《保卫黄河》说课稿

第一篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

尊敬的评委老师及在座的各位老师：

大家好，我是大新庄小学的音乐老师焦春伟，今天我说课的题目是五年级下册教材中的歌唱课《保卫黄河》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法设计，学情分析、教学过程以及课堂延展七个方面对《保卫黄河》这首歌进行说课

一、教材分析：

《保卫黄河》这首歌是人民音乐家冼星海1939年在延安创作的《黄河大合唱》中的第七乐章，全曲采用进行曲体裁，以短促跳动的音调，铿锵有力的节奏、逐步扩大的音型以及响亮的战斗口号，使整首歌曲充满了力量，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪，挥动大刀长矛，在青纱帐里，万山丛中，为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽景象。

二、教学目标：

1、学生通过对《保卫黄河》的欣赏和演唱来感受音乐艺术的魅力，体会作者的创作思想。

2、学生运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲，通过轮唱的方式体现出当时的抗日浪潮势不可挡，一浪高过一浪的壮丽景象。

3、学生树立正确的人生观价值观，培养爱国主义思想。

三、教学难重点：

重点：体会作者的思想感情，了解作者创作《黄河大合唱》的时代背景，建立轮唱的概念

难点：

1、感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪，运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲

2、更好的运用轮唱的方式来表现当时人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壮观场景。

四、教法设计：

匈牙利伟大的教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这首歌的难点就在于两个声部的轮唱部分，还有就是如何更好的来表达歌曲的情绪，我在教学过程中创设愉悦和谐的课堂氛围，充分发挥以学生为主体，老师为主导的作用，运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等充分激发学生歌唱的兴趣，让他们在听、唱的过程中自己去体会歌唱的时的所要表达的情感，以及轮唱的特点和技巧。

五、学情分析

五年级的学生通过前四年的音乐课程学习，对合唱的基本知识已经有了初步的了解，并且掌握了像对唱、齐唱、二重唱这些这些比较简单的唱法及技巧，所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识，学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。

六、教学过程：

1、情境导入：兴趣是孩子最好的老师，因此我在教唱这首歌之前运用多媒体向学生展示气势磅礴的黄河图片，介绍《黄河大合唱》的词曲作者、创作背景以及抗日战争历史，激发学生的兴趣，从而引出《保卫黄河》这个课题。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生观看一些关于黄河的图片，让学生主动去想关于黄河的一些知识，逐渐进入到主题当中。

2、初听《保卫黄河》：让学生听、记旋律，感受这首歌振奋人心的音调，逐步扩张的音型，铿锵有力的节奏以及中华儿女为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽场景。同时运用多媒体播放一些关于抗日战争时期中华儿女英勇杀敌的图片

【设计意图】让学生通过耳朵听，眼睛看对这首歌从唱法和情感表达上有一个整体的了解和感知。

3、学唱歌曲：教师弹琴、范唱，学生跟唱，教师指导学生如何运用短促跳跃的节奏和铿锵有力的声音更好的来演唱这首歌曲。

【设计意图】先让学生能够熟练地齐唱这首歌曲，为接下来的轮唱做准备

4、学习轮唱：首先教师利用多媒体播放人在大山里唱歌有回声传回来的这么一个视频，告诉学生一、二声部轮唱时就像人在山里唱歌有回音一样，一声部就相当于原歌声，二声部就相当于从山里传回来的歌声，只不过是从山里传回来的歌声要比原歌声弱，而咱们在轮唱这首歌时第二声部一定要比第一声部强，这样才能体现出抗日浪潮势不可挡，一波高过一波。接着讲解二声部在开头是如何进唱，一声部在结尾处如何等唱二声部。

【设计意图】利用多媒体播放人在大山中唱歌有回声的视频，让学生对轮唱有了更形象、直观的认识。

5、教学生指挥合唱：用多媒体播放《保卫黄河》，教师在前面边讲解边指挥，学生起立，边唱边学。【设计意图】学生自己学会了指挥手势，在合唱时才能明白老师指挥手势的意思，才能更好的跟老师配合演唱这首歌，为下一环节做准备。

6、全班实践，深化轮唱：我会把全班同学分成两个声部，女同学为第一声部，男同学为第二声部，找同学来前面指挥，一二声部跟随伴奏，带着强烈的爱国主义情感来轮唱这首气势磅礴的《保卫黄河》

【设计意图】检查这节课所学成果

7、拓展视野：利用多媒体播放朗朗在北京奥运会倒计时一周年时演奏的钢琴协奏曲《黄河》或者是播放一些《黄河大合唱》的其他几个乐章。

【设计意图】让学生们开阔视野更加深入的了解其他关于《黄河大合唱》的作品

七、作业与小结

作业：课下与其他同学合作，可以一个人指挥，两个人或多个人分声部来轮唱这首歌巩固课上学习内容。

小结： 最后我会对本节课所讲的知识做一个系统的总结，帮助学生真正掌握，消化课上所学知识，进一步升华他们的爱国主义思想。

各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家！

第二篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

一、课题介绍 《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的总体分析

《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

2、目标分析

通过对《保卫黄河》的欣赏、分析和简单的学唱，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。

（1）情感态度与价值观

根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。

（2）过程与方法

结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，了解轮唱的音乐知识。

（3）认识与技能

结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，区分轮唱、齐唱的技能。

3、教学重点与难点

在赏、唱中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。

三、课时安排

本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学唱。

四、教学媒体

本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

五、教法设计 波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”了解轮唱重在感知，所

以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。

布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习，一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。

首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片，利用诗词和地图引出黄河，然后再分段欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学唱歌曲。

六、学情分析

1、学生已有知识基础：了解基本的合唱常识，掌握一到两种合唱方法技巧。

2、学生已有生活和学习经验：现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些合唱常识：对齐唱、分声部唱有所了解。

3、学生学习该内容能存在的困难：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。所以要求学生必须掌握其道理，并且有很强的节奏感。

七、教学过程

（一）创设情景

1、课件导入

课前观看一些有关黄河的多媒体资料，欣赏有关黄河的文学作品和我国的历史事件，最后以古诗引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是检查预习的情况，让学生使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。

2、引出轮唱

在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗？（同学自由回答，辨析出作品中的几种合唱形式。）

【设计意图】让同学自己动脑思考问题，培养学生思考问题的能力，发现轮唱与其他合唱形式有何不同。

（二）学习轮唱

（三）听、记旋律歌词

下面呢，我们就来学习这一种合唱的形式，首先，请同学们再认真的听一遍这首歌曲，并小声的跟着音乐哼唱旋律，仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的，该在什么时候唱。

【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象。

1、学习轮唱，简单试唱。

（1）学生自学

好了，同学们又听了一遍这首曲子，对旋律也有了大概印象了，下面呢，老师这里有一段节奏，同学们来看看可不可以不用老师先教就可以打出来。下面同学们可以自己分组学习，几个同学打上面一行的节拍，几个同学打下面一行的节拍。

【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。（2）老师教学

现在，我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果，其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。（学生展示完后，如有错，老师及时纠正，然后请一名学生与自己合作，示范正确的节奏形式。）

【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式，在改错的同时，使学生发现问题，并加深轮唱节奏型的印象。

（三）全班实践、深化轮唱 全班合作演唱整首歌曲

同学们都学会这种合唱方法了么？那下面全班同学一起合作，试唱一小段。

【设计意图】培养学生的团结合作能力，巩固学习成果。

（四）扩展视野

利用多媒体，播放黄河的断流，对学生进行环境保护的教育。

【设计意图】开阔学生的视野，让学生了解黄河断流的危害，培养学生的环保意识。

以上是我设计的整个思路，如有失误处，敬请指导改正。

《保卫黄河》说课稿

谷连佳

2016-10-16

第三篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

一、课题介绍

《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的总体分析

《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

2、目标分析

通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。

（1）情感态度与价值观

根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。

（2）过程与方法

结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，学习轮唱的技巧方法。

（3）认识与技能

结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，学习轮唱的技能。

3、教学重点与难点

为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：

（1）重点：对作品的认识，体会作者的思想感情，对作品进行简单的分析，建立轮唱的概念。

（2）难点：能记住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪，在欣赏音乐的同时，展开一定的联想，学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

三、课时安排

本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学习。

四、教学媒体

本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

五、教法设计

波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发

现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”了解轮唱重在感知，所以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。

布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习，一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。

首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片，利用诗词和地图引出黄河，然后再分段欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学习轮唱的方法。

六、学情分析

1、学生已有知识基础：了解基本的合唱常识，掌握一到两种合唱方法技巧。

2、学生已有生活和学习经验：现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些合唱常识：对齐唱、分声部唱有所了解。

3、学生学习该内容能存在的困难：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。所以要求学生必须熟练地掌握齐唱，并且有很强的节奏感。

七、教学过程

（一）创设情景

1、课件导入

观看一些有关黄河的多媒体资料，欣赏有关黄河的文学作品。再简要提一提我国的历史事件，从而引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生看一些图片和文字资料，使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。

2、引出轮唱

在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗？（同学自由回答，辨析出作品中的几种合唱形式。）

【设计意图】让同学自己动脑思考问题，培养学生思考问题的能力，发现轮唱与其他合唱形式有何不同。

（二）学习轮唱、实践

1、听、记旋律歌词

下面呢，我们就来学习这一种合唱的形式，首先，请同学们再认真的听一遍这首歌曲，并小声的跟着音乐哼唱旋律，仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的，该在什么时候唱。

【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象，为下一步学习轮唱

做准备。

2、学习轮唱

（1）学生自学

好了，同学们又听了一遍这首曲子，对旋律也有了大概印象了，下面呢，老师这里有一段节奏，同学们来看看可不可以不用老师先教就可以打出来。下面同学们可以自己分组学习，几个同学打上面一行的节拍，几个同学打下面一行的节拍。

【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。

（2）老师教学

现在，我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果，其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。（学生展示完后，如有错，老师及时纠正，然后请一名学生与自己合作，示范正确的节奏形式。）

【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式，在改错的同时，使学生发现问题，并加深轮唱节奏型的印象。

（三）全班实践、深化轮唱

全班合作演唱整首歌曲

同学们都学会这种合唱方法了么？那下面全班同学一起合作，试试把这首歌曲唱出来。

【设计意图】培养学生的团结合作能力，巩固学习成果。

（四）扩展视野

利用多媒体，播放钢琴版的《保卫黄河》、合唱《旗正飘飘》。

【设计意图】开阔学生的视野，让学生了解其他的音乐作品，培养学生的兴趣，陶冶情操。

第四篇：《保卫黄河》说课稿.

《保卫黄河》说课稿

各位评委老师：

上午好！我说课的题目是《保卫黄河》，我将从教材、教法学法、教学程序、教学反思四个方面来进行这次说课。

一、说教材

1、教材分析

《保卫黄河》是出自08年人教版五年级下册第三单元母亲河中的演唱歌曲，是冼星海影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲为２／４拍，全曲采用了进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充满力量，形象地刻画了游击健儿为保卫黄河、保卫全中国英勇战斗的壮丽场景。

2、教学目标

美国著名教育家杜威认为：教育目标早教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，我将本课的教学目标设定为：

知识与技能目标：运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。过程与方法：掌握带休止符的节奏。

情感态度价值观：培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。

3、教学重点难点

根据本节课的教学目标，以及学生已有知识，本课的教学重点设定为：运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。对于带休止符的节奏是本节课的教学难点。

二、说教法学法

托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生学习兴趣。在教学过程中我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用。运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等方法。让学生在大量的音乐活动中获取知识得到熏陶，学生是学习的主体，要让学生乐于学，选择方法是很重要的。根据教材内容和学生年龄特点，我在学法指导上紧紧围绕教学目标。主要通过看、听、唱、演等环节，让学生自主探究，感知歌曲情绪，把握内容。

三、说教学过程

下面我将从四个方面重点介绍教学程序。

1、情景导入

兴趣是最好的老师，因此我运用多媒体向学生展示黄河图片，欣赏有关黄河的文学作品，介绍抗日战争历史，激发学生学习兴趣，集中注意力。从而引出《保卫黄河》的课题。

2、学习歌曲

节奏是音乐的第一要素，首先从节奏入手进行音乐教育，因此我设计了敲门的节奏游戏。运用多媒体出示一扇门，门上有节奏，并告诉学生只要敲对门上的暗号，门就会自动打开。

同时音乐是听觉的艺术，作为人类文化重要形态和载体，对音乐的感悟是人类能力的一种反应。因此我让学生认真听这首歌，感知歌曲情绪，把握内容。

乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。运用多媒体出示简谱，学生分小组练习，老师巡视指导后指名唱简谱并适时指导。

老师的范唱是学生模仿的基本，因此教学中我十分注重自己的示范作用。“风在吼，马在

叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮„„”

最后，完整的学唱歌曲，让学生跟琴模唱，并分小组合作练习唱，男女赛唱等形式学习歌曲。充分发挥学生的合作能力。

3、音乐创造

为发挥学生创造性思维提高音乐审美能力，我让学生分组创作，组织小乐队，利用身边乐器或自制乐器，为歌曲《保卫黄河》编配伴奏，教师指导，适时点拨。

4、课堂延伸

在音乐课程目标中就有提高音乐审美能力陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神。因此音乐课中不只是为了让学生学会歌曲，还要升华歌曲认识。提问学生通过这节课的学习有什么感受？抗日战争时期游击健儿为保卫黄河，保卫全中国英勇抗战的精神值得我们学习，那么我们中华儿女应该团结起来热爱祖国，保卫祖国。

四、说教学反思

本课的教学设计：以教师为主导，学生为主体，音乐活动为主线，学生在老师的启发诱导下，将音乐欣赏的感受用于实践中，并在实践中培养学生创造音乐，表现音乐的能力，达到能力拓展升华学习目的。

我的说课到此结束。谢谢！

第五篇：《保卫黄河》说课稿

《保卫黄河》说课稿

各位老师：

下午好！今天我说课的内容是《难忘岁月》之《保卫黄河》。下面，我从教材分析、学情分析、教学流程等六个方面谈谈我对本课的设计。

一、教材分析

《难忘岁月》是人音版七年级下册第一单元的内容，本单元以革命历史题材为单元主题共组织了四个教学内容：演唱《游击队歌》，欣赏歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通过这些作品增强学生对革命历史题材音乐的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。我所执教的《保卫黄河》属感受与鉴赏这一学习领域。

《保卫黄河》选自冼星海《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲具有进行曲的风格，通过齐唱、轮唱的演唱形式,以及短促跳动、振奋人心的音调，铿锵有力的节奏，生动的表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗的壮丽情景。钢琴协奏曲《保卫黄河》选自《黄河》第四乐章，由合唱改编而来。两者虽然艺术表现形式不同，但都具有很高的思想性和艺术性,两者在音乐情绪上都激昂热情，气势宏伟，充分表现出中华儿女不屈不挠的英雄气概。

二、教学目标

通过对教材的分析，我确定了这样几个教学目标：

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱.2、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

本课的教学重点是：聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。

教学难点是：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

三、学情分析

七年级学生在生理、心理日趋成熟，参与的意识逐渐增强。他们有了一定的聆听经验，在聆听时能展开丰富的想象，但自己对音乐的体验、感受与见解大胆、准确地用语言表述上大部分人还存在障碍。同时，当今的初中生，对革命题材的音乐不感兴趣，平时对这类作品了解聆听也很少。

四、教法学法分析

1、设计理念：

针对教材内容和学生特征，我将遵照音乐学科以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念。尊重学生学习的主体地位，采用多种形式引导学生积极的参与音乐体验，引发想象和联想，尊重学生的独立见解和感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。从而激发学生听赏的兴趣，积累感受与鉴赏的经验。

2、具体方法：

我将采用讨论谈话法、图谱教学法、体验欣赏法等教法，让学生通过对比欣赏法、讨论谈话法、表演实践法等学习方法完成本节课的教学目标。

五、教学过程

一、音乐导入、营造氛围

通过教师演唱的《黄河怨》，拉近此类歌曲与学生的距离，调动学生学习的兴趣。同时

教师深情的演唱可感染学生，激起学生对日本侵略中国的仇恨，既可以顺利的过渡到《保卫黄河》的欣赏，也为《保卫黄河》提供了一个对比欣赏的素材。

二、音乐赏析、情感体验

（一）欣赏歌曲《保卫黄河》

对一首音乐作品，只有通过反复的聆听，才能感受其艺术魅力，体味其表达的感情。因此对歌曲《保卫黄河》的欣赏，我分为这样三步：初听，谈整体印象 →复听，品艺术特征 →再听，悟思想内涵。每一遍的聆听都有不同的侧重点，通过不同的目标引导学生饶有兴趣的反复聆听。

1、初听，让学生对歌曲有一个整体的印象。对比《黄河怨》，通过讨论谈话法让学生初步感受歌曲的情绪、速度、力度，演唱方式。对歌曲创作背景的介绍也会增强学生对作品的好奇心和兴趣。

2、复听，深入分析，体会不同演唱形式的艺术魅力。采用图谱教学法，让学生将自己对音乐的体会与四根线条进行对应的选择，可以比较形象直观的了解歌曲的结构及每一种演唱形式的不同艺术效果。结合图谱，教师巧妙的提问：齐唱用单根线条表示，轮唱用多根线条表示，这两种演唱形式带给我们的感受有什么不同？为什么第一、第四段同为齐唱，一个用细线条表示，一个而用粗线条表示呢？鼓励学生大胆的说出自己的音乐感受。

3、再听，鼓励学生将自己对音乐的理解大胆的表现出来。

（二）欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》

1、聆听片段，进行对比

通过一个片段的聆听，让学生与合唱进行对比，鼓励学生畅所欲言。在谈话中导出钢琴协奏曲《黄河》及其中变奏手法的运用。

2、完整聆听。为了让学生深入地理解作品，我采用了这样一些方法：（1）、通过自己对作品的理解提示学生从三个方面去把握作品：听钢琴对水形态的描绘、听（2）、思考歌曲中出现了哪些旋律？音乐变奏了几次？鼓励学生在聆听时展开丰富的想象。

三、课堂延伸、音乐表现

1、通过两个《保卫黄河》的视频引发学生的思考：为什么这些国内外优秀青年代表会在自己重大的比赛和表演中演绎这首作品？

2、教师伴奏，学生齐唱《保卫黄河》。

通过这两个环节进一步激发学生对这类作品的兴趣，将中华民族坚强不屈的民族精神植根在学生心中。

六、预期效果

通过本节课的教学，我相信学生都能积极参与到音乐的欣赏活动中，充分体会到这两首作品的艺术魅力。并期望通过这节课的教学能改变一些学生对革命题材歌曲的印象，增强他们对这类歌曲的兴趣。