《祖国多么广大》教学设计

第一篇：《祖国多么广大》教学设计

1、《祖国多么广大》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

2、积累词语：中华人民共和国、鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞。

3、能够正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：

1、联系学生的生活实际，初步感受祖国的广大。

2、通过学习使用圈点式的读书方法，深入理解课文内容。

3、拓展延伸，通过孩子的表演、讲述，赞扬祖国的伟大。

情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。

二、教学重点：正确认读本课十七个生字，会写六个生字。背诵课文。

三、教学难点：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。

四、课前准备：

教师准备：相关课件、中国地图、词语卡片 学生准备：

1、预习课文：用规定的符号画出会认的字和会写的字；熟读课文。

2、搜集与祖国有关的资料：诗歌、图片、音乐、歌曲、文章、视频、照片

五、教学过程：

第一课时

一、激情引入

（课前 板书：祖国）指生读，师：祖国就是我们祖祖辈辈生活的地方。我们的祖国就像妈妈一样养育着我们，我们也要像爱妈妈一样爱我们的祖国。你们对我们的祖国妈妈有哪些了解呢？

学生畅所欲言，教师提炼出我们的祖国地大物博、山川秀丽、历史悠久、人口众多等特点。

师总结：是啊！我们的祖国地大物博，领土面积960多万平方公里，是世界第三

大的国家。我们的祖国人口众多，约有13亿人口，是世界人口最多的国家。我们的祖国有五千年的悠久历史，（出示图片）长城、兵马俑、故宫、布达拉宫„„是祖国悠久历史的见证，也是我们的骄傲。我们的祖国山川秀丽、风景宜人，看，瀑布、江河、奇峰„„多漂亮呀！我们的祖国多么伟大啊！

二、初读课文

1、教师范读。

师：老师情不自禁地想要朗诵一首小诗来表达自己的热爱之情。（出示课文）

2、学生练读

师：你们喜欢这首小诗吗？那么，赶快读一读吧！注意要把字音读准确，句子读通顺。

（1）学生借助拼音练读课文。（2）请三名同学每人读一句。

师：下面老师想请请三名同学合作来读一读，每人读一句，谁愿意试试？ 评价：谁读的最好？为什么？哪里需要改进？

(3)带着拼音我们会读了，现在老师要增加难度，去掉拼音读课文，试试你可以吗？全班齐读

过渡：刚刚我们把课文已经读流利了，那么里面的生字宝宝们已经向我们发出了挑战，要跳出来考考我们，你们有信心吗？请你们用端正的坐姿告诉老师你们已经准备好了！

3、练读词语。

师：如果你读正确了，就可以欣赏美丽的景色啊！

（1）用图片理解地名：海南岛

大兴安岭

乌苏里江

帕米尔高原 长江

黄河。

a出示图片，教师介绍：

海南岛：海南岛在我国的南部，看，这就是海南著名的天涯海角、五指山，海南的海水特别美，清澈透明，与蓝天相接，分不清哪是天哪是海。海南岛属于热带气候，是天然的大温室，我们一年四季能够吃到新鲜的瓜果，大部分产自海南。

大兴安岭：大兴安岭在我国的最北端，是我国最大的林区，有绿色宝库之称。这里冬长夏短，年平均气温-2.8℃，最低温度达到-52.3℃，一年大概200多天都被冰雪覆盖。

帕米尔高原：它位于我国最西段，群山起伏，耸入云天，被称为亚洲屋脊。乌苏里江：是我国最东端的一条河，水流轻缓，两岸植物茂盛，风光秀丽。

（2）读出词语的意境：雪花飘洒、鲜花盛开、五彩朝霞(出图)

满天星斗(出图)（学生自己先解释，再出图片）

（3）做出动作理解词语：披上 挂着

挽起

三、理解课文，指导朗读。

1、采用圈点式自学课文。

（1）要求：请同学们再来读一读这首小诗，看一看课文写了哪些地方？用“——”画出来。这些地方的景色如何？用“﹋”画出来。（2）学生自读，教师巡视。

2、学习课文第一句。

（1）课文第一句写了那些地方，景色如何？教师在地图贴上地名和描写景色的词语。（2）创设情境，做打电话的游戏，亲身体验由于祖国南北跨度大，出现了同一时间不同的季节特点。

过年的时候我听说ⅹⅹ海南岛过年去了，初八这天这个小朋友给老师打电话拜年，那谁愿意和老师配合一下来完成这个打电话的游戏？生：老师过年好，我现在在海南岛，这里温暖极了，有盛开的鲜花，欢叫的鸟儿，刚才我还到大海里游泳了呢！老师：是吗？那里那么暖和啊！我们这里正在下雪呢，雪花飘飘洒洒地落下来，大地一片银装素裹，漂亮极了。

（3）为什么这两个地方的景色截然不同呢？

（4）总结：是啊，我们的祖国南北距离远，南方在过夏天，北方却是冰天雪地的冬天，我们的祖国多么广大呀！

（5）出示句子，读句子，理解：已经、还在（板书）（6）指导朗读，读出暖和和寒冷

海南岛的景色多美丽啊，有高高的椰子树，美丽的鲜花，我们躺在沙滩上晒着太阳，多舒服！带着这种感受读一读前两行。

大兴安岭的气温现在还是零下20度左右，天寒地冻，雪花大片大片的飞舞着，人们穿着厚厚的羽绒服都觉得寒冷无比，用你的朗读让我们体会到那里的寒冷吧！

3、学习课文第二句

过渡：刚才我们到了祖国的最南边的海南岛，和最北边的大兴安岭，课文还写了哪

些地方，谁来接着说一说。

（1）学生接着汇报，教师在地图贴上地名和描写景色的词语。

（2）出示对比图片，直观认识由于祖国东西跨度大，才出现了同一时间不同的景色。师：当乌苏里江畔的人们起床迎接早上的朝霞的时候，帕米尔高原上的人们还在凌晨2、3点钟熟睡。这是怎么回事？

（3）总结：是啊，由于祖国东、西跨度大，竟然相差了5个小时，东边的是早晨了，西边还是漆黑的夜晚，我们的祖国多么广大！（4）出示句子，读句子。（板书：还、已）（5）指导朗读。读出白天的热闹，黑夜的宁静。

帕米尔高原还在静静的睡着，那我们不要去打扰它，夜是安静的读出安静的感觉。乌苏里江畔已经迎来了朝霞，又开始了新的一天，谁来试着读一读？

4、学习课文第三句

过渡：课文还提到了哪些地方，谁来说说。（1）学生接着汇报，教师在地图贴上地名。（2）播放长江和黄河的录像。

你们对长江和黄河了解多少？学生汇报。让我们欣赏一段长江、黄河的录像吧。（3）读句子。

过渡：长江和黄河发源于高山，最后注入大海，长江和黄河将高山大海连接了起来，你来读一读这一句。（出示课件）

（4）做一个臂挽臂的动作，理解“挽”的意思，感受祖国的广大。师：什么是“挽”？做一做动作。

师：长江、黄河只是我们祖国的一双臂膀，高山和大海都在它的臂弯里，可见祖国有多么广大呀！（板书：广大）

5、感情朗读，熟读成诵。

让我们带着对祖国妈妈的赞美之情，带着你自己的感情背诵课文吧！

四、拓展延伸作业：

请同学们搜集与祖国有关的资料，如：诗歌、歌曲、小故事、录像、照片、图片，召开一次“我爱我的祖国”主题班队会。

第二篇：祖国多么广大 教学设计

教材分析：

这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷 教学要求：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文

2．理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情 3．正确认读本课17个生字，会写6个生字

教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情 教学难点：

了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异

第一课时 教学过程 设计意图

一、创设情境、谈话引入

1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图它就像一只大公鸡，美丽而又威武现在我们来一起找找河北省在哪里（在中国地图上显示的河北省位置）

2．下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍

3．看完地图，你有什么感受？ 4．教师板书课题，引入新课

力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感 “海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫

二、初读课文，识记生字

1．学生借助拼音自由读课文，读准字音(边读边勾画出生字)2．指名读课文，纠正字音

3．去掉拼音读课文，识记字形认读全文，读句子，读词语，读生字(根据实际情况采用多种形式认读)4．检验学生识记生字的情况

（1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”

（在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句）教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”

学生在熟读的基础上很容易背过教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣

通过交流识字方法，提高自主识字的能力

三、指导朗读，理解课文 1．引导学生带着感情读课文 2．互相交流，指导朗读

①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大

②接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件——乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色，进而体会到我们祖国的广大 ③最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大”就是“很大很大” “特别大”的意思，然后引导启发学生加深对“广大”一词的理解，读出自豪之情

3．说一说生活在这样的祖国你心情怎样？ 4．指导学生充满感情的朗读全文背诵课文

在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对“祖国广大”的感受

学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养

四、拓展延伸，知识积累

读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题 培养学生提问题的习惯、意识

第三篇：《祖国多么广大》的教案设计

第一单元以“我们的家园”为主题我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习

教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国的山水的美丽和家乡的山水、草木带来的童年欢乐而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，认识和了解祖国就从这里开始……

学习目标：

(一)知识与技能

1.认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”

2.写字：正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”适当渗透字的间架结构的摆放

3.阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料

(二)过程与方法：

1.利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法

2.通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题

3.通过同桌或小组互读，评价;班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣

(三)情感态度与价值观

通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情

单元学习重点、难点：

1.用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

3.培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感

第四篇：1《祖国多么广大》教案

《祖国多么广大》 【教学目标】

知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十七个生字，会写六个生字。过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。

3.情感态度与价值观：理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】

理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差及气候差异。【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】

正确认读本课十七个生字，会写六个生字。正确流利地朗读课文。【教学过程】

课件展示地图导入新课。

孩子们，咱们一起来看看我国的地图。它的形状像一只公鸡，那你们来找找我们河北省的位置。

引导学生找到河北省的位置，在地图上找学生熟悉的河北省的位置来唤起学生学习的好奇心，激发学习热情。

下面老师再带大家看看几个地方：海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江、长江、黄河。简单介绍这几处的气候特点，使学生对祖国的广大产生初步的感性认识，为后面理解课文做铺垫。

看完地图你们有什么感受呢？ 引导学生感悟：祖国多么广大。（板书：

1、祖国多么广大）初读课文，识记生字

师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。老师范读，帮助学生纠正错音。

课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。

同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。（指名读、开火车读，齐读）检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。

找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。将生字回归到词语中去认识、识记。课件出示没有拼音的课文让学生读。（指名读、组内互相读）

让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。读课文。（指名读，组内互相读）指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解课文做铺垫。

三、记忆字形，指导书写。

1、分析记忆字形。

认读本课六个生字，正确组词。其中“已”、“广”、“米”、“斗”均为独体字。形近字比较记忆：已/己，广/厂，米/木。部件组合法记忆：经、安。

“兴”是多音字，你们还知道它读什么吗？试着组词造句。指导书写。（指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。）广：田字格中广的位置是中竖线左边少，右边多。已：“已”字出头即为“己”。

斗：横在竖中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。米：横竖均在横中线上和竖中线上，撇、捺两笔要写舒展。经：绞丝旁第一次出现，笔顺是：撇折、撇折、提。安：注意“女”字的横要长。【课堂作业新设计】

你认识这些字吗？请给它们标上拼音。（）（）（）（）（）（）（）（）祖岛兴飘洒挂披挽 比一比，再组词。

已()

米（）广（）己（）木（）厂（）第二课时

【课时目标】

在正确、流利熟读课文的基础上深入理解课文，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】

一、品读课文，深入理解

学生自读，边读边思考：祖国给你留下了什么印象？

引导学生整体感知课文，全班交流，指名回答，及时点评。你从哪里感受到祖国的广大？用直线画出来并美美的读一读。学生自己感悟，找到问题的答案，提高学生的理解能力。

3、小组交流，互相探讨。

小组合作提高学生的积极性，互相帮助，提高合作意识。

4、全班交流，感受祖国的广大，激发学生热爱祖国的感情。抓住重点词语“已经”、“还在”，体会同是春天南方和北方的不同景色。“还”、“已”，突出了在同一时间东西两地不同的景色。最后两行，先写长江、黄河由西到东“挽起高山大海”，最后一句“我们的祖国多么广大”抒发了作者的真情。看到我们的祖国这么广大，你想说写什么？ 升华情感，同时锻炼学生的表达能力。

6、有感情的朗读课文，背诵课文。拓展延伸

你对祖国还有哪些感兴趣的问题，如何去解决。（比如：我们离海南岛有多远？怎么走？）【课堂作业新设计】 根据课文内容填空。海南岛在祖国的（）。大兴安岭在祖国的()。我们的祖国多么（）。【板书设计】

1、祖国多么广大 大兴安岭

帕米尔高原乌苏里江畔 海南岛

【课后反思】

本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了祖国地域南北、东西的四个地方，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。

成功之处：学生能准确掌握本课生字及多音字，基础掌握的比较牢固，激起了学生热爱祖国的感情。

不足之处：虽然学生感受祖国的幅员辽阔、山河壮丽，但是应该让学生走出课堂更多的去感受祖国的广大。

今后在本课的教学中会考虑用多媒体向学生动态的展示祖国的辽阔，用灵活多样的形式让学生感受到祖国的广大，从而激发学生的爱国热情。

第五篇：一年级语文下册 祖国多么广大教案 冀教版

祖国多么广大

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。

3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。课前准备：在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。

教学过程：

一、初读课文

学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。

教师范读。学生跟老师一起读。

二、根据学生提出的问题讲解课文。

重点放在几个地名在地图中的位置上。

南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同

西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同

长江 黄河

三、再读课文

边读边背 互读互背

有感情朗读

四、认读生字学习

在书中画出二类字自己学习

教师将二类字组成的词板书到黑板上，①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答

③用生字卡片开火车

五、谈感想

结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。

六、写字学习

指名认读

记忆字形 指导书写

形近字比较

（已 己）（广 厂）（米 木）

广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因为左边有撇。横取斜式。已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。

米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。

斗：注意竖要写在中竖线右边。

用心爱心专心 1