文化塑造人生 教学设计

第一篇：文化塑造人生 教学设计

第二课 文化对人的影响 第二框《文化塑造人生》 枣庄三中东校 高二 徐琰

【教材分析】

《文化塑造人生》是人教版高二政治必修三第一单元第二课第二框题，本框题主要介绍了文化对人的影响，它是本课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习做准备，起到了承上启下的作用。【设计意图】

从学生在校的文化生活剪影入手，随之让学生赏析优秀的文学作品，体会——赏析——讨论贯穿整堂课，使学生在亲身体验和感悟中体会文化对塑造人生所起的作用。【教学目标】 1.知识目标

通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。2.能力目标

（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力（2）理论联系实际分析能力 3.情感、态度与价值观目标

通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

【重点难点】

重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量

难点：促进人的全面发展 【教学方式及手段】

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。【教学过程】

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标 多媒体展示：枣庄三中学生文化生活剪影

2013年 海峡两岸高中生辩论赛

枣庄市第四届模拟联合国大会 “我的先辈 我的梦”演讲比赛 师：人创造了文化，同时文化也在塑造着人。学校为什么要给我们开展丰富多彩的文化活动？ 生：略

可见，优秀文化能丰富人的精神境界，增强我们的精神力量。今天我们共同探讨文化塑造人生。

（三）合作探究、精讲点拨

一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 多媒体展示：李白、杜甫诗篇 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。

(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：

(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。

多媒体展示：普希金《假如生活欺骗了你》、卞之琳《断章》和余光中《乡愁》

目的：在学生讨论共享的基础上教师展示耳熟能详的精美诗篇，进一步说明优秀的文化能够丰富人的精神世界。1．优秀文化能丰富人的精神世界

人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格 的过程。

2．我国当前人民精神世界的主流

改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

◇课堂探究：

(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。

(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法? ◇探究提示：

(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。

(2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。多媒体展示：

学生们在生物实验基地 特文学招募新成员

暑期社会实践 摄影协会作品展

设计意图：通过多媒体展示著名诗人的传世之作，让学生亲身感受优秀文化对人精神的作用，同时让学生通过联系亲身实践自主感悟优秀文化的作用

二、增强精神力量

多媒体展示：《国际歌》和《义勇军进行曲》 ◇课堂探究：

1.你听了《国际歌》和《义勇军进行曲》两首歌，内心什么感受？从文化角度，你明白了什么道理？

2.说一说：你还从哪些作品中感受到这种震撼和力量? ◇歌曲背景：

(1)①《国际歌》是巴黎公社战士、诗人欧仁·鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的，是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章。但是，这首诗整整经过16个年头，才出现在由朋友集资出版的鲍狄埃的《革命诗歌集》中。第二年，工人业余音乐家狄盖特用了3天时间为它谱曲。《国际歌》全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。悲壮的前奏过后，深沉 的第一主题昂首进入，表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。

②1935年，中国大地上乌云翻滚。在四年以前的1931年，发生了震惊中外的“九·一八”事变，日本帝国主义一举侵占了我国的东北三省。接着，日军又于1933年侵占了我热河省，侵略者的铁蹄踏上了我国华北的土地，为大规模侵略中国铺平了道路。

在中华民族生死存亡的严重关头，一方面是日本侵略者的剑拔弩张，步步紧逼；另一方面是国民党反动当局的屈膝妥协，步步退让。而千百万劳苦大众发出怒吼：“中华民族到了最危险的时候!”

田汉这时正在白色恐怖笼罩下的上海。由于敌人的疯狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。当时，音乐界有一些人，竟在民族危亡的生死关头，滥写靡靡之音，以什么《妹妹我爱你》《桃花江》《毛毛雨》一类歌曲，腐蚀人民的革命意志；有一些人专门写与现实斗争无关的所谓“艺术歌曲”来粉饰太平。虽然也有人写了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情没有和人民群众打成一片，这些歌曲只能在小范围唱唱，无法流行。针对这种情形，田汉同志想要写一些能唤起民众、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

(2)①130多年来，《国际歌》成为国际无产阶级的战歌，被翻译成世界各国文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。在俄国冬宫，在西班牙前线，在中国的渣滓洞集中营，在亚非拉的反帝反殖战场上„„一切曾有被压迫者反抗的地方，都能听到《国际歌》的激昂声 音。鲍狄埃也因此被称为“是一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。这首歌还以它强大的生命力响遍全世界，永唱不息。《国际歌》是一首格调高昂的政治抒情诗。抒情主人公是整个无产阶级，是完全觉醒了的用马克思主义思想观点武装起来的无产阶级。它已经进行过推翻资产阶级及其国家，由无产阶级自己夺取政权、掌握政权的伟大的革命实践，它已经认识了社会发展的客观规律，认识到自己所肩负的历史使命。《国际歌》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。

②人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为，新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界民族之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌，《义勇军进行曲》创作于中华民族危难关头，正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改，是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起 内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。

多媒体展示：井冈山精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神图片

◇设计意图：通过展示井冈山精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神图片感受优秀文化能增强人的精神力量

三、促进人的全面发展

1．社会发展和人的发展之间的关系

社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永尤休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。2．人的全面发展的表现

人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不町缺少的精神食粮，对促进人的伞面发展起着不町替代的作用。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，文化活动、文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。

多媒体展示：漫画《小儿麻痹症》和陶行知的名言 ◇课堂探究：你对漫画和名言的理解。

◇探究提示：随着物质生活水平的提高，人们应更加注重精神生活质量的提高。尤其是青年学生要做到全面发展。

◇设计意图：通过小组讨论在增强合作意识的同时，让学生感受到人的全面发展的内涵，理解优秀文化促进人的全面发展。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。【板书设计】

优秀文化能够丰富人的精神世界丰富精神世界培养健全人格的重要途径:参加健康有益的文化活动丰富自身精神世界健康向上的思想观念和道德风尚,成为我国人民精神世界的主流优秀文化能够增强人的精神力量文化塑造增强精神力量人生促进人的全面发展中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高 【分层作业】

1．在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅 的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出（B）A.人创造了文化，文化创造了人

B.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界 C.文化具有潜移默化的作用

D.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 2．党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”之所以弘扬和培育民族精神，是因为（A）

A.文化能够增强人的精神力量，引领人们前进 B.民族精神体现了中国的传统文化 C.文化具有深远持久的影响 D.文化是指人们的精神状态

3．培养健全人格的重要途径是（A）

A.积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界 B.培养自主意识、竞争意识 C.思想解放、观念更新 D.增强人们的感染力和感召力

4.范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。这种诗句之所以代代相传，是因为(B)A.文化能影响人们的交往行为和交往方式 B.文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量 C.文化能影响经济政治 D.凡是文化，都能促进人的全面发展

5.下列能表现我国人民精神世界的主流的是（C）①爱国主义、集体主义、社会主义思想

②科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚 ③丰富精神世界 ④促进人的全面发展

A.①③ B.②④ C.①② D.①④

6．文化之所以能增强人的精神力量，是因为其（C）A.使人深受震撼、力量倍增 B.成为心灵的火炬、前进的旗职 C.具有特殊的感染力和感召力 D.激励人们不断创造美好的幸福生活

7.辨析：文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。（2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。【教学反思】

本节课讲述了文化对人的作用，这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化能丰富精神世界增强精神力量促进人的全面发展。引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。【使用说明】

本节课从学生的文化生活剪影入手，随之让学生赏析优秀的文学作品，体会——赏析——讨论贯穿整堂课。让学生真切的体会到丰富多彩的文化生活就在身边，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在亲身体验和感悟中体会文化对塑造人生所起的作用。

第二篇：文化塑造人生教学设计

课题

《文化塑造人生》

课时

1课时

教学目标

1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展

2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展

教学重点

优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展

教学难点

文化什么能增强人的精神力量？

教 学 过 程

教师活动

学生活动

感悟与改进

【导入新课】 师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？ ——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

【展开新课】

（一）优秀文化能丰富精神世界

1、文化与人的关系

——人创造了文化，文化也在塑造着人。

2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

（二）优秀文化能增强人的精神力量 为什么？ 幻灯展示： 《废墟下的歌声》

（1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

师：《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会猛然反弹。” 师：在人类生活中，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。

（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

师：思考陶行知先生的话，你能感受到什么？

（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

【课堂练习】

学生朗读材料：

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧思； 李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀；

范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向„„

问：你认为，这些语句为什么能够代代相传？ 答：因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

学生看书思考： 优秀文化为什么能够丰富人的精神世界？ 探究：

有人认为，参加学校社团组织和活动

浪费时间、耽误学习，你如何评析这种看法？ 学生同桌讨论，并回答。《废墟下的歌声》

废墟下是谁用歌声

把生命之火点燃

„„

黑暗中是谁在读书

赶走恐惧饥饿和黑暗

问：读了这首诗，你能感受到什么？ ——优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

学生看幻灯材料： u 美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》 u 法国大革命时期流行过《马赛曲》 u 巴黎公社起义诞生了《国际歌》

u 俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》 u 苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》 u 中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》 u 抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》„„ 讨论：我们的国歌过时了吗？为什么？

——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。

中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

学生思考：还有哪些精神在指引着我们前进？ ——中国共产党在80多年的奋斗历程中，又先后形成了长征精神、大庆精神、抗灾精神等伟大精神，使中华民族精神得到了新的升华。

“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”

——陶行知

答：人生不仅要注重物质生活，也要注重精神生活。小组讨论：优秀文化能够促进人的全面发展为什么？（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

a．它是中华民族的优秀文化遗产

b它是社会主义的先进文化

2、优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的:（b）

这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。

从学生生活实际出发，更贴近学生

用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。因为学生对这个事件非常了解，也从很多的新闻和电视中感受过，也曾给与过帮助。

用名人名言来对学生起促进作用还是有一定积极意义的

须注重学生解题方法的指导，抓关键词

【课堂小结】

本节课我们学习了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要学习优秀文化，才能丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，才能促进我们的全面发展。

学生总结回顾本课知识点 一定要强调优秀文化的重要性

【板书设计】新课标第一网

优秀文化的作用：

（一）优秀文化能丰富精神世界

1、文化与人的关系

2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（二）优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？

【作业布置】

辨析题： 文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。教师分析：

（1）前半句正确，做判断，并展开分析（2）后半句错误，判断指出错误点，并分析正确的应该是什么（3）总结判断 答案：

（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。（2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。

第三篇：《文化塑造人生》教学设计

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

《文化塑造人生》教学设计

《文化塑造人生》教学设计 沈 钰 课题

《文化塑造人生》 课时 1课时 教学目标

1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展

2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 教学重点

优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 教学难点

文化为什么能增强人的精神力量？ 教

学

过

程 教师活动 学生活动

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感悟与改进 【导入新课】

师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？

--因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

【展开新课】

（一）优秀文化能丰富精神世界

1、文化与人的关系

--人创造了文化，文化也在塑造着人。

2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人

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以无穷的精神力量。

（二）优秀文化能增强人的精神力量 为什么？ 幻灯展示： 《废墟下的歌声》

（1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

师：《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会猛然反弹。”

师：在人类生活中，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。

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（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

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师：思考陶行知先生的话，你能感受到什么？

（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？

（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

【课堂练习】

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学生朗读材料：

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；

李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀；

范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向......问：你认为，这些语句为什么能够代代相传？

答：因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

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学生看书思考：

优秀文化为什么能够丰富人的精神世界？ 探究：

有人认为，参加学校社团组织和活动 浪费时间、耽误学习，你如何评析这种看法？ 学生同桌讨论，并回答。

《废墟下的歌声》

废墟下是谁用歌声

把生命之火点燃

......黑暗中是谁在读书

赶走恐惧饥饿和黑暗

问：读了这首诗，你能感受到什么？

--优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

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学生看幻灯材料：

* 美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》 * 法国大革命时期流行过《马赛曲》 * 巴黎公社起义诞生了《国际歌》

* 俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》 * 苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》 * 中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》 * 抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》......讨论：我们的国歌过时了吗？为什么？

--没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。

中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

学生思考：还有哪些精神在指引着我们前进？

--中国共产党在80多年的奋斗历程中，又先后形成了长征精神、大庆精神、抗灾精神等伟大精神，使中华民族精神得到了新的升华。

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“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”

--陶行知

答：人生不仅要注重物质生活，也要注重精神生活。

小组讨论：优秀文化能够促进人的全面发展为什么？（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之所以能够代代相传，是因为（C）

A．它是中华民族的优秀文化遗产

B它是社会主义的先进文化

C．文化能够丰富人的精神世界

D文化能促进社会的发展

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2、优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的:（B）

A物质财富

B．精神食粮

C思想道德素质

D．科学文化素

这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。

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从学生生活实际出发，更贴近学生

用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。因为学生对这个事件非常了解，也从很多的新闻和电视中感受过，也曾给与过帮助。

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用名人名言来对学生起促进作用还是有一定积极意义的精心收集

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须注重学生解题方法的指导，抓关键词

【课堂小结】

本节课我们学习了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要学习优秀文化，才能丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，才能促进我们的全面发展。

学生总结回顾本课知识点 一定要强调优秀文化的重要性 【板书设计】 优秀文化的作用：

（一）优秀文化能丰富精神世界

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1、文化与人的关系

2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（二）优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？

（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？ 【作业布置】 辨析题：

文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。教师分析：

（1）前半句正确，做判断，并展开分析

（2）后半句错误，判断指出错误点，并分析正确的应该是什么（3）总结判断

答案：

（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。

（2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

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（3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。

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第四篇：文化塑造人生教学设计

文化塑造人生

一、课程标准要求

赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

二、教学目标

知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

三、教学重点、难点

重点：增强精神力量，促进人的全面发展。

难点：社会发展和人的发展的关系。

四、教学方法

以讨论式、探究式教学法为主。

五、设计思路

在深度研读课程标准的基础上，适当运用多媒体视频材料和小组搜集的文字材料进行预设，让学生在参与体验中欣赏丰富多彩的优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。在教学中坚持让学生分组搜集材料、合作学习，激发学生学习的热情，将教学内容与学生生活体验相融合，注重情境体验，以期取得较好的教学效果。

——教案设计——

从文学赏析入手，让学生在文化赏析活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。

一、让学生分组精心准备文学、视频赏析材料。

一组：古诗词文学赏析。

学生朗读材料：

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；

李白梦游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀；

范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向……

【师】你认为，这些语句为什么能够代代相传？

【生】因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

【师】对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。

【生】感染、激励着世代人民。

二组：现代诗赏析。

学生朗读材料：

材料一：

假如生活欺骗了你（普希金）

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都会将过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

材料二：

再别康桥（徐志摩）

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。? 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。

那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。

材料三：

乡愁(余光中)

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

材料四：

断章（卞之琳）

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

材料五：

强者的座右铭（詹姆斯）

有时需要积极进取，有时需要稍敛锋芒；有时需要与众交溶，有时需要默默独居；有时需要相争，有时需要互爱；有时需要工作，有时需要游戏；有时需要哭泣，有时需要朗笑；有时需要发言，有时需要沉默；有时需要善握良机，有时需要屏息等待；每个人都是天生的胜利者！

三组：视频材料赏析。

春晚舞蹈《千手观音》。

【师】请同学们讨论后发表见解。

【生】舞蹈中的动态与造型，恰恰证明了“舞蹈是活动的雕塑，流动的画卷”。

【生】无声世界的震撼，带给有声世界心灵的震撼。很美，美得让人心动。很美，美得让人不需要提示的鼓掌

【生】“诉说”着内心世界的美丽话语，诠释着“千手观音”的光彩与神韵。“千手观音”的所有神韵、魅影、奥妙、幻觉、力度被这群聋哑艺术家在舞台空间呈现贻尽、张扬无遗。她们是中国灵魂的舞者，是血与泪的结晶，是无声世界的震撼！

【生】优秀的文化可以塑造人生，一部优秀的文学作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

【师】归纳总结：优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程，陶冶情操。优秀的作品能够丰富同学们的精神世界。

【师】多媒体展示：中华经典诗文诵读《中华颂》。

“沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美；触摸黔首苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与雄浑……”

问：从优秀文化能够丰富人的精神世界的角度说明国家为什么要举行这样一场文化盛宴？

【生】人创造了文化，文化也在塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界。

【生】从文化赏析对人格塑造的意义看……

【生】从当前我国人民精神世界的主流看……

【师】《国际歌》和《义勇军进行曲》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。下面请欣赏视频《国际歌》和《义勇军进行曲》，并试着从优秀文化能够增强人的精神力量的角度分析理解。

【生】优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜，而由此产生的精神力量往往经久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

【师】《义勇军进行曲》是1935年田汉（作词）和聂耳（作曲）根据影片《风云儿女》所作。此后，人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明，体现了优秀文学作品的感染力和无坚不摧的号召力。

【生】优秀文化作品能够增强人的精神力量。

【生】《国际歌》和《义勇军进行曲》是优秀的文化作品，能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的为炬，引领人们前进的旗帜。由此产生的精神力量也经久不衰，激励人们不断创造美好幸福生活。

【师】赏析石油工人视频剪集，请学生回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。

【生】井冈山精神、延安精神、雷锋精神、“铁人”精神、奥运精神等都体现中华儿女的无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神，影响了几代人积极投身到革命和社会主义现代化建设的伟大事业当中。“神舟”飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。“神五”“神六”“神七”三次载人航天飞行及“嫦娥绕月”工程的圆满成功，是我国航天事业发展史上一座座新的里程碑，也是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神奏出的一曲壮丽凯歌。

【师】中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。在我们生命中困难的时刻，在我们不断前进的道路上，我们要靠锐意进取，昂首向前的精神信念走过、勇敢前行。

【师】请赏析“小儿麻痹症”漫画并阅读材料。从优秀文化促进人的全面发展的角度谈谈对漫画及学案中材料的感悟。

【生】优秀文化能够促进人的全面发展。社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进。

【师】举例分析社会与人的发展的关系。

【生】人的素质提高，就业层次相对就高，贡献相对较大，就能更好地促进社会发展，而社会的发展就可为个人发展创造更好的条件。

【生】人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高。

【师】人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程（动态）。

【师】人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面（静态）。

【师】优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。谈谈对你影响较大的一本书或一个人物形象。

【生】我现虽不能像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样背起钢枪保卫祖国，也不是战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量。有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想就一定会实现。我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。

【生】一本好书就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我前行……

【师】本节课我们赏析优秀文化产品，通过典型案例，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用，并不断激励自己面对生活，树立正确的价值观、人生观。

【课后反思】

这课的内容对与学生的情感有一定的距离，教学有一定的难度。我试图从学生体验入手，并在教学过程中结合了学生较熟悉的情境活动内容，以激起学生的情感投入，以期实现三维目标的达成。

七、课堂小结

本节课主要讲述了文化对人生的塑造作用，表现在三个方面：优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展。我们一定要坚持中国先进文化的前进方向，发展健康有益的文化，为人们提供越来越多的有益的精神食粮。

八、教学反思

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。同时，校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的内容。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养“一专多能”的跨世纪、高层次的复型人才具有深远意义。

（1）结合你参加的所在学校某项校园文化活动的体会，分析说明校园文化建设和学生个人全面发展之间的关系。

（2）你所在学校的校园文化有哪些特点？你有哪些新的建设和同学们交流？

九、教学设计说明

1、本课时的学习内容和学习意义。

本课时从文化对人生的影响和塑造人手，讲述了优秀文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展等功能。学习这些内容，有助于学生领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断丰富精神世界的自觉性、积极性和主动性；有助于学生在今后的学生和生活中，自觉发挥优秀文化对自身的激励和鼓舞作用；有助于学生正确处理社会发展和个人发展的关系，提高促进个人全面发展的自觉性。

2、设计理念：人是文化的创造者，同时也是文化的享有者和受益者。因此，教学设计应该以激发学生的上进心和求知欲为出发点，关注学生参与课堂教学的程度，重视学生的课堂感受，树立以人为本的理念。实施教学应该着重展示优秀文化作品对人的积极影响，积极创设和谐的师生关系，高雅的课堂环境，浓郁的研讨氛围和无形的育人氛围，淡化教育痕迹。通过生动鲜活的图片展示，发人深思的问题设计，静心自学，热烈互学。接近学生生活实际、反映现实生活的人类文化活动的事例，调动学生自学互学的积极性，引导学生感受文化对人生的塑造作用。

3、课前准备和操作方法：教师在课前要认真研读课程标准，准确把握教学目标，认真分析学生的实际。在此基础上深入钻研教材，着重把握本课时内容在教材知识体系中的地位，科学合理地确定教学的重难点，精心设计三维教学法，充分利用多种教学手段。建设把本课时需要讨论和交流的图片、问题和材料事先提供给学生，作为学生进行自学、互学的参考材料。在具体教学过程中，教师可以根据课堂教学过程的变化和实际需要，对教学资源加以取舍和灵活运用。

第五篇：文化塑造人生

文化塑造人生

（一）、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容

◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。

(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。1．优秀文化能丰富人的精神世界

人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。2．我国当前人民精神世界的主流

改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。

(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法? ◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。

(2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。◇课堂练习：

在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出()A．人创造了文化，文化创造

B．人创造了文化，文化也靼造着人，不断丰富着人的精神世界 C．文化具有潜移默化的作用

D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 答案：B 解析：从材料可以看出，鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界，塑造、影响了一代又一代中国人，因此，答案应该选B。A项说法不恰当，C、D项不符合题意。

（二）、增强精神力量

◇课堂探究：(1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗?(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈? ◇探究提示：(1)①《国际歌》是巴黎公社战士、诗人欧仁·鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的，是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章。但是，这首诗整整经过16个年头，才出现在由朋友集资出版的鲍狄埃的《革命诗歌集》中。第二年，工人业余音乐家狄盖特用了3天时间为它谱曲。《国际歌》全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。

②1935年，中国大地上乌云翻滚。在四年以前的1931年，发生了震惊中外的“九·一八”事变，日本帝国主义一举侵占了我国的东北三省。接着，日军又于1933年侵占了我热河省，侵略者的铁蹄踏上了我国华北的土地，为大规模侵略中国铺平了道路。

在中华民族生死存亡的严重关头，一方面是日本侵略者的剑拔弩张，步步紧逼；另一方面是国民党反动当局的屈膝妥协，步步退让。而千百万劳苦大众发出怒吼：“中华民族到了最危险的时候!”

田汉这时正在白色恐怖笼罩下的上海。由于敌人的疯狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。当时，音乐界有一些人，竟在民族危亡的生死关头，滥写靡靡之音，以什么《妹妹我爱你》《桃花江》《毛毛雨》一类歌曲，腐蚀人民的革命意志；有一些人专门写与现实斗争无关的所谓“艺术歌曲”来粉饰太平。虽然也有人写了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情没有和人民群众打成一片，这些歌曲只能在小范围唱唱，无法流行。针对这种情形，田汉同志想要写一些能唤起民众、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

恰在这时，上海一家影业公司在拍影片《风云儿女》。这是一部以抗日救亡为主题的电影，反映国民党统治区知识分子从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日前线的故事。剧本着重描写了从东北流亡到上海的两个男青年的遭遇。一个男青年投身抗日斗争，英勇牺牲了；一个男青年虽一度沉沦，但在穷苦女朋友的帮助以及男友牺牲精神的激励下，终于翻然猛醒，走上抗战前线。

这部影片的故事梗概原是田汉所写，他按照电影情节的设计，为影片主人公、诗人辛白华创作的长诗《万里长城》，拟写了最后一节诗稿，即“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城„„”后来它被作为电影《风云儿女》的主题歌词，即《义勇军进行曲》的歌词。《义勇军进行曲》的词作者田汉，就是这样在敌人的刀丛中，以满腔的激情写就了这战斗的诗篇。曲作者聂耳的处境与田汉一样，也正面临着反动派的威胁和迫害。聂耳当时在上海另一家电影制作公司——华联公司搞音乐。而他已得到敌人即将逮捕他的警告。上海的地下党组织，决定要聂耳出国暂避，他本人也考虑可趁此机会到国外去学习一段时间，以求在音乐上得以深造，同时，他抓紧出国前短暂的时间，尽力多做一些工作。《义勇军进行曲》就是在这个时候作曲的。

(2)①130多年来，《国际歌》成为国际无产阶级的战歌，被翻译成世界各国文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。在俄国冬宫，在西班牙前线，在中国的渣滓洞集中营，在亚非拉的反帝反殖战场上„„一切曾有被压迫者反抗的地方，都能听到《国际歌》的激昂声音。鲍狄埃也因此被称为“是一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。这首歌还以它强大的生命力响遍全世界，永唱不息。《国际歌》是一首格调高昂的政治抒情诗。抒情主人公是整个无产阶级，是完全觉醒了的用马克思主义思想观点武装起来的无产阶级。它已经进行过推翻资产阶级及其国家，由无产阶级自己夺取政权、掌握政权的伟大的革命实践，它已经认识了社会发展的客观规律，认识到自己所肩负的历史使命。《国际歌》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。②人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为，新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界民族之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌，《义勇军进行曲》创作于中华民族危难关头，正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改，是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。1．优秀文化能增强人的精神力量

文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

◇课堂探究：联系当时的背景，从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的 力量吗? ◇探究提示：建国之初我国石油工业落后，后来我国东北发现了大庆油田。1960年，面对国家建设急需石油的燃眉之急，全国各地的几万名职工和3万名转业官兵，来到了大庆，开展了一场声势浩大、艰苦卓绝的石油大会战。会战之初，几万人马一下子涌到萨尔图草原，生活和生产都遇到了极大的困难。面对“头上青天一顶，脚下荒原一片”的恶劣环境，在生产生活条件异常艰难的情况下，大庆人正是依靠“铁人”精神，取得了会战的伟大胜利，当年6月份就实现首车原油外运，到年底生产原油97万吨，有力地支持了国家的经济建设。经过3年半时间，高速度、高水平拿下了大庆油田，从根本上改变了我国贫油的面貌。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“铁人”精神是“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；为“早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神；等等。40多年来，“铁人”精神早已家喻户晓，深入人心，成为大庆人的共同理想、信念和行为准则。

“铁人”精神是对王进喜崇高思想、优秀品德的高度概括，体现了我国工人阶级精神风貌和中华民族传统美德的完美结合。“铁人”精神是战胜困难、勇往直前、不断取得新胜利的巨大精神力量。“铁人”精神是我们强大的精神支柱。◇课堂练习：

党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”之所以弘扬和培育民族精神，是因为()A．文化能够增强人的精神力量，引领人们前进 B．民族精神体现了中国的传统文化 C．文化具有深远持久的影响 D．文化是指人们的精神状态

答案：A 解析：B、C项不符合题意，D项错误，A项符合材料的要求。

（三）、促进人的全面发展

1．社会发展和人的发展之间的关系

社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永尤休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。2．人的全面发展的表现

人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不町缺少的精神食粮，对促进人的伞面发展起着不町替代的作用。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，文化活动、文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。

◇课堂探究：你能对这个回答作}¨进一步的解释吗? ◇探究提示：新娘的回答说明：随着物质生活需要得到满足，人们更加注重精神生活的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。人们富起来后，科学技术、精神享受是青年追求的时尚，优秀文化对促进青年的全面发展的作用日益突出。

◇课堂练习：

随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见()A．人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求

B．人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善 C．不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同 D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

答案：D 解析：A项说法错误，B、C项不符合题意，答案应选D。