2012审定 pep 英语 三上Unit5 Lets eat 单元教案

第一篇：2012审定 pep 英语 三上Unit5 Lets eat 单元教案

Unit5 Let’eat！

单元教学目标： 1.知识目标: a.认读A,B部分Let’s talk.Let’s learn中的单词和句子。b.理解Let’s do, Let’s sing等部分的内容。c.了解Story time部分的内容。2.能力目标: a.能够询问一日三餐的食物及饮料.b.会使用用餐时的基本用语如:I like hamburgers….Have some juice….Can I have等并能在实际情景中进行运用.c.能够听懂一些进餐时使用简单的指示语,并能按照指示语做相应的动作.如Eat the hot dog,Smell the chicken等

3.情感、策略、文化等目标：

a.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

b.学习策略：注重合作学习。

c.文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。

Period 1 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能听说认读四个有关食物的单词：eggs, bread,juice,milk.并能再日常生活中运用。

b.能用“I’m hungry ……”表达自己想吃食物。c.能说chant。2.过程与方法：

通过游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：

能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感及喜爱。教学重、难点：

重、难点：能听说并认读bread等四个有关食物的单词，“I’m hungry ……”的句型，能在日常生活中运用。

教学准备：

The audiotape some word cards 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1.Warming-up a.Greetings Dilauge: T:How are you ? S:Fine ,thank you.How are you？

T:I'm fine.Thanks.This is Teddy Bear.Nice to meet you.S: Nice to meet you ,too.b.Sing a song Sing a song:Teddy Bear.2.Presentation a.Look at the watch and say It's 10:00 o'clock now.I'm hungry.Take out a bread picture and say I want a bread,do you? Let the ss read the word bread.b.Show a eggs picture,and ask the ss Do you want have some eggs? Let the ss read the word eggs.c.Show a juice picture,and ask the ss Do you want have some juice? Let the ss read the word juice.d.Show a milk picture,and ask the ss Do you want have some milk? Let the ss read the word milk.3.Practise a.Let's do: Have some eggs.课堂练习：

Say the chant together.课堂小结： The new words 作业布置：

Let the students to remember the words: eggs, bread, milk, juice板书设计：

Unit 5 Let’s eat eggs bread juice milk 课后反思：

Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.b.Let's sing: Let's have a picnic today.Period 2 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.The Ss.can say “I like...”, “Have some...”, “Here you are.” b.Use the food words in the sentence.2.过程与方法：

通过游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：

能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感及喜爱。教学重、难点：

重、难点：让学生听懂会用I like...Have some...Here you are.的问候语句。

教学准备：

The audiotape some word cards 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1.Warming-up: a.Sing an English song:Let's have a picnic today.b:Let's do: clap your hands;snap your fingers;waver your arms;cross your legs;shake your body.stamp your foot 2.Presentation a.Show the word cards: T: Look!We have so much food.I like hamburgers.What do you like ? S: I like French fries./ bread...T: Me too.b.work in pairs c.T: What do you like? S1: I like hot dogs.T: Here you are.What do you like,S2? S2: I like bread.T: Have some bread.3.Play a game.S1: I like chicken.S2: I like chicken and French fries.S3: I like chicken French fries, and bread.S4: I like chicken French fries, bread...课堂练习：

Make a new dialogue.课堂小结：

The main sentences.作业布置：

Let the students to remember “I like...” “Have some...” “Here you are.”

板书设计：

Unit 5 Let’s eat I like...Have some...Here you are.课后反思：

Period 3 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。感受字母在单词中的发音。b.进一步培养学生良好的书写习惯。

c.指导学生感知字母与发音间的联系，培养他们语音意识和自主学习的能力。2.过程与方法：

通过听，说，读，写等方法掌握目标语言。3.情感与文化目标：

培养学生认真、积极、大胆的学习态度。教学重、难点：

重、难点均为：掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。

教学准备：

The audiotape word cards letter cards 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1．Warm-up a.Free talk

A----Good afternoon, Sarah.----Good afternoon, chenjie.B----Hello, John.How are you?----Hi, I'm fine, thank you.And you?----Good, thank you.b.Play the ABC song.Let students sing the song together.2.Revision Play a game:Size of sound game ：f-face, g-gift, d-duck 3.Presentations a.The letter card:Jj。

Show the word cards:jeep，jump.Let students liaten and repeat: jeep jump。jeep：What letter is this? Ss：j。Show the letter card and teach the letter.b.Write the Jj in four-line。Pay attention to J and j.Then wtite the letter four times on their exercise book.c.Teach the letters: Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.d.Learn the words of the letters.4.Practise a.Listen the TPR chant。

b.listen and circle.Listen to the tape and circle the right letters.c.Read the letters and the words together.5.Game Play a game to review the letters and words.课堂练习：

Try to recite the letters and words.课堂小结： The letters.作业布置：

a.制作字母卡-寻找兄弟-寻找对应单词。b.在四线格中适量抄写需掌握的字母。板书设计：

Unit 5 Let’s eat!Oo Pp Qq Rr Ss Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten 课后反思：

Period 4 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.Let the Ss.know the food words: water,cake, fish, rice.b.Say the chant: Drink some water.2.过程与方法：

通过游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：

能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感及喜爱。教学重、难点：

1.重点：掌握事物相关的四个单词.2.难点：会说chant.教学准备： The audiotape some word cards 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1.warming-up: a.Sing an English song,“Let's have a picnic today?” b.Dilague: T:Good morning, boys and girds.S:Good morning, Miss Huang T:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Good afternoon.S: Good afternoon.2.Presentation a.Show the word pictures T: Look at Zoom and Zip.What are they doing ? What can you see in the picture.S: Fish,rice...T: We can see milk ,too.And anything others we can see? Oh!I can see coke , juice, milk, water, tea and coffee.b.Make a chant: milk milk I like milk.milk milk Have some milk.rice ,rice , I like rice.rice, rice, Have some rice.c.Let's do.Drink some water.Eat some fish.Eat some rice.Cut the cake.课堂练习：

Say the chant together.课堂小结： The main words.作业布置：

Let the students to remember the words : water, fish, rice, cake.板书设计：

Unit 5 Let’s eat!water cake fish rice

课后反思：

Period 5 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.Let the Ss.can say the sentence : Can I have some...? You're welcome.b.Let's play 2.过程与方法：

通过游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

3.情感与文化目标：

能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感及喜爱。教学重、难点：

重难点均为让学生掌握对话 Can I have some...? You're welcome.并能灵活运用句型.教学准备：

The audiotape some word cards 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1.Warm-up a.Sing an English song,“colour song?” b.Dilague: T:Good morning, boys and girds.S:Good morning, Miss Huang T:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T: Good afternoon.S: Good afternoon.T: How are you.S: I’m fine,thank you.2.Presentation a.Show the pictures of the new words: water,cake, fish, rice b.Practice the sentences.T: Have some chicken.S: Thank you.I like chicken.T: You are welcome./ It's my pleasure...c.Practice in pairs T: Can I have some chicken? S: OK/sure.Here you are.T: Thank you.S: You 're welcome.d.Make a new dialogue.S1: Have some chicken, please.T: Oh , thank you.S2: Have some juice, please.T: No , thanks.I like Coke.Can I have a coke.S2: Sure , here you are.e.Listen to the tape and repeat.f.Let's Play.Listen to the tape and try to read the dialogue.课堂练习：

Make a new dialogue.课堂小结：

The main sentences..作业布置：

Let the students to remember the words and sentences.板书设计：

Unit 5 Let’s eat Can I have some...? You're welcome.课后反思：

Period 6 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。b.Know about the story of story time.2.过程与方法：

通过游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：

能交流简单的个人信息，表达简单的个人情感及喜爱。教学重、难点：

重、难点均为故事的理解。教学准备： The audiotape 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： 1.Warm--up a.Let's sing.Hop brown squirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.Hop brown squirre.Ei-dle-dum,dee.2.Greeting： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.3.Presenitation.a.Play Let's do of part B Listen and say the chant together.b.Play a game to review the letters.c.Let's sing.Listen to the audiotape and try to singthe song together.d.Story time Let the students try to read the story.e.Listen to the tape and read the story again.f.Read the story in roles.课堂练习：

Listen to the tape and finish off the Let’s check.课堂小结： The story.作业布置：

Read the story and sing the song to yuor friends.板书设计：

Unit 5 Let's eat I’d like...Can I have aome...,please?

课后反思：

第二篇：Unit5Letseat教案

Unit5Let’s eat.Part A Let’s learn/ let’s do

一、教学目标：

1.能够听说，认读单词：eggs, bread, juice, milk。2.能听懂，会说句型：I’m hungry!Have some bread.3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

4.能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话。能主动地，创造性地去学习和运用语言。二． 教学重点与难点：

1.能听懂，认读，会说两种饮料，饮食单词：eggs, bread, juice, milk。

2.能听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。

3.能灵活运用本科课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

4.能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。三．教学方法：

Task-based Language Teaching ,TPR.Situational Teaching Method.四．教学准备：

单词卡，食品，多媒体。五．教学过程： Step 1.Warm up 1.Free talk T : Hello ,boys and girls.What’s your name? Ss : I’m.../ My name is...T : How are you ? Ss : Fine, thank you.2.T : Let’s chant ,OK ?

Ss : I have a ruler, Me too.Step 2: Presentation（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习Part A学过的单词，引出新单词egg and milk。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some„,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

（3）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some...学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏： 你摸到什么食物？（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(1)听录音，仿读句子。Homework: 1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

Unit 5 Let's eat

Part A Let’s learn/ Let’s do juice，egg，milk，bread

Unit 5 Let's eat Part A Let’s learn/ Let’s do

第一小学

班级：阿荣苏布德三年一

第三篇：英语PEP三上教学总结

PEP三年级上册英语教学工作总结

这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,增加他们的语感。尽可能多地让他们了解西方的风土人情和文化,扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。以下是我这学期的总结：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

三、多种评价，激发学生自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足。在今后的教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信一分耕耘就会有一分收获！

第四篇：新版PEP小学三上英语教学计划

小学三年级英语上册教学计划

任春玲 2016.9

一、学情分析

本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生 人，其中男生

人，女生

人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英 语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良 好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇 到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位。让学生爱上英语，让英语走进农村孩子的生活。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。

3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。

三、教学目标

1.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母．

2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。

3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

4．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重难点

1．听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2．说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3．读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。Let’s talk部分的句子读熟背诵。4.写：能够描摹主要单词和英语句子。

五、教学措施

1．考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。4．运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5．多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能 让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6．多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7．培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度

周次 教学内容

第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play

第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play

第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time

第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds

第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2

B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3

Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play

Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5

B.Let’s talk----Start to read

Unit 5

B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分单元复习综合复习备考 3

第五篇：pep 英语三上《at the zoo》教学设计

PEP小学英语三年级上册第四单元

PEP英语三年级unit 4 At the zoo!一教学目标：

1、能听懂、会说以下单词 monkey, panda, cat, dog, zoo。

2、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow!Cool!Great!Super!

3、学生浓厚的学习兴趣的培养。

二 教学重点：

学习表达 I have a …（我有……）;常见的动物单词monkey, panda，cat, dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!

三 教学难点：

感叹语Great!的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

四 教具准备 课件 五 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。教师学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I'm fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.2、呈现新课(Presentation)

（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。

（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教师拿起 panda 说：Look!I have a panda.教 师 教授新单词 panda，a panda，I have a panda.（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）

（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool!和 Super!告诉学生时下中文最 时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻 译成“好极了！”“棒极了！”等等。

（5）游戏：看词读音

蝴蝶飞到哪里就读出哪个单词。

（6）游戏：猜单词。挡住动物，猜测它的英文名称。

（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

3、趣味操练(Practice)

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog …，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

（3）看图猜序号

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)谁最像？

教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!I have a cat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。

6作业