外研版五年级下Module10教学设计

第一篇：外研版五年级下Module10教学设计

Module 10 Unit1 Where are you going to go？

学习目标：

1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush

2、掌握疑问代词where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。

3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。学习重、难点：

能口头运用特殊疑问词：where、what、when、who。教学过程：

Step1、warming up 1 Greeting

2、组织全班同学一起说唱chant，并配合做相应的动作加以表演。

Nod your head！

Yes！Yes！Yes！

Shake your hand！

No！No！No！

Raise your hand！

One！Two！Three！

Put down your hand！

Ok！Ok！Ok！

Look at me！Look at him！Look at her！

(设计意图：通过chant调动学生的积极性与注意力，并把学生带入一种happy的情绪之中，让学生在快乐中轻松学习)Step2、Presentation

T：This summer, Daming is going to go to New York.He will take many things.Look, he made a list.1、（出示清单）教师领读，学习单词list.2、T：Can you guess what he is going to take?

3、同步骤学习单词toothbrush, shoes.4、T：He is going to go by air.So first he is going to go to the airport.And he is going to take his passport.学习单词airport和passport.（设计意图：通过看课件，结合看课件的图片，让学生在情景中感悟、理解、巩固语言知识，让学生感觉更贴近，更易理解。）

Step3.New teaching 1.T: Daming is going to go to New York.Now he feels nervous.（出示单词nervous 并教学）

Let's listen to the tape and look at the text.Then finish the questions.1）.Daming is going to go to _________.2）.Daming is going to take__________.3）.Daming is going to go to the airport at ________.4）._______ is going to go to the airport.2.Listen to the tape again.Is Daming ready for his trip? Who is going to meet Daming in New York? Where is Daming going to go? What is Daming going to take?

When is he going to go to the airport? Who's going to go to the airport?

3、听录音跟读会话。边听录音，边认真跟读。

（设计意图：利用小学生善于模仿的特点，以跟读的方式练习听力并纠正发音。进一步使学生在动中学，在玩中学，让更多的学生进行展示。）

4、展示：以小组为单位朗读课文 Step4.Practice.Ask and answer.1.Where are you going to go this weekend? 2.When are you going to go there? 3.What are you going to do there? 4.Who’s going to go with you? 先小组内讨论，然后再两人展示，操练句型。Step5.小结。

Homework

1、把你今天要做的事情列一个清单。

2、询问朋友或家人外出旅游的情况。教后反思

Module 10 Unit 2 I’m in New York now.教学目标：

1、能够识别单词：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、学习目标语句：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3、能够了解感知元字母组合 wh, wr, 在单词中的发音,并能够熟练朗诵本课歌谣 It’s a big exciting world。

4、功能：

能够谈论旅行经历。教学重点 ：

1、掌握新单词：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、掌握句型：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.教学难点：

用一般过去时、一般现在时、一般将来时表达自己旅行经历。教学过程： Step1、Warm-up

1、师生之间相互问候

2、教师向同学讲述自己的某次旅行经历。内容包括何时，与何人去过何地，乘坐何种交通工具，随身携带了什么东西，经历过什么有趣的事，吃过什么特色的食物。Step2、Presentation

1、在上节课中我们的好朋友Daming也去旅行，教师说：Where is he going to go？ What is he going to take？When is he going to go to the airport？Who’s going to go to the airport? 通过询问复习疑问词：where、what、when、who，和上节课重点内容。

2、教师说：上节课我们知道Daming在为旅行做准备，现在他已经到达纽约，让我们一起来看看Daming 在New York 的所见所闻。Step3、New teaching

1、教师播放录音，让学生标出新单词arrive, taxi, flat, building, made, again.并感知课文。

2、教师再次播放录音，并让学生回答问题。

Questions:

（1）Where is Daming now ?

(New York)

（2）When did Daming arrive ?(Yesterday)（3）Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)（4）What did Daming see in New York?(Buildings, cards and people)（5）What food did he want to try?(American food)3.教师让学生完成课文活动2，并回答。

1）、He is in New York now.2)、He arrived yesterday.3）、Grandma and Cousin Simon met him at the airport.4）、His Grandma made Chinese food for him.4、教师带领学生分析课文活动3中的字母组合 wh, wh, wr 在单词中 w,h,r的发音,并让学生跟读录音。Wh when where

/w/ Wh who

whose

/h/ Wr write

wrong

/r/

5、教师播放录音，学习Part 4 的歌曲It’s a big exciting world.并配上表情、动作。使课堂气氛再次得到升华。Step4、Practice 教师让同桌之间用以下句型相互提问，并回答问题 Where are you from?

Where are you going to go? When are you going to go there? What are you going to do there?

Who’s going to go with you ? Step5、Extension 讲述自己的旅游经历：向同学讲述自己的某次旅行经历。Step6、Summary.Step7 Homework 向家人、朋友讲述老师的旅行经历。教后反思

第二篇：五年级英语上册Module10教学设计(外研版)

五年级英语上册dule10教学设计（外研

版）

五年级英语上册dule10教学设计

dule10：unit1Heasintheithen

教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet

2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。

3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

会

用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片

教学过程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、任务呈现与文导入。、教师向学生介绍故事情节并导入新。

2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？

3、听录音，引导学生说说故事。

4、listen,readandatut 基

本

句

型

训

练

：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放录音，呈现SB活动2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

Agrupdit,thethergrup at边做动作帮助学生理解。

8、Listenandsa

Sa:heredidufindhn?

A:Ifundhnintheithen

三、Pratise

Atdialgues

四、Her

pthenerds

Anserthequestin

dule10：unit2Dn’tshut,please!

教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型:Dn’talnthegrass。

2、能够告诫他人不要做某事。

3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

会用“Dn’talnthegrass”等语句。

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带

教学过程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、Listenandread:任务呈现与文导入。

、教师播放文录音

2、拿出挂图，引导学生说说

3、说说该做的和不该做的事。

singasng

ss：了解文内容

Ｌandsa

4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

、播放录音，呈现SB活动2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

三、LandriteThensa

完成SB活动3Dn’tlibthetree!

四、Listenandrepeat:注意字母和I的发音。

五、listenandsathenhant、Plathetape

2、Plathetapeagain

六、Dandsa：uan和Dn’t

Her:aelassrrules

第三篇：外研版五年级英语下教学计划(新版)

五级下册英语教学计划

一、教学总目标: 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。在教学中有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。二学生情况分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，有了一定的基础，良好的听说读写英语的习惯已基本形成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较为严重，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，为激发和保持学生的学习兴趣而努力。

三、教材分析：

本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大。本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，M1，2，3，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7,M8U1,中同时出现了一般将来时和一般现在时；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，教学中对语法部分不作深谈，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。

四、学重点和难点： 1.四会句型和单词。

2.运用相关的语言知识和技能完成某项任务。3.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。4.养成好的听说读写英语的习惯。

五、主要措施：

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

2、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

3、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

4、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

六、教学进度： 第1——3周 1---2模块 第4—6 周3---4模块 第7—9 周5-6模块 第10周复习其中考试 第11-13周7-8模块 第14—16周9—10模块 第17----18周复习期末考试

第四篇：三上教学设计Module10

Module10教学设计 主备人：唐梅

授课人:唐梅

一、教材分析

本模块的教学内容是介绍身体部位，说明所属关系。让学生通过听、说、做、画的过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析

本节课授课的对象是三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列动口、动手、动脑课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标 教学目标

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词（his）+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点难点

重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

第一课时 U1 This is his head.教学重点

1．功能:识别并谈论基本身体部位

2．单词:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教学难点

1．head和hand的发音区别 2．句型“This is his..”的连读 教学程序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:

This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——组词:his bag/book 2.揭示课题:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指着自己的头:This is my head.1

3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教学同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小组 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework

准备两个娃娃,一男一女

第二课时 U1 This is his head.功能：身体各部分名称

语言：This is„.Point to your„.词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.准备导入：

1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。2．了解大熊猫身体的各个部分名称。

活动1：听音指图

1．让学生看书，用汉语问图的内容。

2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。

活动2：听音说话

1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。

活动3：说话

让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。活动4：指一指

1．告诉学生“point to”的意思。2．对学生说：“point to your head”，学生便指向他们的头。3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.教学技巧：

通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。

第三课时 Unit 2 Point to her nose 准备导入：

让学生听指令。例如:Point to your„.．

活动1：听音表演

1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。

2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．再听录音并让学生逐行跟读。

4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。

活动2：练习

1.同座之间利用point to your„互相联系。2.老师发出指令学生指认，并比赛。活动3：实物练习

1.老师作出示范This is„

2.在教室内拿任意物品，让学生说This is„ 3．同学之间互相练习。活动4：歌曲

1.听歌曲，了解歌曲大意。2.根据歌曲作出相应的动作。活动5：传电

每个同学说一个单词同时连成一句话。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.第四课时 Unit 2 Point to her nose 教学重点

1．功能:识别并谈论身体基本部位和面部器官 2．单词:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教学难点

1．mouth的正确发音

2．区别her和his的正确用法

3．身体基本部位和面部器官的复数 教学程序

Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 请一位女学生上台, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3

one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五课时 复习课时

Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his

b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’

Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation

(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …

T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?

S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…

T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…

T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)

Use the same way to learn the following words:

arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…

Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …

S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…

Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:

复习课时

Purpose:

Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …

Point to her… Difficult points: how to use ‘her’

Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此环节中chant有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)

Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)

(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点，学习效果好。变换不一的操练形式，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的，而非机械地呈现、认读、记忆，体现出了逐层深入的教学原则。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教学反思: 7

第五篇：五年级英语上册Module5教学设计(外研版)

五年级英语上册Module5教学设计（外

研版）

五年级英语上册module5教学设计

module5：unit1Thereareonlynineteencrayons.教学目标、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。

2、学会用英语表述物品数量。

3、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

掌握四会基数词

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片

教学过程

一、warming

up

step1：singasong

二、任务呈现与课文导入。

、Listenandchant

2、教师取出一些图片，Ask：

Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?

2、引导学生完成ABunit14：

3、拿出，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

learnthenewwords.5、播放录音呈现SB活动1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.writethenewwords.Listenandsay：

Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeat

actdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.三、边做动作帮助学生理解。

、Listen,readandactitout.2、Practise

A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.四、Homework

copythenewwords

module5：unit2Thereareforty

教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说“Thereare┄”

3、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

会用“Thereareforty”等语句。

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带

教学过程

warmmingup

step1：Listenandchant

step2：Listenandread

Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?

Therearefourteen.Playthetapeagain.Step3：Readandsay

Step4：Listenandsay.Thenchant.边做动作帮助学生理解。

Step5：countandsay

巩固练习、完成SB活动4和7