八年级科学下(华师大版)第八章第一节动物的有性生殖教学设计意图：

第一篇：八年级科学下(华师大版)第八章第一节动物的有性生殖教学设计意图：

教学设计意图：

动物的有性生殖是八年级科学下第八章，第一节的内容。它在学习了植物的无性生殖之后，以对比的方式，安排了动物的有性生殖这一节内容，便于学生思维的衔接和知识的系统掌握。

在学习动物有性生殖前先让学生接触动物节少数的一些无性生殖，通过对比加深学生对有性生殖的理解。接下去列举三种有性生殖的方式，通过对比分析，以及一些图片帮助学生理解记忆，使学生系统地了解动物的有性生殖，最后以青蛙和蝗虫为例，介绍动物的胚后发育情况。使学生掌握无变态发育与变态发育的知识，了解变态发育的两种类型。

针对这些目的，我在课件教案的设计上注重科学探究能力的培养。结合动物的受精方式和胚后发育类型等知识，培养学生的比较、分析和综合的思维能力。使学生初步建立生物与环境相适应、生物与环境统一的辩证唯物论观点

第二篇：八年级生物下册《有性生殖》教学反思

一节主要包括两大块内容，一是受精作用（包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用），二是个体发育（包括植物的个体发育和动物的个体发育）。由于课标对这一部分要求较以往有所降低，所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时，在分析有性生殖的概念的基础上，构建出这一节课的主线，然后从受精作用和个体发育两个方面展开，教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育，为了便是于学生理解和接受，我将教材内容作了调整，将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲，这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的双受精作用和植物个体发育内容较多，但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象，尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象，所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会：一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时，给学生画出子房的结构，有利于学生的理解；二是在让学生理解受精作用的意义时，通过回忆减数分裂过程中减一的后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，理解产生配子的多样性，不同的配子又可以随机结合，所以可以产生种类众多的受精卵子。这样分析后学生就能理解减数分裂和受精作用促进了遗传物质的重新组合；三是在讲绿色开花植物的双受精时，并不需要给学生详细讲解花粉和极核卵细胞的形成过程，只要让学生知道它们也是通过减数分裂过程产生的，具体怎样产生并不要求学生掌握。

第三篇：八年级科学下(华师大版)第三章第五节欧姆定律第一课时教学设计意图：

教学设计意图：

欧姆定律是科学八年级（下）第三章第五小节内容，是学生在学习了简单电路、电流、电压、电阻的基础上进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容。欧姆定律是电学中的基本定律，它的学习对今后电学题解答、电功率计算有很大的影响。所以这节内容是第三章电的重点内容，也是整个电学的重点。

本章教学内容以欧姆定律为线索，从最基本的电路组成、电流、电压、电阻学习开始，到欧姆定律以及欧姆定律在理论和实际中的应用结束，教材从始至终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容。前四节内容的学习着力在对电学基本知识的掌握，对后面综合的电路分析打下基础，第五节内容欧姆定律着力在探究能力的培养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

另外欧姆定律是实验定律，按照新课程标准的要求教材将此内容的学习设计为学生探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法。通过探究得出电流、电压、电阻三者的关系。

针对这些目的，我在课件教案的设计上注重科学探究能力的培养。先对电流、电阻、电压等基本概念进行复习，然后引入新课——研究同一段导体的电流、电压、电阻三者的关系，引导学生说出研究方法以及研究的方案。确立研究方案后让学生自行设计电路图，教师可以从旁指导。电路图确定后让学生练习连接实际电路，顺便可以复习一下实物连接的注意点。最后学生通过实验得出研究结论。

第四篇：八年级科学下(华师大版)七章第二节植物的无性生殖教学设计意图

教学设计意图：

教学内容：植物的无性生殖是义务教育课程标准实验教科书科学八年级（下）

第七章第二节内容，是学生植物的有性生殖和发育后的内容，是在学生了解植物有性生殖需要两性生殖细胞结合的基础上，在进一步学习植物无性生殖不需要两性生殖细胞结合就能生殖的内容。所以和第一节内容有对比性，可以总体了解植物的生殖方式。

教学目标：了解绿色植物无性生殖和营养繁殖的繁殖方式及其在生产上的应用。

教学重点和难点：植物的组织培养

教法设计思考：学生对这堂课的知识与技能目标掌握无困难，主要是让学生了解植物的无性生殖方式与生活中的植物对应起来。

教学步骤：

复习植物的有性生殖

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生活实例：马铃薯怎么种植

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是否是有性生殖

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无性生殖的概念

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无性生殖的类型

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区别：有性生殖和无性生殖

第五篇：2018八年级生物下册8.21.2植物的有性生殖教学设计新版

植物的有性生殖

【教学目标】 知识目标：

1．描述植物的有性生殖．

2．说出什么叫做传粉以及传粉的方式． 3．了解受精的过程． 能力目标：

1．培养学生观察、表达交流的能力； 2．培养学生收集资料，探究学习的能力． 3．说出花的结构与果实发育的关系；

4．举例说出果实或种子与传播相适应的构特点． 情感目标：

1．激发学生自主学习的兴趣． 2．培养学生团队合作精神． 【教学重难点】 重点：

1．描述植物的有性生殖过程； 2．说出传粉和受精的关系． 3．描述植物的有性生殖过程； 4．说出花和果实的发育关系． 难点：描述植物的有性生殖过程． 【教学过程】

展示本节课目标，引导回顾关于植物的无性生殖的知识．

通过植物的无性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我们学习过的无性生殖还有其他的吗？由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖” 引导学生回忆植物的生殖器官——花、果实、种子(多媒体)花的结构 要求学生指出各主要部分名称． 回顾并回答关于无性生殖的知识． 回答，有性生殖和无性生殖

探究一 植物的传粉与受精

一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式．

(一)传粉 提出花的种类 两种种类两性花 单性花

(引导学生说出只开花不结果的是那种花)提出“传粉”概念 两种方式自花传粉 异花传粉

(拓展)1．两种方式的区别、意义 2．异花传粉的媒介 介绍风媒、虫媒、鸟媒

(注)有条件的学生可进一步探究各类风媒花、虫媒花等的特点 虫媒花：引诱昆虫的特点： 1．花粉轻 2．鲜艳的花被 3．甜美的花蜜 4．芳香的味道

风媒花：能随风飞扬的特点： 1．花粉轻、干、多

2．柱头分叉或分羽毛状，伸出花瓣外

当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？ 引入“受精”过程(二)受精

要求学生尝试用简单的语言描述受精过程(在此处简单补充)提出植物特有的“双受精” 思考并回答：雄性花

雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉 理解这两种传粉方式

自花传粉：一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上．

异花传粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上． 了解在进化过程中，异花传粉逐渐成为大多数被子植物的传粉方式 认识到此方式需要借助传媒进行 了解风媒——借助风力 虫媒——依靠昆虫 鸟媒——依靠鸟类

观察、并积极思考：花粉特点与其传粉方式相适应

花粉萌发；长出花粉管；产生精子；通过花柱；到达子房里的胚珠，由珠孔精子进入，与卵细胞结合，形成受精卵．

观察、分析，说出果实和种子形成的过程 引导学生主动思考

提出传粉的概念，强调传粉的过程

了解两种传份方式的不同，通过对比，形象记忆． 了解传粉方式，能够应用到实际生活当中 引起学生兴趣，积极思考

在学生获得感性认识后，组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出受精的过程，进而将学生的认识上升到理性--完成受精概念的学习让学生主动探究，提高学生兴趣． 绿色开花植物的有性生殖过程：(结合书P11图与PPT内容观察)思考：完成受精后，花朵的结构还存在吗？(引出课题一)学生：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋落，只有雌蕊的子房发育成果实． 探究二 果实和种子的形成

果实的各部分结构分别是由子房的哪一部分发育而成的？ 受精卵——胚 胚珠——种子 珠被——种皮 子房——果实 子房壁——果皮

思考：为什么枣只有一个种子而西瓜有多个种子呢？ 果实内的种子数：

一个果实含有种子的数目与子房中 的数目和发育有关．桃、枣等植物的每个子房中有两个胚珠，一个退化了，另一个将来发育为种子，因此每个果实只有 种子；西瓜、番茄、蚕豆等植物的子房中有多个，果实里就含有 种子． 学生：回答

【设计意图】：提高学生观察能力，让学生主动总结，清晰上小节学习的内容，并引出本小节内容．

让学生主动思考，主动探究，学会自主学习，自己寻找答案．承上启下，让学生主动寻找解决问题的方法．设疑，让学生思考种子数的不同由什么差异引起． 探究三 果实和种子传播的方法

1．果实和种子适应传播的结构(自主探究)⑴探究目的：探究果实和种子适应传播的结构． ⑵推荐器材：成熟的果实，刀片，解剖剪等． ⑶探究指导：

①学生4人一组，探究自己所带的植物的果实或种子，提出有关植物的果实或种子的结构适应传播的问题．

②小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果实或种子的结构适应传播的假设． ③通过解剖、实验等方法，搜集植物的果实或种子的结构适应传播的证据和资料． ④撰写《植物的果实或种子适应传播的结构》的探究报告，各组尽量采用图文并茂的方式汇报探究结果．

学生：收集果实、种子，以及相关资料．观看多媒体，并小组展开讨论，得出结论撰写《植物的果实或种子适应传播的结构》的探究报告，并汇报． 例如：苍耳：果皮带刺，为了方便挂在动物身上．

柳絮：小而轻的种子，还有如絮状附属物，便于风的传播． 2．果实和种子的传播

果实和种子传播的方法：

自身力量、风力、水力、动物和人的活动．

【设计意图】：让学生主动探究，提高学生主动学习兴趣．提高学生的总结和表达能力，提高学生的合作探究能力．采用学生主动提出不同的方法，教师总结的方式，明确重点． 【课堂小结】 一.植物的传粉与受精 1．传粉

⑴概念：花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程． ⑵方式：自花传粉和异花传粉．

2．受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程． 二.果实和种子的形成

受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实． 三.果实和种子的传播的方法：

自身力量、风力、水力、动物和人类的活动．