第一篇：三上数学1-5单元教案
第一单元
测 量 第一
课
时
认识长度单位 —— 毫米 教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米．厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力．
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有多长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中哪些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报． 小结：1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
第二
课
时
分 米 的 认 识 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标：
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。教学重点：
认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点
选用合适的单位测量物体的长度 教学过程：
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学们已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确．（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米．
（）（3）小明高14分米
（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米
30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米
2米=（）厘米
4、学生独立完成练习三第4题和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获？
第 三
课
时 千 米 的 认 识 教学内容：
教材第七页至第八页例三和例四 教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：
要求学生到路边观察路标。教学过程：
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、让学生看书第七页的例三，理解＂到叶镇21千米、灵山23千米＂的意义。
3、小结：＂千米＂是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师： 1千米有多长呢？说明运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板书：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
三、巩固知识、运用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）
四、全课总结：
第四
课
时 千 米 的 认 识 教学内容
教材第8页例四 教学目标
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验1千米有多远 教学过程
一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米
1米=（）厘米 1米=（）分米
1分米=（）毫米
二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
3、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
第五
课
时
米与千米之间的换算 教学内容：
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标：
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点
米与千米之间的换算方法 教学过程：
一、创设情境，探索新知；
1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？
（出示小精灵和数学王国图，小精灵说：欢迎聪明的同学们来数学王国游玩！）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学宫去玩，数学宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！
第六
课
时 吨 的 认 识 教学内容
教材第11页至第13的内容 教学目标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点
学会估计生活中的物体的质量 教学过程：
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体 的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、讲故事
师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；
4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
第七
课
时 生活中的数学 教学内容：
教材第一十四页的内容 教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
4、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点
能联系生活，说出生活中的数学。教学过程
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ 生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
三、全课总结：
第二单元
万以内的加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目的:
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程
复习准备，导出新知 基础训练
口算：９＋６＝
５＋５＝
６＋８＝
８＋６＋１＝
８＋２＋１＝
６＋５＋１＝
求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课
导入新课 出示课题
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加 教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：
师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？
把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
讲评：同桌口述并检查，在进位时―1‖写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
做一做
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四，第一题，连一连
4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
第二课时
教学内容：3位数加3位数连续进位加 教学目标：
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性 重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77
85+68
59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二、学习新课 估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类３７６ 两栖类２８４
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。巩固发展
师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做
课本１８页做一做，学生独立完成。
第三课时
教学内容：练习课 教学目标：
通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点：
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流 教学过程
一、设置情境、揭示内容
师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）
师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？ 师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。
师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？
三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？
问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？
四、算出玉米上算是的得数
五、开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
六、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７ 上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？
八、共同分析２１页第９题。
万以内数的减法
教学内容：万以内数连续退位减法
能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。
重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法 教学过程：
一、复习口算。（用口算卡片出示）
80－7＝
35－8＝
63－4＝
26－7＝
42－5＝
43－6＝
32－9＝
65－9＝ 竖式计算。（学生板演）
54－21＝
79－37＝
65－24＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么？
二、新授
1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
2、教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言
同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？
哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。
3、独立完成25页第1、4题
4、判断对错：
321628
7324
1582 －93（）
－ 473（）
538（）
－ 847（）238
145
4786
675
第二、三课时 教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）教学目标：
用多种方法解决问题
提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点、难点：培养学生的发散思维 教学过程：
一、复旧引新
1、填空：
78=80－（）
87=（）－（）
99=（）－（）198=（）－（）
297=（）－（）提问：78接近哪个整十数？
87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？
2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到―优胜小红旗‖（课前已准备）男生组：
574+200
453－300
456+198
725+79 748－97
356－299 女生组：
574+200
453－300
456＋200－2
725+80－1 748－100+3
356－300＋1
比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整
十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整
十、整百的数，计算起来比较简便。
揭题：加、减法的一些简便算法
三、新课教学；
四、（一）教学加法的简算方法
五、1、教学加数接近整十的简算方法
六、出示例1：
113＋59
（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？
（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1
（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。
113+59= 113+60－1 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。
（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。
2、教学加数接近整百的简算方法
出示例2：
276 ＋ 98
（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：
276＋98
= 276＋（）－（）
=（）
（2）为什么加上100又减2？
（启发学生回答多加2要减2，师板书）
（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：
276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）为什么减去3？板书：多加3要减3。
3、小结：当加数是接近整
十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）
4、试一试、想一想、填一填
156＋87=156＋90 ○ □=□
74＋198=74＋200 ○ □=□
5、减法中能用简便算法吗？
（二）教学减法的简算方法
出示例3：
165－97
（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）
（2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）
（3）完整地把思考和计算过程说一遍。
165－97=165－100＋3=68（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？
师板书：多减2要加2
多减1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）
（6）小结：减数是接近整
十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）
（三）看书质疑
完成第38页的―做一做‖
三、巩固练习
1、电脑出示填空：
例：＋89看作（加90减1）
＋198看作（）
－97看作（）
＋299看作（）
－299看作（）
2、判断下列简便算法是否正确：
a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 c：253－99=253－100－1 d：142－89=142－100－11
3、想一想、填一填
276＋（）=276＋200－3
435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3 534－（）=534－300＋2
4、比一比，谁找的简便算法最多
197＋98
98＋299
四、总结：
1、今天我们学习了什么内容？
2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整
十、整百的数怎样计算比较简便？ 法简便计算的规律是什么？
4、便计算的规律是什么？
5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？
加减法的验算 ●教学内容：
教科书第27页的内容。●教学目标： ①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。②培养学生探索合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。●教具准备：
老师准备挂图或课件。●教学过程：
创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？ 生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。
板书：135+48=183（元）3 5
+ 8 3 师：看小精灵说什么？
生：怎样检验加法计算的结果？ ●板书：加法的验算 合作学习探究新知 ①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。
生3：我用183-48，看得数是不是135。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ ②做一做：教科书第27页。③数学门诊部。④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。7 5
2 9 5 9
+
2
+ 4 6 4
+ 1 4 8 3 7
4 3 0 7 ●全课小结：
师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？
●教学内容：
教科书第28页的内容。●教学目标： ①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。②培养学生探索，合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。●教具准备：
老师准备挂图或课件。●教学过程： 创设情境：
师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2：……
师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？
板书：200-183=17（元）0 0 8 6
8
+ 5 7 1
2
3 0
4 5
1 8 1 0 0
（）
（）
（）
（）
（）
（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。
563+528=
696+241=
70+260=
991837330
1081937230
10911037267
4、教科书第30页，6 小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？
5、教科书第31页，8 小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。
6、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。
7、作业： ①第29页，3、4 第30页，5、7 ②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。
●教学内容：
教科书第32页、33页。●教学目标： ①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
●教具、学具准备。
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
●教学设计：
小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）
②小组汇报，全班交流
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道―用数学‖解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？
学生针对每种类型分别编题，教师板书： 8 7
2 6
4 0
0 8
+ 9
+ 5 9 8 8 9
让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）
师：笔算加法应注意什么？减法呢？
生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？
生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。
生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。
师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？
生：能！
②反馈测试，灵活]掌握。
师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）
（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）
（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
第二题：啄木鸟诊所
2 3
0 0
0 1
0 1
+ 3 4 9
-4 5 3
+ 3 8 9
-6 2
5 7 8 0 2
比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？
应用拓展，解决问题。
①课件出示
书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？
（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）
②课件出示
用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？
生：下午孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：337+118=455（只）
师：你还能提出什么问题吗？
生：这一天共孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：337+445=792（只）
师：谁还有其他的问题？
生：还剩下多少个鸡蛋？
学生独立列式计算：900-792=108（个）
●课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
第三单元
四 边 形
四边形的认识
教学内容
本册教材第34—36页上的例
1、例2，完成―做一做‖中的题。
教学目的1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点
找出四边形的特点。
教学难点
根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程
一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关―四边形‖的知识。——板书课题。
二、探究新知。
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。
（2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
四条直的边
四边形有
四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
三、巩固应用。
教材第36页的―做一做‖中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
平行四边形的认识
教学内容
本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的―做一做‖。
教学目的
1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
教学重点
探究平行四边形的特点。
教学难点
让学生动手画、剪平行四边形。
教学过程
（一）认识平行四边形
1、出示主题图。
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
2、出示带有平行四边形的实物图片。
师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）
师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？
学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。
3、感受平行四边形的特点
（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？
学生汇报时，要说说理由。
（二）掌握平行四边形。
1、在钉子板上―钩‖。
你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）
2、在方格纸上―画‖。
让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）
3、折一折、剪一剪。
你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）
4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）
（三）巩固平行四边形。
1、课堂练习：完成练习九第1—3题。
2、课外练习：完成练习九第5题。
教学反思：
周 长
教学内容：
本册教材第41页上的例1。
教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
教学重难点：
使学生理解掌握周长的概念
教学过程：
一、认识周长
1．活动一
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
⑵谁能说说你的腰的长度？
⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
⑷摸一摸你腰的周长在哪。
2．活动二
⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子
⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？
⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
⑷全班汇报、互相指正。
3．活动三
⑴出示
⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。
⑶学生独立完成 ⑷汇报：它们的周长在哪？
4．周长的概念
⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？
⑵学生说一说
⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？
二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略
1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
2．学生活动
3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？
三、联系生活，概括总结
周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？
四、练习
1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
⑴
⑵
2．思考题：
小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？
五、]作业：
回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。
教学反思：
长方形和正方形的周长
教学内容：
教材第42页—43页例
2、例3以及第44页练习十的第1、2题。
教学要求：
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
教学重难点：
长方形和正方形的周长计算方法
教学过程：
一、复习
1．什么叫做周长？
2．同桌摸一摸课桌的周长。
3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？
二、新授
1．出示两张卡片，如图：
2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？
3．学生探究
⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？
⑵四人小组交流
⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？
⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴
6分米8厘米2厘米
1厘米
3分米8厘米
⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
三、总结。
通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？
四、机动发展题
⑴要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
⑵计算下图的周长呢？
教学反思：
长方形和正方形周长计算的练习课
练习内容：
教材第44页练习十
练习要求：
使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：
长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：
一、基础练习
1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？
2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：
出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习
1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
如图：
⑴独立完成 ⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？
2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？
⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报
3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习
四人小组合作量一量，填一填。
姓名
头围厘米
胸围厘米
腰围厘米
四、作业
找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
教学反思：
估 计
教学内容：
教材第45页例4例5，46页练习
教学要求：
通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。
教学重难点：
能较准确地估计出物品的长度。
教学过程：
一、引入新课
1．我们学过的长度单位有哪些？
2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。
4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？
5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。
二、新授
1．教学例5
⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？
⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。
⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。
⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？
⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？
2．巩固练习。
⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。
⑵46页做一做第二题
从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。
教学反思：
第四单元 有余数的除法
有余数的除法
（一）教学内容：
义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。
教学目标：
是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。
教学重点：
知道有余数的除法的含义，来自生活中。
教学道具：（略）
教学过程：
复习乘法口诀。
一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。
1、教学P49的主题图。
（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。
思考问题：
[1]这幅画面是什么地方？
[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）
（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？
（3）各组代表汇报。
（4）教师板书学生汇报的数据。
[1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。
[2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。
[3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
[4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。
（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。
2、感知生活中处处有除法。
（6）学生汇报。（略）
（7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？
生：（略）
3、体会生活中的数学问题。
师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？
（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）
二、练一练，圈一圈。
大家来圈△，一共有15个△。
1、每份3个，共几份？
2、每份4个，共几份？还多几个？
3、每根5个，共几份？
4、每份6个，共几份？还多几个？
三、摆一摆，填一填。
1、∮
∮
∮
∮
∮
∮
【】
【】
【】
÷ 3 =
□
2、∮
∮
∮
∮
∮
∮
∮
【】
【】
【】
÷ 3 =
□
四、汇报自己这节课学会什么。
五、总结下课。
教学反思：
有余数的除法
（二）教学内容：
教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。
分的含义。的写法。）
教学目标：
使学生会用口算和笔算计算有余数除法。教学重点：
1、理解除法式子中各部分的名称。
2、掌握有余数除法的计算方法。教学道具：（略）教学过程：
一、复习。
1、在（）里最大能填几？ 5×（）< 16
()× 6 < 25
×()< 23 13 3 ×()
>()× 6
()× 8 < 26
2、计算： 8 ÷=
÷ 5 =
二、新知。
1、教学教材P50例1。
（1）利用情境引出计算问题。15
÷
=
[
]（组）
（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部
3…………………………商
（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数 1
…………………5和3的乘积 ˉˉˉˉ0ˉˉ
（3）自主探索，汇报结果。（结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式
2、学P51例2。（有余数的除法）（1）采取例1情境的延续。
一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？ 23 ÷
= 4（组）………… 3（盆）4
∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ
∶ 2
0
∶
ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余数（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。（3）注意：[1]商和余数的实际含义。商和余数的不同单位名称。
三、巩固。
1、教材P51。―做一做‖。
（1）先填一填。
（2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？
（3）订正错误。
2、试一试自己的能力。
用竖式计算下面各题
÷ =
÷ =
小组讨论
通过以上计算，你发现了什么规律？
[1]、[2]、[3] 略
3、作业练习。
（1）找病因（并改正）的关系。
（2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。60
÷=（）…………（）
4、完成教材P53第一题。
5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题）
四、全课小结。
师：从这节课中你们又学会了那些本领？ 在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 你们还有什么问题要问的？ 教学反思： 有余数的除法
（三）教学内容：
教材P52例和―做一做‖，P53第2、4题。教学目标：
通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间教学重点：
理解被除数、除数、商、余数之间的关系。教学道具：
练习卡片每人一份。教学过程：
一、复习。（略）
二、新课。教学P52例3。
1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 列式解答
÷
=（组）
2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶
如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？
板书：（略）
3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？
余数
<
除数
4、小组讨论。
师：从整体上看你又发现了什么？
被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。
三、巩固新知。（练习卡每人一份）
1、先观察被除数和除数再填方格。
A、14 ÷ 7 =[]
B、14 ÷ 2 = [] ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[]
÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[]
÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[]
÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[]
÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[]
÷ 7 =[] ÷ 9 = []……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]……[]
÷ 7 =[]
师：从A组题目你发现了什么规律？
从B组题目你发下了什么规律？
从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？
无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？
2、巩固练习。
教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）
3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正）
4、完成教材P52―做一做‖（判断对错）
四、全课小结。
师：[1]这节课你们学会了那些知识？
[2]发现了什么规律？
[3]在计算中要应注意什么？
五、作业练习。（独立完成）
教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式）
六、下课。
教学反思：
有余数的除法
（四）练习内容：
教材P54第5、6、7、8题和补充题。
练习目的：
通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
练习过程：
一、复习： 1、4×7-28=
34-5×6=
4×8-24=
2、在（）里最大能填几？（略）
3、根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
4、计算：（用竖式计算）
37÷4
49÷6
32÷5
25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
（1）48÷5=9…………3
（）
（2）33÷7=5…………2
（）
（3）63÷8=7…………7
（）
（4）5×6+4=34
6、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）
7、把计算卡片分一份。（P54第7题）
8、求彩带的长度。
一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
二、全课总结。（略）
三、补充思考。（与家长同学习）
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？
四、下课。
教学反思：
有余数的除法
（五）——用有余数的除法解决实际问题
教学内容：
教材P55（例4）~~P56上的内容。
教学目标：
使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。
教学道具：
7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。
教学过程：
一、复习。
1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）
× 8
+ 5
× 8
÷ 8 – 6 × 9
÷ 7
÷ 7 ÷ 3
÷ 6 × 4
÷ 9
2、先摆小棒，再解答。
（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？
（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？
二、新知。
1、动手操作，提高能力。
7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）
师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。
……………………
2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。）
（1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。
（2）把例2口述成文字题，出现在黑板上：
有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？
（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。
学生1，口算：32 ÷ 6 = 5（组）………………2人
学生2，笔算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 0
ˉˉˉ 2ˉ
答：可以分成5组，还多2人。
（4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？
（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
（6）在书写时要注意些什么？
学。
（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。
三、巩固练习。（开放性练习题）
1、做教材P55―做一做‖。（1）先从图中找信息。
（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。
四、本课小结。（略）
五、练习作业。教材P56第2、3题。教学反思：
课题：有余数的除法
（六）——解决生活中的问题 教学内容：
教本P57~~P58上的内容，第4~8题。教学目标：
通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数教学过程：
一、认识事物、解决问题。（P57第4题）
二、用多种方法解决问题。（P57第5题，开放性题目，讲出道理既可）
三、根据生活实际解决问题。（1）P58第6题。（2）P58第7题。（3）P58第8题。
四、学生汇报各自解决问题的思路。
五、全课总结。（略）
第二篇：人教版数学三上第四单元教案
第四单元 万以内的加法和减法(二)本单元的内容有加法、减法和加、减法的验算。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。教学目标: 1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重点: 1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。教学难点: 1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.初步养成检验和验算的习惯。课时安排: 加法 3课时 减法 3课时 解决问题 1课时
加法和减法的验算练习1课时 整理和复习1课时 单元测试 1课时
第一课时:三位数加三位数(不进位)教学内容: 万以内进位加法第36--37页例1及相应练习。教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点: 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习准备
1.听算: 20+33= 35+12= 24+37= 51+43= 16+25= 36+60= 43+20= 30+25= 2.笔算
56+28= 47+39= 66+25= 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。(让学生说说是怎样算的)师:笔算进位加法要注意什么呢? 板书: 相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、学习新课
1.导入新课，出示课题。2.教学例1(1)出示课件，图中画了哪些动物? 师:狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。(2)你能提出哪些数学问题? 板书:中国特有动物中鸟类和爬行动物一共有几种?(3)列竖式计算。
想一想:竖式应该怎么写? 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。)从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢? 独立完成计算。(两个学生板演，其余同学在书上完成。)讲评:相同数位要对齐，从个位加起。
三、巩固练习
(1)做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲评，要注意什么。(2)补充:地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?(3)吃苹果。
324 36 + 561 +475 + 360------------------------板书设计: 万以内进位加法 271+122= 271 + 122--------
第二课时:三位数加三位数(不连续进位加)教学内容:第37页例2及相应练习。教学目标: 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。教学重点、难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具准备:多媒体课件课件 电子白板 教学过程:
一、复习
1.列竖式计算。
59+77 85+68 59+89 2.笔算。
758+207= 302+439= 286+423= 问:笔算时要注意什么?
二、学习新课
教学例2。
昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。(出示统计表)你能算出爬行类和哺乳类一共有多少种吗? 1.学生列式计算。
2.学生汇报。
笔算:271+31=
271 从哪位算起? + 31 十位上得几?----为什么要向百位进1?
3.小结:列竖式计算时。计算时从个位加起，个位1+1=2，个位上写2，十位7+3=10，满10向前一位进1，在百位右下方靠近横线处写一个小“1”，十位上写0，百位上2加上进上来的1等于3，百位写3.想一想: 271+903=，怎样计算? 学生独立完成
三、巩固新知
1.做一做的第二行学生笔算，集体订正。
2.练习八的第一题。3.补充:看谁算得快。
259+670 789+250 533+364 187+453
四、全课小结
今天我们学习了什么?在计算时应注意什么? 板书设计: 万以内连续进位加法
271 从哪位算起? + 31 十位上得几?----为什么要向百位进1? 第三课时:三位数加三位数(连续进位加)和简单的验算
教学内容:第38页例3及相应练习。教学目标: 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。教学重点、难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
1.列竖式计算。
208+344 475+68 297+612 2.口算。
600+800 900+100 1000+100
二、学习新课
1.教学例3。课件出示:某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 师:针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。
(1)学生提出问题。(2)指导列式。(3)列竖式计算。根据学生回答: 方法一: 445 + 298----个位5+8=13，向十位进1，个位写3.十位4+9=13，加进来的1，得14，向百位进1，十位写4.百位4+2=6，加进上来的1，得7，百位上写7。方法二:口算
观察加数中298接近300，可以看作300-2来口算。445+298=445+300-2 =745-2 =743 师:那算得对不对呢?你会验算吗?(验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常检验加法的方法是:交换加数的位置，再算一遍。)师:那445+298该怎样验算? 板书: 298 + 445----2.做一做。38页 学生独立完成。
讲评。
3.小结三位数加三位数的笔算方法和验算方法。
三、巩固新知
1.学生笔算练习八的第4题后，集体订正。2.补充:看谁算得快。
259+673 789+254 536+364 187+493
四、全课小结
今天我们学习了什么?在计算时应注意什么? 板书设计: 万以内连续进位加法
445+298=743 4 4 5 + 21 9 18------------7 4 3
验算: 298 + 445------------
第四课时:练习课
教学内容:练习八的练习。教学目标: 1.通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
2.能掌握简单的验算方法。3.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点: 训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教具准备:电子白板 教学过程:
一、听算
34+20= 52+37= 70+25= 33+16= 63+24= 60+80= 54+30= 31+47= 53+16=
二、笔算并验算。
312+486 558+219 694+343
三、练习八第3题做书上。
四、数学小诊所，(判断各题有无错误，说说错在哪里)。4 6 5 6 6 1 3 2 8 + 2 4 9 + 4 7 +6 5 3 6 0 4 11 3 1 1 0 7 1
五、开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
七、想一想536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪两个数加起来得1000?说说你是怎么想的? 第五课时:万以内数退位和不退位减法
教学内容: 第41页例
1、例2及相应的练习教学目标: 1.能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法的计算方法。2.会解答有关的生活中问题。3.培养良好的学习习惯。重点、难点: 连续退位减法的计算。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
1.口算。(用口算卡片出示)80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 2.竖式计算。(学生板演)54-21= 79-37= 65-24= 计算后提问:笔算减法要注意什么?
二、新授 1.教学例题1 出示国产电视动画片生产情况统计表。
师:从表上得到了哪些数学信息?给我们提出了一个什么数学问题? 师:要求2011年比2009年多生产多少部动画片，应该找到哪些数学信息? 师:用什么方法计算?谁会列式?板书:435-322= 师:435-322是三位数减三位数，通常列竖式计算。教师板书 4 3 5-3 2 2----学生独立完成竖式填空，指名学生到黑板演示。
小结:列竖式计算时，先把相同数位对齐，然后从个位减起。2.教学例题2。
出示问题:2005年比2011年少生产多少部动画片? 理解题意，指名列式435-86= 师生一起探讨竖式计算435-86的过程。
个位:5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，15-6=9.十位:3退1后剩2,2减8不够减，应先从百位退1当10再减，算12-8=4.百位:4退1后剩3，在百位上写3。教师板书: 4 3 5 8 6-------1 1 3 3 4 9
第六课时:万以内数连续退位减法及减法的验算
教学内容: 第42页例3及相应的练习教学目标: 1.正确地笔算连续退位减法。
2.通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点、难点:连续退位减法的计算和减法验算方法。教具准备:电子白板 教学过程
一、复习用竖式计算
472-194 735-48 293-118 482-205 指名板演，并说说计算时要注意的地方。
二、新授 1.教学例3 出示例题，理解题意。要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，应该知道哪些数学信息?怎样列式? 指名回答，板书:403-158= 师生一起探讨竖式计算403-158=的过程。
①先从个位减起，个位上3减8不够，应先从十位退1，十位是0，所以应先从百位退1，再退给个位，即13-8=5.②再算十位，十位从百位退1当10，由于又退给了个位1，所以十位上还剩10-1=9,9-5=4.③最后算百位，百位上退1剩3,3-1=2.教师板书
0 3 1 5 8-2 4 5 + 1 5 8------------------------2 4 5 1 5 8 4 0 3
第七课时:解决问题
教学内容: 第43页例4及相应的练习教学目标: 经历解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，能分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。
教学重点:能运用连加、连减、加减混合等运算解决实际问题。教学难点:分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
妈妈带100元钱准备买一个足球和一个篮球，钱够吗? 足球 42元 篮球 54元
二、新授 教学例3 出示例题
师:从表上得到了哪些数学信息?给我们提出了什么数学问题? 师:收银员应收多少钱?需要利用哪些信息? 怎样列式?板书558+225+166= 学生尝试用竖式计算。
汇报，教师板书:5 5 8 2 2 5 +1 6 6------9 4 9 师:小红的爸爸应准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
学生把估算的过程写在练习本上，教师板书
560+230+170 =560+400 =960(元)小结:解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
三、练习
解放小学捡废品，一年级捡了249个，二年级捡了347个，三年级捡了362个。(1)三个年级一共捡了多少个?(2)二年级再捡多少个就和三年级的同样多?
四、全课小结: 师:通过今天的学习，你学会了什么?有什么收获和感想? 板书设计: 解决问题
558+225+166=949(元)5 5 8 2 2 5 +1 6 6----9 4 9
第八课时:加减法的计算和验算练习课
教学内容: 教科书练习九的内容。教学目标: 1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。
3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点难点: 通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教具准备:电子白板 教学过程:
一、基本练习
1.完成45页第8题。先计算再验算。指名板演。
2.完成45页第9题。先计算再连线。
3.完成45页第10题。4.完成45页第11题。
汇报时让学生说说填的方法。
二、提高练习
1.啄木鸟捉害虫(小黑板出示)苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。6 4 1 4 7 7 8 02 8-5 1---------------1 4 1 6 2 9 7 3 9 2.完成46页第12题。
学生先理解题意后独立完成，集体反馈。3.完成46页第14题。
学生先理解题意后独立完成，集体反馈。
三、总结
第九课时:整理和复习
教学内容: 教科书第47页及相应练习。教学目标: 1.让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。重点难点: 培养学生简单的整理、归纳的能力。教具、学具准备: 电子白板、学生每人一张反馈练习题。教学过程:
一、整理知识
① 师:昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。(学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况)② 小组汇报，全班交流
(教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定)师:同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
二、巩固练习、发散思维 ① 尝试编题，抽象法则。
师:谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数的连续进位加、三位数减三位数的连续退位? 学生针对每种类型分别编题，教师板书: 让学生把编出的题目进行计算。师:笔算加法应注意什么?减法呢? 笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
笔算减法要注意:相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。师:它们共同的地方是什么?不同的又是什么呢? 都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是:加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师:同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方? 师:以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗? ② 反馈测试，灵活掌握。
师:接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。(笔算加法、减法题各4道)(学生计算、教师巡视，集体订正)
三、应用拓展，解决问题。
① 出示:书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗?(根据学生提出的问题，学生独立列式计算)② 出示:用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题? 学生独立列式计算
四、课堂小结: 同学们说一说这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获? 请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
第三篇：三上第四单元教案
第四单元教学计划
教学内容简析
本组教材紧扣细心观察这个专题，共编排了３篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略读课文《找骆驼》，这四篇课文，有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材特点之一就是加大了字词学习量，而且内容难度有所提升。课文涉及的科普性知识要求学生有所了解，在此基础上才能更好的把握课文；因此教师一定要让学生做好预习准备，在查资料中主动探究揭开秘密，拓宽视野，增强对学习语文的兴趣。
特点之二，每篇课文的叙述线索都很清楚。本单元课文清晰展现了作者的思路，有的还在叙述中巧设悬念；这些都需要在教学中通过总体把握课文、分析课文等给以明确，让学生在理解课文内容的基础上学习写作方法。
特点之三，在教学内容中体现“细心观察，才能有所发现”的道理。我们要采取灵活多样的教学方法，而不是简单说教，让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。单元教学目标：
1、学生要认识24个生字，会写40个生字，能正确读写56个生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，理解课文内容。
3、学习运用多样的句式表达，积累语言。
4、培养留心观察身边事物的好习惯，学会思考，激发学生的好奇心和求知欲，在观察发现中增强创新意识。单元教学重、难点： 教学重点：
1、掌握本单元的生字词。
2、读懂课文内容，把握作者构思思路。
3、理解并学习运用不同的句式表达。
4、培养细心观察，巧妙思考，发现奥秘的能力。
教学难点：
1、理清作者思路，领会写作方法。
2、深入理解“细心观察，认真思考”在课文中的具体化。单元教学建议
本组课文教学要在内容中渗透单元主题“细心观察”。教师要借助多媒体教学，给学生直观感受，帮助学生理解课文内容；通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等，激发学生其好奇心和求知欲，学习科学的思考方法和观察方法，完成学习目标。
1、可以通过区别形近字、分析生字结构特点、互相提问等方式进行形象生动的生字词教学。
2、在分段朗读中教师设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物秘密，领会仔细观察的意义。
3、设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。
4、发动学生观察实际生活和周边事物，培养其善于发现、科学观察、大胆创新的精神 单元课时安排
13、花钟 2课时
14、蜜蜂 2课时
15、玩出了名堂 2课时
16、找骆驼 1课时 语文园地四 3课时
13花钟
【教材简析】
《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标：
１、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。４、学习运用多样的句式表达。教学重点：
在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法 教学难点：
学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学方法： 教学准备：多媒体 教学设计
第一课时
（一）导入，激发兴趣
1、板书“钟”，你都见过什么钟？
2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧。
请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍
（二）、学习生字，扫除学文障碍。
1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。
2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。
3、要求在字贴上每个字描两遍。
（三）、再读课文，学习写作方法。
1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。
2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。
3、默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填空
4、你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。
5、睡莲从梦中醒来 指导读。还有哪种花也是刚刚醒来？（烟草花）指导读。月光花舒展开自己的花瓣
请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。
6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。
7、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了……”和书上的写法，哪种写法好，为什么？
例如说：牵牛花是从形状、颜色上进行描述的；而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间；“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。
（四）、课外延伸，培养写作能力。
1、同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号？他告诉我们 什么？
第二课时
一、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。
（二）学习第二自然段
1、请默读第二段，想一想：你读懂了什么？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
（三）学习第三自然段
1、聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。（出示）
2、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么叙述的？
3、是啊，作者用词非常准确。
4、体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展
五、作业 ：
1、观察一种事物，把观察发现记录下来。
2、自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。板书：
课后小结：
14、蜜蜂
教材简析：
这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。
本课按作者的思考，实验以及实验所得的顺序来写。作者先写思考——蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力；然后写了解这个问题而做实验——作者捉了自家花园的４０只蜜蜂，分别作了记号。然后到野外放飞２０只，最后所得——１７只先后飞回，从而证实蜜蜂具有辨认方向的能力。教学目标
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。教学重点、难点
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学方法：
教学准备：生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排：2课时
第一课时 教学流程
一、回忆旧知，导入新课
1．回忆旧知
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
2．导入新课
二、初读课文，了解大意。
1．循序渐进读课文。
自由朗读课文，要求读正确、流利，不认识或不懂的字或词语想办法读对、弄懂。
2．互帮互助学生字。
（1）出示生词卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。（3）指名读、开火车读。
3．指名逐段朗读课文，订正、强调字音。
4、默读课文呢，思考：课文讲了一件什么事？
三、指导写字
1、下面看看同学们字写得怎么样。
（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，减……引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
（2）指导写字 2．抄写词语。
四、作业设计 练习默读课文，勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。
第二课时
教学流程
一、复习导入。
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
二、学习第一自然段
1、法布尔为什么要做这个试验呢?
2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
三、学习第二至五自然段
1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事。
3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。
4、读到这里你想对法布尔说些什么?（严谨的科学态度）
5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么? 为什么“我”会这样推测呢?从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样? 想用什么词来形容?
7、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?
8、那作者最后是怎么得出结论的呢?
9、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。
10、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?
四、反复朗读第一段。
1、出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
五、学习最后一段。
1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)
2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)
3、对这句话你有什么疑问吗?
4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。
5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?
六、拓展延伸: 自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。
七、作业布置:
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》 板书设计: 课后小结：
15《玩出了名堂》
教材简析：
这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片，发明了放大镜，后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜，用显微镜最早发现了微生物，从而发现了一个全新的世界而一举成名的事。课文的3、4自然段是重点段，这一部分详细讲述了列文虎克发明放大镜、显微镜，观察到微生物的过程。全文贯穿一个“玩”字，透视出列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文紧扣单元专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，养成留心观察的习惯，把自己的观察所得记录下来，从而激发学生的观察兴趣，培养学生勤于动笔的习惯。教学目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
4．写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点、难点
1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2．写玩中的乐趣或收获。教学方法 教学准备
1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3．词语卡片。课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。教学流程
一、谈话导入
1．教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
2．学生交流。
3．导入新课，板书课题。
4．学生读题，想想能提出哪些问题。
5．理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
二、初读感知
1．教师出示自读要求：
（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 2．学生自主读书。3．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。（4）指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法
1．多遍朗读课文第3自然段。
2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3．学生交流想象时，教师要注意点拨。
4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气）
四、课堂练习，当堂展评
1．练习写生字。2．抄写词语表中的词语。3．当堂展评。
五、课后作业
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时
课时目标
1．理解文中引号的用法。
2．细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。3．写写自己玩中的乐趣或收获。教学流程
一、复习回顾
1． 听写生字词。
2． 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书，了解玩出的名堂
1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2．学生朗读第4自然段。
（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3．交流讨论。4．转换角色想象。
组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
5．朗读体会感情。6．表达感悟。
三、欣赏玩出的名堂
1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
2．学生朗读第5自然段。
3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？ 4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
5． 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
四、交流玩中收获
1．教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？
2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
3、把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
五、替换朗读、理解引号
课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？
1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）
2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。
六、教师总结
小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。
七、作业设计 小练笔：
写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书
课后小结：
16、《找骆驼》
教材简析：
这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。
课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。
选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。
教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学目标
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。重点难点
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。教学方法 教学准备： 教学流程
一、激趣导入、揭题
（一）猜谜语
今天，老师带来了一只动物和大家一起学习，你们猜猜它的名字。（出示谜面）同学们都很聪明。
二、谈话揭题，整体感知
1、今天我们一起来学习《找骆驼》。这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。
2、用自己的话来说一说故事的主要内容？
3、这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读
4、学习提示让我们思考什么问题？
5、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。
三、根据学习提示，自学课文
1、现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。（生自读并标注）
2、全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点？ 分角色读读商人和老人的对话。
3、细读老人的话。
4、听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。”
5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？再读课文
老人看见了什么？用“---”画出来，老人看见了这些现象，他又知道了什么？用“~~~~~”画出来。
师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请两人分读“看见”的内容，“知道”的内容。
四、说话
假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？
五、总结
遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考 板书
课后小结
语文园地四
教学目标： 1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
第一课时
口语交际 观察中的发现 1.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星…… b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
…… 3.全班交流 4.小结延伸 同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
第二课时习作指导 写一则观察日记
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
第三课时 自主探索 日积月累 一．我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
2． 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。4． 全班交流，说说你的发现。
5． 教师引导`小结：6． 拓展练习：形近字组词。二．读读背背
1． 导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4．抽小组朗读，全班交流。5．师生对读，齐读。6． 看谁最先背下来。8． 背诵比赛。三．读读认认
1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导。3． 这7个字扩词。4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。四．宽带网
1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2． 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
第四篇：苏教版三上数学 第一单元
2017-2018三年级上数学第一单元形成性检测
班级
学号
姓名
一、计算：
1.口算。
50×4
=
40×8=
3×70=
4×22＝
4×7+3=
3×31=
22×4=
8×11=
8×12＝
6×8+2=
7×0=
0+99=
21×4=
2×300×2=
5×9-7=
2.竖式计算。
2×36=
316×4=
455×8＝
5×704=
二、填空：
1.口算43×2可以先算2个（）是（），再算2个（）是（），合起来是（）。
2.20的5倍是（），（）的4倍是20。
一个数比20的5倍少，最多是（）。
3．不计算，在○里填上“>”、“<”
或“=”。
5×38
○200
4×602○4×600
250×4○500×2
5×270○720×5
4.把积是三位数的算式圈起来。
23×5
403×4
17×5
319×3
5.苹果有4个，桔子有12个，求桔子的个数是苹果的几倍，就是求（）里面有几个（），算式是。
6.冬瓜有3个，南瓜的个数是冬瓜的5倍，求南瓜有多少个，就是求（）个（）是多少，算式是。
7.83×3的积不会小于（）百（）十；5×490的积不会超过（）千（）百。
8.□36×3的积是四位数，□里最小能填（）；
198×□＜1000，□里最大可以填（）
9.把1、5、3、8四个数字，写成一道三位数乘一位数，要使积最大，算式是。
10.王老师看一本书，每天看25页，第3天从第（）页开始看。
11．如右图
涂色部分表示300，那么空白部分表示（）。
12.一个三层书架分别放了53本，48本和51本，用乘法估算一下，这个书架大约放了（）本书，算式：。
13．从家到公园的路程是600米，奶奶每天傍晚快步锻炼走2个来回，她每天傍晚锻炼快走（）米。
14.打字员王阿姨每分钟可以打90-100个字，9分钟最多可以打（）个字，最少可以打（）个字。一篇文章500个字，她最快（）分钟可以完成。
二、选择：
1．小明每分钟走71米，6分钟大约走几百几十米？（）
A.432米
B.420米
C.400米
2．207×8的结果比220×8的结果少（）。
A.13个207
B.13个220
C.13个8
3．在3□0×8,要使积大于2500.方框中最小填（）。
A.2
B.3
C.4
4.家具商城办公桌零售价为348元，但商城规定：买5张或5张以上的可以批发，批发价每张308元。学校想买6张办公桌，最少需要多少钱？请你选择正确的列式（）。
A.348
×5
B.348
×6
C.308×6
5．第一个停车场有316个停车位，第二个停车场的停车位比第一个停车场的4倍多一些，5倍少一些。第二个停车场大约有（）个停车位。
A.1100
B.1400
C.1800
四、解决实际问题
1．．
2．学校演播厅有298个座位。二年级1000名师生分3批观看一部电影，能都有座位吗？
能
不能
3.我的年龄是小明的5倍
我今年7岁
我今年63岁
（1）
爸爸今年多少岁？
（2）爷爷的年龄是小明的几倍？
（3）再过1年爷爷的年龄是小明的（）倍。
（4）再过三年，爷爷比小明大多少岁？
4.舞蹈队的老师为7名队员买演出服，有以下几种服装可供选择：
服装编号
A
B
C
单价（元/套）
211
114
如果张老师只带了800元钱，那么她可以买哪种服装？为什么？
5..三年级同学捐了208本图书，四年级捐的图书本数是三年级的3倍。
（1）四年级捐了多少本图书？
（2））三年级比四年级少捐多少本？
6.小红有38张邮票，小青的邮票数比小红的少8张，小军的邮票数是小青和小红总数的8倍。
（1）小青有多少张邮票？
（2）小军有多少张？
7.妈妈买了一根5米的彩带捆扎礼品盒。
（1）扎一个礼品盒要用75厘米，扎3个后还剩多长？
（2）剩下的还够扎2个礼品盒吗？
智力冲浪：
有两筐桔子，如果从第一筐拿出9个放入第二筐，则两筐桔子的个数相等；如果从第二筐拿出12个放入第一筐，则第一筐桔子的个数相当于第二筐的2倍。原来多的一筐桔子（）个。
第五篇：三上语文第七单元教案
人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 1 页 2013-3-26 25 太阳是大家的（61-62）
一、教材简析：
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平及社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
二、学习目标：
1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
三、学习重难点：
1、重点：会认2个生字，会写4个字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语；引导学生朗读、背诵诗歌。
2、难点：理解诗歌的含义。
四、课前准备：课件
五、课时安排：2课时 人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 2 页 2013-3-26
第一课时
一、做传话游戏，导入新课：
1、做传话小游戏：第一排看好老师准备的纸条，把看到的内容说给后排的同学听，后排同学继续往后传，最后一个同学把听到的内容大声说出来。（艳阳高照、金光四射、旭日东升、阳光明媚）读读词语，并说说都与什么有关。
2、过渡导入新课，板书课题，齐读课题。
3、设疑（预设：为什么说太阳是大家的？大家是指谁？）
二、初读诗歌，整体感知
1、自由读诗歌，注意读准字音，读不好的地方多读几遍。
2、分节读诗歌内容。
3、检查生字词的读音（重点指导“彤”的读音）
三、指导精读，积淀感悟
1、第一小节
（1）指名读，学生评议。（课件展示：第一小节）（2）自由练读。
（3）引导学生想象，指导朗读好句子： A、你在朗读时看到什么样的景象？（指名说）B、指导理解“红彤彤”（4）练读，指名读，齐读。
（5）小结：从这一节中，你知道太阳是属于谁的？〔板书：白云〕
2、第二小节
（1）自由练读第二小节，思考：太阳都为我们做了哪些好事？
（2）指名回答，并想象有了太阳，它们各会怎么样。〔板书：鲜花、小树、小朋友〕
（3）自由练读第二节，同桌互读，全班起立后齐读第二小节并加上动作（4）指导理解省略号（课件显示：省略号变红），并想象说话。（5）小结：太阳属于鲜花、小树等，太阳还会属于谁呢？往后读吧！
3、第3、4小节（课件出示：
三、四小节）（1）自由读，同桌互读 人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 3 页 2013-3-26（2）指名读第三节，指导读好感叹句与问句后再齐读。（3）指名读第四小节，指导读好最后三行。
（4）分角色读好三、四节（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）A、练习读。
生分角色有感情地练习朗读。
（5）指导理解第四节，联系第二小节说话训练
（6）小结：全世界的人和物都渴望太阳，并希望拥有太阳，所以说太阳是属于大家的。擦掉两个问号。
4、拓展：想象说话
师：同学们，全世界的小朋友都共同生活在一个地球上，我们共同拥有一个太阳，不仅太阳是我们的朋友，我们之间不也是朋友吗？你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）小结：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。
四、朗读全诗，升华情感。
全班起立表演的诗朗诵《太阳是大家的》。
五、作业超市、自主选择。
1、抄写生字词语两次，你认为难写的多写几次。
2、摘录文中你最喜欢的小节。
3、把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
4、可以根据第一小节的内容画一幅画。人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 4 页 2013-3-26
第二课时
一、感情朗读
1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
二、练习背诵
1、练一练：用最快的速度练习背诵。
2、比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
三、交流感受
1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2、谈一谈：说说自己的感想或收获。
3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
四、学习生字
1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
五、拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想，说一说：这首诗告诉了我们什么。人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 5 页 2013-3-26 一面红旗（63-64）
一、教材简析：
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以 自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常 艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到 了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。
二、学习目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、学习重难点：
1、重点：会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
四、课前准备：
1、生字词语卡片；
2、课件。
五、课时安排：2课时人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
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第一课时
一、激情导入，提示课题
1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）
二、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）
2、小组合作学习。
a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b、轮读生词卡片，讨论词语意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3、集体交流反馈。
a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b、指名分段朗读课文，学生评议。
c、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）
三、巩固识字，指导写字
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3、练习临写，教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业，进行评议。
人教版语文三年级下册（第七单元）
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第二课时
一、听写生字、词语
二、细读课文，互动探究
1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）
2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a、说说课文主要讲了一件什么事。b、“我”为什么不接受老板的条件？
3、集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
三、动情朗读，升华感悟
1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
3、自由组合，练习分角色朗读课文。
4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。
四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。
2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）
五、拓展练习
1、摘抄文中感人的语句。
2、练习讲述这个故事。
3、写一写自己读过课文的感想。
这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 8 页 2013-3-26 面包店老 板为之感动，救助他的事。本组教材模块以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。
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第 9 页 2013-3-26 27 卖木雕的少年（65-66）
一、教材简析：
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗 憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜 晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。
二、学习目标
1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
三、学习重难点：
1、重点：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传”等词语，并积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文；学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2、难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
四、课前准备：
生字、词卡片；课文相关资料。
五、课时安排：2课时 人教版语文三年级下册（第七单元）
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第一课时
一、资源共享
1、老师请班内两位家中有电脑的同学把搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料给大家进行展示或介绍？
2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。
3、学生观看录像后自由表达。
4、在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）
二、初读感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。
2、小组合作学习。
a、小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。
b、认读生词卡片，讨论词语意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、说一说课文主要写了一件什么事。
3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
4、引导学生概括课文的主要内容。
三、研读感悟
1、自主阅读思考：
想想卖木雕的少年是一个怎样的人。
画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。
2、同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。
3、集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。
4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。
四、课堂小结。
人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 11 页 2013-3-26
第二课时
一、品读入情
1、激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）
2、请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。
3、把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。
4、朗读展示，教师引导学生评议。
二、学习发现
1、请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。
2、每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。
三、总结收获
1、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。
2、交流自己的读书收获。
四、读读写写
1、出示生字卡片，开火车快速认读。
2、观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。
3、教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。
4、学生练习书写，同桌互评。人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 12 页 2013-3-26 28中国国际救援队，真棒！（67）
一、教材简析：
本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课 采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
二、学习目标：
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
三、学习重难点：
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
四、课前准备：课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）交流资料，导入新课
1、同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”
4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课 人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 13 页 2013-3-26 文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
二、初读课文，读准读通
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2、小组内同学互相交流。
3、学生汇报、集体交流。
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。”（1）学生口述、理解分析、师生共研。（2）朗读感悟。（3）教师小结。
“来到这座城市……坚持战斗。”（1）学生口述、理解分析。
（2）投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
A、指名读——学生练读——小组注入力量读。B、学生理解分析。
（3）教师小结过渡引入图片。
4、投影出示相关图片。
5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）
6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” “虽然这个地方不属于中国……前往救援。”（1）学生理解分析。（2）教师点拨、启发想象。
（3）教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”
四、回顾前文、感悟文情
1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
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第 14 页 2013-3-26 投影出示课文第一段：（学生齐）
“„中国万岁！‟这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”
五、图片赏析，结束全文
1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）
4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）
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第 15 页 2013-3-26
语文园地七（68-70）
一、学习目标：
1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
二、学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
三、课时安排：3课时
第一课时
口语交际
一、谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有 太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小组交流
1、交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、全班交流
1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
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设计者：邱凤燕
第 16 页 2013-3-26
2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
四、激发兴趣，拓展练习
1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2、学生交流。
3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
第二课时
习作
一、谈话激趣
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有 你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、学生自读习作提示，明确习作要求：
写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
三、开启思路
1、播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 17 页 2013-3-26
2、定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3、慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细 看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……
三、小组交流
1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
四、试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
五、评议初稿
1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
2、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
六、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
七、修改习作
1、针对已发现的问题修改自己的习作。
2、誊写习作。注意书写工整。
八、展示优秀习作
把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。人教版语文三年级下册（第七单元）
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第 18 页 2013-3-26
第三课时
一、我的发现
1、读一读
（1）请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。（2）开火车轮读词语。
2、想一想：读了这些词语之后，你有什么发现？（1）自主发现。（2）组内交流。（3）全班交流。
3、比一比
（1）根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
（2）比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
4、说一说：任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
二、日积月累
1、读读认认
（1）轻声读每组词语，要求读正确。（2）投影打出词语，请学生轮读。（3）题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）（4）借助拼音，读准生字条中的12个生字。（5）朗读巩固。
（6）说一说你还有哪些学习汉字的方法。
2、读读背背
（1）我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
（2）各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。（3）指名读──小组齐读──大声自由读。人教版语文三年级下册（第七单元）
设计者：邱凤燕
第 19 页 2013-3-26（4）品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。（5）指名再读诗句，师生评议。（6）练习背诵──指名背诵。
（7）鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
三、趣味语文
1、故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐 口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因 此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”）
2、说“言”激趣
（1）猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？（2）读一读。
a、自主轻声读课本中的内容。b、指名读。（3）想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a、小组说。b、全班交流。
3、拓展活动（1）说“笔”。
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第 20 页 2013-3-26 与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
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