发生了什么事情呢？（估计是被主人教训了，胆小了。）B、再听一个！（看到啥怪物了，惊讶！）C、这个呢？（饱餐了一顿，很满足地叫了。）

D、这个一听就知道，猫心情怎么样？（大概是跟狗兄弟争食物了。）

五、听声音，编一编

1、一个简单的声音就激发了同学们不同的想象。如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？

2、下面请同学们用心聆听三组声音，待会儿我们四人小组选择其中的一组声音，来发挥你们的想象，编一个故事。咱们比一比，看哪一组同学的故事编的大胆、合理，又生动。

3、（烟火：你想到了什么情况下我们放烟火呢？干杯：看来人们的心情不错！春节联欢晚会开始声：听到这个你们想到啥了？）

4、（干杯：还是在喝酒；撞车：你们听出发生什么事情了？救护车声：看来出车祸了。）生活中就是这样，有时候和谐开心，有的则是不和谐的声音。

5、第三组声音是我们熟悉的，好好听。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你们平时也是这样做的吗？一起玩的笑声：看，因为礼貌，不和谐的声音立刻就变成了和谐的声音。）

6、听完了声音，编故事之前，陈老师有几个小小的提醒：（出示）

、用上象声词；说清故事内容；说具体、生动。别忘了选出一个中心发言人。

7、哪个小组先来？陈老师希望台上同学讲的时候，其他人认真倾听，然后说说他的优点，也可以提出合理的建议。

A、刚才你们编的故事很完整，也很生动；评的也有道理，各奖励一元！B、多有教育意义的一个故事啊！看来我们有些开车的大人要多跟你们学习！C、这个故事，让我们明白了礼貌的重要，友谊的可贵！

8、孩子们，有多少大胆的想象，就会收获多少无法预约的精彩。用耳聆听，用心感受，用我们的异想天开，用我们的奇思妙想，让我们的世界因声音变得更加丰富，更加美妙吧！现在请大家拿起笔，将你们刚才编的故事写下来，也可以选择生活中的几种声音自己编一个有趣的故事。

9、总结：这节课让我看到了咱们滨山小学小朋友的智慧！孩子们，记住：生活中还有更多、更丰富的声音，等着我们去发现，大家要做个有心人！

板书：

听声音

编故事

想

大胆

合理

象

第二篇：听声音 编故事教案 2

听声音

编故事

教学目标：

1、激发学生的口语交际兴趣，展开大胆合理的想象；

2、能大方、大声地用完整的话，生动地讲述故事，训练学生的思维、表达能力；

3、学会倾听，有礼貌地提出建议。教学准备：多媒体课件 教学过程：（课前谈话）

1、小朋友们，上课之前，陈老师告诉你们一个秘密，想听吗？——这是陈老师第一次在掘港，咱们滨山小学上课，所以陈老师此时的心里呀——你们听（快的心跳声），能感觉到陈老师此时的心跳怎样？

对呀！陈老师有点紧张，谁愿意带大家唱一首歌，让我放松放松？

2、你最大胆！奖励你一元蚂蚁币！你们的歌声真有效——（慢的心跳声）我的心跳终于平稳了！谢谢大家！现在我们开始上课好吗？

一、听声音，想一想

1、刚才大家听的是老师的心跳声，生活中有各种各样的声音，每个声音都有自己的故事。咱们这一课就来——听声音，编故事。（板书课题）

2、现在请你们仔细听，有哪些熟悉的声音？用“我听到了„„的声音。”完整地说一说。

3、（播放：自行车、北风、流水、剪纸）

4、知道吗？这些声音还可以用词语来表示呢！比如自行车车铃声我们可以用“叮铃铃„„”来表示。（点出叮铃铃）这“叮铃铃”就叫象声词。这样我们就可以说：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。

5、加上了象声词后有什么不同呢？咱们来比较一下：我听到了自行车的声音。我听到了自行车“叮铃铃”的声音。（更具体、生动了；仿佛听到了自行车的声音。）

6、那刚才我们听到的北风、流水、剪纸可以用什么象声词表示呢？把刚才的话加上象声词再说一说。

7、除了陈老师带来的这些，你们还知道哪些表示声音的词？（集体的力量就是大！小朋友们说了好多呀！）

二、听声音，演一演

1、接下来，陈老师不仅要考小朋友的耳朵，还要看大家的表演能力了！

2、（伸懒腰）听到这个声音你猜到在干什么了吗？你愿意表演一下吗？

3、（打哈欠）这个又是在干什么呢？模仿得还真像！厉害！

4、（小孩笑声）这个最好表演了，谁来？

5、（鼓掌）这个我们大家一起来，把掌声送给自己，因为你们表现得非常棒！

三、听声音，说一说

1、刚才大家表现这么好，功劳最大的就是——耳朵。耳朵从我们一出生就带着神圣的使命，他们每天紧紧地跟随我们，帮助我们认识世界，了解世界，倾听各种声音。而用心倾听，你会发现，一个声音多个故事，一个声音无数画面。让我们展开想象的翅膀，（板书：想象，画翅膀）听一听，编一编，开启故事之旅吧！

2、听——这是什么声音？（播放：滴答滴答）这个声音让你想到了生活中的什么场景？用一句完整的话告诉大家。

A、“滴答滴答”下雨了，我得赶紧……

（这个我们经常碰到。）B、水龙头“滴答滴答”……（看得出来，你是个环保小卫士。）C、“滴答滴答”闹钟响了，……（真是个爱学习的好孩子！）D、时间的脚步一刻不停。（哎呀！你跟陈老师想到一块儿去了。）

3、刚才大家说得真好。想象非常大胆（板：大胆），也很合理。（板：合理）

4、看，这是什么？你们喜欢小猫吗？谁会学着猫叫一叫的？老师注意到猫在不同的情况下叫声是不同的。（点击出现不同的猫。）咱们来听听。（播放第一种猫叫）你能猜到是什么让它如此叫吗？

A、这是发生了什么事情呢？（“死猫！又偷吃了！”主人＿＿＿地骂道。“喵呜„„”小猫害怕地叫着躲到了＿＿＿＿。）你还想到发生什么了呢？

B、这个一听就知道，猫心情怎么样？发生什么事情了呢？谁用几句话来描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟争食物了。）

四、听声音，编一编

1、一个简单的声音就激发了同学们不同的想象。如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？

2、下面请同学们用心聆听三组声音，待会儿我们四人小组选择其中的一组声音，来发挥你们的想象，编一个故事。咱们比一比，看哪一组同学的故事编的大胆、合理，又生动。

3、（烟火：你想到了什么情况下我们放烟火呢？干杯：看来人们的心情不错！春节联欢晚会开始声：听到这个你们想到啥了？）

4、（干杯：还是在喝酒；撞车：你们听出发生什么事情了？救护车声：看来出车祸了。）生活中就是这样，有时候和谐开心，就如第一组；有的则是如第二组这样不和谐的声音。

5、第三组声音是我们熟悉的，在我们教室里经常发生，好好听。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你们平时也是这样做的吗？一起玩的笑声：看，因为礼貌，不和谐的声音立刻就变成了和谐的声音。）

6、听完了声音，编故事之前，陈老师有几个小小的提醒：（出示）

、用上象声词；说清故事内容；说具体、生动。别忘了选出一个中心发言人。

7、哪个小组先来？陈老师希望台上同学讲的时候，其他人做文明听众和评委，认真倾听，然后说说他的优点，也可以提出合理的建议。

A、刚才你编的故事很完整，也很生动；评的也有道理，各奖励一元！B、多有教育意义的一个故事啊！看来我们有些开车的大人要多跟你们学习！C、这个故事，让我们明白了礼貌的重要，友谊的可贵！

8、孩子们，有多少大胆的想象，就会收获多少无法预约的精彩。用耳聆听，用心感受，用我们的异想天开，用我们的奇思妙想，让我们的世界因声音变得更加丰富，更加美妙吧！现在请大家拿起笔，将你们刚才编的故事写下来，(出示多幅图）也可以选择生活中的几种声音自己编一个有趣的故事。

9、总结：这节课让我看到了咱们滨山小学小朋友的智慧！孩子们，记住：生活中还有更多、更丰富的声音，等着我们去发现，大家要做个有心人！

板书：

听声音

编故事

想

大胆

合理

象

第三篇：听声音编故事Microsoft Word 文档

语文活动课：中低段口语交际听声音编故事

教学目标：

1、积累拟声词语

2、做生活的有心人，懂得用拟声词描述听过的声音

3、听声音发挥想象编故事，并用上拟声词语

教学重难点：

1、听声音发挥想象。

2、编故事。

教具准备：

1、音乐《森林幻想曲》

2、课件

一、引入：（用时间：1分钟）

1、师：窗外小鸟的叫声那么清脆.它们是怎样叫的？我们做个游戏吧！请大家听我是怎样说的：小鸟叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（课件展示）想玩这个游戏吗？

二、游戏中积累象声词汇:（用时间：2分钟）

师：请用这样的句子“我听见（谁）发出的声音是————”当然也可以一边说一边比划动作。（生：风铃——丁当——丁丁当当——丁当丁当、照相机照相时——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓等等）只要孩子们能说出来就及时鼓励。（用时间：5分钟）

三、用象声词填空说话:（用时间：5分钟）

四、听音乐说声音：（用时间：10分钟）

1.师：刚刚咱们说的都是单独的声音，现在我想让大家听一首曲子，看看谁的耳朵灵，能听出哪些声音来呢？（放乐曲）

2.ppt出示提纲，要求认真倾听与思考。

（1）听到了哪些声音？

（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？

（3）听到这些声音，你想到了什么？

3.逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）泉水流:丁冬丁冬（美妙动听）青蛙声:呱呱呱（快乐歌唱）

师：小组交流：请大家在小组里一起说说吧！

小组汇报，师板书：

麻雀叫——蜜蜂叫——蟋蟀——„„

钢琴曲——小提琴曲——笛子——„„

小姑娘——叔叔——爷爷——„„

（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）

五、听音乐编故事:（用时间：余下的时间）

1、师：大家都仔细听出了这么多美妙的声音来，那么你能不能展开想象的翅膀，把这些美妙的声音编成有趣的故事？请大家再听一遍音乐，边听边想象你的故事，争取把黑板上的这些声音都请到你的故事你去！（再次放音乐）

2、先在四人小组内交流交流，注意听听小组成员是怎么说的，互相补充。

3、请每个4人小组派1个同学来说，其他同学注意听他有没有用上咱们刚刚说的象声词语，帮他提提建议——

六、小结：

生活即学问，只要我们做生活中的有心人，我们就能发现生活处处都是美妙的故事。孩子们今天你们真的很棒。请你伸出双手和老师一道我们自己今天的必须鼓掌喝彩，听听这掌声又是一曲什么动听的音乐吧。（在掌声中结束课程。）

绵阳市花园实验小学：曹毅

第四篇：《听音响编故事》教案

听音响编故事

一、模仿声音，激趣导入

1、师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？（学生模仿各种声音）

2、师：瞧，我们生活在一个有声有色的世界里，多么快乐！声音与我们的生活息息相关，有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。今天，就让我们一起走进这绚丽多姿的音响世界，去感受声音带给我们的美妙情趣吧！

二、辨音欣赏，想像画面

1、师（用课件播放：劈里啪啦的掌声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（板书：仔细听）这时，你脑海里会浮现出一幅怎样的画面呢？（生自由回答）

2、师：同学们听得真仔细，想象也很丰富！音响世界奇妙无穷，我们接着往下听。（用课件播放：婴儿哭声）此时此刻，你又想到了什么？（生自由回答）

3、师：同学们，你们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想，（板书：认真想）你们从自己的生活经验出发，凭借想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！

三、范文引路，指导写作

1、师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个情景，下面，老师请同学们再来聆听几种声音。

2、师（用课件先后播放：电铃声、跑步声、两次哄笑声）：这是什么声音？生听后回答，师相机评价

3、师：你们听得很仔细，辨析得很准确。你们个个都是金耳朵！

4、师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。根据这三种声音，老师编了一个故事，请大家仔细看，想想老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（教师读下水作文）出示范文：《粗心的小华》 我的同学小华是个出了名的“伦丝”，为了周杰伦，他可以不顾一切、赴汤蹈火、鞠躬尽瘁；为了周杰伦，他不知挨了多少骂、闹了多少笑话，这不，以下就是一出——

吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的ＣＤ。过了不知道有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是中午１：５０了，还有１０分钟就要上课。惨了、惨了，又得挨训了！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上”。小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。

小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。

当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了„„

5、师：老师编得怎么样？请大家指教！

师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？（生自由评议）

6、师（面带微笑）：谢谢同学们对老师的夸奖。其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象比老师还丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！今天，就让你们来像老师一样听音响编故事，有兴趣吗？（板书课题：听音响编故事）光有兴趣还不行，要想把故事编好，首先要认真听，用准象声词（板书）；然后要仔细想，根据声音展开联想（板书）；接着就是合理编，要注意故事的完整性（板书），如果你的故事立意新、有创意，那就更吸引读者了。（板书）

四、听音选择，试编故事

1、师：现在我们继续听几种声音，请大家仔细分辨，边听边记录，声音一停，再说说你听到了什么？（师播放声音，学生边听边说听到的是什么声音。有咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音„„）

2、师：请你选择自己感兴趣的几种声音，将它们组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆的想象，编一个故事，如果你对这些声音不感兴趣，也可以选择你自己熟悉的声音。现在先请大家独立思考几分钟，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。

（学生积极地构思自己的故事，老师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路，但不要求详细描述故事内容。）

3、师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。我想说，你们真不简单！我相信大家编的音响故事一定都很棒！现在请同学们在小组内，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重点看看你的故事合不合理。（学生相互交流，师生共同评议，使所编故事情节更合理，更吸引人。）

4、师：同学们都能仔细听，大胆想，编出的音响故事真精彩。下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。一会儿，我们再请同学上来读他的作文，请大家评一评。板书设计：

美妙的音响，精彩的故事-------听声音编故事 仔细听，用准象声词

认真想，根据声音展开联想 合理编，注意故事的完整性 立意新，故事力求有创意

第五篇：选声音编故事-教学教案

安徽省安庆市健康路小学孙朋

【教学内容】

选自人教版语文第六册积累运用六。习作要求选取生活中的几种音响，再根据这些音响编一个故事。编的时候，要大胆发挥想象，可以编现实生活中的故事，也可以编童话故事。【设计理念】

1.快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达。顾及学生的层次差异，让每一个学生体会到成功的喜悦。

2.放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达。

3.扎实训练，对学生进行思维的训练、词句训练、标点符号的训练，让学生能够准确表达。【课时】 两课时

【教学过程】 指导课

一、猜谜语引声音 1.谈话：

今天，老师给大家请来一位老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。它是谁？（声音）

声音是丰富多变的，每个声音都有自己的故事，咱们今天就来选声音，编故事。2.点击课件，出示题目：选声音编故事 ［猜谜激趣，切入主题。］

二、听声音学表达

课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音，让学生模仿老师的表达尝试用拟声词说听到的声音。

［由于播放的是学生熟悉的各种声音，学生们很快就沉浸在听声音的喜悦中，激发了学习兴趣。此时，教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音，训练学生在习作中如何表现听到的声音，丰富学生的习作语言。］

三、听声音说画面

过渡：生活中的声音是丰富多变的，即使同一个声音，不同的人听，也会有不同的想象。1.课件播放铃声。

2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面，并逐步引导学生说出各种不同的画面，说清楚，争取说具体。

［生活中的声音必然是和一定情境相联系的，所以选声音编故事必须要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆，而且要激发学生的想象，由一种声音想开去，想象各种不同的画面，为后面能编出各种不同的故事奠定基础。］

四、听声音编故事

过渡：一个简单的声音就激发了同学们不同的想象，如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？

1.课件播放：羊叫声、狼嗥声、狗吠声。

［选择彼此有联系的声音，更易激发学生的想象］ 2.学生先用拟声词说说听到哪些声音。［弄清听到的声音，是编故事的第一步］ 3.同桌讨论，试编故事。4.交流评议，教师指导。评议、指导重点：

①用上声音②说清故事的梗概③说具体，说生动 指导方法：点评、追问、师生共编故事

［在评议中逐步提高要求，先说清故事的梗概，再要求把故事说具体。其中，如何把故事说具体是难点。三年级是习作的起步阶段，采用师生共同编故事的方法，尽量扩大学生参与面，帮助学生领悟如何把故事说具体。］ 6.小结方法，教师板画。

［用简洁的板画，形象地说明本次习作的要求和方法。展开的双翅寓示要张开想象的翅膀。在鸟儿控制飞行方向的尾羽上写上“合情合理”四个字暗示想象合理的重要性。因为鸟儿需要丰满的羽毛才能飞得更高更远，所以在鸟背上写上“具体”二字则说明故事需要想象具体才能描写精彩。］

五、选声音编故事 1.课件播放两组声音：

①鸟鸣、枪响、拍翅膀声②铃声、哭声、笑声。2.说明：

①可从本课先后播放的三组声音中任意选择一组自编故事。②可从生活中自由选择几种声音自编故事。3.学生动笔成文，教师巡视。

［为不同程度、不同喜好的学生提供不同的选择。］ 讲评课

一、回忆要求，整体评价 1.回忆要求。

课件出示要求：用上声音；想象新颖；故事合理；描写具体 2.整体评价。

评价要点：表扬学生想象丰富；分述所编故事的种类；赞美学生在故事中反映的热爱自然、同情弱者等思想意识。

［回忆习作要求，为评讲、修改习作提供依据。用热情洋溢的话语真心赞赏学生的闪光点，树立学生的自信心。］

二、针对要求，逐一点评 1.用上声音。

①课件出示一段选用多种声音的范文进行赏析。

②课件出示范例，指导学生用准确的拟声词描述狼叫声、枪响、心脏跳动声，正确地运用标点符号来表示声音的引用、延长、断断续续。

［用上声音，是本次习作的特殊之处。如何在文中正确表示声音并描述准确是必须要让学生清楚的，而且学生通过对优秀习作片段的赏析，感悟到形象运用声音可以使故事更生动。］ 2.想象新颖。

①课件出示想象新颖同学的姓名和习作题目，并请其中两三名学生简要介绍自编故事。②课件颁发“奇思妙想奖”。

［通过课件将学生的姓名和习作题目标在闪烁的星星上，在热烈的掌声中颁发“奇思妙想奖”，鼓励、欣赏学生的大胆想象，有利于学生想象力的发展。］ 3.描写具体。

①课件出示对话描写、动作描写、心理描写具体的段落，进行赏析。②指名读自己习作中描写具体的精彩词句，全班欣赏。③同桌互相欣赏描写具体的精彩词句。④课件颁发“妙笔生花奖”。

［对于处在习作起步阶段的学生来说，模仿是一种常用的方法。选用不同故事类型的、不同方面描写具体的段落进行赏析，对学生可以起到很好的引领作用。为了让每一个学生都能体会到成功的喜悦，安排了自我展示和同桌互相交流欣赏的环节，并通过课件在飘扬的彩旗上展示学生的姓名，颁发“妙笔生花奖”。] 4.故事合理。

课件出示顺口溜，揭示学生故事中不合理的情节。

[作文训练不仅是词句的训练，也是思维的训练。表达的混乱往往源自思维的混乱，用诙谐的顺口溜，善意地指出学生故事中不合理的情节，让学生在笑声中进行思维的整理。]

三、围绕要求，进行修改

1.课件出示修改方法：先自读自改，再同桌读同桌改。2.全班范围内交流修改的词句。3.课件颁发“火眼金睛奖”。[学生在以上的欣赏、讲评中有了习作感悟，有了修改愿望。教师再教给学生修改习作的方法，水到渠成。在交流中肯定学生所做的点滴修改，逐步培养学生修改习作的能力和习惯。课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”，赞赏学生在修改习作时表现的勇气和智慧。]

四、欣赏范文，总结提高 1.课件出示教师范文《“我要迟到了”》 2.学生自由谈看法。

3.总结：学生谈在此次习作中的收获。[在习作最后出现教师范文，不会过早地限制学生的思路。教师选择的是学生较少选择的铃声、哭声、笑声，启发学生做生活的有心人，从生活中选取习作的素材。] 师（以教师身份出现）：同学们，你们刚才从经济、城市建设、国民素质、旅游、科技等方面畅谈了北京2008年的灿烂前景。你们的想法也让乡下的大娘终于明白了，申奥成功这一时刻举国上下欢呼雀跃的原因了。就让咱们展开想象的翅膀，把刚才的想法记下来。请你根据咱们今天的话题，拟一个你喜欢的习作题目，与同桌交流的那几句话就是文章的开头。请接着往下写，想怎样写就怎样写。只要别人读了，能从你对2008年的展望中，体会到强烈的民族自豪感，就达到目的了！

（设计意图：话题来源于生活，这一话题的选择，使学生忘记了这是一节习作课，因此消除了学生对作文的心理障碍。让学生在宽松愉悦的状态下自主地宣泄个人感受。由说到写，自然流畅，不留痕迹。）板书设计 畅谈2008

一、看到、听到（略）

二、想到（详）

经济、旅游、城市建设、国民素质„„

三、抒情（略）

教师简介

孙朋，女，1977年10月生，本科学历，获文学学士学