公开课人民币教学教案反思专用打印（大全）

第一篇：公开课人民币教学教案反思专用打印（大全）

《认识人民币》教案

苏圩镇中心学校 一（3）班 吴 璐

教学内容：

人教版小学数学教材一年级下册第52至第54页。

本课时间有限，我在简单的认识人民币后，注重于教会学生小额纸币的进率。学情分析：

一年级的学生年龄虽然偏小，但是在生活中大部分已经知道了要用钱买东西，有的学生也有花过小面额的人民币。学生在这一方面已经有了生活经验，在教学过程中多让学生动手操作，模拟购物，可以提高学生的积极性。教学目标：

1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。

教学重、难点：

认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行小面额人民币的等价兑换。

教学过程

一、情境导入

课件展示：同学们，图上的小朋友在哪里，干什么？（超市买东西）买东西必须要带上什么呢？（钱）对，在日常生活中，我们经常会用到钱。

师：“你们在做什么的时候花过钱呢？” 生可答 如买东西、交学费等。

师：其实，世界上有很多种钱，我们国家使用的钱叫做什么？（人民币）。今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

二、新知探究

（一）认一认

导语：请同学们把自己准备的人民币拿出来认一认，想一想，你是怎样认出来的？

1、自由认一认

2、教师出示人民币“一元”。

师“谁能告诉老师这是多少钱？”“壹圆”现在大家把手中的一元找出来。

突出壹圆“这个壹是汉字壹，这个圆是人民币的单位，平时我都写作‘元’（板书）”。

突出国徽，这个是什么？（国徽）请同学们把你们手上一元里面的国徽指出来。

国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

像这样用纸做得人民币呢我们叫做“纸币”，还有这种硬硬的人民币呢我们叫做“硬币”。这节课我们先来简单的认识一下纸币。

3、认识“一角”

师：谁能够告诉老师，这是多少钱？（一角）这里“角”也是人民币的单位（板书角）读

一角

老师今天呀，想去小卖部买一本一元的作业本，可是老师只有10角钱，谁来帮老师想一想10角钱够不够买一本一元的作业本呢？

得出10角=1元（板书）

4、认识简单的人民币面值

同学们那么聪明，老师这里还带来了一些人民币，谁来帮老师介绍这些人民币给其他的同学？

最后几张钱的面值都是多少的？（分）“分”也是人民币的单位（板书分）

几分钱现在很少用了，但是以前我们爷爷奶奶小的时候，都是把钱一分一分的攒起来的。谁能够告诉老师 1角等于几分？

谁能够告诉老师人民币的单位都有什么呢？（元、角、分）现在老师请同学们把手中的人民币按单位分一分。分类后出示

人民币按单位分，以元为单位的有100元、50元、20元、10元、5元、2元

1元：以角为单位的有5角、2角、1角：以分为单位的有5分、2分、1分。

三、巩固新知

1、课本练习第53页做一做第二题。

2、存钱罐

看看小明在做什么呢？（存钱）

第一次小明存进了那么多钱。是多少呢？课件出示。第二次、第三次、都四次。。

四、总结

同学们，今天上了这节课，你们高兴吗？都学到了什么，来和大家分享一下好吗？

《认识人民币》反思：

苏圩镇中心学校 一（3）班 吴 璐

本节课充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。

导语部分的设计是让学生联系生活实际列举自己使用人民币的例子，帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区。同时，让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。

认识人民币是我通过让学生细致观察人民币上有什么，呈现出生活中不留意的，概括出一些规律性的东西。让学生归纳一些方法来认识不熟悉的人民币，丰富多种识别方法。教师充分利用学生自主性，根据捕捉到的规律性的东西，以便让学生自主学习其他面值的人民币。我让学生上台自己讲规律，并让学生教学生怎么认识人民币，学生自己总结规律会比较有成就感，而且贴切学生们的思维，让他们感受到自己学习并取得成功的乐趣。

认识了人民币，接下来就是如何应用人民币。在本节课中，让孩子了解人民币一些简单的购物，从而解决生活中的实际问题。在这个环节中，将数学知识包装在创设的生活情境中，充分体现了用数学的思想。

这节课我没有能够把备的内容上完，而且感觉好多学生也是半懂不懂，在今后的教学中我会更加专研于教学，也多加向有经验的教师学习，希望可以取得更大的进步。

说课稿

苏圩镇中心学校 一（3）班 吴璐

一、说教材

《认识人民币》是人教版小学数学教材一年级下册第52至第54页。由于本课时间有限，我在简单的认识人民币后，注重于教会学生小额纸币的进率。

二、说学情

一年级的学生年龄虽然偏小，但是在生活中大部分已经知道了要用钱买东西，有的学生也有花过小面额的人民币。学生在这一方面已经有了生活经验，在教学过程中多让学生动手操作，模拟购物，可以提高学生的积极性。

三、说目标：

1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。

教学重、难点：

认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行小面额人民币的等价兑换。

四、说过程

根据教学理巵，结合本课特点我设计的教学軇程如下。第一个环节，情境导入

教育学傌心理学表明뼌学生们学习的知识和生活实际有关时会非常感兴趣〒我就直入主题“同学仌，图上的小朋友在哪里，干什么？” “你们在做什么的时候花过钱呢ﴟ”

瑊诋ﭦ唟世界上有很儚种钱，我们国家使用的钱叫做人民币〈 第二个玿节，操作感知M采取小组合佌交流，汇报结果，说说自緱人生皔人民币。

采取小组合佌交流，汇报结果，说说自緱人生皔人民币。教帉侟次出示人民币“丠煃”、“一角⁝、“一分

接着让孧生，把手中的人民币按单位分一分，使学生主动人民币的单位有：“元、角、嘆”。并让䛖们通쿇经骬的出人民币的进率。培养学生合佌以及实践能力。

环节三巩固新知，学以뇴用

课他出现课本练习第53頵做一做第二题。第四个环节，说板书

耠

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人民币

单佌： 耢

元

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1元

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1元

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第二篇：认识人民币公开课教案和反思(2014.04.02)

认 识 人 民 币

授课时间：2014年4月2日 授课地点：实验小学会议室（县级示范课）

执教：实验小学 罗琳

【教学目标】

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。【重点难点】

重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：各种人民币之间的简单换算。【教具学具】：

课件，实物教具，人民币，实物商品等 【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？

2、讲故事：在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？大象伯伯表扬大家工作十分出色。要给大家发奖品了。可是每个小动物要的礼品各不相同，小猪想要一颗棒棒糖；小马想要一只笔，小狗想要的奖品需要小朋友猜一猜，这个奖品能将小猪和小马想要的东西换回来，小朋友们，你们知道是什么吗？（钱）

3、谈话：对了，是钱，每个国家的钱都有一个名称，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币。）今天，我们就一起来认识人民币（板书）

二、引导探究，解决问题

（一）认识一元以内的人民币

1、相互介绍

（1）谈话：小朋友们，你们见过人民币吗？在你们的学具袋里就有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）

（2）请学生做小老师介绍自己认识的人民币。（展台展示）

2．重点认识一元纸币。

（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。怎样做才是爱护人民币呢？

（2）谈话：请小朋友从学具袋里找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

（3）简单介绍旧版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币

（1）“老师这里还有一个一元？” 投影出示1角的人民币。（生：是1角的。）

（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角

（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认

（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。

（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位，不过现在我们已经不用了。

（二）教学人民币单位间的进率

1、故事继续：小狗、小猪、和小马每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。

2、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角并板书。

3、小马也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。（2张）

4、老师也给今天表现棒的孩子准备了红包，想知道是多少吗？实物出示，抽生认，（有1角的，还有5角的），一共几张呢？全部抽出确认。（6张）

5、小练习：1元 =（）角 2元 =（）角 40角=（）元 90角=（）元

6、小朋友们都知道了1元=10角，猜一猜，1角又等于几分呢？

指名答：1角=10分。

三、实践活动，运用知识

谈话：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？

1、小狗舍不得花，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？ 第二次存了三张，一共几元几角？（做一做1）

学生先独立完成，再指名交流。

2、小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。你们瞧，它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角钱一个，它该怎么付钱呢？有几种付法？

3、小马是个爱学习的孩子，他拿着钱马上到了一家文具店”，咱们跟着小马一起到店里去看看吧。（出示55页第4题）小马的一元钱能买什么呢？同桌说说。抽生汇报。

4、抽一生当营业员，师生模拟购物。5、4人小组合作进行模拟购物活动。抽生交流，你买的是什么，价格是多少，你是怎么付钱的。

四、活动总结，反思体验

1、故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小马开的“文具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？

2、师小结：我们的生活中处处都离不开钱，所以我们不能乱花钱，要像小狗、小马一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。教学反思：

兴趣是学习的重要动力，我在设计《认识人民币》这课时，充分利用“兴趣”这一手段。以故事为主线，用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

课一开始我就以学生喜爱的小动物们导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。此外，由小动物们想要的奖励激发学生思考，自然的引出课题。由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以在认识人民币这一环节中，我放手让学生自己认识人民币，安排孩子们分组活动：“找出你认识的人民币、介绍给你的同桌听。”培养孩子们主动与同伴合作学习、交流的意识，然后让学生当小老师介绍自己认识的人民币，激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。在认识1角的人民币时，我的故意“出错”，激发了学生的学习兴趣，引发了孩子们积极探索知识的欲望。在探究人民币之间的进率这一环节，由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角，孩子们在帮助小动物的时候，不知不觉的就探索出了数学知识。本节课的练习我也是穿插在故事情境之中，“小狗舍不得花钱，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？ 第二次存了三张，一共几元几角？”孩子们还沉浸在故事情节里面，根本就没感觉到在做练习题，这些环节都体现了低年级孩子“玩中学，学中玩”的理念。这里不足的就是课上到这个环节时，电脑坏了，不能播放课件，孩子们看不到小狗存的钱，只能由老师口述，以至于部分记忆力不够好的孩子不能很快答出小狗存的钱数。到“文具店”购物这一环节来源于生活，将知识融入在生活情境中，使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。这里我安排的是小组合作学习，主要让全体学生参与到购物活动中去，通过孩子之间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。故事最后由两只小动物不同的结局渗透思想教育：要节约用钱，把钱用在有意义的地方。虽然本节课孩子们学习兴趣浓厚，学习效果不错，但在教学中还是 有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。

比如分币的教学不够理想，认为分币很少用到，便想轻轻带过。其实这是认识人民币的起始课，分币的认识同样重要，虽然分币不大使用，但是让学生建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。其次是时间把握不足，以至于购物以后让孩子们汇报交流的时间过少。

第三篇：大班数学公开课教案《认识人民币》及教学反思

大班数学公开课教案《认识人民币》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握对10元以内人民币的认识，在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)，积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系，快来看看幼儿园大班数学公开课《认识人民币》含反思教案吧。

活动目标

1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。

2.掌握对10元以内人民币的认识。

3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

活动过程

1.谈话导入活动。

提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。

2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

3.游戏活动。

教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

5.活动延伸。

在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

教学反思

《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思，希望对大家有帮助!

要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

本文扩展阅读：中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。

第四篇：人民币的简单计算公开课教案

人民币的简单计算

执教：尚晓惠

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。

教学难点：人民币间简单的加法计算。教学准备：课件及气球学习用品

教学过程：

一、复习导入

口答

1、我们买东西要用（），人民币的单位有（）。2、1元=（）角 1角=（）分

10角=（）元

10分=（）角 80分=（）角

50角=（）元

3、课件出示指名认钱

二、谈话导课，揭示课题

聪聪是一个可爱懂事的好孩子，这周星期天。他在家里吃过饭，看妈妈忙着接电话，就主动帮妈妈收拾好碗筷，还帮妈妈泡了一杯茶，妈妈高兴的奖励他一些钱，你能帮他算算吗？

1、教学例5 如果他想把这些钱都换成一角的，好分几次花，你能帮他换成多少个1角的？说说你的想法？

出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？

学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、练习

出示18个一角的让学生换成（）元（）角，重点说清怎么换的 课件出示3元8角学生认后换成一角的并说出想法 3.教学例6（1）同学们喜欢玩气球，今天老师带来了两种气球，你想玩吗？想玩就要用钱来买哟，要会计算，你会买吗？这就是我们这节课要学习的人名币的计算，（揭示课题）

（2）出示两种不同颜色，大小不同的气球，让学生看每种的价钱，指名说每个多少钱？ 小结：告诉学生在商场和超市常用小数表示商品的价钱，小数点前面的数表示几元，小数点后第一位数表示几角，第二位表示几分。

（3）让学生用模拟人民币买气球，并说说怎么列式，怎么计算，重点说算法，三．小结：计算人民币时要列算式时一定要写上单位，在计算时元和元加，角和角加，计算时还要细心。

四、巩固练习：

1、填空（抽生口答，课件出示题目）

2、做一做，全班齐练，做完后集体订正

五、本课小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？

六、在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。

第五篇：认识人民币公开课教学设计

第五单元《认识人民币》教学设计

教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。

教学目标：

1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：

认知人民币，掌握他们之间的换算关系

教学难点：

通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

教、学具准备：

教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。

教学过程：

课堂口令：上课！起立！

一、情境导入

师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！

（板书课题：认识人民币）

二、探究新知

（一）认识1元、5角、1角

师：青青草原上的小羊也很开心，因为村长准备给她们发红包，但是呢，村长把红包都挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助美羊羊把红包摘下来，你愿意帮她吗？（愿意）

师：说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币）

师：你怎么知道这是1元的？

生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：回答得真好！表扬他！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元）

师：现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？

师：原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。（教师板书：角）刚才老师看错了，1元1角虽然都有1，可是单位不同就差远了。

师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齐答

师：

最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位。（教师板书：分）

（二）将人民币进行分类

同学们真棒，帮助美羊羊摘到第一个红包，现在请同学们拿出你准备好的人民币图片，将他们进行分类，请看清分类的要求，开始吧！

①按材质分：这里都是1元，但两种人民币不一样，这种用纸做的叫纸币，这种用圆圆的用金属做的叫做硬币。

②、按单位分：1元的单位是元；1角、两角的单位是角；1分、2分、5分的单位是分；所以我们人民的单位就有元、角、分。

同学们真棒，又帮美羊羊摘下一个红包。

（三）掌握元、角、分的进率

1、认识1元=10角

师：现在美羊羊已经拿到了两个红包，她打开一看，一个红包里有10张一角，另一个红包里有1张1元，美羊羊说：（播放音频：）

你们觉得她说得对吗？

生2：10个1角和1元一样多

师：讲得多好啊！掌声鼓励！1元就是10角（板书：1元=10角）跟老师大声地朗读一遍：1元=10角，10角=1元

学生齐读

2、认识：1角=10分

师；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于几分呢？

生：1角=10分

3、小练习

师：你们真棒，只剩最后一个红包了，现在请同学们打开书本，翻到第53页，快速完成做一做的第1题，写出下面的钱数，开始！

1元，2个1角是2角。

马上来完成第2题，我要请完成得最快、做得最端正的的1个小组来回答。

真不错，全部红包都被摘下来了！

（四）活动巩固

活动1：多种付钱方式

师：现在，美羊羊迫不及待来到了草原商店购买她想要的东西，我们也一起去看看吧！

师:

美羊羊想买直尺，直尺的价格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出几种付钱的方法。

学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。（2张5角的、10张1角的、1张1元的）

活动2：模拟营业员和顾客

这里有这么多东西，老师先来当营业员，有谁愿意当顾客，来和我买东西的？（注意：顾客要说清楚你要买什么，还要付给我钱）

营业员：你好，请问你要买什么？

学生：您好！我要买一本练习本。

营业员：练习本8元。

师：营业员再见！

营业员:再见，欢迎下次再来！

师：同学们，你们想不想买东西？现在请两个同学上来，一个当营业员，一个当顾客，有谁来试试？

开始吧！

小组上台模拟买东西

同学们，在平常生活中我们买东西经常要用到人民币，所以在人民币上面乱涂乱画、或者随意撕坏损坏都是不对的，我们应该爱护人民币！你能做到吗？（能）

三、实践巩固

活动1：课本第53页做一做第1题

师：现在，美羊羊买完东西还剩一些钱，她该怎么做呢？她想把她捐给需要帮助的人，还有就是用存钱罐存起来，你们也可以试试哦！

活动2：齐唱《一分钱》，课件播放音乐。

师：人民币的历史很长，到现在已经发行第5套了，现在我就带大家去欣赏一下我们国家的每套人民币图样，（课件播放音乐《一分钱》）

四、归纳小结

今天这节课我们认识了什么？人民币的单位有那些呢？

小结：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、认

识

人

民

币

元

角

分

1元=10角

1角=10分