《保卫黄河》合唱

第一篇：《保卫黄河》合唱

《保卫黄河》合唱

教学目标:

1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够多用轮唱的方式演唱歌曲。

2、通过欣赏<黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章，体验比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果。

3、能够在演唱和欣赏音乐。教学重难点:

1、指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。

2、感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。加深对祖国的热爱。教学准备：课件、钢琴 教学过程：

一、组织教学

二、创设课堂氛围，情景导入

看视频资料介绍黄河的相关资料，引入课题:《黄河大合唱》

三、感受音乐，学唱歌曲

1、听《保卫黄河》通过学生的参与，调动学生学习的积极性，让学生数悉主题音乐，从试听中进步体会音乐的情感。提出问题：歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景?学生思考、交流，教师评价激励为主。

2、学唱歌曲

教师有感情的范唱，学生聆听。出示《保卫黄河》歌页。学生随琴轻声哼唱主旋律。

呼吸的训练：

胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。

深吸慢呼气息控制延长练习：

先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸吸的要饱，然后气沉丹田，侵慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习46次。

深吸慢呼数字练习：

我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。

深吸慢呼长音练习：

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

托气断音练习：

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。

三、教学指导

教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的体止符号。教师讲述歌曲的创作过程及作曲家，让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。复听音乐小声跟唱，用轮唱的形式演唱歌由，体会歌曲情感。

四、小结

作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打!在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

第二篇：伊春区XX小学合唱《保卫黄河》串联词

伊春区XX小学合唱《保卫黄河》串联词

是激越的号角，是沛然的战歌；是恢弘的图画，是雄壮的史诗；它积淀的是华夏儿女自强不息的品格，它传唱的是中华民族永不言败的精神。请听XX小学合唱《保卫黄河》。

第三篇：保卫黄河作文

保卫黄河作文

在我没见过黄河的图片以前，我总听见说“黄河”这个词，因此，我产生了对黄河的幻想：清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成阴„„哦，多么美的景色！

可是，真实的黄河却让我大失所望，这一景象让我痛心：浑浊的水、肮脏的河底，再加上荒凉的两岸„„叫我怎能不痛心。环境的恶化、人类的砍伐，让原本面容娇好的黄河变成了一个丑陋又肮脏的母亲。又有谁能想到，这一条河曾经哺育了多少炎黄子孙，又滋养了多少华夏儿女。可这些儿女忘恩负义，把曾经的母亲毁与一旦。因此，儿女们也遭到报复。他们越恳越穷，越穷越恳，又带了无数次的洪涝灾害。难道炎黄子孙门已把昔日里哺育他们而又辛勤的母亲忘了吗？不！没有！依然有许多清醒的人们在爱护她。看，是谁在河两岸种起了树木？是谁在黄土高坡上治沙？哦，我对他们竖起大拇指。只有他们没有迷惑、没有丢掉他们的母亲，依然在保护着她——伟大的黄河母亲。

我门一起行动：保卫黄河，保护环境，保护我们共同的家园！要是再这么污染，黄河将会干涸，黄河母亲将从世上消失无踪。

中国亿亿万万的人民，必须责无旁贷，贡献在自己的一份最大力量，去保卫黄河。

古代有多少诗人歌颂黄河，看：李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”和“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”可现在，不仅有歌颂黄河的诗篇，也有保卫黄河的华文才篇。这意味着，现在的黄河比起以前已经衰老„„

但我相信，经过我们的努力，我们的黄河一定会有山清水秀的那一天。

第四篇：保卫黄河教案

《保卫黄河》教案

长阳龙舟坪中学 覃雪薇

课 题：《保卫黄河》

教 材：人音版教材

第十四册

第一单元《难忘的岁月》 教学年级：七年级 课 型：欣赏课

教学课时：

一、教材分析

《难忘岁月》是人音版七年级下册第一单元的内容，本单元以革命历史题材为单元主题共组织了四个教学内容：演唱《游击队歌》，欣赏歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通过这些作品增强学生对革命历史题材音乐的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。我所执教的《保卫黄河》属感受与鉴赏这一学习领域。

《保卫黄河》选自冼星海《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲具有进行曲的风格，通过齐唱、轮唱的演唱形式,以及短促跳动、振奋人心的音调，铿锵有力的节奏，生动的表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗的壮丽情景。钢琴协奏曲《保卫黄河》选自《黄河》第四乐章，由合唱改编而来。两者虽然艺术表现形式不同，但都具有很高的思想性和艺术性,两者在音乐情绪上都激昂热情，气势宏伟，充分表现出中华儿女不屈不挠的英雄气概。

二、学情分析

七年级学生在生理、心理日趋成熟，参与的意识逐渐增强。他们有了一定的聆听经验，在聆听时能展开丰富的想象，但自己对音乐的体验、感受与见解大胆、准确地用语言表述上大部分人还存在障碍。同时，当今的初中生，对革命题材的音乐不感兴趣，平时对这类作品了解聆听也很少。

三、教学目标

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱.2、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

四、教学重点难点

重点：聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。难点：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

五、教学用具 多媒体

六、教学准备 多媒体课件

七、教学过程

一、音乐导入、营造氛围

1、由《黄河怨》导入作品 同学们，今天老师将带领大家走进一段难忘岁月。下面老师为大家带来一首歌曲，你们听听歌曲讲述了怎样一个故事？

哪位同学说一说这首歌曲讲述了怎样一个故事？

《黄河怨》这首歌曲以悲痛欲绝地音调哭诉了一个惨遭日寇蹂躏的妇女，痛失丈夫和孩子，最后满怀仇恨投河自尽的真实故事，她是千千万万抗日战争下不幸妇女的代表。面对日本帝国主义的疯狂侵略和惨无人道的屠杀，每一个有良知的中国人都会以各种不同的方式奋起反击，我们的音乐工作者也拿起手中的笔为抗战发出了怒吼。请听。

（设计意图：通过教师演唱的《黄河怨》，拉近此类歌曲与学生的距离，调动学生学习的兴趣。同时教师深情的演唱可感染学生，激起学生对日本侵略中国的仇恨，既可以顺利的过渡到《保卫黄河》的欣赏，也为《保卫黄河》提供了一个对比欣赏的素材。）

二、音乐赏析、情感体验

1、初听《保卫黄河》，谈初步印象。

听完了这首《保卫黄河》，与《黄河怨》做一个对比，大家能不能谈一谈歌曲给你的初步印象。

歌曲的情绪？力度？速度？

《黄河怨》的演唱形式是独唱，那《保卫黄河》你们听出来了吗？

2、《黄河大合唱》作者及创作背景介绍

刚才两首歌曲都出自于同一部伟大的作品——《黄河大合唱》，你们知道创作出这部伟大作品的音乐家是谁吗？简介词曲作者

《黄河大合唱》作品由八个乐章组成。被誉为中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。那这样一部伟大的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢？

1938年冬，武汉沦陷后，诗人光未然东渡黄河，途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗《黄河吟》变应运而生。1939年的除夕，光未然在延安朗诵了这首诗，当时在场的冼星海听后十分兴奋，从椅子上跳起来一把抓住诗稿激动不已地说：“这是一部民族史诗，我要将它写成一部代表着中华民族伟大气魄的大合唱。”饱受疾病的折磨，经过六天六夜的艰辛创作，一部呕心沥血之作《黄河大合唱》诞生了。（设计意图：初听，让学生对歌曲有一个整体的印象。对比《黄河怨》，通过讨论谈话法让学生初步感受歌曲的情绪、速度、力度，演唱方式。对歌曲创作背景的介绍也会增强学生对作品的好奇心和兴趣。）

3、复听歌曲《保卫黄河》

（1）、再次聆听第七乐章《保卫黄河》，听听歌曲四遍分别运用了怎样的演唱形式，并体会不同的演唱形式带给你的不同艺术魅力。同时提供四副图片与每一段带给你的艺术感觉进行一个对应的选择。

（2）、首先请大家说说这四个线条你会怎样对应的来选择？为什么？由学生的回答得出各段的演唱形式。

（3）、大家把齐唱采用了单根线条，而轮唱采用了多根线条表示，那齐唱和轮唱带给我们有什么不一样的体验？

刚刚说到的轮唱带给我们这种起伏的感觉就像黄河的波涛一样连绵不断，汹涌澎湃，它象征着此起彼伏的抗日浪潮。随着齐唱到二部轮唱再到三部轮唱，声音的不断叠加，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强。

（4）、为什么第一段和第四段同为齐唱，第一段要用细线条，第四段用粗线条？

随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高将全曲推向了一个高潮，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

（设计意图：复听，深入分析，体会不同演唱形式的艺术魅力。采用图谱教学法，让学生将自己对音乐的体会与四根线条进行对应的选择，可以比较形象直观的了解歌曲的结构及每一种演唱形式的不同艺术效果。结合图谱，教师巧妙的提问：齐唱用单根线条表示，轮唱用多根线条表示，这两种演唱形式带给我们的感受有什么不同？为什么第一、第四段同为齐唱，一个用细线条表示，一个而用粗线条表示呢？鼓励学生大胆的说出自己的音乐感受。）

4、再听 通过刚才的欣赏分析，我们对《保卫黄河》有了更深的了解。让我们再一次在音乐中去体会这首歌曲的深刻含义。

聆听，轻声唱，做动作。

（设计意图：鼓励学生将自己对音乐的理解大胆的表现出来）

（三）、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》

1、下面我们再来聆听一首《保卫黄河》的音乐片段，与刚才听到的合唱《保卫黄河》的做一个对比，看有什么不同？（学生畅所欲言，教师启发、引导，给予肯定鼓励）

从学生的答案中导出钢琴协奏曲《保卫黄河》运用了变奏的手法，有兴趣的可以去认真听听变奏了几次。

介绍作品：是在《黄河大合唱》诞生三十周年后殷承宗等人将此改编的，共有四个乐章，《保卫黄河》是其中的第四乐章。这首作品的艺术价值极高，音响丰富，寓意深刻，在世界艺术之林也有他的一席之地。

2、全曲有六分多钟，我在反复聆听这首作品后觉得大家在聆听的时候从这三个方面去把握这首作品。（展示PPT）在听的时候，听到你熟悉的旋律可以跟唱。

3、问题：乐曲中出现了哪些熟悉的旋律？在出现这段熟悉的的旋律时，大家脑海中浮现出的是一副副怎样的画面呢？还有哪些熟悉的旋律？你联想到什么？

三、拓展延展、引发思考

1、老师这里还有两段视频，大家看看这些人你熟悉吗？ 边看边说：你们熟悉这位运动员？她是世界单人花样滑冰最优秀的选手金妍儿。她演绎的作品是什么？

再来看第二段视频，这位钢琴家你们应该熟悉吧？谁？他是最优秀的华人钢琴家。他在天安门广场上表演的是哪首作品？这是朗朗最喜欢的一个作品，在他的每一次重大的个人演奏会上都会演绎这首作品。

大家想一想为什么这些国内外的优秀青年代表都会在重大比赛和表演中演绎《保卫黄河》？为什么这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历七十多年的时光，为什么仍在华夏大地上传唱不衰？

（设计意图：通过这两个环节进一步激发学生对这类作品的兴趣，将中华民族坚强不屈的民族精神植根在学生心中。）

2、每一次聆听《保卫黄河》依然能让我们受到一种鼓舞。这首作品可以说深深的印在每个华人骨髓中，它是一种民族力量和精神的象征。下面就请大家将中华民族的这种气魄，这种精神也融入到自己的歌声中，跟着老师的琴声来演唱这首歌曲。

四、小结

九、教学反思 本课在引导学生主动收集、整理相关音乐资料进行音乐学习方面进行了大胆的尝试，在欣赏《黄河大合唱》第七乐章后，让学生唱唱《保卫黄河》这首歌曲，或者对于基础较好的班级，在欣赏钢琴协奏曲后，引导学生也即兴为《保卫黄河》的主题创作一段简单的变奏曲，这样，会更有利于学生理解音乐，对培养学生音乐学习兴趣，提高创造思维能力大有裨益。教无定法，贵在得法，只要符合学生实际，切实有效的就是好方法。

这节课中，有两个问题是需要改进的。

1、让学生参与的部分不够多。由于七年级学生的年龄性质，学生很少能大胆的参与到教学中来，对于音乐课，教师应该多让学生放下包袱积极发言，参与到音乐中。本课中，由于课堂内容较大，我设计的让学生跟教师交流的部分就少了，或许将其中的环节缩减或是语言简单化，就会给学生们留出更多的交流时间，让他们积极地参与到音乐中来，感悟音乐的魅力所在。

2、语言艺术魅力欠缺。其实以前，我早就发现这个问题，在串连词和描绘语言上，我的语言一直不够漂亮，这与本身的文学功底是分不开的，其实音乐跟文学应该是不能分家的，要让学生感悟到音乐的魅力，教师就应该用享受的语言启发学生对音乐的共鸣，让他们觉得音乐的魅力，才能达到素质教育的标准。

第五篇：保卫黄河教案

《保卫黄河》教案

教学内容：《黄河大合唱》——《保卫黄河》 教学目标：

通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，感受、体验音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情

教学方法：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。

教学准备：多媒体教学设备、音乐影像、琴等。

教学重、难点：学唱歌曲《保卫黄河》，注意休止符的时值准确，合唱练习《保卫黄河》。

教学过程：

一、导入：

１、师：我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天老师就带大家一起去领略一下我们祖国的大好河山。（播放黄河及沿岸的图片）

现在我们来到了哪里？（黄河）黄河是中华民族的母亲河，千百年来滋养着中华民族的土地，是我们华夏文明的重要发源地之一，是我们中华民族的象征。自古以来，无数的文人墨客看到黄河的壮丽景色都要吟诗作赋，那么关于黄河的诗词你知道哪些？（学生讨论，多媒体展示）

抗日战争时期，也有两个人创作了一部关于黄河的作品——《保卫黄河》。这是谁的作品？（冼星海）不错，《保卫黄河》就是赢得“人民音乐家”光荣称号的冼星海的不朽之作《黄河大合唱》中的第七乐章。那今天我们就来一起了解一下由光未然作词，冼星海作曲的这部历史佳作《黄河大合唱》。

二、新课进程：

（一）介绍《黄河大合唱》

《黄河大合唱》是一部表现我国人民在抗日战争年代，与敌人顽强斗争，展现伟大民族精神的经典音乐作品，是我国音乐史上不朽的传世名作。为什么说它是不朽之作呢？因为它极其民族特色的音乐和创作手法具有很强的艺术感染力和震撼力。全曲通过不同演唱形式和表现手法的八个乐章，生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜前景。第七乐章《保卫黄河》是这部大型声乐作品的主题歌。乐章一开始，便是短促有力的号声和朗诵，随后是合唱。《保卫黄河》运用的主要表现形式是什么？（齐唱、轮唱）我们来欣赏一下这个主题歌《保卫黄河》，欣赏的同时领悟：这首作品表现了一幅什么情景？（视频：《保卫黄河》）

（二）学唱《保卫黄河》

今天我们就一起来学习一下这首《保卫黄河》，首先大家一起来聆听一遍它的主题旋律，想一想：这首歌曲的旋律特点和节奏特点？（《保卫黄河》的范唱）——铿锵有力、振奋人心 刚毅、自信、充满力量

歌曲旋律重复了几遍？各用了什么演唱形式？（两遍 齐唱、轮唱）第二遍是第一遍休止两拍的轮唱，第一遍的最后“国”唱了几拍？（1拍）

4、完整听赏一遍（《保卫黄河》范唱）

5、学唱歌曲：

跟琴学唱：先放慢速度学唱一遍。

这首歌运用的什么节奏比较频繁？（符点）（范唱和跟唱一遍）。音乐中休止符有什么作用？（表现游击健儿那种抗战的刚毅、自信、充满力量的决心。）逐句学唱，反复纠正、练习，完整跟琴唱一遍，与学生交流，对不熟练的乐句再次进行示范、练习。

跟范唱齐唱一遍。（跟伴奏唱）

三、拓展活动

1、因为这首曲子非常之经典，好多音乐家也将它改编成不同版本的音乐作品，用不同的形式来再现中华人民对自由幸福的追求和最终取得胜利的信心。其中，有比较典型的就是钢琴协奏曲《黄河》，那下面我们来欣赏一下由殷承宗演奏的钢琴协奏曲《黄河》。

2、这段音乐非常令人振奋，这首钢琴协奏曲形式与我们刚学习的主题旋律相比在气势上有什么不同？（雄壮而激奋、气势磅礴、具很强的震撼力和渲染力，让我们大家不约而同有一种想加入进来的冲动）作品展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面，时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔驰、游击健儿勇敢杀敌，革命队伍勇敢杀敌、千军万马、势不可挡的伟大气势，时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。

四、教师小结

《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。是这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。作品生动描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴，坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部作品具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。

《保卫黄河》教学设计

李 琪