第一篇：四年级(上)新疆综合实践活动教案
第一部分 探究与实践
第二周
课题 ： 规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第一课时
教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。
教学目标： 培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交笔果” 往要诚实，言而有信，信守承诺。
学习重点：怎样做一个诚实守信的人。
学习难点：诚实守信的重要性。
教学过程：
一、引入话题——说话规则：
规则是人类社会里人与人诚信交往的基础。人人讲规则、遵守规则，才能保证我们拥有一个讲诚信的社会。讲诚信，就是先从遵守规则做起。
二、讨论：
1、生活中有哪些规则？规则的作用表现在哪些方面？
2、想一想，生活中为什么会出现不讲诚信甚至违法的行为？
3、我们身边还有哪些不讲诚信的不良社会行为？
三、填写活动计划
四、介绍一身边的规则：
除了游戏规则，其实，在我们身边，还有许多规则呢。今天这节课就让我们一起探讨:我们身边的规则。
1、你知道上课有什么规则?
2、播放一段录像，说说你在这段录象片中都看到了哪些规则?
3、在我们学校规则还体现在哪些地方?(学生自由回答)
4、走出学校，与我们小学生学习、活动密切相关的规则，你知道还有哪些吗?(小组交流)小结:看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中，我们身边处处有规则。
五、探究规则的重要性
同学们早就知道小学生要遵守规则，但是可能没有仔细地想过，这些规则有什么意义呢?下面，让我们一起来探讨吧!
1、课件: 点击[上下楼梯图片](想象可能会出现什么情况?)课件:踩踏事件图片配文字说明
所以，别小看了上下楼梯靠右走这小小的规则，他对我们意义可大着呢!我们得时时遵守它。
2、课件:交通事故
如果没有遵守交通规则这条或是大家都不守交通规则那又会有什么影响呢? 全班交流。观看录象
3、有同学说交通规则关系到生命，我们要遵守，而“不打扰别人的工作、学习和休息”不重要，是吗? 听噪音，说说有什么感受? 小结 :规则无论大小，条条都是重要的，所以我们时时要遵守规则。
六、导行
那么我们在遵守规则方面做得怎么样呢?让我们来评一评吧!
1、学生自评
2、根据评价结果讨论:我们怎样做才能在这方面有所改进呢?
七、结束
随音乐再次走近规范，一起读《校园文明三字经》。活动反思：
第一部分 探究与实践
第三周
课题：规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第二课时 教学目标：
①情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本，交友之道，养成诚实做人、对事负责、重视信誉的生活态度。
②能力：培养辨别是非善恶，以义取信的能力。
③知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。教学重点、难点：明确诚信的重要作用，落实诚信的基本要求。教学方法：讲授法、启发讨论法、案例探究法 教学过程:
一、导入新课
讲故事、悟道理，首先让学生通过漫画体会到在生活中应与诚信结伴同行。“民无信而不立”、“精诚所至金石为开”，这都体现了做人应该诚实守信，诚实守信是为人处事的一种美德，那么诚实守信有什么重要性？诚实守信的基本要求又有哪些？今天我们来学习新课《与诚信结伴同行》。
二、诚信无价
1、材料：肯德基豆浆门事件
问题：
（1）肯德基的行为是种什么行为？（2）对你在今后的生活中有何启示？
不诚信的行为;在日常生活交往中我们应该做到诚实守信，做一个讲诚信的人。
2、诚实守信的含义及诚实、守信之间的关系 诚实：就是忠诚老实，不讲假话。
守信：就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
3、活动一：林海燕的故事 问：猜猜林海燕会怎样做？
小组讨论：到林海燕这里来买彩票的人为什么越来越多？说明了什么？因为她诚实守信。
说明了诚实守信的重要性：
（1）诚实守信是为人处事的一种美德，是为人之本。（2）“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。（3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
4、活动三：警钟长鸣
双汇瘦肉精案
问题：双汇瘦肉精案件中，五名人员被逮捕，企业遭受损失说明了什么？
5、活动四：你会怎样做？
考试成绩不理想
不小心弄坏了班级的物品
同学偷了家里的钱，让你保密
买东西别人多找了50元钱
三、诚信做人到永远
1、一诺千金：
问题：这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？
2、诚信做人到永远的基本要求（如何做一个诚实守信的人？）
（1）诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，不 说违心话，不做违心事。
（2）要信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证；承诺一旦做出，就必须兑现。信守承诺也要具体问题具体分析，在某些特殊情况下做出得不合理、不正确的承诺就不能去履行。
课后反思：
第一部分 探究与实践
第四周
课题： 与动物交朋友
教学内容：走近动物 教学课时：第一课时
教学目标：
1，指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理.2，提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感.教学重难点：了解生活在新疆的动物知识。知道动物是人类的朋友，人类与动物共生存。
教学过程：
一、导入：
地球上不仅仅有人类，许多动物早在人类出现之前就已经生活在这个星球上。在大自然中，各种各样的动物组成了一个丰富多彩的世界，让我们走进动物，了解动物，爱护动物吧！
二、走近动物
1.大眼睛:让学生观察书中展示的一些动物图片，然后根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流。
2.有问有答: 分小组讨论动物如何分类？动物是怎样相互交流的？各种动物是怎样白虎自己的？
阅读小资料，增长知识。
3.查阅:你还知道那些动物的特性？ 教师讲解：
狗趴着睡觉； 猫头鹰只闭一只眼；蝙蝠倒挂睡觉 ；
鸡、鹤 睡觉时是一只脚着地，另一只脚蜷起窝在肚下，一只腿站累了，再换另一只腿支撑，就这样轮换着睡。非洲象站着睡觉，如果躺下休息，则说明身体出了毛病。而印度象则是伸着腿侧睡，如果它也站着睡，就是身体哪个部位出了问题。长颈鹿入睡前先将两条前腿跪下，两条后腿向前一蹦，屁股顺势往地上一坐，开始酣睡。而它那长长的脖颈，则高高地直指天空，睡姿极为雅观。猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，17-四年级综合（上册）出各自对治理污染的见解，要使学生懂得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。
7．实践。让学生做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。教师讲解：
小学生保护环境应该做到以下几点：
1.积极向自己熟悉的人和社会大众宣传有关环境保护的法令，宣传保护环境的 重要意义。
2.节约用水、节约用电，把废纸、废铁等可利用的废物分类集中，送往废品收购站，以便回收利用。
3.注意保护和美化自己生活学习的环境。排放到空气中的污染物质可分为几类：(1)粉尘类(如煤烟、沙尘等)；(2)金属类(如铁、铝等)；(3)湿雾类(如油雾、酸雾等)；
(4)有害气体类(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。从污染发展的历史看，可分为二氧化碳、烟尘污染；二氧化硫、金 属污染和光化学污染三个时期。水污染对人体健康的影响未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排 入水体，数量超过水体自净能力，就会造成水体污染，直接或间接危害人体健康。课后反思：
第一部分 探究与实践
第九周
课题:家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第一课时 教学目标：
1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。
2、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。教学过程：
一、导课：新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。现在我们就了解、认识自己的家乡，熟悉家乡的植物。
1、欣赏。学生了解家乡的植物，学生交流说一说。
教师讲解：榆叶梅：又名榆梅、小桃红、榆叶鸾枝。因其叶似榆，花如梅，故名“榆叶梅”。又因其变种枝短花密，满枝缀花，故又名“鸾枝”。榆叶梅枝叶茂密，花繁色艳。
沙枣：树皮栗褐色至红褐色，有光泽，树干常弯曲，枝条稠密，具枝刺，嫩枝、叶、花果均被银白色鳞片及星状毛。
红柳：红柳亦称柽柳，落叶小灌木，叶绿花红，枝叶可供药用，属红柳科灌木或小乔木，为沙漠盐碱地造林树种。红柳遍地生根、开花、结果。藏族老百姓又亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。
2、感知。让学生观察身边的植物。
引导学生思考：植物和我们的生活到底有什么关系？
3、调查。学生对自己家里、教室、校园里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在 表格中。
4、思考。“家庭适合种植什么花卉”学生讨论。教师讲解：
天南星科：万年青、绿萝、银皇后、龟背竹、火鹤、喜林芋、马蹄莲等。鸭跖草科：紫背万年青、吊竹梅、淡竹叶等。
百合科：金边富贵竹、虎尾兰、芦荟、吊兰、龙血树、银边万年青等。景天科：如石莲花掌、宝石花、芙蓉掌、银波锦、落地生根等。课后反思：
第一部分 探究与实践
第十周
课题：家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第二课时
教学目标：了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。教学过程：
1、查阅。市面上常见的蔬菜有哪些是本地产的？哪些是外地产的？
2、讨论。新疆的瓜果闻名天下，我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
3、新疆农产品
（1）、农产品扫描。新疆的农产品非常丰富，学生看图介绍，可拓展。（2）、查问。农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等并填写。（3）、身边的事。请你把家乡的农产品的种类及特点填写。
学生根据提供的小资料，棉花、油葵、香梨、葡萄、苹果、杏干、石榴、红花、啤酒花、大麦等说一说。
（4）眼见为实。种子的故事。
4、采访。了解农业产品的劳动过程。
5、联想天地。农产品和我们有什么关系呢？
让学生从自己的饮食、穿衣等讨论。
6、拓展。
(1)用自己的画笔画一幅丰收景象图，画出家乡的风景。(2)根据自己的喜好养一盆花。课后反思：
第二部分 劳 动 技 术
第十一周
课题：走进丰收的田野 教学内容：走进丰收的田野 教学课时：一课时 教学目标：
1、让学生理解丰收的田野，感受丰收的喜悦。
2、让学生养成爱劳动的好习惯。教学过程：
活动1：采收辣椒
作为使用的辣椒，最好采收什么样的果实？
阅读小资料
观察辣椒的皮色，学会区别嫩果、老果、青果和红果。
活动2：采收葡萄
阅读材料
方法和步骤：
1.确定采收实践：晴天早晨露水干后或下午3点以后便可采收。
2.采收时，手持穗梗，从穗梗与新梢相连剪短。果穗剪下后，要轻拿轻放，避免碰伤，并要特别保护果粉。
3、避免在雨天和露水较大时采收。
活动3：
了解怎样采收棉花。-四年级综合（上册）糖量高的品种，一般以'无核白'、'无子露'和有子的'玫瑰香'、'牛奶'等为原料。果实要充分成熟，又不可太熟。
2． 剪串：采收以后，剪去太小和损坏的果粒，果串太大的要剪为几小串，在晒盘 上铺放一层。
3.浸碱处理：为加速干燥，缩短水分蒸发时间，可采用碱液处理。在浓度为 1.5～ 4%的氢氧化钠溶液中浸渍 1～5 钞钟，薄皮种也可用浓度为 0.5%的碳酸钠或碳 酸钠与氢氧化钠的混合液处理 3～6 秒钟。原料浸碱处理后立即放到清水里冲洗 干净。经过浸碱处理的果实干制时间可缩短 8～10 天。干制白葡萄干时，还需要熏硫 3～5 小时。
4.曝晒：将葡萄装入晒盘，在阳光上曝晒 10 天左右，当表面有一部分干燥时，可以全部翻动一遍，湿一点的放在表层继续晒，至三分之二的果实呈干燥状，用 手捻果实无葡萄汁液渗出时，即可将晒盘叠起来，阴干一星期。在晴朗的天气下，全部干燥时间共约 20～25 天。
5.回软：将果串堆放 15～20 天，使之干燥均匀，同时除去果梗，即成制品。课后反思：
第二部分 劳 动 技 术
第十四周
课题：利用植物果壳设计与制作贴画 教学内容：利用植物果壳设计与制作贴画 教学课时：一课时 教学目标：
1、提高学生的动手操作能力。
2、增强小组合作意识和主体参与意识。
3、培养学生的创造意识，启发学生的想象能力。
教学重难点：在制作过程中想学生渗透探索性学习的意识，创造和协作能力。教学过程：
活动
一、贴出“小蝌蚪找妈妈”
用瓜子贴画程序：设计造型、图形绘制和粘贴制作
1、画好“小蝌蚪找妈妈”的外形
2、蝌蚪用西瓜子制作
3、按要求分小组合作，展示、评价。活动
二、贴出“展翅的雄鹰”
图案练习：平面拼贴、重叠拼贴、剪切拼贴。分小组合作，动手操作
用铅笔画出山的形状，用剪刀剪出山的轮廓，分别贴在白纸板获泡在山的上面画出雄鹰展翅的外形。用葵花籽，西瓜子贴好雄鹰 沫板上。
活动3：贴出“翩翩起舞的仙鹤” 制作过程：
将蓝色即时贴复贴在白纸板或泡沫板上，作为底板。将绿色适量；白纸板20x15厘米一块。用半个开心果壳包房在底板上，确定制作仙鹤的数量、位置。半个开心果壳代表一只仙鹤的身体 用强力胶涂在半个开心果壳的反面，实际要求贴在确定的位置上。用剪刀剪下有竹节开心果壳的反面，按实际要求贴在确定的位置 用青立交涂在头颈部和腿部位的竹节反面，根据造型姿势贴在底板开心果壳的上下方。撕出黑毛线贴出尾部。展翅仙鹤，要用包毛线先贴，表示他展翅飞翔中的翅膀，然后在白毛线的下方贴上少许黑毛线。课后反思：
第二部分 劳 动 技 术
第十五周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：
1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。
2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：学会平针刺绣针法。教学难点：用平针法绣图案。教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
1、出示课件：展示民族刺绣的相关图片。
2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？
3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解民族刺绣的相关知识。
二、你知道维吾尔族有戴小花帽的习俗吗？
1、小花帽维吾尔语称“朵帕”。
2、怎么分辨男女的花帽？
3、阅读小知识。课后反思：
第二部分 劳 动 技 术
第十六周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：
1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。
2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：学会平针刺绣针法。教学难点：用平针法绣图案。教学过程： 活动1 ：图案设计
动手做：选择喜欢的花帽外形，绘制在白卡纸底图上，用水彩笔涂色。活动2：小花帽的刺绣
一般用黑、白色或者丝线绣出民族特色的花纹和图案，暗暗制作方法和工艺特点分为丝线平绣、丝线结绣、串珠片绣、格子架绣、盘金银绣、十字花绣、扎绒刺绣等。
步骤：
1、双股线穿针。
2、按图依次在花帽的四条边上绣十字纹样。绣针从1穿出，想小方格对角点2 刺入、再由3穿出，向4刺入针法：而由5穿出，以此类推。
3、先正向刺绣，再反向刺绣，以此类推。刺绣好的四个边，用剪刀沿着花帽的轮廓剪下，粘贴好四个粘贴
部位，注意粘贴干净。活动3：丰富多彩的十字绣
根据自己喜欢的东西，用十字绣的针法绣一件作品。也可自己设计图案。课后反思：
第二篇：综合实践活动教案四年级上
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...8.调查周围的人对垃圾再利用的情况。学习指导语：
生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
预设：
实际状况：较好。废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。存在的问题：废玻璃价格低，有的人乱扔。废电池无法处理。
我的建议：家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。
（设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。）
（三）总结与评价 学习指导语：
同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？你对自己的表现满意吗?你认为哪些同学的表现比较出？
学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，生活垃圾的处理有多种方法，不同的垃圾有不同的处理方法。但是，垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。填写好调查表格（课本11页的表格）。调查结束后，对减少垃圾的产生提出一些建议？
（设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践活动的积极性。）
第四课时
（一）谈话交流，导入新课
同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？
请你们拿出调查表，我们一起来研究如何减少垃圾。板书：“减少垃圾我行动”。
（设计意图：通过师生交流，自然引出活动主题。）
（二）交流与反馈
1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表
****年**月**日
物品 再用 不用 转赠 交换 „„
旧衣物 √
√ √
旧电器 √
√ √
一次性筷子
√
塑料袋
√
用过一面的纸 √
包装盒 √
罐头瓶 √
„„
2.通过以上调查研究，对于减少生活垃圾，你想提出什么样的建议呢？ 3.学生讨论，先小组交流，再全班交流。预设：
（1）少用或不用一次性用品。
（2）买菜前，先检查储存的食材，不多买，避免浪费。（3）家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。（4）购买简包装的物品。（5）不挑吃穿，不乱买东西。
（6）自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。（7）到饭店吃饭尽量吃光，有剩饭尽量打包。„„
4.学生阅读：资料在线的内容
5.小结：同学们提出了这么多的建议，如果我们能够把这些建议真正实施，一定可以减少生活垃圾的数量。
（三）总结与交流
学习指导语：同学们，通过这次实践活动，你对生活垃圾有了哪些新的认识？ 1.学生交流。
我的收获是：
我的研究方法是：
下次活动我要注意的问题是：
2.教师总结：在这几次实践活动中，同学们无论是从知识能力上，还是在研究方法上，都有了很多的收获。我们已经知道了生活垃圾的危害，就要努力地减少垃圾，综合利用垃圾，变废为宝，保护我们生存的环境。
（设计意图：教师和学生的总结评价，让学生在活动中认识到自己的收获，会进一步把课堂研究与生活实践连接起来，做到学以致用，增强了学生的学习目的性。）
（四）我还想研究
学习指导语：同学们，在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆地提出来并想办法去解决。
1.同学互相交流，提出进一步研究的问题。2.班内交流。3.展示所提的问题：
（1）废电池对土壤有哪些影响？
（2）办一期“关于宣传垃圾分类处理”的手抄报，倡议减少垃圾的数量。（3）向市政府建议：建垃圾处理厂，更好地处理本地垃圾。„„
教师总结：与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。
（设计意图：在研究主题结束以后，教师继续引导学生关注生活，使学生不断质疑，不断产生新问题，推动学生的研究行动不断深入。）
八、板书设计
第一课时
关注生活垃圾
︱——可回收垃圾 垃圾的分类 ︱——厨余垃圾
︱——有害垃圾
︱——其他垃圾
第二课时
关注生活垃圾
----生活垃圾小调查
数量非常多
第三课时
关注生活垃圾
----垃圾处理学问大
填埋 焚烧 堆肥 综合利用
第四课时
关注生活垃圾
----减少垃圾我行动
九、使用说明： 1.教学反思：
（1）从学生生活经验出发，激发学生的研究欲望。无论城镇还是乡村，生活垃圾到处都是，所造成的不便随处可见，通过观看图片、谈见闻，学生探究的积极性很高。
（2）注重小组合作交流，发挥小组长的作用，培养学生团结协作的精神。
内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
（3）合理利用时间。在时间安排上，注重课内与课外相结合。课内制订方案、讨论交流，课外查找资料、调查研究，既保证了活动的时间，又锻炼了学生的能力。
（4）充分发挥了评价的激励性，评价内容的全面性，评价手段的多样性。2.使用建议。利用课外时间，学习更多垃圾处理的知识，更好地帮助学生学习垃圾的分类，提高学生的研究兴趣。
3.需破解的问题。怎样创造条件，让学生走出校门，到垃圾处理厂去，亲自体验垃圾的综合利用、处理方法。
十、参考资料
山东科学技术出版社《综合实践活动教师用书》
第三篇：四年级上综合实践活动教案
科学家的故事
活动内容：
了解科学家发明、创造的过程。活动目的：
学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。了解科学家发明、创造的过程。培养学生收集资料、处理资料的能力。
课前准备：
收集中外科学家的事迹。活动过程：
一、让学生看懂书本上的五幅图，说说图上画的是什么，让学生把图上的意思编成故事，再比比谁说得生动。
二、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。
三、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。
四、活动评估。
假如我是„„
活动目的：
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。
活动过程：
1、教师点题：在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。同学们在生活中，还与哪些职业打交道？
同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。假如你是教师、医生、警察„„
2、“说一说”。请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。比如，社会作用：警察——人民卫士；外部形象：教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；与职业有关的特征：教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。
3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。
4、“猜一猜”。教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。
5、活动延伸。
（1）假如世界上没有了老鼠
那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。世上的疾病将减少。研究人员就没有了实验品。十二生肖会变成十一生肖了。再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。再也没有鼠皮给人们了。粮食的总产量会大大提高。没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！所以，可爱的老鼠们！你们可别灭亡啦！（2）假如没有太阳„„（3）假如我是校长„„
灵巧的双手
活动目的：
1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。
2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。课前准备：收集发明创造工具的故事 教学时数：1课时 教学过程：
一、导入新课
讲故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、说一说：（1）什么是工具？
（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这些工具的故事吗？
2、小组讨论
3、代表汇报讨论结果。
4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实践。
5、评价，小结。
三、画一画
1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？
2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。
3、小组交流交通工具的用途。
4、展示学生作品，互相评价。
四、联系实际
1、观察教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？
2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？
3、汇报讨论结果。
4、总结。
五、活动延伸
让学生多观察身边的工具有什么不足之处，想一想改进不足的方法，培养他们的创新精神。
各种各样的围墙
活动目的：
1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。增强学生对围墙的认识。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：各种各样的围墙图片 课时安排：2课时 教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。
2、设疑：围墙有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示图片。
2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。
3、动手画“围墙”等工具。
三、测一测
1、师：让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。以小组为单位分工协作。
2、围墙有用吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了„„
活动中我对自己最满意的是„„
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
围墙的用处
活动目的：
1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：各种各样漂亮的围墙
2、思考：为什么围墙会这么漂亮？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古代围墙的一些情况。
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？
2、我能为保护围墙做些什么呢？
3、我的收获：
在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
垃圾的处理
【活动目的】
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】 录相、口香糖
【活动时间】
1课时 【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。
四、做一做 课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
垃圾的产生
【活动主题的确定】
随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】
1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】
了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时 【活动过程】
一、了解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。
2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？
（一）、算一算：
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。▲全球每年产生450亿吨垃圾。
▲那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。
▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
（二）、做一做
1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。
2、统计垃圾的数量和重量。
（三）、想一想
1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？
2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？
（四）、分一分
1、让学生试着为垃圾分类。
二、讨论怎样减少垃圾的产生：
1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？
2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？
3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度
国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制
为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。
韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。
三、活动延伸：
1、说说通过本次活动，你有那些收获？
2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？
垃圾的新生
【活动主题的确定】
随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。
【活动目的】
1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。
【活动准备】
了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时
【活动过程】
一、了解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。
2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？
（一）、算一算：
每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
全球每年产生450亿吨垃圾。
那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。
一次性筷子是**本人发明的,**本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向**本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
（二）、做一做
1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。
2、统计垃圾的数量和重量。
（三）、想一想
1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？
2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？
（四）、分一分
1、让学生试着为垃圾分类。
二、讨论怎样减少垃圾的产生：
1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？
2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？
3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度
国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。
垃圾计量制
为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。
三、活动延伸：
1、说说通过本次活动，你有那些收获？
2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？
垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。
垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
垃圾填埋。垃圾焚烧。
四、做一做
课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方
第四篇：五年级(上)新疆综合实践活动教案 (3000字)
教 学 进 度 表
文明礼仪伴我行
第1周 教学内容：文明礼仪知多少 教学目标：
1.让学生知道的文明礼仪的重要性，并知道自己该如何运用。
2、让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。
教学重难点：让学生在学校、家庭、社会中做到行为规范，言行一致。教学课时：第一课时 教学过程：
一、你知道吗
1.要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在表格内。
2.教师引导学生将礼仪的范围扩大，以了解更多的社交礼仪。3.文明礼仪常识
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。学校礼仪
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：应当准时到校上课，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先
举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，声音要清晰响亮，使用普通话。(3)下课：下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：基本要求是：合体；适时；整洁；大方；
3、尊师礼仪：学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师的办公室应先敲门，经老师允许后方可进入。
4、同学间礼仪：注意同学之间的礼仪礼貌，对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。不给同学起带侮辱性的绰号，不随便议论同学的不是。
5、集会礼仪：升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
二、解读示范
1.要求学生不但要了解社交礼仪，而且要知道自己该如何运用。2.学生说一说，教师给以学生评价。
3、教师指导学生自己设计和创造合乎规范的礼仪。
三、想想做做
1.要求学生在日常生活中注意观察校园里的不文明现象，并说一说。
2.学生根据背景资料提供的几组具体事例，引导学生更多的关注类似事件，对不文明现象及时制止、批评。
3.遇到的困难及怎样避免或解决的办法
四、说与写
1.学习和回顾《小学生日常行为规范》。
2.教师引导学生对《规范》的认识，理解和如何把它塑化为自己内容的行为准则。3.分组讨论，说一说。
第2周 教学内容：文明礼仪在校园 教学目标：
1.让学生知道的文明礼仪的重要性，并知道自己该如何运用。2.让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。教学重难点：
让学生分辨对与错，是与非和与人文明交往的能力。教学课时：第二课时 教学过程：
一、身临其境
1.引导学生看图——对照，本人、自己所在班级在升国旗时表现如何，是不是符合礼仪规范。
2.你是怎么做的?
二、小讲台
让学生宣传发生在自己身边的讲文明，讲礼仪的事例，把它和“文明礼仪年”联系在一起。
三、讨论
1、根据书中的案例让学生讨论。
2、你认为怎样做？若你的身边有这样的人，你敢制止吗？
四、才艺台
文明礼仪娱乐棋的设计应来源于学生的生活，它不仅可加深学生对了解的文明礼仪规范的理解，而且能够寓教于乐让学生在活动中自我教育。
在学生遇到困难的时候及时给以帮助，同时要特别关注学生兴趣的保持。
五、思考
要学生对校园的文明礼仪建设，提出自己的看法和好的意见，建议，也可以引导学生对校园文明礼仪建设存在的问题，提出改进措施。
六、评价与生成1、总结评价：
活动总结评价形式多样，有自我评价，也有同学、老师、家长的评价，教师要引导
学生正确对待别人的评价，有则改之、无则加勉，对自己的成绩要继续发扬，对存在的不足之处要虚心接受，乐于改正，以便在下一次活动中有更大的收获。
2、拓展延伸：
引导学生乐学，致用，鼓励学生收集和自己创作反映校园文明礼貌的儿歌等文艺小作品。
团 队
第3周 教学内容：团队 教学目标：
（一）让学生体验团队的力量和个人在团队中的作用，培养学生的集体观念。
（二）培养学生团结合作的意识和与人交往的能力。教学重难点：
培养学生与人交往的能力，同学之间互相协助才能和睦相处、共同进步。教学课时：第一课时 教学过程：
一、团队
1、你知道什么是团队吗？团队象征着什么？
2、你怎样理解“团结就是力量”这句话？
3、在你的班级里，哪些荣誉是通过团结合作争取来的？
团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。
（一）了解团队
1、大眼睛：教师引导学生根据图片的提示感知什么是团队，知道团队是由什么组成的，还可以引发感知，除此之外，还有哪些可以称之为团队？
2、名言搜索：
1.引导学生搜集古中外有关对团队及团队精神进行解释的名言和俗语，进一步理解团队的含义。
2.学生朗读小资料，感受团队的力量。
3、感悟：
a.让学生搜集，整理有关“团队”的小故事，通过小故事的讲解请学生说一说自己对团队精神的认识。
b.把自己好的想法和别人好的意见记录下来。
4、反光镜：
有的团队是成功的团队，有的是失败的团队，引导学生结合反光镜中的话语寻找自己小组或班级有哪些不和谐音，并思考产生的原因。
5、有心人：
自己想一想、写一写自己的团队中还有什么不利于团队的行为和表现？不利于团队的行为和表现，纠正自己的同时也去纠正别人。
6、加油站：
引导学生以“主人翁”的态度关心、爱护自己的团队，为自己所在的团队成为优秀的团队出谋划策。
（二）、团结就是力量
1、体验：通过学生配合演示，引导学生感知团结的力量，让学生写出我知道了什么？我懂得了什么？
2、看图说事：结合图片，引导学生说说图片故事中团结的重要性。
3、采访：
让学生采访不同的行业，使学生了解、明白社会中许多行业都是需要用团结合作才能做好工作的，并做好记录。
4、小游戏、举一反三： 组织学生玩游戏，让学生体现团队集体力量的游戏。
5、宝葫芦：引导学生自己去感知并在日常生活中注意养成：表达与沟通的能力，主动做事的品格，敬业的精神，宽容与合作的品质，全局意识、大局观念。
六、评价与生成1、总结评价：
要求学生说说自己对“团结就是力量”这句名言的感悟。学生感悟参与此次活动的收获，写出来与同学共勉。
2、拓展延伸：
在班里开展一次评选“本周之星”活动。能为班级争光，就是在为集体出一份力，教师要引导学生通过评选活动把最关心班集体、最乐于助人的同学评选出来，以次为榜
样引导全体学生处处为集体着想，从我做起，从身边点滴小事做起，共同为班集体出一份力。
生活中的学问
第4 周 教学内容：
一、乐音与嗓音
二、气象与我们的生活
教学目标：
1.让学生知道什么是乐音和噪音，尝试给声音进行分类，知道利弊。
2.培养学生学会观察事物、认识分辨事物，从而获得知识。
3.了解气象知识，并知道气象与我们生活的关系。
教学重难点：分辨乐音和噪音；学会观察事物、认识分辨事物；而培养学生的活动组织、语言表达、实践的能力。
教学课时：第一课时
教学过程：
(一)乐音与嗓音
教师简单讲解什么是乐音，什么是噪音。
1、乐音是指比较和谐悦耳的声音，是由周期性振动的声源发出的，乐器发出的声音就是乐音。
2、噪音是由无规则、非周期性振动的声源发出的，听起来有嘈杂的感觉。
感受：
1.让学生在聆听各种声音时，感受我们身处的环境。
2.让学生在聆听的过程中知道自然的声音和人为的声音，并能区分。
欣赏：让学生再听听优美的音乐，使学生受到美的熏陶，知道优美的声音带给人们愉悦的心情。
实验：
1.让学生自己研究讨论，声音是怎么发出来的？培养学生学会观察事物、认识分辨事物，从而获得知识。
2.阅读小资料
分类：声音有高低之分让学生尝试给声音进行分类，并填写。
思考：
1.根据图示，让学生思考：你听到什么声音会感觉不舒服？
2.阅读小资料，从中获得知识。
采访：学生分组采访，通过采访这种方法获得知识。整理采访结果。
调查：调查自己生活周围的环境中的噪音从何而来，对人们的生活造成了什么影响。调查并记录、分析，能写出简单的调查报告。
动脑筋：在学生充分认识到噪音对人们生活的危害后，让学生制定出减少或减弱噪音的方案。
(二)气象与我们的生活
观察：1.观察图片，让学生认识日常生活中常见的阴、晴、雨、雪等各种天气现象。
2.让学生说一说你还知道哪些天气现象？
3.阅读小资料
看一看：通过看图片，让学生了解气象与我们的日常生活是紧密相关的，给我们带来好处的同时还会给人类带来了许多的灾害。
调查：让学生对本地的自然灾害情况进行调查，并将调查结果填在表格中。
说一说：在班级交流，说说天气变化对自己生活的影响，有什么不便的事。了解气象：
1.让学生认识天气的标识记号
2.阅读知识窗，了解气象观测的小知识。
收集：在人类的历史长河中，气象为人类所利用的事例很多，如：草船借箭、火烧赤壁等。
长知识：用气象谚语了解天气的变化，也可结合自己的生活实际，说一说。
学预报天气情况。
1.的意识。
2.动手记：坚持记录一周的天气情况，成立班级气象小组，每天一位同第5周 教学内容：环境教育——宝贵的资源 教学目标： 知道自然资源在我们生活中的作用，培养学生爱护、节约自然资源培养学生搜集资料、提取资料、运用资料的能力。教学重难点：教育学生爱护、节约自然资源，懂得自然资源的宝贵。
教学课时：第二课时
教学过程：
导入：自然资源是这个世界和我们的生活中须臾不可离开的东西。没有自然资源，一切运动都将停止，世界将一片黑暗，万物将走向死亡。但是，地球上的资源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消费，世界的自然资源也将会枯竭。
浏览：
1.通过书中图片，让学生分析思考后，并说一说我们的衣食住行所需的资源都来自哪里？
2.矿产远景大的主要有石油、天然气、煤、金、铜、铅、锌、石棉、盐类、膨润土、石灰岩、蛭石等。
调查：
1.让学生交流谈谈这些资源与人类的关系，生活中还有那些能用到的资源。
2.回家通过网络查一查。
查找：
1.了解资源的种类，有再生资源和不可再生资源
2.教师讲解
可再生资源：通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。
不可再生资源：人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。
3.阅读小资料，了解自己家乡的矿产有哪些。
统计：
1.通过观察统计表，引导学生在数字里面找变化，找规律。
2.阅读小知识。
3.自己统计家中每月消耗的资源。
讨论交流：人口的增长对自然资源带来哪些影响？ 学生讨论说一说。
评价与生成：
1、总结评价：
总结评价要求通过学生自评、同学、老师、家长他评的方式进行学生要客观地对自己在活动中的表现进行自我评价，然后请同学、老师、家长就学生在活动中的表现提出评价意见，直接写在空格内。
2、拓展延伸：
找出生活中浪费资源的现象，提出自己的解决方案。
公路交通与生活
第6周 教学内容: 路在脚下
教学目标：
1．通过活动使学生了解我国公路交通发展的历程及成就。
2．引导学生通过交通的变化，感受生活的变化。
教学重难点：
1、了解新疆的公路交通。
2、知道交通的发展给我们生活带来的便利。
教学课时：第一课时
教学过程：
导入：交通工具是现代生活必不可少的。新疆地域辽阔，公路运输在我区各种运输方式中具有主导地位。汽车在为现代人的生活提供了极大方便的同时也给社会生活带来了一些负面影响，甚至由于一些人不重视交通安全，给很多家庭带来了不幸。
一、路在脚下
欣赏：通过看几幅图片，让学生对比我们身边的路。
高等级公路——宽阔笔直，一望无际。
2005年底，全国等级公路里程159.18万公里，占公路总里程的82.5%，高速公路41005公里、一级公路38381公里、二级公路246442公里、三级公路344671公里、四级公路921293公里，等外公路338752公里。
问一问：
1、通过学生和祖辈、父辈的交流。让他们了解家乡公路交通事业的发展。
“问问你周围的长辈，过去出行到某地需要走多长时间，而现在需要多长时间”，从侧面折射出生活的变化。
2、让学生填写调查表。
探寻：
1、你知道新疆有有哪些高速公路。使学生进一步感知我们的家乡
改革开放以来的巨大变化。
2、了解新疆“十一五”期间还要修建的公路。（库尔勒至库车）
畅想：
1、学生感知“世上本没有路，人走的多了就有了路”的哲理。
2、学生说一说古今中外“成才之路”的事例。
第7周 教学内容: 交通规则abc
教学目标：
1、让学生了解交通信号的标志并知道其作用。
2、爱护交通设施，自觉遵守交通法规。
教学重难点：
1、了解一些公路、交通及安全方面的知识。
2、教育学生自觉地遵守交通规则，提高安全意识。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、交通规则abc
辨认：
1、让学生说说途中的交通标志及含义。
2、你在什么地方见到。
每天上学放学的路上都会看到很多交通标志，你是怎么做的。
3、阅读知识窗，知道交通信号灯的颜色。
4、指挥灯信号的含义
（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；
（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；
（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行；
（4）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
反光镜：
1、通过“反光镜”活动让学生自己观察。
2、说说对错，从自我认识、自己改正一些不良行为。
讲解人们违规驾车、违规驾车过马路而造成的车毁人亡的惨状，达到深刻教育的目的。
查找：通过书籍，网络查找，了解交通规则。
体验：结合学校开展的“交警操”，体会交警工作的重要性。
交流：
1、你在马路上“发现了什么？”
2、通过实践活动谈体会，写感想，以“行人违章现象，交通堵塞情况、各种车辆违章情况”为主题，要求内容真实，表述清楚。
评价与生成1、总结评价。
要求学生认真回顾在活动中进行了哪些调查？收集到了哪些信息？从信息中发现了什么问题？通过这次活动有什么收获？
2、拓展延伸。
了解交通安全知识。
第8周 教学内容：沟通无极限
教学目标：
1．感受信息时代信息传递方式的日新月异，培养学生的信息观念。
2．掌握邮寄物品的一般程序和电话的一些常用功能。
3．通过活动，对网络的负面作用有所认识，提高是非分辩能力，将“珍惜学习时光，拒绝网上毒品”作为上网的准则。
教学重难点：
1、掌握基本的信息传递方式。
2、感受现代通讯、网络给人带来方便，分辨网络的危害。
教学课时：第一课时
教学过程：
导入：我们生活在一个信息时代，人们为了顺利有效地进行工作、学习，享受高质量的生活，就必须及时了解各方面的信息。因此，沟通信息，已经成为人们必须具备的一种基本技能。
(一)寻觅信息传递的足迹
浏览：
1、让学生了解一些从古至今信息传递的方式。
2、通过交流使学生了解“不断发展进步的信息交流工具”。
说与写、时光隧道：
1、你还知道那些信息交流工具。
2、让学生写上自己家里信息交流工具。（最常用的和最喜欢的）
3、让学生向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶咨询一下他们那个年代都使用什么工具来传递信息。
分析比较：
1、分析比较各种信息的传递方式有什么优势和劣势，并填写调查结果。
2、阅读小资料，了解最新的信息交流工具。
七嘴八舌：让学生围绕“假如信息传递不畅，会出现什么情况?”这样一个有趣问题来讨论。
(二)邮政电信我知道
看一看：自己观察邮局，了解在邮局可以办理哪些业务。
小统计：
1、整理电话资费情况。（市话、区内、国内长途等）
记一记：
1、记住一些特殊电话号码及它们的功能，以便在遇到特殊情况或在紧急情况下使用。
2、分小组，可以向全班求助，让大家共同参与解决。
3、你还知道那些特殊的电话和功能。（和生活息息相关）
设计：学生分小组要设计一个通话资费最省的方案，可以组织学生模拟打电话，根据通话时段，该时段每分钟话费标准，在全班交流，使学生的理财能力得到培养。
实践：学会如何邮政特快，寄信，给灾区小朋友寄钱、物等，画出流程图。
(三)走进互联网
调查、分析：针对不同个的年级段，对每人的网龄、每周上网时间、上网目的等抽样调查，并做简单的分析，总结。
试一试、讨论：
1、上网首先遇到的是网址。表中所列互联网网址域名后缀所表达的含义。
2、讨论：互联网给我们的生活带来了哪些变化。
辩论会：
分小组讨论：正方：互联网对青少年的成长利大于弊
反方：互联网对青少年的成长弊大于利
五、评价与生成1、总结评价。
回顾自己参加了哪些活动？自己设计了哪些活动？自己感到最满意的活动是什么？最让自己难忘的活动是哪些？收获和体会？
2、拓展延伸。
让学生对某一种信息传递方式的不足提出改进建议，培养学生的想象力，激发他们对未知世界的热爱。
第9周 教学内容：环境教育——放错了地方的资源化
教学目的：
1.了解垃圾处理常用的方法；
2.了解垃圾资源化的重要意义；
3.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；
教学重点：
大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。教学难点：
废弃塑料回收和再利用的途径。
教学过程：
新课导入：
有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？
显然我们要搞清以下两者间的关系：
设问：1.城市垃圾有哪些?
2.垃圾处理的方法有哪些？
一、垃圾的种类
（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
二.垃圾处理
基本原则：无害化、减量化、资源化
主要方法：
（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法
过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。知识讲解：
三.垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：
四、个别垃圾个别处理
1.白色污染的危害与治理
（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染
（2）危害：a、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；
b、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生hcl等；
c、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；
（3）处理
a、治理的基本思路
a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；
b、白色污染物的回收利用
美食在新疆
第十周 教学内容：新疆风味小吃
教学目标：
1、引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。
2、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。
3、增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。教学课时：第一课时
教学过程：
导语：在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭” 又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？
(一)新疆风味小吃
1、收集。学生介绍新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆
地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。
2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。
3、调查。调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。
4、询问。引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。
了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。
教师讲解：体验西部新味觉——新疆菜
新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉、烤馕、酿皮子等，口味偏酸辣。
西域羊肉风
新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。
第十一周 教学内容：新疆快餐vs洋快餐
1简单的制作过程。
教学目标：、引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识 教学课时：第二课时 教学过程：
（一）、新疆快餐vs洋快餐、调查。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和、统计。讨论问卷提供的题目，进行增删。对统计与分析我们建议：
①小组成员分头统计，并如实填写数目。
②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。
③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。
④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见（包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点；与营养餐相比指出它们的不足）。
3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。
4、展示。各小组给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。
教师讲解：洋快餐有四害
汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：
热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点；同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。
具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。
有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。
引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。
第十二周 教学内容:方法指导——结论来自调查之中
教学目标：
1、知道什么是调查研究？
2、明白怎样做调查研究。
3、了解常用的调查方法有哪些。
教学过程：
一、什么是调查研究
调查研究：是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。
二、调查研究该怎样做
调查研究：是综合实践活动中一项主要的最常用的科学研究方法，教师应指导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，了解几种常用的调查研究方式，掌握调查研究法的操作程序和基本要求，从而能够在科学理论的指导下，规范、有序的开展综合实践活动
三、常用的调查方法有哪些。
观察法：是人们在不干涉研究对象自然状态的前提下，有目的、有计划、客观地对 事物进行系统连续的观察，并作出准确、具体和详尽记录的研究方法。
访谈法：是指调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、搜集资料的研究方法。
问卷法：指研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发影响好的问题表格，要求按规定填写，然后回收进行分析整理的一种研究方法。
第十三周 教学内容：避免电磁辐射
教学目标：
1、让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。
2、知道一些预防电磁辐射的措施。
教学重难点：电磁辐射的危害以及预防电磁辐射的措施。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
手——电磁辐射。
现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀
二、电磁辐射的危害、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射？、电磁辐射有哪些危害？（1）诱发癌症并加速人体的癌细胞增值。（2）会对人体的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。（3）是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素。（4）过量的电磁辐射直接影响儿童组织发育、骨骼发育能力。
三、预防电磁辐射的措施
1、学生试着填写下表
2、教师提出一些建议：
（1）电器避免扎堆。
（2）按照指示规范操作。
（3）电器不要放在卧室里。
（4）避免长时间操作，每小时离开一次。
（5）保持一定的安全距离
第14周 教学内容：炒菜 泡菜
教学目标：
1、制定购物计划，合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养学生买菜、择菜、洗菜、做菜等操作性技能。
4、培养学生制作泡菜的技术。
教学重点、难点：
1.学生体验买菜、做菜、泡菜。辨别菜的新鲜程度，做一道可口的菜。
2.了解泡菜的特点和泡菜的做法。
教学过程：
一、创设情景：
1、星期六，是欣欣妈妈的生日，欣欣想给妈妈来个惊喜，送一个不同寻常的生日礼物，你们猜，她将送什么呢？给妈妈做一顿生日晚餐。
可以欣欣有点着急了，她没有做过饭菜啊？
大家一起来帮欣欣出出主意，该怎么办呢?
交流怎样做好这顿饭菜？定个菜谱、买菜以及作料等。
2、指导教师对学生活动指导的预设。
◆ 拣菜、洗菜、做菜。
教师的对这部分内容的指导，着重引导学生怎样拣菜、洗菜、做菜做好有关的准备。学生小组交流拣菜的方法，也可以询问家长怎样拣现在的几种家常菜?
预先观察父母或者爷爷奶奶怎样洗蔬菜、荤菜?怎样切蔬菜、荤菜？
请家长指导体验自家炊具的使用方法。
做菜前要切好菜，准备好油盐酱醋等作料，盛菜的餐具。让你们的爸妈做你的现场
二、学生调查询问家人和周围的人，了解他们制作泡菜的方法，品尝泡菜，了解各类泡菜的口感。
三、引导学生汇报交流。
1、你们的家人和周围的人，是如何制作泡菜的？
2、品尝泡菜，你了解各类泡菜的口感如何？
四、师生共同讨论泡菜的做法。
①、将坛子洗净，并在洗净的坛子里倒入半坛多清水。
②、放入适量的红糖、白酒、辣椒、姜、蒜。
③、选择新鲜的白菜（茄子、甘蓝、萝卜等等）泡入其中，并将坛子盖盖上。
讨论交流：
a、坛子“帽檐”一圈
放水的地方，必须常常注满清水，这样才能保持一定的温度，使蔬菜发酵。
b、必须将坛子置于阴凉之处。
c、泡制的时间为五、六天。
课下制作美味可口的泡菜，下一周带来，与大家一起分享。
第15周 教学内容 ：煮饭 传统美食
教学目标：
1、在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2、培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
4、了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。德育目标：
1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。教学重难点：
学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。
工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。
（一）高压锅煮饭：
1、拣米、淘洗、加水。
2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。
4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。
（二）用电饭锅煮饭：
1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。
2、插电时要注意安全。
二、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？
2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。
三、传统美食
在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛。
1、观看书中新疆美食图片，引导学生说出名称。（馕、拉条子、抓饭）
2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗？（有何感想呢？）
3、这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的！学生学习其做法，回家与父母交流
第五篇：四年级上《综合实践活动》上册教案
小学四年级《综合实践活动》上册教案
1、生命之源——水 活动目的：
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。活动过程：
一、认识无处不在的水
通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。
水的用途：喝水、洗衣、洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。
二、议一议
通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。
三、做一做
教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。
假如地球上没有水，一棵棵树会枯萎，一片片绿草会焦黄，一朵朵鲜花会凋谢。
假如地球上没有水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙。
据科学家的研究，认为人不吃饭可活十天，但不喝水却只能活三至五天。天空、江河、海洋、地下都有水。
四、实验与证明
通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？
水是生命的源泉，是任何生命存在的必要因素，没有水肯定活不下去。
五、教师小结：
水是生命之源，没有水就没有生命。
六、课后任务
1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。
2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。
2、饮水与健康 活动目的：
1、认识饮水对于健康的重要性。
2、通过活动了解饮用水的标准。
3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。活动过程：
一、导入
我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。饮水的作用：饮水最主要的作用是补充身体由于出汗、排尿等所丢失的水分，维持正常的新陈代谢。
饮水的方法：有效的饮水方法，是指一口气（或一次过）将一整杯水（约200-250毫升）喝完为止，而不是随便喝两口便算，这样才可令身体真正吸收使用。当然，所谓一次过饮水并非一定要一口气喝完。如果只随便喝一两口来「止渴」，对身体根本无济于事。有效的饮水方法乃在空腹时饮用，水会直接从消化管道中流通，被身体吸收。
二、讨论
吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？（分小组进行讨论，公布结果）
饮料不能代替水，饮料和水所含的成分是不同的，虽然饮用适量的饮料并没有什么危害，但如超量饮用，甚至完全用饮料替代饮水则可能会引起许多健康问题。
因为有的饮料中含有咖啡因，大量摄入有损于人体的健康；饮料含糖量较高，过量饮用可导致肥胖、消化吸收。如果天天饮用，可影响到其他 必需食物的摄入量，最终能导致小儿的生长发育迟滞。
三、写一写
饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？
纯净水：是指没有杂质的高纯度水，纯净水没有营养，纯净水加工时，在去除水中的污染物的同时也去除了水中人体必需的元素。
矿泉水：矿泉水与自来水的主要区别在于矿泉水中某种矿物质或微量元素的含量高，对特定人群有保健作用。矿泉水是高血压“凶手”，因为一些矿泉水的含钠量较高，而高钠是造成高血压的罪魁之一。此外，摄取过多的钠，也会对肾脏带来伤害。
白开水：是由自来水煮沸而来，其主要成分是水，但其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，也不能过多。
饮料：长期大量喝含糖饮料会减慢肠胃道吸收水分的速度，对人体的新陈代谢会产生不良影响。
四、小调查
问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？
五、教师小结
饮水对健康十分重要，水是不能代替的。
六、课后任务 实地考察当地的河流。
3、水资源 活动目的：
1、了解地球表面的水资源。
2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。
3、学会写倡议书。活动过程：
一、认识水资源
什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？
地球上总储水量约为13.86亿立方公里，其中96.54％贮存于海洋中，97.47%为咸水，淡水仅占总水量的2.53%，且主要分布在冰川与永久积雪之中。
二、写一写
写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？
淡水：溪水、泉水、河水、江水、开水、湖水、井水、雨水、雪水 海水：海水、湖水
三、说一说 观察水循环图P6
四、比一比
以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？ 现在河水都不饮用应为环境污染太严重了，至于井水还是有很多地方可以饮用，主要是在一些偏远山区，那里环境污染少。
五、讨论
你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？ 中国1/3的河流和1/4近岸海域遭到严重污染，主要城市中近半的饮用水源不合格。目前全国有3.2亿人饮用水不安全，换句话说，每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。
珠江全长2214公里，集水区达453,000平方公里，是继长江和黄河后中国第三长河流。中国改革开放使珠三角经济快速发展，随之以来工业及城巿污水排放亦节节上升，严重地污染了珠江及其支流，而珠江的污染也主要集中在珠三角地区。2007年，中国水利部指出当地超过六成河段被污染。
国内学者调查显示，近半数流经城市的珠江流域河道受到严重污染，广州、东莞和深圳等地的市内水体更被形容为“极度污染”。
六、动手做实验，谈谈你的发现 观察不同的水，发现有什么区别？
七、倡议书
针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。
八、教师小结
保护水不被污染，要从自己做起！
4、节约用水，从我做起 活动目的：
1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。
2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。
3、制定家庭节水方案。活动过程：
一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？
世界总人口：64.647亿
中国总人口：13.397亿
我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／
4、美国的1／5，在世界上名列121位，全国有300 座城市缺水，因缺水全国城市工业每年损失1200亿元。是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。
三、自来水的生产过程了解。（根据实际情况了解）1 水蓄留在水库中 在过滤器中加入明矾和石灰形成一种粘稠的物质，进行第一次净化 3 经过沙砾池，进行第二次净化 经过接触槽，通入一定量的杀菌消毒剂，进一步杀灭细菌 5 用户
四、谈一谈自己的感受。
五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。
用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；先洗土豆、胡萝卜后再削皮；冲洗后再摘择蔬菜；用水期间去开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头，来水时水流没人管；洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头，等等。节水专家分析，只要改掉这些不良习惯，就能节水70%左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。
工业污水随意排放、农药等。
六、讨论：应该怎样进行节约用水？
一水多用：洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水的大桶，将洗衣等生活废水收集起来，用作冲厕、拖地等。
七、制定一个家庭节水方案。
八、教师小结：水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。
二、社区的老人们
1、关心老人，了解老人
活动目的：懂得尊老敬老的民族传统美德，了解了身边的老人以及他们的生活。
一、了解“老人节”
1、什么样的人称作老人？
我国60岁以上的称为老年人。
1986年我国将农历的九月初九正式定为“中国老人节”，使农历“九月九”成为我国法定的老人节。
2、写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？ 他们的想法、经历，听听他们谈人生百态
二、小调查
了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。
三、采访
采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。P16
四、调查
调查人们对老年人生活的看法。P17
五、分组讨论
日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？
有许多人，对老人说话不尊敬，言词粗鲁，甚至脏话恶语；看见老人有困难不去帮助；上车抢先争坐，不让座位等等；应该怎样对待老人呢？我认为：老人也是从年轻时过来的，我们也是要老的，老人年纪大了，动作慢了，反应迟了这是人的正常生理反映。我们在看见老人有困难时，要主动去问一下，需要帮忙吗？尊老爱幼是我们中华民族光荣传统，看见老人上车要主动让座；说话要有礼貌等。
六、教师小结
尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。
2、为老人们做好事 活动目的：
1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。
2、采访老人中的发现。
3、更加懂得尊老敬老的美德。活动过程：
一、搜集老人相片
将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。
二、小记录
记录自己在采访一个老人时的发现。点几个同学汇报一下自己的采访过程以及发现的问题。
三、动手写一写、画一画 设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。教师给予激励性评价。
四、制定计划
分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。
五、讨论
通过实践活动，你有哪些收获？以前有哪些做得不够的？应该怎样去做？
六、教师小结
尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。
三、行业的故事
1、了解各行业
消失的行业 活动目的：
1、通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。
2、培养学生细心观察和思维的能力。
3、锻炼实地考察研究的能力。活动过程：
一、谈话揭题
1、请同学们说一说：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？你知道行业吗？
2、社会为什么会出现行业呢？
二、了解行业故事
简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。
三、设疑
现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？
四、讨论
你所知道的有哪些行业不见了呢？哪些行业正在消失？
五、写一写
1、把你父母或亲戚所从事的行业写出来。
2、写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。
六、教师小结
社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！
七、课后任务 观察新兴行业。
2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘 活动目的：
1、了解社会新兴行业，会做简单的调查调查报告。
2、通过活动培养学生的创造性思维能力。活动过程：
一、说一说
谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。
二、小调查
分组调查新行业，写出调查方案。
三、搜集资料
把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。
四、讨论
行业有高低贵贱之分吗？你打算将来从事什么行业？
五、设计名片
为自己设计一张未来的名片。（教师指导完成）
六、讨论
分组讨论一下未来的社会将会出现哪些新的行业。
七、教师小结：三百六十行，行行出状元。
四、今天我当家
1、我要当家 学当家 活动目的：
1、通过活动学习更多的生活常识。
2、学会记录家庭支出，学做小主人。活动过程：
一、你当过家吗？
1、父母不在家时，你是怎样当家的？
2、父母在家时，你试过当家吗？
二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？
合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。
三、学习简单的统计表的制作和简单统计。
四、经验交流
请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。
五、模拟活动
分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。
六、教师小结
2、今天我当家 当家人的心声 活动目的：
1、通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。
2、学会处理家庭意见不统一的简单方法。
3、通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。活动过程：
一、说一说
谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。
二、学会并掌握计划开支列表。
三、分组交流
交流对当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。
四、家庭论坛
如果家里人意见不统一，怎么办？
1、分组讨论如何解决。
2、选小组代表谈解决方法。
3、教师进行点评。
五、小调查
1、你是怎样合理进行开支的呢？
2、怎样使用剩余的开支才最有意义？
3、到银行了解到的储蓄小知识有哪些？
六、写下当家的收获
七、评选班级“优秀小当家”
八、教师小结
五、汽车
1、小小车迷 活动目的：
通过活动，了解汽车的发展历史、汽车种类及其相关的标志。通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。活动过程：
一、说一说：说说汽车的种类。
二、认识汽车的标志
三、搜集汽车的标志
四、教师小结
2、我最喜欢的汽车 活动目的： 通过对汽车种类的认识和调查，找出自己最喜欢的汽车，培养学生的判断能力、思考能力、表达能力。活动过程：
一、搜集汽车图片
3、逃过车窗看世界 活动目的： 通过对汽车现状的了解，让学生了解经济发展对生活的产生影响、汽在报纸获网络搜集自己最喜欢的汽车图片。给同学介绍你最喜欢的汽车。
到汽车市场观察小汽车的种类，看看你能分出哪几类？
二、说一说
三、小实践
四、教师小结
车队环境产生的影响，培养学生的环保意识。活动过程：
一、小调查
4、未来的汽车
5、汽车博览会 活动目的： 通过市场调查了解目前最新型的汽车功能，设计未来的汽车培养学生采访交通部门，了解本地的汽车数量。汽车数量的变化说明了什么？
说出各种汽车的名称以及国产汽车质量的变化。观察汽车产生的废气对环境造成的影响，写一篇小论文。
二、讨论
三、说一说
四、写一写
五、教师小结 的想象能力和动手能力。活动过程：
一、小调查
六、认识香烟
一、活动目标： 1．情感目标：
通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。2．认知目标：
（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。3．能力目标：
（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。
（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
二、课前准备：
1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.去车市了解最新型的高级轿车，了解其新功能。搜集概念车的相关图片，介绍给同学。一百年后的汽车会是什么样子？
用硬纸壳、小木板、光盘、铁皮、电动机等物品，制作一辆电动汽车。举办汽车作品展示。
二、搜集资料
三、讨论
四、小制作
五、作品展示
六、教师小结 3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。
4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。
1、第一课时
一、谈话导入，揭示主题
1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）
2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）
3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》
二、谁在吸烟
1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？
三、吸烟的危害
1、师：你认为吸烟好吗？
2、关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！A同学： ________________________________________________ B同学:_________________________________________________ C同学:__________________________________________________
3、两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）
4、学生代表反馈调查结果。
5、教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。
6、学生汇报。
7、烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。
8、教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。
9、迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？
四、教师小结
这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。
2、第二课时
一、导入
上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?二手烟?的受害者。
二、做实验、谈体会
1、教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。
（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。
2、教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的烟中含有多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了，可以诱发多种疾病。
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
3、让学生说一说实验后的感悟。
4、和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。
三、远离香烟
1、教师：每年五月三十一号是世界无烟日，让我们一起跟香烟说不。让学生讨论一下这个节日的意义。
在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以2％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，烟气腾腾。看来，无烟日的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。
2、让学生写写自己拒绝香烟的小小誓言。
四、劝告别人不吸烟
教师：其实我们可以为支持无烟日做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。
1、自己设计一个禁烟的标志，在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？
2、各小组汇报交流结果
五、教师总结
我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好 地认识香烟。
七、寻找历史文物 1.寻访历史文物
一、介绍历史的意义 历史，代表着过去，代表着昨天。历史是不能忘记的，有位伟人说过：忘记过去就意味着背叛。历史就像一面镜子，警示着人类，照耀着未来。每个民族都有自己的历史，每个地方也有自己的历史。
二、了解本地的历史与文化
事先让学生问家里的长辈关于自己生活的地方的历史与文化。
三、交流
交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。
四、教师小结
教师举例说些历史事件，增进见识。
清代，林则徐在东莞虎门销烟。抗日战争时期，东莞是东江纵队的抗日根据地之一。中华人民共和国成立后，东莞属东江行政区管辖。1952年又属粤中行政区。1956年属惠阳专区。1985年东莞经国务院批准列为珠江三角洲经济开发区，同年9月撤县建市。1988年1月升格为地级市。2.资料追踪
一、搜集历史事件
让学生上网搜集本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。
二、交流自己查找到的资料
如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。
三、写一个历史小故事
根据搜集的资料和参观记录，写一个历史小故事。
四、制作小相册
课前把所参观、考察的作品做成小相册。
五、讨论：历史文物要不要保护？
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