《1 辨听声音》教案

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第一篇:《1 辨听声音》教案

《1 辨听声音》教案

教学目标

1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中,学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、大自然的情感。

教学重点与难点

1、重点:能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。

2、难点:对声音的高低能加以区分和鉴别。材料准备

水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。

教学过程

一、游戏引入 游戏“猜猜我是谁?”

1、师生互动。

导言:今天有这么多的老师和我们一起上课,你们想不想认识一下这些老师?今天我就给同学们一个和老师交流的机会,请一位同学走到教师的面前,说一句你嘴想说的话,其他同学趴在桌子上,听听是谁在和老师说话?你是怎么知道的?

2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢?

3、引出课题。

二、探究活动

1、倾听、感受声音。

(1)你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗?(2)交流:你刚才听到哪几种物体发出来的声音?

(3)听声音活动,老师通过课件播放一些声音,说说是什么声音?(4)你还知道哪些声音?学生说,教师板书。(5)出示分类表,为声音分类。交流汇报分类情况。

三、听听固体、液体、气体发出的声音。

1、引导学生用各种方法使物体发声。

(a)听听老师发出的是什么声音?(拍手声、敲桌声、跺脚声„„)(b)这些声音一样吗?为什么能产生出不同的声音呢? 板书:(不同的物体能发出不同的声音)

2、你能用桌子上的不同物体发出不同的声音吗?我们分组来玩玩,在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。

3、学生分组实验。

4、汇报实验结果。(边说边做)

5、小组活动——给声音分类。

教师参与小组活动:像滴水声,倒开水声这些声音分别是由哪些物体发出的呢?它们有什么共同的特征?(液体),是呀,那么我们可以把它们归类到由液体发出的声音这一类中去,那么同样的像打击声、火车开动声,我们归到哪一类中去呢?(固体),那剩下的呢?(气体)

5、汇报,小结:对呀,我们可以根据发声物体的不同,把声音分类成由固体发出的,由液体发出的,由气体发出的。也可以分成自然界发出、人类活动发出。

6、除了我们刚才动手制造的声音,你能再举出一些同类的声音吗?比如由固体发出的声音,人类活动发出的声音。(学生举例)

四、分辨声音的变化。

1、分辨声音的方向变化。

游戏:“闭眼猜声”,分辨声音的方向。听4个方位传来的声音。(个人听、全班听)

2、分辨声音的远近变化。

3、分辨声音的大小。

4、分辨声音高低的不同。

(1)师:猜猜看,我们每个组的桌子上都放有三个烧杯,假如我们把烧杯理放上多少不等的水,再去敲打,三个烧杯发出的声音是不是一样?有什么不一样?

(2)请把三个烧杯里装满水,你敲一敲,你发现了什么?(有高低)(3)请你再敲一敲,按从低到高的顺序排列。个人反馈。

5、小结:通过刚才的游戏,我们发现了什么呢?(声音有方向、远近、大小、高低的不同。)

五、小结、延伸。

1、回顾整节课的内容。

2、在这节课中,你有哪些收获?

3、教师小结:因为你们的杰出表现,我已经认识大家了,而且有几位同学早已深深地印在我的脑海中。老师衷心的希望你们能在美妙的声音的伴随下快乐的学习,健康的成长。

第二篇:《1 辨听声音》习题1

《1 辨听声音》习题

一、填空题

1、“悦耳动听”说明声音的_____好,“脆如银铃”说明声音的_____高,“震耳欲聋”说明声音的_____大。

2、在大城市中禁止汽车鸣笛是在_____处减小噪声;在马路两边种树,有的路段安装3-4m高的透明板墙是_________处减小噪声;在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔是在_____处减小噪声。

3、“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是______;而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。

4、拿一张硬纸片,在木梳齿上划过,先快些,后慢些,划得快时,发出声音的音调_____,这说明音调跟发声体的_____________有关。

二、选择题

1、当钢琴与小提琴合奏同一首乐曲时,我们仍能分辨出它们的声音,这是因为它们有不同的()。

A、音调B、响度C、音色D、频率

2、不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次,带着花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次,不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声()。

A、音调低B、音调高

C、响度大D、响度小

3、、轻轻地敲鼓与用很大的劲敲鼓,鼓发出声音的()是不同的。

A、音色B、响度

C、音调D、振幅

4、、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰你学习和休息,下列办法中没有用的是()。

A、赶快将门、窗关紧

B、将门、窗打开,让空气加快流动

C、用棉花塞住自己的耳朵

D、将棉毯挂在窗上

第三篇:《1 辨听声音》习题2

《1 辨听声音》习题

一、选择题

1、大多数人能听到的声音的频率范围大约是20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的声叫次声,把高于20 000次每秒的声叫超声。大象进行交流的“声音”是一种次声波,人类听不到大象的“声音”,是因为()。

A、大象发出的声音太小

B、次声波无法传到人耳

C、次声波的频率大于20 000次每秒

D、次声波的频率小于20次每秒

2、在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学 学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是()

A、远处学生听到的声音响度小

B、老师发出的声音音色不好

C、老师发出的声音频率低

D、远处学生听到的声音振动幅度大

3、电子琴能模仿各种乐器发出的声音,在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的()。

A、音调B、音色C、响度D、音色和音调

二、填空题

1、物体发出的声音有大有小,有高有低,我们把声音的大小叫,把声音的高低叫。

2、我们周围的声音有、、、等。

三、思考题

用录音机录下一段自己朗读课文的声音,和同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和自己的声音一样吗?想想看,这是为什么?

第四篇:【精品教案】小班听辨活动:奇妙的声音

奇妙的声音

活动目标:

1、学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备:

1、录音机,音乐磁带

2、电脑,各种声音的录音

3、探索声音所需材料:饮料瓶(有空瓶,有装沙子、黄豆的);筷子(有单根,有成捆的);三角铁棍,水彩笔

活动流程:

谜语(耳朵)—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸

活动过程:

一、谜语耳朵:左一片右一片,隔着山头看不见,你也有我也有,没它什么也听不见。

提问:耳朵有什么用?

二、听音乐

1、请小朋友听听,是什么声音?

2、幼儿回答所听到的声音

三、探索身体发出的声音

1、教师拍手,然后问幼儿:你听到了什么声音?并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音,并示范

3、集体模仿示范的幼儿

四、分组探索各种物体产生的声音

1、把准备好的东西分组发给幼儿,自由探索

2、各组找幼儿示范自己探索的结果

3、集体模仿

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音

五、为音乐伴奏

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥,为歌曲《春天在哪里》配节奏

六、延伸

教师小结:声音就是物体震动后产生的,生活中离不开声音,但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

第五篇:音程性质的听辨-教案

《音程性质的听辨》

一. 教学内容

1.和声音称性质的听辨练习2.结合性质听辨和声音称

二.教学目标

通过对音程性质的模唱和听辨,能建立银城的音高概念,判断性质及记录实际音高,为联考做好充分准备。

三.教学重点

1.掌握音程性质的听辨并熟练运用到音程的听辨之中。2.从考试大纲的要求进行辅导

四.教学难点

1.要求乐理知识掌握扎实,并熟悉十三种音程结构,具备在各音级往上或网下构唱指定音程,唱出音名和音高。

2.能正确听辨音程的性质

五.教学设计

1.课前热身练习

在上课之前我先安排了十分钟的基本练唱,包括(标准音到各音级的练唱和半音阶的练习)目的是为了练耳做好充分准备,建立音高感。进行了试唱的热身运动,保持良好的感觉进行听音。

2.首先让学生学习的是基本知识的概念

A音程性质的分类

纯音程 大音程 小音程 增减音程 倍增倍减音程 B协和音程与不协和音程

协和音程包括-极协和音程:纯一度 纯八度 完全协和音程:纯四度 纯八度 不完全协和音程:大小三度 大小六度

不协和音程包括-大小二度 大小七度 和增减音程

3.重点音程性质的听辨练习

A分辨纯四度 纯五度 纯八度练习

B分辨大三度 小三度 大二度 小二度

六.小结

大多数人在音程听辨练习中忽略了这样一个问题,即是很多学生对音程的构成、性质、协和程度等等的李本乐理知识仅停留在书本上和练习中,不能熟练的掌握运用看似是一个基本乐理问题,其实是解决学生音程听辨的又一个关键所在,理论知识要与听辨练习结合起来进行,理论是指导实践的基础,任何没有理论指导实践的练习,都是徒劳的,将会出现学生只会做音程的题目,而不会听辨音程的不正常现象。所以,要求学生理论上的知识一定要理性的掌握,并能在听辨练习中灵活自如的运用。

听辨音程的性质的终究是为了听辨音程服务,所以音程性质听得越好音程的听辨也会事半功倍。

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