保卫黄河的课堂实录

第一篇：保卫黄河的课堂实录

教学内容:人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。

教学实录 评析

上课:师生问好。

一、导入:师:播放课件①黄河背景录像——

问:看到了什么?听到了什么?你想到的又是什么?

生:答:黄河;保卫黄河;母亲河„„

师:归结:哪里有压迫,哪里就有反抗,就有斗争

——引入课题:

运用音乐影像导入,引发兴趣很好。

运用音像材料有些贫乏,但要求学生理解的问题却有些难度,如果有适中的材料效果将会更好。

二.欣赏《保卫黄河》(合唱版):

1.初听:师:播放课件②《保卫黄河》音乐影像。

——置疑:你印象最深的是什么?

生:聆听„„

回答:生①:非常壮观的流水;

生②:中华儿女的宽广胸怀。

师:我的感觉是什么呢?想到了激动人心的抗战场面。

生:①想到了保卫祖国;②想到了保卫家乡。

2.分析:时代背景、歌曲出处。

教师善于置疑激发学生思维。学生在老师的引导下积极思考讨论,师生互动性强。

师:这部作品是什么样的背景呢? 1934——1937——1938简介;

“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。

置疑:对冼星海的了解有多少?

回答:钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是“星海”牌的。

师:星海牌乐器的命名意义。

3.再听:师:置疑:有几种演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?间奏的作用如何?

——播放课件③ 《保卫黄河》音乐(教材光盘)。

生:聆听„„

师:采用的演唱形式有哪些?

生:讨论回答:齐唱;轮唱;合唱。

师:齐唱对抗战有什么影响?

生:①激励人们前进;②坚强的决心和英雄气概;③同心协力,一起抗战。

师:轮唱对抗战的作用怎样?

生:一浪推一浪,前赴后继。

师:衬词的意义是什么?

生:①是为了激起人们抗战的决心;

②是表现决心和把握;③胜利后美好的生活;④振奋人心。

4.复听并跟唱:

师:播放课件④教材光盘《保卫黄河》

生:小声跟唱旋律。

打破学科为本的观念,教学内容得以引伸。教师置疑符合学生认知规律。

学生问题讨论得很好,参与性强。

通过对演唱形式的分析,加深对作品的理解,有助于学生对作品的理解。

此环节与教师的设计相脱节,学生并没有跟唱旋律,如果教师

5.齐唱旋律:

①教师伴奏,学生清唱旋律;

②学生起立齐唱;(学生自定音高

③男生齐唱、女生拍手伴奏;

④选择指挥女生齐唱、男生拍手伴奏。

6.过渡:师:一个时代,一个区域,如何抗战?可把歌曲改编一下。

听一首曲子„„

三.欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》:

1.师:置疑:有哪些要素,使用了那几种乐器?

——播放课件⑤钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。

生:聆听„„

2.师:引导讨论:

用动作、眼神暗示学生,并给学生相应的情感激励,效果会好得多。

教师应继续把琴弹下去。

教师应加强乐器演奏基本功的训练。此环节是否可以经压缩后放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后进行。

教师应加深对作品的理解。钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期,不同区域,不同力量的抗战景况,并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。

“音乐要素”与“素材”二者之间的本质区别是什么?

①主要素材?

生:《保卫黄河》、《东方红》

师:补充:《怒吼吧黄河》、《国际歌》。

②最主要的乐器是什么?

生:钢琴、小提琴、大提琴。

师:最最主要的乐器就一个!

生:钢琴。

3.师:播放课件⑥“小书架”展示音乐素材及主奏乐器。

生:浏览„„

4.师:播放课件⑦再赏协奏曲,屏幕出现冼星海简介。

分乐段欣赏,分清素材。

生:视听„„

四.小结:师:置疑:通过欣赏你有什么收获?

生:①忘不了先烈,好好学习,天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力学习,振兴祖国;

„„

师:简单展现管弦乐队所用乐器。

生:观看乐器布置图了解。

在欣赏协奏曲之前,如果能提前将素材告知学生,让学生在欣赏中寻找,这样效果会更好些。

教师应引导学生思考讨论一下各个音乐素材的表现作用。《怒吼吧黄河》主题作为前奏是说明中国人民对日本的侵略已忍无可忍;连续多次的《保卫黄河》主题变奏是反映不同时期,不同区域,不同力量的抗战景况;《东方红》主题演奏是描述中国人民庆祝胜利的情景;《国际歌》主题的运用是描述中国人民不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。

自然融入思想教育,很好的达到了育人的目的。

存在的主要问题:

一、课堂教学环节的安排应进一步的推敲,使之更加符合欣赏课和学生思维及情绪发展的规律。

解决办法:将学生演唱主题音乐压缩,并放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后,这样一方面可以使两部作品的欣赏更加自然的衔接和形成递进的趋势,不至于使学生的思维和情绪发展形成间断,另一方面,在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后,学生的情绪得到了进一步的发展、提高,再演唱主题音乐,学生会演唱的更加绘声绘色,同时也会更好的达到学生对主题音乐理解和记忆的作用。

二、教师在欣赏教学过程中,应引导学生对音乐作品中“音乐语言”的内涵进行适度的、必要的讨论和挖掘,以开拓学生的思维和视野,真正达到音乐作品欣赏的目的。

解决办法:教师备课要充分挖掘和拓展教材内容,首先自己要加深对音乐作品的理解,然后在教学过程中,运用充满激情的语言、表情,甚至直接运用富有感情的“音乐语言”并附以表情动作,创设情境,引导学生自发的、积极的思维、讨论。

第二篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

一、课题介绍 《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的总体分析

《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

2、目标分析

通过对《保卫黄河》的欣赏、分析和简单的学唱，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。

（1）情感态度与价值观

根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。

（2）过程与方法

结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，了解轮唱的音乐知识。

（3）认识与技能

结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，区分轮唱、齐唱的技能。

3、教学重点与难点

在赏、唱中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。

三、课时安排

本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学唱。

四、教学媒体

本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

五、教法设计 波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”了解轮唱重在感知，所

以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。

布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习，一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。

首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片，利用诗词和地图引出黄河，然后再分段欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学唱歌曲。

六、学情分析

1、学生已有知识基础：了解基本的合唱常识，掌握一到两种合唱方法技巧。

2、学生已有生活和学习经验：现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些合唱常识：对齐唱、分声部唱有所了解。

3、学生学习该内容能存在的困难：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。所以要求学生必须掌握其道理，并且有很强的节奏感。

七、教学过程

（一）创设情景

1、课件导入

课前观看一些有关黄河的多媒体资料，欣赏有关黄河的文学作品和我国的历史事件，最后以古诗引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是检查预习的情况，让学生使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。

2、引出轮唱

在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗？（同学自由回答，辨析出作品中的几种合唱形式。）

【设计意图】让同学自己动脑思考问题，培养学生思考问题的能力，发现轮唱与其他合唱形式有何不同。

（二）学习轮唱

（三）听、记旋律歌词

下面呢，我们就来学习这一种合唱的形式，首先，请同学们再认真的听一遍这首歌曲，并小声的跟着音乐哼唱旋律，仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的，该在什么时候唱。

【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象。

1、学习轮唱，简单试唱。

（1）学生自学

好了，同学们又听了一遍这首曲子，对旋律也有了大概印象了，下面呢，老师这里有一段节奏，同学们来看看可不可以不用老师先教就可以打出来。下面同学们可以自己分组学习，几个同学打上面一行的节拍，几个同学打下面一行的节拍。

【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。（2）老师教学

现在，我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果，其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。（学生展示完后，如有错，老师及时纠正，然后请一名学生与自己合作，示范正确的节奏形式。）

【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式，在改错的同时，使学生发现问题，并加深轮唱节奏型的印象。

（三）全班实践、深化轮唱 全班合作演唱整首歌曲

同学们都学会这种合唱方法了么？那下面全班同学一起合作，试唱一小段。

【设计意图】培养学生的团结合作能力，巩固学习成果。

（四）扩展视野

利用多媒体，播放黄河的断流，对学生进行环境保护的教育。

【设计意图】开阔学生的视野，让学生了解黄河断流的危害，培养学生的环保意识。

以上是我设计的整个思路，如有失误处，敬请指导改正。

《保卫黄河》说课稿

谷连佳

2016-10-16

第三篇：保卫黄河,广告词

篇一：保护母亲河的广告词

1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！

2、保护黄河，保护中华民族的血脉。

3、保护黄河，是每个华夏儿女的义务。

4、保护母亲河，爱护大自然！

5的良心责任！

6肠

7不护黄河非传人！

8河的血液再受到污染

9犹如人类父母亲。

10奔腾，中华的血脉容不得玷污！

11受不起伤——保护黄河，人人有责。

12平。

13去，空余九曲万里沙

14母亲只有一个，让我们保护自己的母亲河吧！15情，两岸绿林四季清。

16华夏儿女同在。

17亲黄河，怎能让她受一点委屈？

18黑，不要废水垃圾堆。

19龟，谁来污染谁心亏。篇二：保卫黄河歌词曲谱

篇三：综合性学习黄河 母亲河

性学习：黄河，母亲河、保卫黄河中国人、别让黄河母亲断、不到长城非好汉，、不要让我们母亲、长江黄河两大江，、黄河不能停止、黄河母亲再也、黄河清，天下、黄河已入青天、黄河只有一条，、九曲黄河一份、让黄河母亲与、我们伟大的母、我姓黄，不姓、小甲鱼，小乌综合 【活动目标】

1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

【活动重点】

通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。

【活动过程】

导入：“河”现为各种水道的通称，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来追溯过去，正视现在，展望未来，谱写一首新的《黄河大合唱》。（边展示黄河视频）

第一篇章：了解黄河——黄河，中华民族的摇篮！

1、出示一组黄河图片：

2、齐读《黄河颂》。老师范读朗诵词，学生齐读歌词。

（在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下搜索成果，）

3、考考你——黄河知识知多少？

北、华北地区的重要水源。几）

夏．内蒙古．陕西．山西．河南．山东）

④和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？——小浪底工程

⑤说出我国四大石窟：——云冈石窟；麦积山石窟；龙门石窟；敦煌石窟。

⑥ “谁藐视黄河，谁就是藐视我们民族”。这句话是谁说的？——毛泽东

⑦《黄河大合唱》一共八个乐章，你能说出其中的两章吗？——《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》 ⑧黄河的盛名是由何得来的？——黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙

量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。

第二篇章：感悟黄河——黄河，中华灿烂文明的发源地（黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明，下面请同学们把搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像）等资料展示出来，共同欣赏。）

1、讲一讲与黄河有关的民间故事或神话传说

a：大禹治水的传说： 语文书p74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。b：鲤鱼跳龙门的故事：这是一个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出

现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。

c：李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。

d——姜太公钓鱼的故事

e——郑国渠的故事

考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？——（大禹 疏导引流）

2、说一说描写黄河的词语（一般成语，俗语，谚语）

跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。

不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

中流砥（d?）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

3、赏一赏描写黄河的诗句

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——《凉州词》王之涣

5、历代王朝在黄河流域建的都城有：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。

6、黄河流域的古战场有：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。

（通过大家的展示，我们知道了更多的有关黄河文化的知识。面对黄河，我们高声地唱出赞歌的同时，似乎还听见黄河母亲在焦急地呼唤：救救我！）

（你瞧：黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。）

第三篇章：忧患黄河——拯救母亲河

1、观看几张图片： #1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气„„

#黄河面临的两大问题：断流和油污

#1972年4月23日，黄河在山东省境内最下游第一次发生了断流，断流时间为19天，长度为278千米。这在黄河漫长的历史中是第一次。此后，黄河陆续发生断流，1995年断流122天，1996年断流136天，1997年是个干旱的年头，被称为“母亲河”的中国第二大河黄河陆续发生了几次断流，并第一次在汛期断流。断流一直持续过了1998年元旦，达226天.2、黄河断流的影响 ? 给工农业生产和生活带来严重危害：黄河下游1972——1996年因断流和供水不足造成工农业经济损失累计约268亿元，年损失已逾11亿元。90年代，由于断流日趋严重，年均损失已达36亿元。? 打乱了人们的正常生活和工作秩序，山东东营、滨州、德州等城市经常由于供水不足，采取限时限量供水。? 对沿河特别是河口三角洲地区生态环境产生重大影响。

远古时期的黄土高原并不是眼前这副景象。温和的气候和肥沃的土壤，给万物生长提供了良好的自然环境。到处是森林、莽原和湖泊；在茫茫的原野上，野马奔驰，羚羊咩叫，鸵鸟漫步，古象成群。

3、问题讨论：造成黄河断流．黄河流域生态环境恶化的原因是什么？

（1）人为原因：人们大量砍伐树木，水土流失严重；人们把污水排放到黄河里，造成水污染严重；人们随意乱倒垃圾造成环境恶化；人们过量用水使水资源枯竭。

（2）自然原因：干旱是黄河断流的自然原因。

4、黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!◎学生自学院士的联名呼吁。

5、小记者采访：

愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？现在我来采访几个同学，如何来保护我们的母亲河。（渗透环保教育，教育学生保护好环境。）

6、广告设计：如果你是一家广告公司的经理，想要做一则突出环境保护意识，保护母亲河的广告，你该怎么拟这个广告词？

广告要求：围绕“忧“”救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。

保卫黄河，人人有责。

保护黄河，维护生态。

黄河是我家，美化靠大家

保护黄河，功在当代，利在千秋。

爱护黄河，就是爱护自己的母亲。

黄河清，天下平。

长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

不到长城非好汉，不护黄河非传人。

（只要大家齐心协力，我们相信赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。）

第四篇章：祝愿黄河——滔滔黄河水，悠悠中华情

作业：请你拾起手中的笔，把自己的所思所想串成一篇文字，写出我们对母亲河的希望、祝愿．

参考题目：

1、想象作文：以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》)

2、黄河母亲给儿女的一封信

（这节课，我们知黄河、颂黄河、忧黄河、救黄河。因为黄河是我们的母亲河。最后，让我们共同祝愿黄河母亲明天更美好！）篇四：黄河

黄河，母亲河综合性学习

张宇轩

1、黄河流域发现的早期人类文化遗址和历代王朝建都位臵有哪些? 黄河流域的人类文化遗址有很多，其中最为人知道的就是半坡遗址，属仰韶文化的一种早期类型。蓝田猿人文化也是很有名的，其中公王岭猿人距今100万年～115万年，陈家窝猿人距今50万年～59万年。为旧石器时代晚期猿人文化。

西侯度猿人文化，距今150万年～180万年，为中国北方旧石器时代早期猿人文化；大荔猿人文化，距近30万年～50万年，为晚期猿人文化；丁村古人文化，距今7万年～9万年,属于旧石器中期文化，为早期智人；河套新人文化，距今3万年左右，为晚期智人；细石器文化，新石器文化，青铜器文化，铁器文化。黄河流域有太多我们民族的历史沉淀，一时难说完，先说这些了。

黄河流域历代王朝建都位臵：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于毫（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都干洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封)

2、“铁的臂膀”的含义

“铁的臂膀”指黄河的支流，这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨

人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

3、黄河相关知识

4、有关黄河的歌曲

《保卫黄河》《黄河颂》《黄河怨》、《我们是黄河泰山》、《黄河黄》、《黄水谣》、《黄河船夫曲》、《大黄河》、《天下黄河九十九道弯》、《黄河船歌》、《远看黄河一条线》、《黄河水长流》

5、有关黄河的诗词

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词）

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。（唐 柳中庸《征人怨》）

阳台隔楚水，春草生黄河。（唐 李白《寄远》）

派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。保卫黄河

6、“黄河”之忧调查报告 据甘肃省环保局统计，黄河甘肃段年排放废水2.37亿吨，其中生活污水排放量已达到了1.41亿吨，占到废水排放总量的59.5%。黄河流经甘肃四座城市，目前仅有兰州市有4座污水处理厂，日处理能力仅有15.8万吨。而且兰州市征收的污水处理费只有每立方米0.2元，全市所收的污水处理费也只能维持一座日处理10万吨污水处理厂的运行。甘肃省环保局局长赵伟民介绍说，作为黄河唯一穿城而过的省会城市，目前兰州市的污水管网普及率12.2%。较小的污水处理和收集能力远不足以处理日益增

7、针对黄河断流和水污染的广告词

1、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。

2、黄河清，天下平。

3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！

4、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

5、黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污 篇五：保卫黄河大合唱歌词歌谱

保卫黄河合唱歌词歌谱

风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。高梁熟了。河东河北

万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。

万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。

第四篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

尊敬的评委老师及在座的各位老师：

大家好，我是大新庄小学的音乐老师焦春伟，今天我说课的题目是五年级下册教材中的歌唱课《保卫黄河》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法设计，学情分析、教学过程以及课堂延展七个方面对《保卫黄河》这首歌进行说课

一、教材分析：

《保卫黄河》这首歌是人民音乐家冼星海1939年在延安创作的《黄河大合唱》中的第七乐章，全曲采用进行曲体裁，以短促跳动的音调，铿锵有力的节奏、逐步扩大的音型以及响亮的战斗口号，使整首歌曲充满了力量，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪，挥动大刀长矛，在青纱帐里，万山丛中，为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽景象。

二、教学目标：

1、学生通过对《保卫黄河》的欣赏和演唱来感受音乐艺术的魅力，体会作者的创作思想。

2、学生运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲，通过轮唱的方式体现出当时的抗日浪潮势不可挡，一浪高过一浪的壮丽景象。

3、学生树立正确的人生观价值观，培养爱国主义思想。

三、教学难重点：

重点：体会作者的思想感情，了解作者创作《黄河大合唱》的时代背景，建立轮唱的概念

难点：

1、感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪，运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲

2、更好的运用轮唱的方式来表现当时人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壮观场景。

四、教法设计：

匈牙利伟大的教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这首歌的难点就在于两个声部的轮唱部分，还有就是如何更好的来表达歌曲的情绪，我在教学过程中创设愉悦和谐的课堂氛围，充分发挥以学生为主体，老师为主导的作用，运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等充分激发学生歌唱的兴趣，让他们在听、唱的过程中自己去体会歌唱的时的所要表达的情感，以及轮唱的特点和技巧。

五、学情分析

五年级的学生通过前四年的音乐课程学习，对合唱的基本知识已经有了初步的了解，并且掌握了像对唱、齐唱、二重唱这些这些比较简单的唱法及技巧，所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识，学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。

六、教学过程：

1、情境导入：兴趣是孩子最好的老师，因此我在教唱这首歌之前运用多媒体向学生展示气势磅礴的黄河图片，介绍《黄河大合唱》的词曲作者、创作背景以及抗日战争历史，激发学生的兴趣，从而引出《保卫黄河》这个课题。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生观看一些关于黄河的图片，让学生主动去想关于黄河的一些知识，逐渐进入到主题当中。

2、初听《保卫黄河》：让学生听、记旋律，感受这首歌振奋人心的音调，逐步扩张的音型，铿锵有力的节奏以及中华儿女为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽场景。同时运用多媒体播放一些关于抗日战争时期中华儿女英勇杀敌的图片

【设计意图】让学生通过耳朵听，眼睛看对这首歌从唱法和情感表达上有一个整体的了解和感知。

3、学唱歌曲：教师弹琴、范唱，学生跟唱，教师指导学生如何运用短促跳跃的节奏和铿锵有力的声音更好的来演唱这首歌曲。

【设计意图】先让学生能够熟练地齐唱这首歌曲，为接下来的轮唱做准备

4、学习轮唱：首先教师利用多媒体播放人在大山里唱歌有回声传回来的这么一个视频，告诉学生一、二声部轮唱时就像人在山里唱歌有回音一样，一声部就相当于原歌声，二声部就相当于从山里传回来的歌声，只不过是从山里传回来的歌声要比原歌声弱，而咱们在轮唱这首歌时第二声部一定要比第一声部强，这样才能体现出抗日浪潮势不可挡，一波高过一波。接着讲解二声部在开头是如何进唱，一声部在结尾处如何等唱二声部。

【设计意图】利用多媒体播放人在大山中唱歌有回声的视频，让学生对轮唱有了更形象、直观的认识。

5、教学生指挥合唱：用多媒体播放《保卫黄河》，教师在前面边讲解边指挥，学生起立，边唱边学。【设计意图】学生自己学会了指挥手势，在合唱时才能明白老师指挥手势的意思，才能更好的跟老师配合演唱这首歌，为下一环节做准备。

6、全班实践，深化轮唱：我会把全班同学分成两个声部，女同学为第一声部，男同学为第二声部，找同学来前面指挥，一二声部跟随伴奏，带着强烈的爱国主义情感来轮唱这首气势磅礴的《保卫黄河》

【设计意图】检查这节课所学成果

7、拓展视野：利用多媒体播放朗朗在北京奥运会倒计时一周年时演奏的钢琴协奏曲《黄河》或者是播放一些《黄河大合唱》的其他几个乐章。

【设计意图】让学生们开阔视野更加深入的了解其他关于《黄河大合唱》的作品

七、作业与小结

作业：课下与其他同学合作，可以一个人指挥，两个人或多个人分声部来轮唱这首歌巩固课上学习内容。

小结： 最后我会对本节课所讲的知识做一个系统的总结，帮助学生真正掌握，消化课上所学知识，进一步升华他们的爱国主义思想。

各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家！

第五篇：欣赏保卫黄河

保卫黄河

1教学目标

1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，体验、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想；

2、欣赏并学唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，并尝试用二部轮唱的方式演唱歌曲，体验轮唱此呼彼应的关系；

3、简单了解《黄河大合唱》诞生的历史，记住曲作者“冼星海”，认识词作者“光未然”；2学情分析

在我校大力推进落实以“三学循环+学习力”的课堂教学模式改革的背景下，大多数班级的孩子都已经养成了自主学习音乐的习惯，他们课堂纪律严明，音乐基础理论知识较扎实，能积极主动地配合教师参与音乐的聆听、体验和创编活动，可塑性强。3重点难点

教学重点：

1、用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，感受中华民族百折不挠的精神；

2、尝试歌曲的二部轮唱，体验、比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果，体验歌曲演唱形式的巧妙变化；

教学难点：

1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；

2、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想，培养学生的爱国主义情感； 4教学过程

教学活动

活动1【导入】

一、故事情景创设导入：

1、出示“冼星海”、“光未然”图片，师讲述《黄河大合唱》诞生的历史故事

2、小视频赏析，了解《黄河大合唱》的演出历史，请生说说观后感

（设计意图：以讲故事和视频赏析的方式导入，让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣）

3、PPT显示《黄河大合唱》各章节内容，引出学习课题

师：这部作品共由八个乐章组成，生动地展现了中国人民英勇抗战的历史，而且每个乐章的演唱形式都独具特色。（自行阅读PPT资料，了解相关内容），今天，我们重点来听听其中的第七乐章《保卫黄河》，看看它的演唱形式又会是什么？

（设计意图：设计悬疑，让学生有针对性地开展聆听，培养聆听的主动性）活动2【活动】

二、新课教学：

（一）对照曲谱，完整聆听感受，并记录歌曲的演唱形式

1、请生说说歌曲的演唱形式

2、教师补充：齐唱+轮唱，冼星海为什么要这样安排？他又想表现什么呢？让我们进一步的走进作品去寻找答案。

（设计意图：引领学生主动聆听，熟悉主题音乐，感受歌曲演唱形式的巧妙变化）

（二）分段聆听，学唱歌曲

1、第一乐段（齐唱）：

（1）完整聆听，轻声跟唱，并完成表格内容

情绪：高亢激越、振奋人心

速度：快速 力度：强 体裁：进行曲

（2）师弹奏旋律，生跟唱，找出难句，共同解决

（3）跟随钢琴伴奏，完整、熟练地演唱全曲

（4）讨论探究：概述歌曲表述的内容，说说冼星海先使用了齐唱，他想表现什么呢？

（讲述了抗日英雄们为保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国而英勇战斗的壮丽情景，采用齐唱的形式，表现出了人们团结一心，一致抗战的力量）

（5）跟随伴奏音乐，引导学生用坚定有力的声音演唱

2、第二乐段（二部轮唱）：

师：之后，进入了精彩的轮唱段落，请仔细聆听，说说声部出现的顺序是怎样的？

（1）聆听、判断声部出现的顺序，得出结论——二部轮唱

（2）再次聆听，分声部轻声跟唱

（3）对照曲谱，生生合作带节奏朗读歌词，解决难点

（4）二部轮唱练习，重点解决结尾的轮唱

3、第三乐段（三部轮唱）：

（1）音乐继续发展着，聆听，说说又发生了怎样的变化？（三部轮唱）

（2）对照曲谱，分析衬词句的创作特色，再次聆听体验

（3）分成三组，聆听、体验，参与律动

4、课中练习

（1）音乐连连看：比较齐唱、二部轮唱、三部轮唱层层叠加的演唱形式对歌曲产生的不同音乐效果

齐 唱 机动灵活，此起彼伏

二部轮唱 齐心协力，一致抗战

三部轮唱 前赴后继，发展壮大

（2）探究：冼星海在声部上为什么要这么安排？他想表达什么呢？

（3）生回答，师总结 这种创作手法，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，最终汇成一支不可战胜的力量，犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。

5、第四乐段：

（1）抗日的力量在不断地增强，听听接下来的音乐片段，说说此时的演唱形式和音乐情感又有了怎样的变化？（间奏+齐唱）

（2）探究：比较歌曲中前后两次出现“齐唱”，在音乐情感表达上的不同

（设计意图：让学生从感性认识逐步上升到理性认识，明白作曲家真正的创作意图，从而更深地理解音乐作品)

（三）完整视频赏析

1、填空练习：完成对歌曲表演形式的罗列

2、完整视频赏析：（瑞安市合唱团演唱版本）

（设计意图：进一步加深学生对歌曲演唱形式的印象，巩固对歌曲结构的认识）活动3【作业】

三、课堂小结：

师：《保卫黄河》唱出了中国人民团结一致，坚强不屈的民族精神，《黄河大合唱》更是被誉为是反映中国人民反抗侵略，最终获得胜利的光辉音乐史诗，作为新时代的中国人，我们有这个责任和义务将它更好地传承下去，通过今天的学习，希望同学们能铭记这永恒的经典，铭记伟大的人民音乐家——冼星海！