外研版初一下册 Module 5 unit 2教学设计

第一篇：外研版初一下册 Module 5 unit 2教学设计

外研版初一下册 Module 5 unit 2教学

设计

课堂教学设计

初一英语下册

module5myhometownandcountry

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

初一英语下册

module5myhometownandcountry

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

一、课型:Vocabularyandreading

二、教材分析

本模块围绕“Places”这一话题和单音节形容词比较级这一语法为两条主线，展开了听说读写方面的活动。通过本模块的学习，帮助学生更多地了解中国的上海和香港的两座城市的地理和历史文化特点以及英格兰地区的人文地理特点，引导学生更多地了解国内外主要城市的特点，为将来跨文化交流做好准备。

本课进行的第二单元是词汇和阅读课型。以课文为载体，阅读含有形容词比较级的语篇材料，理解含形容词比较级的语篇材料，提高学生的阅读能力；通过本文的学习，帮助学生更多地了解英格兰地区的地理、历史、人口、名胜等信息，培养学生跨文化交流的能力，同时掌握描写一个地区的地理、历史等词汇和功能句，为语言交际做好准备。

三、学习者分析

本课为本模块的第二课时。前节课已经完成了形容词比较级的语法学习和相关语法和对话的听说训练，学生对该语法已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以语篇的形式全面承载本模块的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。但关于英格兰地区的一些名胜的发音对学生来说应该是一个不小的障碍。

四、教学目标:

１．语言知识目标:

词汇：围绕本单元话题，学会准确地发音和使用intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等词汇．

语音：掌握形容词比较级形式及读音。语法功能：熟练理解和掌握Londonisbiggerandbusierthancambridge.等结构，并运用此结构谈论cambridge和London两大城市的区别。

2、语言技能目标：）、能理解含形容词比较级的语篇。

2）、培养学生提取主旨大意、理解细节等阅读策略。

3）培养学生运用综合运用语言的能力

3、情感态度目标：通过一系列听读练习，加深对英格兰地区的了解，培养学生的跨文化意识。

4、学习策略：通过课前预习、对子活动和小组合作学习的方式，使不同层次的学生更好地完成对本文的理解和词汇的掌握

五、教学重点：、掌

握

重

点

词

汇

：intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等词汇．

2、理解课文。

3、运用本课词汇来描写家乡。

六、教学难点、英格兰地区各名胜的读音

2、运用本课词汇来描写家乡。

七、教学过程

Step1Presentation

Presentthenewwordsandcheckwordsreading.【设计意图】单词的音形义是下一步的听说读写练习的基础，因此，必须在全面进行新课前扫除此障碍。单词的音形义的掌握是课前的预习作业此环节旨在检查学生的单词认读水平。

Step2warmingupandleadin

.Presentapictureofdirectionsandamapofchina,drillingthephrases:inthenorth/east/west/southof.2．PresentapictureofEnglandandtalkaboutthepositionsofthecities.【设计意图】首先呈现东、西、南、北四个方向的词，然后呈现中国地图，学生在地图的帮助下，通过对子活动，顺利说出中国各省市的地理位置，为下一步描述英格兰地区各城市的地理位置奠定了词汇的基础。继而呈现的英格兰地区的地图，以旧引新，层层深入，自然过渡到本课的新授内容——myhometownandmycountry

Step3Presentationandlistening

.PresentsomepicturesandaskthestudentstosayoutthenamesofthefamousplacesinEngland.2.ListenandtellTrueorFalse.【设计意图】上述五个地名对学生们来说多少有所了解，但对其发音却是很生疏，因此，掌握其读音对后面即将进行的听和读至关重要。

听对话判断正误，让学生带着任务有目的地听，有利于学生听力的培养，同时引导学生整体感知课文。

Step4

Reading

.Readandanswerthequestionsgiven.2.Read,fillandretell.city

cambridge

London

Location

intheeastofEngland

inthesouthofEngland

River

theRivercam

theRiverThames

Population

00,000

7,000,000

Famousfor

cambridgeUniversity

BigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.【设计意图】朗读回答问题，引导学生对梗概的把握和对部分细节的理解。通过表格信息的填写，引导学生对最重要的两段的细节的进一步掌握和理解。复述的形式又更好地引导学生把其中内容和重要的语言表达方式的有机结合并加以强化训练。

Step5Presentation

Presentanddrillthekeywordsandexpressions

.on

city

Shanghai

Nanjing

London

Paris

River

HuangpuRiver

changjiangRiver

theRiverThames

theRiverSeine

2,befamousfor



cambridgeisfamousforcambridgeUniversity.

LondonisfamousforBigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.

Dalianisfamousfor__________.

chinaisfamousfor__________.

________isfamousfor__________.3.with

4.million/millionsof

六百万人口

三百万台卫星电视

数百万本书

数百万棵树

5.…long/wide/high/tall.

我爸爸身高1.80米。



大连有100多年的历史。



上海的外滩长1.5千米。



香港的太平山有554米高。



长安街宽120米。

6.aregionof



EnglandisaregionofBritain.

Taiwanisaregionofchina.

________isaregionofchina.

________isaregionof________.7.never…or…



Britainisneververyhotinsummerorverycoldinwinter.

Dalianisnever_______or_________.

昆明冬天不冷夏天不热。

8.high,tall

【设计意图】对“on”,“with”的训练方式，主要采用图表式真实的信息情境进行替换和仿写，实现语言的实用性；对befamousfor,aregionof,never…or…三个词的训练方式主要采用可控制性的开放式替换造句，也体现语言交际的实用性，也为后期写作提供有价值的功能句。对million/millionsof,…long/wide/high/tall.的训练，主要采用翻译法，帮助学生注意英汉表达的差异性。对high/tall的训练，采用先观察后归纳其区别用法，最后再填空，突出强调对这两个词使用上的准确性。

Step6consolidation:

选

词

填

空…befamousfor,aregionof,intheeastof,neveror,thecapitalof,busier,with,onthecoast,on，cambridgeisasmallcity____________England.It’s_____theRivercam,andithasabout100,000people.It_____________cambridgeUniversity.Londonis__________theUk,_______sevenmillionpeople,soit’sbiggerand

______thancambridge.InthewestofEngland,therearelotsofsmallvillages_______.Englandis_____________Britain.It

’s______veryhotinsummer,_________verycoldinwinter.【设计意图】采用短文填空的方式帮助学生在语篇中理解本课重点词组，运用本课重点词组。

Step7writing:



writeaboutapassageaboutourhometown——Dalian.

Herearesomequestionsaboutit.Askandanswerinpairs,andthenwriteitdown.whereisit?

what’sitspopulation?

whatisitfamousfor?

Isitthecapitalofchina?

Howoldisit?

what’stheweatherlike?



提示：

populationofDalian:6million，History:over100yearsold.【设计意图】创设语境，通过写作，进一步强化所学内容，培养学生写作能力，把语言知识转化成语用能力，达到培养学生综合运用语言的能力的目的。写作通常是学生的难点，但本次写作是在对子问答交流后进行的，因此，对其中的难点部分应该说已经在写前基本解决，相信本次写作对学生们来说是一件水到渠成的事。

Step8Homework

.Learnthekeyphrasesbyheart.2.Retellthetext.3.writing:myhometown——Dalian.【设计意图】作业的目的一是引导学生复习当日所学内容的习惯，二是有利于培养学生语言知识的运用能力。后两项作业就体现了后者。书面表达最终提供了具体的信息是为了照顾中下生。

八、板书设计

module5

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

第二篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 检测题

(时间：60分钟；满分：100分)

一、听力测试（满分15分）

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。（每小题1分，满分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.听对话，选择正确答案。（每小题2分，满分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、单项填空（每小题1.5分，满分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小题1.5分，满分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公鸡)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、阅读理解（每小题2分，满分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也许)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因为)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根据短文内容，选择最佳选项。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜欢)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(准备)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根据句意及首字母或汉语提示完成单词（每小题1分，满分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激动的)at the news?

48.I know they’re（到达）this Sunday.(宫殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所给单词的适当形式填空（每小题1分，满分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、书面表达（满分15 分）

假如你是Tina,给Mary写一封电子邮件，告诉她你和你的同学上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示词。

提示词：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山脚下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey检测题听力原文及参考答案

听力原文:

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.听对话，选择正确答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

参考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答语“她看了一场电影”可知，问句提问“做什么”。

12.B由答语wonderful可知，应用“How is/was...?”提问，意为“……怎么样？”。

13.D由答语“三年前”可知，问句为一般过去时，助动词用did。

14.Cgo fishing意为“去钓鱼”；主句为一般过去时，原因状语从句也应使用一般过去时，故谓语动词用过去式rained。

15.A表示“到达”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一个大城市，故选A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主语，动词不定式作真正的主语；get to“到达”，后接地点名词。

17.Ahave a great time是一个固定搭配，意为“过得愉快；玩得高兴”；由last weekend可知句子为一般过去时。

18.B由答语可知，问句是一般过去时，应用助动词did；一般情况下，something用于肯定句，anything用于疑问句和否定句。

19.C由前一句“明天我们打算去游览北京”可知本句句意为“我感到如此兴奋”。Excited意为“感到兴奋的”，exciting意为“令人兴奋的”。故选C。

20.B本句为there be句型，故排除C、D两项；a football match是单数形式，be动词用was。

21.AEnglish是不可数名词，不能用a few来修饰，而a bit修饰名词时，后须加of。因此排除选项B、C。又由下文“我想人们可以听懂我”可知，本句应表示肯定含义，所以选a little。

22.B我想人们能够听懂我。

23.Ahave同时具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服务员用语。

25.A由下文可知，“没有人在吃鸡蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公鸡）,”可知。

27.Cshow意为“出示，展示”。

28.A由答语“A hen.”可知，上句说的是“公鸡的妻子”。

29.A由答语“Chicks.”可知上句说的是“母鸡的孩子们”。

30.B小鸡出生“以前”被叫做鸡蛋。

31.C由信开头的称呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前两句可以看出迈克尔不喜欢学习。

34.A由第二段的第三句可知，约翰和他妹妹现在都在一年级。

35.C由第三段的第一句可知，迈克尔没有去岛上野餐是因为他的脚受了伤。

36.B根据文章介绍，文中只提到亨利和他的妻子凯特以及他们的朋友南希和她的丈夫，一共4个人，故选B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知选C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，时间应该是“一个星期天的下午”，故选A。

39.C由文章可知：两个家庭去了附近的一个公园，在河边的树下有些桌子和椅子。因此他们不需要带桌子和椅子去野餐，故选C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案为D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名词的复数形式。work在此为可数名词，意为“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判断出应填名词的复数。

53.really修饰形容词用副词，real的副词形式为really。

54.had结合上句的时态可知用一般过去时。

55.to do本题考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do结构。

57.swimming考查固定结构go swimming“去游泳”。

58.Chinese结合后面的名词restaurant可知所填的词应是形容词，China的形容词形式为Chinese。

59.wrote结合上句的时间状语last night可知要用write的过去式wrote。

60.photos由lots of可知此处用photo的复数形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第三篇：外研版三年级英语下册教学设计

外研社小学英语三年级下册

Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计

第一部分：教材分析

三年级的学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，使课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。Module 4 的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。Unit 1 主要是学习和运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t..上完这节课后，能够表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。

一、教学目标： 1知识目标：

(1)能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2)能听懂、会运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.(3)能听懂、会说日常交际用语：pass me „/Here you are.2情感目标：

(1)通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。(2)鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(3)了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力 3能力目标：

(1)在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。

(2)通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。第二部分：教法和学法

针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：图片展示法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。

第三部分：教学过程的设计思路

为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。

1.教学热身：（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。（2）chant导入，激发兴趣。教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用chant的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。

复习上一节课的chant。通过师生合唱复习句型“I like„ I don’t like „”

导入：老师向学生介绍自己喜欢的事物，如：“My favourite food is meat.I like meat.”老师询问学生：What’s your favourite food ？并引导学生提问：I like meat.Do you like meat？引导回答：Yes，I do.No，I don’t.2.内容呈现（Presentation）

1.老师出示食物类单词卡片，运用句型“I like„ I don’t like „” 教授新词。

(1)Noodles Rice

道具：白纸、碗、筷子、剪刀

（把白纸简称长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让学生猜测noodles的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。然后再把“面条”剪碎，让学生猜测rice的意思。）(2)Fish Meat

出示图片反面，老师运用What is it ?让学生猜谜。

(3)Milk :展示肢体动作让学生猜谜It’s white.We can drink it.It’s from a cow.(4)Read the new words together.3.模拟训练（Practice）

①大小声（T读得大声，Ss就读小声；反之T读得大声，Ss就读小声）

②猜口型（让Ss注意看T的口型，从而猜出T读的是那个单词）

通过以上极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。

2.Learn the new sentences.(学习新句型)边放音边跟读，解释本课主题food。老师示范：

T: I like noodles very much.Do you like noodles? S1:Yes.（引导学生进行完整回答。）T: Yes, I do.Do you like noodles? S2: No.（引导学生进行完整回答。）

T: No, I don’t.And I like meat, too.Do you like meat?（写在Bb上）

S3: Yes, I do.（写在Bb上）T: Do you like milk?

S4: No, I don’t.（写在Bb上）全班齐读几遍。3.Game: Do you like „?用上本单元新词

发给每位同学一个happy face 和一个sad face。T: Do you like„?

Ss: Yes, I do./ No, I don’t.（回答并分别举起happy face 和sad face表示喜欢和不喜欢。）(2)Free talk

T: Work in pairs to practice the new sentence patterns and then come here to show your dialogue.（教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。）

4.复习巩固（Consolidation）

利用实物卡片进行小组间的对话活动，也可以检验学生知识掌握的程度。5.作业

1）本课录音，并模仿。（2）将食物说给爸爸、妈妈听，并表达出自己的嗜好来演示家庭，激发了学生的学习热情。教学后记

小学英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

第四篇：外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计

课时教学设计 课题

Module 5 unit2

教案序号

授课时间

2014年

月 25 日

课型

review

教学目标

知识目标：new words and the new sentences.能力目标：use the new words and the new sntences

freely.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能。

点难点教学重

Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises

教学准备

小黑板、练习册、录音机

板书设计

UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …

教学过程 教学环节

集体备课（师生活动）

个性化设计

Warm up（8）Review（30）Homework（2）

Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.请几名学生看插图复述课文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.请学生自己读方框里出现的单词，注意彩色部分的字母组合的发音。播放录音，请学生跟读。

个别学生单独读一读这些单词，师注意纠正其发音。

请学生说一说，还有哪些单词中的字母组合发同样的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.学生看插图，进行比较，然后完成填空。

请三位学生读一读自己的答案，集体订正。同桌互相检查拼写错误。3.Read and draw.(读短文，帮助Lily,Mike把书包画下来)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag

Mike’s bag Do the exercise book.Sing A song Correct them Find out Read one by one

第五篇：外研版初一英语下册 Module6 Unit 1教学设计

教案设计

外研版初一英语下册

Module6 Unit 1Cycling is more dangerous than swimming 青州市西书院初中 王素珍

课型： listening and speaking

一、.教材分析

本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。并且了解2008年北京奥运会，培养爱国精神。

通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj.+er表示比较级，两个物体互相比较。对比较级有了一定的了解。学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。

本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。

通过2008年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。

二、教学对象分析 授课班级为初一(一)班。初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。

三、.教材处理：

由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的第一单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。

四、教学目标

1.语音：能够借助于现代教育技术产品点读笔正确朗读全文 2.知识技能目标

(1)能够运用现代教育技术产品--点读笔听辨并模仿跟读课文，做到模仿语音，语调，语气正确。准确读出并写出more , dangerous , gymnastics , skiing , popular , exciting , tiring , unpopular , boring , relax , relaxing , safe , be good at 等单词;

(2)语法学习comparative adjectives with more的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。

(3)技能 能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。3.学习策略目标：

（1）学会使用现代教育技术产品--点读笔在听力，语音、语调模仿朗读中完成学习任务。

（2）在分角色朗读中，运用点读笔的录音回放功能，让学生对比正确的语音语调进行自我评价，相互评价与纠正不准确的发音。（3）学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。

（4）合作学习：互相合作对本课相关体育的看法，及个人对各个项目的喜好。

4.情感目标

结合体育活动及中国2008年奥运会的准备，培养爱国主义思想。

五.教学重点和难点

1)重点：掌握比较体育运动的基本词汇，听懂含有比较级的句子，短文和对话。

2)难点：掌握形容词比较级more...than...的用法。学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿点读笔录音中的语调、语气朗读课文。并且会区分单音节词的用法。

六、教学过程

Step 1.lead-in: 活动1：大屏幕列举一些有关2008北京奥运会的知识，让学生了解并引起对本课的兴趣。

活动2：Ask and answer We have learned comparing things following by –er.Can you remember their irregular changing? Who can tell me? Please hands up.[设计意图]：本活动为的是复习单音节和少数双音节形容词比较级的变化方式，为本单元多音节形容词的变化作好准备，同时，通过对话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识方面的铺垫。

活动3：Do exercise.[设计意图]: 本活动使学生理解本课语法，让学生体会变化，激发学生积极参与的热情，有利于激活背景知识词汇。为进入对话进行铺垫。

活动4: 1.Listen and number the sports as you hear them [设计意图]：让学生掌握运动项目的名称并且了解一些运动的特点。活动5: The opposite words [设计意图]：让学生了解一些形容词，为自己做对话做准备。Step2: listening 活动1.pre-listening Listen and answer these questions.What sports are we Chinese good at? What’s your opinion of running, cycling, and skiing? What Olympic sports do you like?(Your opinion)[设计意图]：激活学生的背景知识。

活动2..Listen again Check(√)the sports they like(part 5)[设计意图]：听力训练是中学阶段语言教学的任务之一，主要靠中小学阶段的训练，在这一阶段要让学生听力中准确完成任务。

Step 3: Pronunciation 活动 1 Read the passage.(Neighbor.)[设计意图]：用点读笔训练学生的发音。活动 2 Summary the grammar [设计意图]：巩固本课语法知识为下一步说的练习做准备 Step 4 Speaking Work in pairs.Talk about the sports you like.You may begin your talking like this….I like gymnastics.It’s more exciting than table tennis, and it’s more difficult than running.It’ s my favorite sport.[设计意图] ：练习并掌握本课的语法，并说出自己对运动项目的喜好。及自己认为每个项目的特点。

Step 5 Homework 1.Write six sentences about activity2.(use comparative adjective.)2.Read the passage following the tape.3.Recite the passage [设计意图]：本活动的设置使学生能够对课文内容进行一定认识的基础上，根据题目要求，进行语法训练，锻炼发音，对所学的内容进行实际的书面语言运用。