2018八年级生物下册8.21.2植物的有性生殖教学设计新版

第一篇：2018八年级生物下册8.21.2植物的有性生殖教学设计新版

植物的有性生殖

【教学目标】 知识目标：

1．描述植物的有性生殖．

2．说出什么叫做传粉以及传粉的方式． 3．了解受精的过程． 能力目标：

1．培养学生观察、表达交流的能力； 2．培养学生收集资料，探究学习的能力． 3．说出花的结构与果实发育的关系；

4．举例说出果实或种子与传播相适应的构特点． 情感目标：

1．激发学生自主学习的兴趣． 2．培养学生团队合作精神． 【教学重难点】 重点：

1．描述植物的有性生殖过程； 2．说出传粉和受精的关系． 3．描述植物的有性生殖过程； 4．说出花和果实的发育关系． 难点：描述植物的有性生殖过程． 【教学过程】

展示本节课目标，引导回顾关于植物的无性生殖的知识．

通过植物的无性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我们学习过的无性生殖还有其他的吗？由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖” 引导学生回忆植物的生殖器官——花、果实、种子(多媒体)花的结构 要求学生指出各主要部分名称． 回顾并回答关于无性生殖的知识． 回答，有性生殖和无性生殖

探究一 植物的传粉与受精

一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式．

(一)传粉 提出花的种类 两种种类两性花 单性花

(引导学生说出只开花不结果的是那种花)提出“传粉”概念 两种方式自花传粉 异花传粉

(拓展)1．两种方式的区别、意义 2．异花传粉的媒介 介绍风媒、虫媒、鸟媒

(注)有条件的学生可进一步探究各类风媒花、虫媒花等的特点 虫媒花：引诱昆虫的特点： 1．花粉轻 2．鲜艳的花被 3．甜美的花蜜 4．芳香的味道

风媒花：能随风飞扬的特点： 1．花粉轻、干、多

2．柱头分叉或分羽毛状，伸出花瓣外

当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？ 引入“受精”过程(二)受精

要求学生尝试用简单的语言描述受精过程(在此处简单补充)提出植物特有的“双受精” 思考并回答：雄性花

雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉 理解这两种传粉方式

自花传粉：一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上．

异花传粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上． 了解在进化过程中，异花传粉逐渐成为大多数被子植物的传粉方式 认识到此方式需要借助传媒进行 了解风媒——借助风力 虫媒——依靠昆虫 鸟媒——依靠鸟类

观察、并积极思考：花粉特点与其传粉方式相适应

花粉萌发；长出花粉管；产生精子；通过花柱；到达子房里的胚珠，由珠孔精子进入，与卵细胞结合，形成受精卵．

观察、分析，说出果实和种子形成的过程 引导学生主动思考

提出传粉的概念，强调传粉的过程

了解两种传份方式的不同，通过对比，形象记忆． 了解传粉方式，能够应用到实际生活当中 引起学生兴趣，积极思考

在学生获得感性认识后，组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出受精的过程，进而将学生的认识上升到理性--完成受精概念的学习让学生主动探究，提高学生兴趣． 绿色开花植物的有性生殖过程：(结合书P11图与PPT内容观察)思考：完成受精后，花朵的结构还存在吗？(引出课题一)学生：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋落，只有雌蕊的子房发育成果实． 探究二 果实和种子的形成

果实的各部分结构分别是由子房的哪一部分发育而成的？ 受精卵——胚 胚珠——种子 珠被——种皮 子房——果实 子房壁——果皮

思考：为什么枣只有一个种子而西瓜有多个种子呢？ 果实内的种子数：

一个果实含有种子的数目与子房中 的数目和发育有关．桃、枣等植物的每个子房中有两个胚珠，一个退化了，另一个将来发育为种子，因此每个果实只有 种子；西瓜、番茄、蚕豆等植物的子房中有多个，果实里就含有 种子． 学生：回答

【设计意图】：提高学生观察能力，让学生主动总结，清晰上小节学习的内容，并引出本小节内容．

让学生主动思考，主动探究，学会自主学习，自己寻找答案．承上启下，让学生主动寻找解决问题的方法．设疑，让学生思考种子数的不同由什么差异引起． 探究三 果实和种子传播的方法

1．果实和种子适应传播的结构(自主探究)⑴探究目的：探究果实和种子适应传播的结构． ⑵推荐器材：成熟的果实，刀片，解剖剪等． ⑶探究指导：

①学生4人一组，探究自己所带的植物的果实或种子，提出有关植物的果实或种子的结构适应传播的问题．

②小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果实或种子的结构适应传播的假设． ③通过解剖、实验等方法，搜集植物的果实或种子的结构适应传播的证据和资料． ④撰写《植物的果实或种子适应传播的结构》的探究报告，各组尽量采用图文并茂的方式汇报探究结果．

学生：收集果实、种子，以及相关资料．观看多媒体，并小组展开讨论，得出结论撰写《植物的果实或种子适应传播的结构》的探究报告，并汇报． 例如：苍耳：果皮带刺，为了方便挂在动物身上．

柳絮：小而轻的种子，还有如絮状附属物，便于风的传播． 2．果实和种子的传播

果实和种子传播的方法：

自身力量、风力、水力、动物和人的活动．

【设计意图】：让学生主动探究，提高学生主动学习兴趣．提高学生的总结和表达能力，提高学生的合作探究能力．采用学生主动提出不同的方法，教师总结的方式，明确重点． 【课堂小结】 一.植物的传粉与受精 1．传粉

⑴概念：花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程． ⑵方式：自花传粉和异花传粉．

2．受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程． 二.果实和种子的形成

受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实． 三.果实和种子的传播的方法：

自身力量、风力、水力、动物和人类的活动．

第二篇：八年级生物下册《有性生殖》教学反思

一节主要包括两大块内容，一是受精作用（包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用），二是个体发育（包括植物的个体发育和动物的个体发育）。由于课标对这一部分要求较以往有所降低，所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时，在分析有性生殖的概念的基础上，构建出这一节课的主线，然后从受精作用和个体发育两个方面展开，教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育，为了便是于学生理解和接受，我将教材内容作了调整，将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲，这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的双受精作用和植物个体发育内容较多，但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象，尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象，所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会：一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时，给学生画出子房的结构，有利于学生的理解；二是在让学生理解受精作用的意义时，通过回忆减数分裂过程中减一的后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，理解产生配子的多样性，不同的配子又可以随机结合，所以可以产生种类众多的受精卵子。这样分析后学生就能理解减数分裂和受精作用促进了遗传物质的重新组合；三是在讲绿色开花植物的双受精时，并不需要给学生详细讲解花粉和极核卵细胞的形成过程，只要让学生知道它们也是通过减数分裂过程产生的，具体怎样产生并不要求学生掌握。

第三篇：八年级生物下册《植物的生殖》教案分析

八年级生物下册《植物的生殖》教案分

析

前检测：、我们已经学过的生物类群有：

、、、、等，这些生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是要通过

和，从而世代相续，生生不息。

2、在生活中你知道这些生物怎样繁殖后代，怎样延续和发展吗？

教学目标

描述植物的有性生殖。

2通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

3通过探究活动，尝试植物的扦插。

教学重点难点：有性生殖的概念

教学设计：

一、有性生殖

、过程：

花萼、花冠等

柱头

植物

开花

雌蕊

花柱

子房→

胚珠

→

卵细胞

受精卵→种子中的胚→新的植物体

雄蕊

花药

→花粉

→

精子

花丝

2、概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。

3、举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。

向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。

二、无性生殖、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。

2、植物无性生殖的方式：

①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。

用茎繁殖：如马铃薯的块茎长成新植物体。

用根繁殖：如红薯的块根长成新植物体

②嫁接——苹果、梨等果树

嫁接分芽接和枝接，嫁接时一定要是砧木的形成层和接穗的形成层紧密地结合在一起，使两部分长成完整的植物体。嫁接可以保持优良性状，缩短生长期等。

3、无性生殖的应用：栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。

三、组织培养：

植物的组织培养是利用植物无性生殖的原理，使植物组织在人工控制的条下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。组织培养依据的是植物细胞的全能性。

四、探究紫背天葵扦插材料的处理（除去光、温、水、湿等环境因素）

一般操作：紫背天葵的茎剪成1~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。

板书设计：

第一节植物的生殖

一、有性生殖

由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。

雌蕊

→子房

→胚珠

→

卵细胞

花蕊

受精卵→种子中的胚→新的植物体

雄蕊

→花药

→花粉

→

精子

二、无性生殖、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。

2、植物无性生殖的方式：①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

②嫁接——苹果、梨等果树

后巩固：、一朵花中能够发育成果实的部位是（）

A．花蕊

B．子房

．花药

D．受精卵

2、种子中的胚是由（）发育而来的。

A．受精卵

B．受精极核

．胚珠

D．卵细胞

3、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（）

A插条

B芽接

接穗

D砧木

4、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）

A．扦插

B．嫁接

．压条

D．种子、下列植物中通常利用无性生殖繁殖的是

A马铃薯

B黄豆

水稻

D花生

6、下列属于无性繁殖方式的是：

A播撒小麦种子种地

B野生水果落地后萌发出幼苗。

用土豆芽发育成新植株。

D埋下鸡冠花种子后，种子发芽。

7、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫

A扦插

B压条

嫁接

D组织培养

8、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（）

A酸味的B甜味的

一半酸味，一半甜味

D酸甜适中

9、为使嫁接果树成活，嫁接过程首先要注意（）

A嫁接时应捆扎好

B接穗和砧木的木质部应对接紧密

确保接穗和砧木的形成层紧密结合 D选好砧木和接穗的大小、粗细

0、明辨是非

①一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖。（）

②植物的茎可用来进行无性生殖，但根和叶不可以。（）

后反思

第四篇：八年级生物下册《植物的生殖》知识点复习（xiexiebang推荐）

八年级生物下册《植物的生殖》知识点

复习

知识点

1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。其中根、茎、叶属于营养器官;花、果实、种子属于生殖器官。

2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝两部分，花药能产生花粉粒。

3、雄蕊产生的花粉粒如果落到雌蕊柱头上，就会在柱头分泌的黏液的刺激下长出花粉管，花粉管沿着花柱逐渐向子房内延伸，到达胚珠内后，花粉管末端破裂，释放出两个精子。其中的一个精子与胚珠内的卵细胞融合后形成受精卵，将来发育成种子中的胚;另外一个精子与胚珠内的极核相融合，将来发育成种子中的胚乳，为胚的发育提供营养;胚珠的珠被将来发育成保护种子内胚和胚乳的种皮。由此可见花雌蕊中的子房将来发育成植物的果实，子房中的胚珠将发育成植物的种子，子房壁发育成果实的果皮，果实包括果皮和胚珠两部分。一般情况下，可以认为胚珠数量的多少决定着果实中种子数量的多少。

4、绿色开花植物花粉粒中的一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与极核结合的过程叫做双受精。双受精这种受精方式是绿色开花植物所特有的。、植物利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖，属于无性繁殖，也叫植物的克隆。人们还创造了扦插、嫁接和压条等人工营养繁殖的方法。

后练习

紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口?还是切成斜向切口?请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。

实验变量是（）。

作出的假设是（）。

实验步骤：

①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。

②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成（）。将B组的茎段下方切成（）。

③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在（）的环境条下培育。

观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。

预测结果得出结论：

答案：

茎段下方的切口方向

茎段下方的切口斜向的更容易成活

水平切口

斜向切口

相同且适宜

①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活;

②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活;

③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活。

第五篇：植物的生殖教学设计

植物的生殖方式教学设计

一、教材分析：

教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相连。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、能力目标：

（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。

（2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。

三、重点和难点：

重点1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。难点 1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别

3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。

四、教法

围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。

五、学法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为 了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

六、学情分析

八年级的学生在七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，学生对知识的理解难度应不大。

七、教学过程：

首先通过观察一棵树上开出不同颜色花的画面并提出问题：“这是通过哪种方式实现一棵树上开出不同的花甚至结不同的果实呢？”创设情景引入课题，激发兴趣。然后想一想绿色开花植物一般是通过哪种方式繁殖后代呢，引出植物的种子繁殖，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵又是怎么来的？从而总结出有性生殖的概念，锻炼学生的分析综合能力。结合前面讲过的人的生殖、鸟类的生殖、两栖类的生殖，归纳出绝大多数的生物都进行有性生殖，引导学生思考有性生殖的特点有哪些？再组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念、特点，比较植物有性生殖和无性生殖的本质区别，提高学生阅读、分析、综合的能力。讲营养生殖时回忆植物的营养器官有哪些？引出营养生殖的概念，并思考营养生殖是有性生殖还是无性生殖呢？把植物的有性生殖和无性生殖又进行了回顾，加强了前后所学知识的连贯性，得出植物的营养生殖属于植物的无性生殖，就知道营养生殖的特点和无性生殖的特点是一样的，营养生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条，这是通过预习知道的，讲扦插时，我事先把柳树枝条剪好了，放在学生的桌子上，让学生一起观察茎的上方切口和下方切口是否一样，锻炼学生的观察能力，我用展台展示切好的柳树枝条，并让学生讨论为什么茎的下方切口和上方切口不一样呢？从而培养学生分析问题的能力,使学生对于扦插有更深刻的理解。讲植物嫁接时，让学生带着问题认真看植物嫁接的视频，看完后先回答接穗和砧木的位置如何，这个问题相对简单，只要认真看视频，都能完成，然后思考嫁接成活率的关键因素有哪些？

探究操作：对于嫁接操作难点，教师要对“形成层”的作用进行解释。让学生明确砧木与接穗为什么要紧紧地结合在一起！我举例给出毛桃、水蜜桃、柿子树，如果要进行嫁接的话，选择谁和谁在一起嫁接比较好呢？拓展嫁接成活的关键因素：亲缘关系近。我提示一般什么样的植物作接穗，什么样的植物作砧木之后，学生就知道毛桃作砧木，水蜜桃作接穗。我提问嫁接成活后保持接穗还是砧木的性状呢？还是两者之间的性状呢？先让学生思考，然后我再进行讲解为什么嫁接时保持接穗的性状而不是砧木的性状呢？对接穗和砧木的作用进行讲解，学生就可以较好的突破难点了，激发同学们在学习的过程中善于发现问题，并

通过积极思考去分析问题、解决问题的能力。为了加深对这个知识点理解，我找两个学生进行角色扮演果农甲和果农乙，让其他学生帮这两个果农出主意，如何提高梨的品质和规模，学生都很愿意帮这两个果农，达到了学以致用的效果，也加深了学生之间的感情，并教育大家要好好学习，学以致用，乐意助人，提高学生参与课堂的积极性。接着把一棵树上开出不同的花图片展示出来，学生就很容易理解是什么原因了，只要采取不同的接穗就行了，如果结果的话也会结出不同的果实，提高了观赏价值和经济价值。讲压条时，找了一个学生跟我一起现场配合操作压条，边进行讲解，达到了师生互动，活跃了课堂气氛。然后和学生一起归纳这节课的知识点，检验学习目标完成情况，最后展示课堂练习题，这些练习题由易到难，主要是考察本节课所学的重点知识及易混淆的知识，引导、启发学生思考分析并回答，教师适时地做出客观性、鼓励性的评价。

八、板书设计：