1、我的祖国多么辽阔、说课

第一篇：1、我的祖国多么辽阔、说课

教学目标

情感、态度与价值观：形成热爱祖国的情感。

能力：提高收集、整理、分析资料的能力及读图能力。

知识：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔。知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

学情分析

从学生的生活基础和社会环境来看，农村孩子在实际生活中很少用到地图，接触地图的机会也少。从其认知程度和心理特点来看，他们多多少少知道我国是一个幅员辽阔的大国，但祖国到底有多大，农村小学五年级学生并没有明晰的概念和范围，对于我国34个省级行政单位的相对位置，他们的认知也比较模糊。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教学难点是让学生学会认识、使用中国政区图、中国地形图。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握教学内容。通过了解国界及大陆海岸线、与欧洲面积的比较、温度和时差的对比等活动，让学生感受祖国的辽阔。通过观察《中国行政区图》，使学生了解行政区划。教师还可以通过“看谁会记”、“拼图比赛”等竞赛形式，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]使用地图的能力。

教学重点

认识到我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

教学难点

会认识、使用中国地图。

教学准备

教师准备：准备世界地图、中国政区图等。

学生准备：通过多种途径调查祖国有多大。

课时安排

1课时。

完成话题“我的祖国多辽阔”的教材内容。

教学过程

活动一

漫长的边界线

1．[播放动画：祖国有多大]

激趣引入，板书课题。（板书：我的祖国多辽阔）

2．[出示图片：世界地图]

观察世界地图，找一找中国在哪里。

3．[播放动画：国界及大陆海岸线]

围绕素材找一找、算一算、想一想：

（1）找一找：从地图上找到祖国最南端、最北端、最东端和最西端各在哪里。

（2）算一算：我国南北、东西各相距多远。计算南北和东西跨度时，引导学生先在地图上找到所在位置，量一量两端之间在地图上的距离是多少，再根据比例尺算一算两地间的实际距离。如：地图上纬度相差1度，距离约为110千米。我国南北的跨度约50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：从计算的结果来看，最直接的感觉是什么？

小结：我国的最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上，最东端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆帕米尔高原。南北相距5500千米，东西相距5200千米。我国的陆地国界线长约22000多千米，大陆海岸线长约18000多千米，加起来有40000多千米！我们的祖国可真大啊！

【设计意图：通过量一量、算一算的方式，感受祖国的大。】

活动二

辽阔的国土

1．[播放动画：与欧洲面积相比较]

欧洲面积约：1016万平方千米，40多个国家。中国面积：960万平方千米。

围绕情境进行讨论：通过比较发现什么？

教

案

2．[播放课件：从温度看祖国的辽阔]

12月份，哈尔滨一派冰天雪地的景象。12月份，海南省绿树婆娑，鲜花盛开。

2008年12月23日中央气象台发布的天气预报记载

最低气温：

最高气温：

温度差： 哈尔滨

三亚

-14°C

26°C

围绕情境讨论：从图画和数据中发现了什么？这么大的温差，两地的景观和人们的衣着有什么不同？

小结：因为祖国的辽阔，我国南北的气温差异达到40度。所以同一时间我国各地会出现不同的景象。

3．[播放动画：从时差看祖国的辽阔]

围绕情境交流研讨从时差中发现什么，了解由于东西地域宽阔，东部与西部的时间相差约两个小时，所以出现了同一时刻，有不同的生活情景的奇妙现象。

小结：我们从对距离的计算、领土面积、温差和时差的对比等方面感受了我们祖国地域、海域的辽阔。正如我们开始听到的那首歌唱的──南方飘彩裙，北方飘雪花„„我们的祖国真是大！

【设计意图：通过对距离的计算、领土面积、温差和时差的对比等方面感受了我们祖国地域、海域的辽阔。】

活动三

我国的行政区划

阅读教材上的小资料，思考：目前中国有多少个省级行政单位？

小结：目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。

[出示图片：中国政区图]

引导学生围绕情境讨论：这34个省级行政单位分别叫什么名字呢？它们分别在什么地方呢？日常生活中，还有哪些表现我国行政区的事物？

小结：有了行政区的划分，让人们的生活更便捷。

【设计意图：通过研讨，了解祖国的行政区划。】

突显教育活动

夯实成长基础

———《我的祖国多辽阔》说课稿

品德与社会是一门全新的综合课程,课程的实施对教师的综合素质提出了更高的要求.我在本课的教学实践中深刻体会到：教师不仅要更新教育观念，而且要注重提升自己的综合能力。

一、全面把握课程目标

教学目标是教学的灵魂。在品德与社会教学中，只有将品德与知识学习相融合，将情感态度价值观与知识、技能等课程目标相结合，我们的教学才会更加轻松有效。

本课是人教版教材五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》的第一个主题。课文整合了祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。根据教材特点和学生的实际情况，我确定了这样的教学目标：

1.认知目标：通过漫长的国界线、祖国面积、行政区划等感受祖国幅员辽阔的事实。.行为目标：学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺计算两地的实际距离。通过地图和生活事例初步了解我国的行政区划，培养获取信息、自主探究、合作学习的能力等。

3.情感目标：在了解、感知祖国幅员辽阔的过程中，加深热爱祖国的感情。

这一教学目标体现了知识能力、过程方法和情感、态度、价值观等多维目标的融合，目标的制定较为全面、完整、具体、可行。

二、灵活选择活动方法

1、课前准备活动

教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要。本课如果有参观访问、社会调查、收集资料等课前准备工作，让学生掌握第一手资料，则课堂的学生参与度会更高。鉴于准备的受限，课堂只有靠学生已有的知识经验和教师简单的铺垫以及教师的课件准备和课堂的灵变。总之，充分的准备可以深化学生感知的真切性。

2、课堂学习活动

课堂活动形式多种多样。本课教学，我根据教材特点和学生的实际情况，创设了丰富多彩富有启发性的课堂学习活动，为学生的发展提供了充分的空间。课堂流程如下：

（一）创设情境，导入学习

在《祖国有多大》的歌声中愉快地进入学习，同时欣赏祖国风光，初步感知祖国各地的不同以及祖国陆地、海域之大。

（二）计算比较，感受祖国疆域的辽阔 活动一 ：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。（1）出发前，先考察一下旅行“路线”。（学会看图例，认识国界与大陆海岸线）

（2）开始旅行，从哪里出发？以安徽为例复习方位。从熟悉的沿海出发。（上海）（3）旅行中感知祖国的行政区划，了解祖国的四至点。

（4）计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，要花多少时间？（天）（5）你计算后最直接的感受是什么？

活动二 ：调查比较，体会面积之大

（1）结合安徽地图，比较滁州与安徽的面积。（2）结合中国地图，比较安徽与中国的面积。（3）结合世界地图，比较中国与世界的面积。（4）比较之后，你想说点什么吗？

（三）了解行政区划，感受祖国的辽阔

祖国是个大家庭，学校是个小家庭。学校为了管理方便分了年级、班级。同样，国家也设置了很多一块一块的行政区域。

（1）看教材第43页，了解行政区划。34=23+5+4+2（突出2）（2）.结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（四）模拟旅行，感受祖国幅员辽阔

祖国这片辽阔的土地上有巍巍山脉、茫茫草原、源远流长之河流、美丽富饶之岛屿，你想去各处旅游观光吗？

（1）说说自己小组准备去哪旅游。

（2）小组交流旅游前要了解什么情况？（路程、天气、衣服„„）（3）汇报交流：

路程（合肥——北京，学习用比例尺计算两地的距离）

温差（哈尔滨——海口，知道两地的温差，教师以旅游实例加以例证。）

时差（安徽——新疆，知道两地的日出与作息时间差，教师以转述同事的讲述为例证。）

`

（五）总结升华

我们通过徒步感受了祖国边界线的漫长，面积计算比较感受了祖国的辽阔，旅游感受了祖国东西、南北的差异。同学们充分感受 祖国的幅员辽阔，就像歌词中写的“南方穿彩裙，北方飘雪花。西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地撒„„”

儿童是学习的主体，他们的品德形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。所以在课堂上，我努力创设学生乐于接受的多种形式，包括有趣的徒步游戏、直观的课件演示、愉悦的模拟体验、逐层推进的板书放“大”等等，力图调动学生多感官的参与，将活动过程最优化。

三、有效整合课程内容 本课包含了很多地理知识，但我们在教学中不能将知识教学与品德教育割离，而应强调知识性与人文性的统一。在这堂课中，我通过有效的活动把掌握地理知识，学习运用地图工具与品德教育有机融合起来。

首先，在“徒步旅行”游戏中，引导学生看图认识大陆国界线和大陆海岸线，知道图例的含义，随卡通人进一步“徒步旅行”时，复习了“上北下南，左西右东”的方位概念，了解祖国版图的四至点，计算沿祖国的边界走一圈需要多长时间，从而初步感受祖国疆域的辽阔。接着，我引导学生把滁州、安徽与祖国的面积，中国和其他国家的面积等进行了比较，特别是滁州的引入贴近学生生活。这一由小及大，由近及远的演进方法，再通过多媒体课件的直观演示，学生看到了滁州在安徽，安徽在中国政区图上的版块以及中国与韩国、与欧洲以及其他国家的比较，学生为中国之大而惊呼！学生从而形象直观地感受到：祖国的面积真是太大了！

到此，教学活动还在进行。我继续引导学生了解祖国的行政区划，指导他们进一步认识图例。在后来的模拟旅游活动中，又请学生复习了比例尺，尝试根据比例尺计算出从合肥到北京的直线距离，进而学会运用地图这一工具。本课教学，我把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。不仅如此，学生也在活动中充分感受到了祖国的幅员辽阔，他们在为祖国骄傲自豪的同时也实现了多重教育的目标，这也就恰当地把握了本课程的核心价值。

四、构建多元的知识结构

本课教学也让我进一步认识到：上好综合课，需要教师构建多元的知识结构。本课教材包含了许多地理知识。如：陆地面积与海域面积；国界线、海岸线与大陆海岸线等，为了准确理解教材中的知识点，教师必须要有必要的知识储备，而这个储备必须来源于平时的积累。

《我的祖国多辽阔》只是品德课程教学中一朵小小的浪花，但这朵浪花让我看到了综合课程的无穷魅力。深入学习课程理念，切实改进教学方法，扎实提高自身能力，努力实现专业发展应是我的不懈追求。

谢谢！

第二篇：我的祖国多辽阔_教案1

我的祖国多辽阔

【教学目标】

1．情感、态度与价值观：形成热爱祖国的情感。2．能力：提高收集、整理、分析资料的能力及读图能力。

3．知识：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔。知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

【教学重难点】

1．重点：认识到我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2．难点：会认识、使用中国地图。

【教学过程】

（一）祖国有多大。1．播放动画：祖国有多大。

激趣引入，板书课题。（板书：我的祖国多辽阔）2．课件出示图片：世界地图。观察世界地图，找一找中国在哪里。3．播放动画：国界及大陆海岸线。围绕素材找一找、算一算、想一想：（1）找一找：

从地图上找到祖国最南端、最北端、最东端和最西端各在哪里。（2）算一算：

我国南北、东西各相距多远。计算南北和东西跨度时，引导学生先在地图上找到所在位置，量一量两端之间在地图上的距离是多少，再根据比例尺算一算两地间的实际距离。如：地图上纬度相差1度，距离约为110千米。我国南北的跨度约50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：

教师提问：从计算的结果来看，最直接的感觉是什么？ 学生回答。

小结：我国的最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上，最东端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新

/ 3 疆帕米尔高原。南北相距5500千米，东西相距5200千米。我国的陆地国界线长约22000多千米，大陆海岸线长约18000多千米，加起来有40000千米！我们的祖国可真大啊！

设计意图：通过量一量、算一算的方式，感受祖国的大。

（二）我国的行政区划。

1．阅读教材上的小资料，思考：目前中国有多少个省级行政单位？ 学生回答。

2．小结：目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。

出示图片：中国政区图。

3．引导学生围绕情境讨论：这34个省级行政单位分别叫什么名字呢？它们分别在什么地方呢？日常生活中，还有哪些表现我国行政区的事物？

学生回答。

4．小结：有了行政区的划分，让人们的生活更便捷。5．设计意图：通过研讨，了解祖国的行政区划。

（三）拼地图。1．导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

2．课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

/ 3（3）展示汇报。（4）学生互评。

知识小问答：通过拼地图，提问学生一些地理知识，比方什么省和什么省相邻，在什么省或自治区的什么方向。

3．观察描述。

（1）结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

（2）大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方是对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

（3）其他同学进行评论。

介绍给学生我国各省的简称，丰富学生的知识面。4．在生活中感受行政区划。

（1）学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。（2）正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。（3）如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？ 5．总结。

（1）这节课你有什么收获？（2）谈谈你的想法或建议？（3）教师总结。

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第三篇：《我的祖国多辽阔》助学微课

《我的祖国多辽阔》助学微课

教学目标：

1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，领土面积，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。

3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生热爱祖国的感情。

教学重点：让学生体会我们祖国的广大。

教学难点：由温差和时差来感受祖国的广大。

教学准备：

制作多媒体课件、课前让学生搜集温差与时差方面的资料，通过多种途径搜集、整理资料，调查了解祖国有多大。

教学过程：

一、歌曲欣赏，导入新课

1、同学们好，今天，老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！课件播放《祖国有多大》歌曲，画面上同时出现南方的小朋友穿着彩裙跳舞，北方的雪花，东海的太阳，西方的星辰。

2、师：听到这，你们想到了什么？（祖国真大！）。是呀，我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她，了解了解吧。（板书课题：祖国有多大）

二、面积比较，感受祖国疆域的辽阔

1、课件展示世界地图，看中国的位置，并用红色显示中国版图。师：（指着中国地区）你们看，这就是我们的祖国，她就像一只雄鸡傲立与世界的东方。从地图上，我们可以看出，我们的祖国真大呀！

2、课件出示祖国地图，再指导学生看书。师：我们的祖国到底有多大呢？从书上看，我国的陆地面积大约是多少？（学生回答，师板书：960万平方千米）

3、课件出示中国和欧洲的地图让学生比较。

师：欧洲有43个国家，面积和中国的面积差不多。(相比之下，祖国的面积太大了。)

4、课件展示我国的海域：指导学生观察四海海域。

师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？

（板书：300多万平方千米）在这蓝色的海域里有六千多个岛屿，期中最大的岛屿就是我国的宝岛台湾。

三、计算比较，感受祖国边界线的漫长

师：祖国到底有多大呢？同学们都喜欢旅游吧，咱们今天来做个模拟徒步旅行的游戏，好不好？我们将沿着祖国大陆的边界来走一走，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。指导学生看书上的图例，认识国界线，再用课件展示国界线。

1、师：祖国的边界有陆上边界和海上边界，边界也是国界。

2、课件显示国界线和大陆海岸线。

师：这就是我们的国界线，它是相邻国家领土之间的分界线。在祖国的东边是陆地和海洋的交界叫大陆海岸线。

3、开始旅行 课件展示：

师：现在，我们可以开始旅行了！就从我们的大城市上海出发吧，沿着海岸线往南走，到达海南岛（课件展示海南岛风光）他是不是我国的最南端呢？（不是）我国的最南端是在南海上的曾母暗沙。同学们找一找曾母暗沙在什么地方？

4、师：好，我们继续旅行，来到了广西、这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏、新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最(西边)。（课件展示新疆的风光）

5、师：经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。我们现在到了祖国的北边（黑龙江），同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）（课件展示黑龙江的风光。）

6、师：继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家猜一猜我国陆地上的国界线有多长呢？(板书：国界线20000多千米！)接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，那你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(板书：大陆海岸线有18000多千米。)加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米？(38000多千米)计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走4千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？（11875天）

7、师：我们至少要用11875天！一年有365天，要多少年走完这一圈呢？（三年多）

师：同学们，通过刚才的计算，你最直接的感受是什么呢？（祖国大真的呀），对！我们的祖国真大啊！（师再用粗粉笔在原“大”上板书：大）

四：通过温差和时差的比较，感受祖国真大

1、师：刚才我们听的歌曲里是怎么唱的？大家看看课本48页上的一段歌谣“大家猜一猜，祖国有多大？南方穿彩裙，北方飘雪花。西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地撒„„。”这歌谣告诉我们什么呢？

2、课前啊，老师已经让同学们收看天气预报，看一看海南和哈尔滨的每天气温相差多少，谁来说说看。（学生的回答）

师：同在一个国家，在相同的时间，为什么会出现这样奇异的的景象呢？（我国南北相距5500千米）

3、同学们对“西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地撒”这句话是怎么理解的？科学课上，你们了解到新疆的时间和北京相比怎样？（新疆天亮时间比北京晚了2个小时）我们早上7点钟上学的时候，那里的天还没有亮呢，相当于我们这里的5点钟，小朋友还在睡觉呢。也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜色深沉。为什么？（东西相距5200千米）。

4、师：正因为我国面积广大，才会有如此奇特的景象。书上这首儿歌就是告诉了我们这样的现象，大家再读一读，感受一下吧。

五、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔

1、师：如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，为省市自治区，这就是我们的行政区划（出示中国地图，让学生找一找每个行政区域所在位置。）

2、师：谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位？（34个：其中包括23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区），祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。

六．总结

1、师：同学们：今天我们从对距离的计算、温差、时差、领土面积的对比和区域的划分充分了解了我们祖国的疆域和海域的辽阔。

作为中国人，大家都会因为祖国的辽阔而感到无比的骄傲和自豪。为了祖国的繁荣和昌盛。你们作为祖国的未来，又该怎么做呢？

2、拓展训练，让学生畅谈，进行情感升华，激发学生的爱国热情。

3、结束语：看来同学们个个雄心壮志，简朴的话语中透着真诚。老师相信你们肯定会努力去做的。就让我们一起，为了我们辽阔的祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝福伟大的祖国吧！（播放歌曲《大中国》，让学生跟着唱起来，在歌声中结束本节课）

第四篇：我的祖国多辽阔

《我的祖国多辽阔》教学设计

教学目标：

1、通过对我国南北温差、东西时差的了解，南北距离、东西距离的计算，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国的幅员辽阔。

2、能在中国政区图中找到我国的四至点。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、在了解祖国辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。教学准备： 中国地图、课件。教学过程：

一、导入

同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。（课件出示：祖国风光图片配大中国）然后想一想：看过之后你有什么感受？

是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大？这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我的祖国多辽阔》（板书课题）（通过欣赏祖国美丽风光的图片，并配上音乐《大中国》，使学生身临其境地感受到祖国的地大物博、美丽风光、幅员辽阔，从而带着激情、带着热情、带着疑问和兴趣投入到新课的学习之中）

二、新课

1、我们的祖国到底有多大呢？课前老师让大家搜集了一些资料，那现在谁能用一种你喜欢的方式来说明我们祖国疆域的了辽阔呢？（检查学生的预习情况，通过检查既能督促学生是否完成了老师布置的作业，培养学生良好的学习习惯，又能把问题抛给学生，把课堂还给学生，充分考虑到学生的需要，使学生成为学习的主人。）

（1）南北温差、东西时差

（课件出示图片）在同一时间北方在滑冰、南方却游泳，北方白雪皑皑、南方却鲜花盛开。（课件出示海南、哈尔滨天气预报）从同一天两地的天气预报，你发现了什么？想说点什么？

（课件出示东、西方作息时间表）你发现了什么？ 师：说明东西方的跨度也非常大。（通过出示南北地区同一时间的图片、南北两座城市同一天的天气预报以及东西方不同的作息时间表，使学生切实感受到南北地区非常鲜明的温差特点和东西方不同的时差特点，使学生从整体感受到祖国的辽阔、祖国的广袤。）（2）那谁知道我国南北方相距多少？东西方相距多少？（课件出示南北相距：5500千米 东西相距：5200千米）

下面咱们同学算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月）

师：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？

（通过算一算的方式，让学生在求解的过程中对祖国东西、南北跨度之大有一个更准确、更深入的认识，从数据上分析给学生更科学、更有力的解释。）

（3）谁还能用你喜欢的方式来说明祖国疆域的辽阔呢？（学生：面积大小）是的，咱们先看看齐齐哈尔市的地图，这是黑龙江省的地图，这是我们祖的地图，这也仅仅才是祖国的一小部分。（课件出示三地地图）

所以同学们一定要记住一个数字：我们祖国陆地面积是：960万平方千米（板书：陆地面积：960万平方千米），位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。

师：同学们看大屏幕（课件出示：欧洲地图、面积约1000万平方千米，中国地图、面积960万平方千米），中国的面积差不多同整个欧洲面积相等，但欧洲有42个国家，这也让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔。（通过与欧洲面积相比，使学生又一次感受到祖国的幅员辽阔，此环节学生为祖国自豪的情感油然而生。有效的体验活动应该是多角度、全方位、立体化的，这样才能让学生获得完整的、深刻的体验，从而产生实质性的效果。因而我采用选点串线层层深入的方式来呈现祖国疆域的辽阔。）

（4）以小组为单位看地图找出中国的四至点。学生汇报时播放课件，教师相机介绍四个端点。祖国的版图像什么形状？

（本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽、地域之辽阔的，为使教学内容更加厚实，我把信息技术手段融入教学，使本课教学更加充实、更有实效性，大大提高了本课的教学效率。）

2、我国不仅仅有960万平方千米的陆地面积，还有着辽阔的海域面积，下面请同学们在书中49页的地图上找一找它们的具体位置，并说说我国四大海洋的名称。（课件出示：地图、文字：自北向南依次有渤海、黄海、东海、南海）（板书：我国海洋：渤海、黄海、东海、南海）

（在我国许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米的黄色国土，不晓得过300万平方千米的蓝色国土。因而，我在教学中设计了以上环节，使学生知道中国不仅是陆地大国，也是海洋大国。）

3、祖国疆域如此辽阔，为了便于管理，我国设置了34个省级行政单位，都包括哪些呢？请同学们阅读49页第一自然段内容。（板书：行政区划：34个省级行政单位）

第五篇：我为祖国骄傲(说课)

我为祖国骄傲（说课稿）

一、说教材

《我为祖国骄傲》是科教版《品德与社会》第三册第第一单元《祖国妈妈，祝福您》中的第一课。本课文是在前两课对我国国庆节、新中国的成立的了解基础上，以了解祖国的文化、成就近一步激发学生对祖国的热爱之情，为自己的祖国感到骄傲，为自己是一名中国人感到骄傲。本课中重点了解中国的伟大建筑长城，知道它是我国的象征，也是世界的文化遗产，中国古代人们是用自己的智慧和勤劳建造了这一伟大建筑，同时让学生了解长城的作用是防御敌人攻击，体会到中国人的顽强拼搏的精神。再引出“龙”这一神话形象，让学生知道为什么我们中华民族是“龙的传人”，龙是人们将各种动物的精华部分集中在一起，加上自己的想象创造的神话形象，它象征了中华民族的强大力量和威武不屈的精神。

二、说学情

目前的学生基本都出生于2000年，又是二年级的小朋友，对于中国的历史了解并不多，对中国文化的了解也并不清晰，因此，在教学中可以先让学生对最近中国成功举办两个奥运会的开闭幕式作直观了解，通过回顾奥运会开幕式的照片，让学生体验到中国的实力，感受到中国人民的激情，了解中国五千年的历史文化和传统美德，为自己是一个中国人感到自豪，为自己的祖国感到骄傲。对于二年级小朋友来说，可能都知道长城，但是确实去过长城的并不多，所以用语言很难描述出长城的雄伟壮观，因此借用录像来带领孩子们领略长城，让他们能直观了解到长城的“长”和“高”，让学生为我国具有这一世界级的文化遗产而感到自豪。

三、说教学目标

本课教学目标是：

1、知道中华民族有着许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化，并能说出一些独具中国特色的名胜、古迹、物产以及艺术和民俗等。

2、收集有中国特色的文化、世界遗产、民俗信息，并学会与伙伴交流。

3、激发民族自豪感和爱国热情。

四、说实施

整个教学过程我分为三大部分。首先是通过回顾奥运会开幕的精彩片段的图片，让学生体会到北京奥运会让世人强烈地感受到中华文明，本次奥运会开幕式的表演给世界亿万观众留下了有史以来最令人难忘和壮观的场面，每一个笑脸每一个画面都是我们每一个中国人的努力，都是中国人的骄傲，以此来激发学生的爱国情感。

然后是让学生了解长城和中国龙。通过影像播放，让学生直观了解到长城的雄伟壮，能感受到长城不仅是中华民族的宝贵遗产，更是世界文化遗产，是世界历史的一个伟大奇迹，由此激发民族自豪感。龙是中国的象征，小朋友都很熟悉，但不知道龙的形象是来源于我们祖先对于“图腾”的崇拜，他们将各种动物的精华部分集中在一起，加上自己的想象创造了龙这一神话的形象。所以我就通过flash动画的方式，让小朋友通过各种动物与龙的比较，让他们知道龙的神话形象的含义，并知道龙不仅出现在中国，在世界各地只要有中国人的地方，大家都会用舞龙的方式庆祝各种节日，使学生进一步体会到“龙得传人”这句话的含义，龙和长城是中国的象征，说到龙和长城就能想到中国。

最后是利用课本中的图片资料和学生各自的经验，自己介绍有关代表中国的秀丽山河、传统民间艺术文化、经典建筑、历史文化遗产等，学生通过自己所带照片或讲讲自己所学习的中国文化，以此让学生了解中国的博大文化，激发他们的爱国情感和民族自豪感。