7 文化创新 教学设计 教案

第一篇：7 文化创新 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识目标：识记文化发展的实质是文化创新，理解社会实践是文化创新的源泉和动力，熟记文化创新的作用和意义；熟记文化创新的途径并能运用。

能力目标：通过教师的提示与指导，培养学生的提炼概括能力，增强理解与记忆；通过实战演练，提高学生获取解读有效信息、调动运用知识的能力。

情感、态度与价值观：通过分组整理考点，培养学生自主、合作意识；通过方法与能力的培养逐步提高学生的学考信心与决心。

2.教学重点/难点

1.文化发展的实质是文化创新 2.社会实践是文化创新的源泉和动力，3.文化创新的作用和意义 4.文化创新的途径并能运用。

3.教学用具 4.标签

文化创新

教学过程

([课间] 播放视频《爸爸去哪儿2》在新叶村的节目片段，分发学案。)[导课] 通过分组形式的创新，导入主题《文化创新》的复习。[体系建构]

在明确了考试目标的基础上，请学生快速浏览课本，并在学案上记录下课、框、目题，构建初步的知识体系图。（请一位学生上黑板演示）[目标导航] 幻灯片呈现《学考标准》中本课的考点，让学生明确复习内容，做到有的放矢，提高复习的针对性。[考点突破] 刚上课时划分的5个小组，分别准备一个考点的知识梳理。然后由各组长负责讲解相应的考点。教师根据学生讲的，在板书上标注出重点，逐步完善知识体系图。

设计意图：分组，一方面能给学生一些新鲜感，吸引学生的一些兴趣；另一方面，每组准备一个考点，也能够给学生相对充裕的时间去看书和思考，让学生的思维真正动起来。学生自己讲的和听同学讲的一般都比听老师讲的更有效。[实战演练]

通过两道选择题和一道主观题，检测学生掌握的情况，同时也让学生感受一下学考的难度，增强学考的信心。选择题选用最近两年的真题，让学生体验学考；主观题采用以“新叶村”为材料的原创命题，一方面训练学生的主观题的解题能力，另一方面也与课前的视频呼应。

课后习题

1.我国从先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，无不体现了不断创新的精

神。这种精神得以实现的根本途径是

A.改造传统文化

B.吸引外来文化

C.挖掘创作灵感

D.立足社会实践

2.用“交游四海结高朋，挣来财富建中华”的新春联，替代“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江” 的旧春联。春联内容的演进，反映人们对待传统文化的正确态度是

A.继承传统，推陈出新

B.面向世界，博采众长

C.推崇认同，固守传统

D.以我为主，为我所用

3.浙西山区的X村，充分利用其原生态的历史古貌、最原始的农耕生活方式，走上了一条“播种耕读文化”的新型致富道路。该村的耕读文化不仅成功吸引了《爸爸去哪儿2》的拍摄，还带动了该村生态农家乐和各色民宿的发展。同时，该村积极开展穿汉服、拜文昌星，背古文经、编草鞋、磨豆腐、牛犁田、抓泥鳅、踩水车、挖莲藕等蕴含着浓郁汉学文化和农耕文化的活动。X村更显“水清流、绿掩映、路整洁、房古朴、人安逸、村和谐”。

X村成功“播种农耕文化”,体现“文化创新的源泉和作用”的哪些道理？（9分）

板书

第二篇：文化创新教学设计

课程标准：

1.汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

2.评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

学情预测分析：

同学们已初步了解和学习了本课内容，但鉴于文化生活本身对于同学们易吸引却难把握的特点，究竟怎样做更为有效？我从直接思想观点的深度分析，再到思想观点之间的关系分析，再通过【典题导航】实现理论联系实际能力的提升，这样才能够引导学生逐步深化对思想政治观点的理解和认识。

一、教学目标

1、知识目标

2.过程与方法目标

（1）结合文化在交流中传播和在继承中发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力

（2）结合《哲学生活》相关原理知识，提高分析文化发展创新的能力

（3）进一步深化认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系的能力

3.情感、态度、价值观目标

（1）确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新

（2）具有善于学习本民族传统文化及各民族文化长处的思想意识

二、教学重难点

重点

1.社会实践与文化创新的关系

2.文化创新的途径

难点

1.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

2.文化创新的途径

三、教学工具

多媒体课件及黑板粉笔

四、教学方法

讲授法、讨论法、比较教学法

五、教学课时

一课时

六、教学设计

教学过程

一、【导入】

同学们通过前面对文化的初步学习，我们得到了一个印象，那就是文化生活有点散，不太容易把握。是这样吗？今天就让我们一同通过第五课文化创新（复习课）的学习，以点带面来重新审视它。（1分钟）

二、形成知识体系

【课件】展示 “第一部分情景链接”(见课件)

【问题】请同学们快速浏览课本，通过前面的学习，自己总结本课的知识体系，看看哪些同学总结得好。

注意：同学们在整理的过程中老师应关注，同学们整理完后，让整理程度不同的三位同学把自己整理的内容写在黑板上，其他同学给于评价，好在什么地方，不足在什么地方。我们应该注意哪些重难点知识？

注意哪些重难知识点？

通过此环节同学们对本课的基础知识形成了自己的知识体系，为下面能力的提高奠定基础。

教师点拨：

第一，什么是文化创新？

第二，为什么要文化创新？

第三，如何进行文化创新？

三、【典题例题】

客观题练习应注意：本环节应注意同学们做题的方法，力求科学，准确。每个同学先认真做，然后请个别同学发言说明结果及原因，其他同学给于补充，最后通过本环节联系让同学们总结做题的方法。

1.《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十二五”时期文化发展的重点。国家之所以重视文化创新，是因为()

①文化创新可以推动社会实践的发展

②文化创新可以取代传统文化

③文化创新能够促进文化的繁荣

④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证

A②③④ C.①②④ B①③④ D.①②③

（小组讨论，师生互动）

【点拨】本题考查对文化创新意义的认识和把握，对待传统文化要批判继承，所以国家重视文化创新并非取代传统文化，采用排除法，②排除，①③④正确，B项入选

2.回顾过去，浙江版的《西游记》、高希希版的《三国》、李少红版的《红楼梦》、张纪中版的《倚天屠龙记》先后被轮番“拍砖”（“拍砖”是网络用语，大意是反对、批判）。相反《亮剑》、《历史的天空》、《士兵突击》等原创作品却非常热播，有人认为，当人们忙于经典翻拍之时，却没有意识到这是对我们民族的不负责任，与其频繁向经典作品“借光”，还不如多花点心思，让今天的原创成为明日的经典。这种观点认为()

3、(2011·临沂模拟)丰都巨资打造“世界鬼城”，淮安要建南北分界标志，最近以来，各地纷纷投巨资打造文化“名城”，一夜间仿佛变得“越大就越有文化”。这给我们的启示是()

A.文化发展必须与人民的需求相结合

B.文化与经济相互交融，经济投入越多文化品味越高

C.文化创新要处理好民族文化与外来文化的关系

D.文化创新的关键在于形式的创新

【点拨】文化创新、发展的目的是满足人民的文化需求，故选A。文化具有相对独立性，排除B。选项C 不符合题干。文化创新关键在于促进内容的发展，排除D。

【过渡】接下我们一起来体验这部分知识在主观题中的呈现。

主观题应注意：先让同学们阅读事先准备好了的材料，总结材料的中心，并结合本节所复习内容恰当地提出问题，这样可以锻炼同学们分析材料把握材料中心的能力，灵活运用所学知识的能力。

材料 扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时

代内涵。

从同学们所列问题中选出两个具有代表性的作为题目的问题作答。后展示原来题目的问题。

【解题思路】 答好本题的关键点有两个：

一要熟练掌握知识点文化创新途径(即：一个根本途径，两个基本途径和应坚持的正确观点)；二要做到理论联系实际，即要联系所给的材料进行分析，做到有理有据。同学们若忽视上述任何一点，都会造成失分。

【答案参考】

(1)立足社会实践，社会实践是文化创新的根本途径。

(2)继承传统，推陈出新，发扬传统清明文化中健康有益的内 容，祛除封建落后的成分；采用节约环保的绿色过节方式注入体现时代要求的新内容。

(3)博采众长，以我为主。既吸取外来有益文化，又保持我国清明文化的民族特色。

(4)坚持正确方向。克服“守旧主义”和“封闭主义”“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。

四、【小结】

六、【作业】

思考：如何运用本课所学相关知识，即文化发展的一般规律来理解第三第四

单元综合探究所提出的问题。

1.在当代中国，如何大力弘扬和培育民族精神？

2.在当代中国，如何发展中国特色社会主义文化？

第三篇：文化创新教学设计

教学目标

知识目标：识记文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义

能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用，能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。

情感、态度、价值观目标：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。

教学重、难点

社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的作用

教学手段、方法

多媒体课件、情景讨论法、课堂探究法、分析讲授法

教材分析

文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于创新。文化传播与文化继续，无不内在地包含着文化创新的要求。本框主要阐述社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣；文化创造的主体和当代中国文化工作者的使命和责任。在逻辑上，是对第三、四课的文化的传播、继承内容的拓展和深化；同时也为下为第三单元打好了基础，有利于更好地了解博大精深、源源流长的中华文化，感受中华文化的魅力，更好地高擎中华文化的火炬，继往开来、与时俱进，达到发展中华文化的目的，因此本节课在全书中起到了承上启下的作用。

教学过程

教学环节一：结合实际、导入新课

《爸爸去哪儿》开启了中国电视真人秀节目的时代，各种真人秀节目开始出现、占据荧屏。以明星老少搭配穷游欧洲为特色的《花儿与少年》，延续亲子热、大秀明星父子私生活的《爸爸回来了》，还有去年开播的《奔跑吧，兄弟》，一经播出，收视率节节走高，带领着全国观众进入火热奔跑季。这种没有脚本、彩排，采用纪实手法的录制方式，让人们耳目一新。然而遗憾的是，很多节目如一阵热风，刮过之后很快就冷却，寿命不长。一个重要的原因就是：跟风严重、缺乏创新，这是电视剧市场多年不治的顽疾，也是国内综艺节目的通病，急功近利的电视荧屏跟风并不能如愿换来长久的高收视率。

所以，文化要有生命力、要长久，必须创新，那么文化创新源自何处，又会给我们带来哪些影响？带着这些问题，我们一起走进《文化创新的源泉和作用》。

教学环节二：基础梳理，新知自学

【自主学习】请大家自主看书，完成学案基础梳理部分，并思考以下问题：

1、文化发展的实质是什么？

2、为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？

3、文化创新的作用和意义

4、文化创新的主体是什么？当代中国文化工作者的使命和职责？ 清楚本节课的学习目标。

【教师提问】请同学们回忆一下哲学上讲的发展和实践指的是？

【学生回答】事物的前进和上升，新事物的产生旧事物的灭亡，新事物不断取代旧事物的过程。实践是人们有目的、有意识的改造客观世界，即自然界和人类社会的物质性活动。

【教师归纳】非常好，发展的实质就是新事物取代旧事物，是创新，那么，文化在继承的基础上发展，文化发展的实质就在于——文化创新。

一、文化的发展与创新（板书）

1.文化发展的实质——文化创新(板书)【教师总结】一些影视节目迅速刮起一阵热风之后却销声匿迹，被观众遗忘，就在于一味模仿抄袭，节目本身缺乏创新，节目要想长久地保持高收视率必须创新。所以文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。2.文化创新的必要性(板书)教学环节三：结合材料，重点探索

【展示资料】

材料一：莫言作品走向全世界的原因之一: 诺贝尔文学奖评审委员会给莫言作品的评语是：将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起。他在作品中融入了年轻时代的个人经历。(小学5年学历、农民、临时工、当兵等）。莫言在接受记者采访时表示，我的故乡和我的文学是密切相关的，高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。我从小耳濡目染这些文化元素，它们影响甚至决定了我作品的艺术风格。材料二：莫言不同时期作品简介： 《檀香刑》莫言以1900年德国人在山东修建胶济铁路袁世凯镇压山东义和团运动、八国联军攻陷北京、慈禧仓皇出逃为历史背景。

《生死疲劳》是一部向中国古典小说和民间叙事的伟大传统致敬的大书。《红高粱家族》是一部以抗战时期为背景

《丰乳肥臀》讲述母亲，含辛茹苦、艰难的抚育着一个又一个儿女 《蛙》以计划生育政策为题材 【学生思考】

1、两段材料共同说明了什么道理？

2、材料二表明文化创新与社会实践又有什么关系？ 【提问、回答】略

【归纳总结】（1）莫言进行文化创作，离不开他的个人经历，离不开家乡的各种文化素材。社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能做出有价值的文化创造。

二、文化创新的源泉（板书）

（2）社会实践是文化创新的动力。这些作品反映了不同的社会状况，分析了不同的社会问题。正是这些新情况，新问题为莫言文化创新提供了丰富的资源，推动了文学创新之路。动力（板书补充）

【继续探究】文学艺术是文化的重要组成部分，欣赏完当代文学，我们再来回顾感受一下我国古代文学艺术之美。首先请同学来朗诵一下这两首诗词：

山居秋暝 唐代 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

念奴娇〃赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

诗词俊秀，真令人赏心悦目、心旷神怡。

【教师提问】请哪位同学从当时的政治、经济、社会发展状况来谈一谈当时文化繁荣创新的原因？

【归纳总结】隋唐以来，我国封建社会制度不断完善，社会经济不断发展，人民生活也不断改善和提高，这都为隋唐文化的繁荣提供了条件。依然表明：社会实践是文化创新的动力所在。

【过渡】社会实践决定着文化创新，文化创新又有什么作用呢？

三、文化创新的作用（板书）

教学环节四：合作讨论，突破难点

改革开放以来，我国经济事业迅猛发展

【展示数据】1978年经济数据 2014年经济数据

在改革开放的伟大实践中创立了中国特色社会主义理论体系，这一伟大的理论创新对经济社会发展的影响是巨大而深远的。以小组为单位，合作讨论：

1、中国特色社会主义理论体系的组成部分是什么？

2、这些部分是如何在经济发展中发挥作用的？

3、总结文化创新与社会实践的辩证关系 得出结论：文化创新推动社会实践的发展

【得出结论】文化创新推动社会实践的发展（板书）

辩证关系：社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新推动社会实践的发展，推动和服务社会实践是文化创新的根本目的，是检验文化创新的根本标准。

【启发再探】当前欧美文化抢滩登陆、日韩文化强势来袭，我国民族文化发展受到空前的挤压，每个有文化自觉的人都应当认真思考，我们的民族文化怎样才能突出重围呢？也许我们能从下列材料中获得启发：

【展示图片资料】我国中药萃取技术获重大突破、女子十二乐坊日本演唱会、听“宝”字辈儿艺术家聊相声、电子版《清明上河图》向市民开放参观

【阅读思考】阅读课本50页第一自然段，思考中医药技术的突破、女子十二乐坊的走红、传统相声的形式创新、电子版的《清明上河图》这对于民族文化的繁荣有何启示？ 提问、回答

【总结】文化创新能够促进民族文化的繁荣，只有在实践中不断创新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。（板书）

教学环节五：提炼升华，实现意图

【承上启下】文化创新意义深远，当今时代是一个呼唤文化创新的时代，中共十七届六中全会通过了中共中央关于《深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。指出要加快现代传媒体系的建设，积极发挥现代传媒的强大传播、沟通功能；为传统文化注入新的时代内容，并采用更多的创作形式和手段；不断完善文化市场，充分发挥市场调节的基础性作用，积极推动经营性文化事业单位的转企工作，大力发展文化产业，推动文化产业成为我国战略性支柱产业。

这表明我们要在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新，解放和发展文化生产力。

那么文化创新，是文化工作者的事情？还是每个人义不容辞的责任？谈到自己所获得的成就时，莫言表示要感谢自己成长的这片土地给了他创作的源泉。对于今后自己的创作方向，莫言称将继续脚踏实地，站在人的角度写作。【思考】文化创造的主体是？文化工作者在文化创新中要遵循什么要求？

四、当代文化工作者的使命和职责（板书）

人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化工作者应关注人民的根本利益、理解人民的文化需求、虚心想人民学习，创造出无愧于时代和人民的文化精品。

小结

本节课主要学习了文化创新与社会实践的关系，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新又能反过来指引和推动社会实践，促进民族文化的繁荣。因此，在文化创新中，我们每一个人都要积极发挥作用，尤其是当代文化工作者，更要向社会实践和文化创造的主体——人民群众学习，实现文化创新。

作业

有人非常羡慕电影明星，认为只要有机会自己也能成为电影明星。殊不知要想成为电影明星是很不容易的。很多演员为了演好角色，必须要亲自到基层体验生活，找到创作灵感，才能创作出人民大众喜欢的作品。（1）演员为何到基层体验生活？

（2）你认为怎样才能创造出无愧于时代和人民的文化作品？

板书

一、文化创新的源泉和作用

（一）文化的发展与创新

1、文化发展的实质

2、文化创新的必要性

（二）文化创新的源泉、动力

（三）文化创新的作用

1、推动社会实践的发展

2、促进民族文化的繁荣

（四）、文化工作者的使命和职责

1、文化创造的主体

2、文化工作者的使命和职责。

洛阳市高中优质课比赛

参赛课题

文化创新的源泉和作用

参赛选手 28号

第四篇：文化创新教案

《文化创新》教案

彭清艳

一、教学目标

1、知道文化创新的源泉和动力，知道文化创新的根本途径。

2、理解对待传统文化坚持继承传统，推陈出新是文化创新的基本途径；理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的基本途径；树立正确对待传统文化与外来文化的态度。

二、高考考点展示

1、文化创新的源泉和作用：文化创新的源泉和动力，文化创新的意义。

2、文化创新的途径：创新与继承的关系，创新与借鉴、融合；坚持文化创新的正确方向。

三、教学重点、难点

1、重点：文化创新的基本途径。

2、难点：社会实践和文化创新的辩证关系

四、教学过程

导入新课：这节课我们复习文化创新。在复习这节课之前我们来做一个活动，哲学原理和方法论接龙（一个同学说原理的内容，另一个同学说方法论），来检测一下复习的成效。

教师小结：希望同学下去认真巩固所学原理和方法论，这是哲学答题的武器。

图片展示，引导设问：图片中获奖的人是谁？她做了什么？

引导学生看屠哟哟事迹：固守传统拒绝现代技术，重要发展只是空话，所以启示我们要实现文化创新。

引导过渡：如何进行文化创新呢？今天我们从文化创新是什么、为什么、怎么办来系统掌握。

考点

一、文化创新的源泉和动力（是什么）

1、文化发展的实质就是：文化创新

2、社会实践与文化创新的关系：

①源泉：社会实践是文化创新的源泉；离开实践，文化就成了无源之水，无本之木

引导学生思考：网络热词有哪些？这些网络热词都体现了什么？ 动力：实践不断出现新情况，提出新问题推动文化不断创新；实践的发展，为文化创新提供资源，准备条件。

小结：社会实践是文化创新的源泉、动力和基础 考点

二、文化创新的意义、作用（为什么）（1）创新是文化富有生机和活力的重要保证（2）文化创新可以推动社会实践的发展

教师引导学生思考：我国的毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等源于社会实践，但又知道这社会实践的发展。

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的、检验文化创新的标准所在。（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。

文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

归纳总结：社会实践决定文化创新，文化创新有反作用于社会实践

◇课堂练习

1、我国改革开放的生动实践，人民群众锐意进取、奋发有为的创造活力，为文化艺术创作提供了广阔舞台和丰富素材。这表明（）

A.社会实践是文化创新的源泉

B.人民群众是文化艺术作品的直接创造者

C.实现文化创新需要博采众长

D.文化创作的成果要服务于社会实践

2、当人们忙于经典翻拍之时，《亮剑》、《历史的 天空》、《士兵突击》等原创作品却非常热播，有人认为，与其频繁向经典作品“借光”，还不如多花点心思，让今天的原创成为明日的经典。这种观点认为（）

A.文化创新必须立足于社会实践

B.文化创新有利于促进民族文化的繁荣

C.否定传统文化才是真正的发展

D.大众文化真正需要的是原创作品

3、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。国家之所以重视文化创新，是因为（）①文化创新可以推动社会实践的发展 ②文化创新可以取代传统文化

③文化创新能够促进民族文化的繁荣

④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证 A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

考点

三、文化创新的途径（怎么办）（1）文化创新的主体：人民群众

人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化创新必须关注人民群众的根本利益，虚心向人民群众学习。

（2）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。（3）文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长（4）坚持正确方向，克服错误倾向

反对：①“守旧主义”和“封闭主义” ：这是一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向。

反对：②“民族虚无主义”和“历史虚无主义”：这是一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向。

归纳提升：文化创新的途径答题套路（1）文化创新的根本途径：社会实践

（2）文化创新的基本途径： 继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长；（3）坚持正确方向，克服错误倾向，反对守旧主义和封闭主义、民族虚无主义和历史虚无主义（创新方向）

（4）人民群众是文化创造的主体，要虚心向人民群众学习（创新主体）

（5）在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新（创新内容）

◇课堂练习

5、京剧是通过不断吸收地方戏曲的精粹和其它艺术形式的特长丰富发展起来的。这给我们的启示是（）

A.全面吸收各种艺术的特色

B.不断推陈出新、博采其它艺术精华

C.推动社会实践的发展

D.保持传统艺术不受其他艺术的冲击

6、近年来，江苏省许多城市开展了城市精神的讨论 和提炼。如南京的“开明开放、诚朴诚信、博爱

博雅、创业创新”；苏州的“崇文、融合、创新、致远”；常州的“千载读书地，现代创城”……

这些城市精神表明（）

①文化要在继承中发展，在发展中创新

②任何时代的文化都离不开对传统文化的继承

③体现时代精神是文化创新的重要追求

④面向世界，博采众长，全面吸收中外一切文化

A.①②

B.②③

C.①③④

D.①②③ 7、2010年11月21日，第五届中国北京国际文化创意产业博览会圆满落幕。与往届相比，本届文博会文化创意产业核心内容更加突出。要向实现文化的创意产业的发展，必须()

①反对民族虚无和历史虚无主义

②继承传统、推陈出新

③面向世界、博采众长

④加强中外文化的交流、融合与统一

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

8．南京中山陵是中西合璧的建筑。它是当时的设计者在潜心研究中国古代皇陵和欧洲帝王陵墓建筑风格的基础上，根据紫金山地形设计而成的建筑精品。这说明（）A．建筑是中华传统文化的重要标志 B．文化创新可以推动社会实践的发展 C．实现文化创新需要博采众长 D．潜心思考是文化创新的基础

五、易错辨析

1、文化创新决定社会实践的发展

2、文化创新的根本目的是促进民族文化繁荣

3、不同文化的融合导致文化差异消失

4、文化创新来自作者灵感，文化工作者是文化创造的主体

5、文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径

6、实现文化创新，就是以世界各国文化为营养

六、课堂小结及板书设计

一、文化创新的源泉和动力（是什么）

1、文化发展的实质就是：文化创新

2、社会实践与文化创新的关系：

①源泉：社会实践是文化创新的源泉；离开实践，文化就成了无源之水，无本之木

动力：实践不断出现新情况，提出新问题推动文化不断创新；实践的发展，为文化创新提供资源，准备条件。

二、文化创新的意义、作用（为什么）

（1）创新是文化富有生机和活力的重要保证（2）文化创新可以推动社会实践的发展（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣

三、文化创新的途径（怎么办）（1）文化创新的主体：人民群众

（2）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（5）文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长（6）坚持正确方向，克服错误倾向

七、课后巩固知识抢答

第五篇：文化创新教案

《文化创新的源泉和作用》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：（1）了解文化发展的实质就在于文化创新；（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力；（3）知道文化创新的作用

过程与方法：（1）通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力；（2）通过比较鲁迅与高尔基的作品，增强比较事物的能力

情感、态度与价值观：（1）激发学生在各个领域勇于创新的热情；（2）具有善于学习各民族文化长处的思想意识

二、教学重点：社会实践与文化创新的关系

三、教学难点：人民群众是文化创新的主体

四、教学方法：讨论法、探究法、讲授法

五、教学内容及流程 导入新课：

学生活动：通过教师的简单描述，说出自己喜欢电影的名称《哈利波特》 教师归纳：《哈》不仅深受外国青少年的喜欢，也成为中国青少年的最爱。

CCTV每年的暑假寒假都会播放《西游记》，可以说是伴随着我们成长的一部电视剧，其中的重要人物孙悟空更是深入人心。但是，现在很多中国的小朋友却说：“我不要孙悟空，我要哈利波特”。我们可以做一下比较，从吴承恩写《西游记》算起，孙悟空已经有400多岁了，而哈利波特只有几年的时间。那么，为什么如此高龄的孙悟空却没有哈利波特招人喜爱呢？原因很简单，《西游记》每年都会播，很多人看了几遍之后就很熟悉其中的故事情节了，看多了就没有新鲜感了，这就应了中国的一句古话：再好的食物吃多了也会腻的，所以，孙悟空斗不过哈利波特的原因就一目了然了。

(注：这里把《西游记》与《哈利波特》做比较，并不是否认《西游记》的经典)学生活动：通过教师的分析，得出结论：文化要发展就必须有所创新。

（一）不尽的源泉，不竭的动力

1.文化发展的实质，就在于文化创新（文化创新的必要性）（1）文化创新是社会实践发展的必然要求

文化是社会实践的产物，文化是对社会实践的反映。社会实践在不断变化发展，这就要求文化也要随着社会实践的变化发展而创新。

学生活动：阅读49页“相关链接，理解相关的知识点。

教师归纳：我们在现实生活中也可以找到很多文化形式在随着社会实践的变化而变化。比如说歌曲，歌曲是人们表达思想感情的一种艺术，一首歌曲往往都会让人们回忆起过去的岁月。1999年春节晚会让人们印象深刻的歌曲莫非《走进新时代》，这首歌里其中有三句歌词，又分别介绍了另外两首歌。“我们唱着东方红，当家作主站起来”，《东方红》歌颂了以毛泽东为代表的第一代党的领导人带领中国人民取得了革命的胜利，建立了新中国。“我

们讲着春天的故事，改革开放富起来”，《春天的故事》歌颂了邓小平，歌颂了改革开放这一伟大创举。而这首《走进新时代》则歌颂了党的第三代领导集体。

（2）文化创新是文化自身发展的内在动力

任何事物为了更好地发展，都要求自身必须不断创新。

举例：中国共产党贯彻“三个代表”重要思想，关键在于坚持与时俱进，就是要求党的工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，只有这样才能巩固党的执政地位。

文化也是如此：只有不断创新，才能及时赋予文化以新的内容和新的时代精神，使其不断焕发新的光彩与活力。

2.社会实践是文化创新的源泉和动力（1）社会实践是文化创新的源泉

学生活动：阅读49页材料，回答相关问题。

教师归纳：文化不是人脑凭空想象的，而是社会实践的产物，是对社会实践的反映。如果离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。由此可见，社会实践是文化创新的源泉。

举例：《西游记》是我国著名的神话小说，其中塑造出的一系列栩栩如生的文学形象，如孙悟空、猪八戒以及牛魔王等，都给人们留下了很深的印象。但这些神话形象都可以从人们的生活实践中找到各自的影子。如果人们在实践中根本就没有遇见过猴、猪与牛等动物，作者吴承恩是无论如何也不可能把这些形象描绘出来的。

▲情景导入

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。北京奥运会吉祥物的创作则是首次把动物和人结合起来，强调了以人为本、人与动物、自然界和谐相处的天人合一的理念，在创作思路上是全新的。（课件展示北京奥运会吉祥物图片

提出问题

1、福娃的创作来源于哪里？

2、从中我们可以得出一个怎样的结论？

设计思路：这个例子是学生所熟悉的，就能够很快地明白社会实践是文化创新的源泉。（2）社会实践是文化创新的动力

一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。所以，社会实践是文化创新的动力和基础。

（二）巨大的作用，深刻的影响 1.文化创新可以推动社会实践的发展

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。我们进行文化创造、实现文化创新，是适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好地为社会实践服务。推动社会

实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

举例：三次科技革命都提高了劳动生产率，推动了社会实践的发展。

（注：社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新可以推动社会实践的发展，两者就是社会实践与文化创新的关系。）

2.文化创新能够促进民族文化的繁荣

学生活动：阅读50页关于柳公权的材料，思考相关问题。

举例：四大徽班进京以后，与昆曲、秦腔等其他剧种经过五六十年的融合，并在艺术形式方面大胆尝试，最后衍变成为京剧，京剧已经成为我国最大的剧种，也是我国的国粹。

从四大徽班进京到京剧的产生，就说明了文化创新能够促进民族文化的繁荣。国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。

中国科技创新的基本指标是，到2020年，经济增长的科技进步贡献率要从39%提高到60%以上，全社会的研发投入占GDP比重要从1.35%提高到2.5%。

学生活动：思考为什么我国要建设成为创新型国家，可从文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出的角度去思考。

教师归纳：可见，今天建设中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代。

（三）呼唤文化创新的时代

1.人民群众是文化创新的主体

学生活动：文艺工作者是文化创新的主体吗？

教师归纳：不能认为文化创新的主体是文化工作者。文化工作者在文化创新方面做出了巨大的贡献，他们的活动是文化创新。但文化工作者的文化创新的源泉、动力和基础则是社会实践，而人民群众从来都是社会实践的主体，也是文化创新的主体。文化工作者只是对人民群众分散、零碎的经验进行概括和总结，或者是直接依据群众提供的比较系统的经验进行整理和加工，从而使文化得以保存、流传并发扬光大。

举例：全国首部大型原生态歌舞集《云南映象》，由我国著名舞蹈艺术家杨丽萍出任艺术总监和总编导并领衔主演倾情打造的艺术精品，成为继“五朵金花”、“阿诗玛”之后，诞生在云南的又一经典力作。《云南映象》是一台融传统和现代一体的舞台新作，将原生的原创乡土歌舞精髓和民族舞经典全新整合重构，展现了云南浓郁的民族风情。为了创作《云南映象》，她用一年时间在云南各族的田间地头采风寻觅，观看了无数民间舞蹈，再从其中将精彩的动作浓缩在歌舞中。

2.当代文化工作者的使命和职责

学生活动：自学51页第二段，了解当代文化工作者的使命和职责。

六、板书设计：

一、文化创新的源泉和作用 1．不尽的源泉，不竭的动力

（1）文化发展的实质在于文化创新。（2）社会实践与文化创新的关系。2．巨大的作用，深刻的意义（1）文化创新可以推动社会实践的发展。（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣。

3．呼唤文化创新的时代

（1）人民群众是文化创新的主体。

（2）文化创新是当代中国文化工作者的使命和职责。

七、教学反思：