第一篇：外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计
课时教学设计 课题
Module 5 unit2
教案序号
授课时间
2014年
月 25 日
课型
review
教学目标
知识目标：new words and the new sentences.能力目标：use the new words and the new sntences
freely.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能。
点难点教学重
Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises
教学准备
小黑板、练习册、录音机
板书设计
UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …
教学过程 教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
Warm up（8）Review（30）Homework（2）
Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.请几名学生看插图复述课文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.请学生自己读方框里出现的单词，注意彩色部分的字母组合的发音。播放录音，请学生跟读。
个别学生单独读一读这些单词，师注意纠正其发音。
请学生说一说，还有哪些单词中的字母组合发同样的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.学生看插图，进行比较，然后完成填空。
请三位学生读一读自己的答案，集体订正。同桌互相检查拼写错误。3.Read and draw.(读短文，帮助Lily,Mike把书包画下来)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag
Mike’s bag Do the exercise book.Sing A song Correct them Find out Read one by one
第二篇：外研版五年级英语下册教学计划
外研版五年级英语下册教学计划
一、教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
二、学生情况分析
1、学生的双基情况
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
三、教材分析 1.总体知识结构
本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。2.重点：
(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。
(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。
(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。3.难点：
(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。(3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。
四、教改措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。新 课 标 第 一 网
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
第三篇：2015外研版五年级下册英语单词表(一起)
最新版一年级起始新标准五年级下册英语单词表
Words and expressions in Module 1 单词表 drive驾驶
drove(drive的过去式)驾驶 player演奏者 office办公室 fish捕鱼，钓鱼
Words and expressions in Module 1单词表 sausage香肠
sandwich三明治
fish and chips炸鱼加炸薯条 traditional传统的 dish食品，菜肴 delicious美味的 chicken鸡肉
Words and expressions in Module 3单词表 DVD数字化视频光盘
librarian图书馆管理员；图书馆馆长 show给（某人）看 borrow借入，借来
Words and expressions in Module 4 sent(send的过去式)寄，发送 American美国的；美国人的 read(read的过去式)阅读
interesting令人感兴趣的；有趣的 season季节 snow雪
Words and expressions in Module 5 How much...?......多少钱？ light轻的
sales assistant售货员，营业员 carry提；抱；扛；背；搬 pound英镑
back背，背部
over在......上方，在......的上面 shoulder 肩，肩膀
Words and expressions in Module 6 build建造
place地方
thousand（数字）一千 circle圆，圆形 answer答案 hope希望 so如此，这样 get到达（某地）hour小时
amazing令人吃惊的 take搭乘，乘坐 short短暂的，短期的 helicopter直升机
Words and expressions in Module 7 evening傍晚，晚上 actor演员
busy忙的，忙碌的 quarter一刻钟
Words and expressions in Module 8 Chinese中国人
drew(draw的过去式)绘画，画 piece张，片，块
painted(paint的过去式)给......涂颜料 scissors（常复）剪刀 stick棍，棒
tied(tie的过去式)扎上，系上 string线，绳
Words and expressions in Module 9 theatre剧院
men(man的复数形式)男人
women(woman的复数形式)女人 told(tell的过去式)口述，讲 joke笑话
funny滑稽的，可笑的 show演出，表演
put(put的过去式)放置 history历史；历史学 subject学科，科目
Words and expressions in Module 10 ticket票 passport护照
leave离开，动身 July七月 August八月
met(meet的过去式)遇见 classmate同班同学
第四篇：小学英语五年级下册第五单元第六课时教学设计
小学英语五年级下册第五单元第六课时教学设计
一、教学目标：
1.知识技能目标：
①能够运用...is....及 I’m doing like...核心句型完成句子，描述动物正在做的事情并能应用于现实生活中。能够理解生词excited 和like在语境中的意思。
②学生能够在教师和图片的帮助下读懂故事，并能正确的朗读；能够按正确的语音、语调、意群阅读和复述故事；能够在单线上正确书写句子。
2.过程方法目标：
学生通过歌曲 <
通过让学生观察、听、快读、跳读和细读的方法，引导学生回答问题，注意语言结构，理解对话的内容。整体重读，深层理解，掌握语言结构。
学生结合图片及小提示，重现课文内容，培养学生的书面表达能力及创作学习的能力。
教师通过Read and write和Look and write的练习方式，巩固所学习的句型。
3.情感目标：
培养学生养成爱护动物的优秀品质。
二、教学重难点：
重点：能够运用...is...及 I’m dancing like..核心句型完成句子，描述动物正在做的事情。
难点：能够按正确的语音、语调、意群阅读和复述故事内容。
三、教具准备: 多媒体，光盘，课件
四、教学步骤：
Step1: Pre-reading 1.Listen a song.(热身，活跃课堂气氛)
T: What’s the song about? Animals
2.Review
T: Is the elephant eating?
Ss: No.The elephant is drinking water.T: What’s the tiger/elephant/rabbits/birds/monkey doing?
Ss: It’s/They are walking / running/ jumping/ flying/ climbing…
[设计意图：通过动物动画提出问题，复习上课的重点句型，为本节课的学习做好铺垫。]
Step2: While-reading
Today, Robin is excited.Why? Listen and answer.1.Fast-reading.T: Now Sarah and Robin are at the zoo.They are talking about animals.Please guess what animals are they talking about? Read the story as quickly as possible and find the answer.[设计意图：通过简单问题的提问，引导学生快速阅读，整体感知，培养学生快速找到问题的答案。]
2.Skip-reading.Read carefully and answer the question: 1.Where are Sarah and Robin ? They are at_________.2.What are the animals doing in the story? The bear is_________.The rabbits are______.The tiger is_________.The elephant is_______._______________________.______________________.[设计意图：这一次阅读的任务难度比第一次有所增加。教师通过布置任务培养学生跳读的阅读策略，获得所需信息。]
3.Listen to the tape and imitate.[设计意图：在听录音跟读的过程中教师指导学生正确的语音与语调，掌握朗读的技巧。师生互动，形式新颖，调动学生的阅读积极性。]
4.Do you have any questions? ⑴The Ss ask and answer the questions.I’m dancing like a bear.I’m walking like an elephant.⑵ I want to be a bird.I don’t want to be fish.[设计意图：通过学生问问题，学生解决问题这一环节，培养学生的发散性思维。老师只起到解疑答惑的作用。]
5.Intensive reading.1.Does Robin want to be a bird? Why?
2.Does Robin want to swim like a fish? Why?
[设计意图：第三遍通过问题引导学生细读对话，培养学生抓关键信息的能力，并通过小组讨论的方式共享学习信息。]
Step3: Post-reading
1.Fill in the blanks
Robin is at the___.He is so excited.He is looking at a bear.He is ___ like a ____.He is looking at the rabbits.He is ___ like a ___.He is looking at a tiger.He is ________.He is looking at an elephant.He is ________.He is looking at a ____.He is climbing like him.He wants to be a bird, because he likes_____.He doesn’t want to swim like a _____, because he is a ______.[设计意图：对所学文本进行输出练习，梳理、巩固提高。]
2.Read and Write
The zoo
Look at the animals.What are they doing? The panda is _________.The horses are _____________.______________________._________________.____________.Wow, how funny!
[设计意图：对本节课的重点句型进行复习巩固，强调单复数的区别。]
3.Task 3: Look and write
The children are _________ like the ________.[设计意图：复习本节课所学并拓展应用，巩固新知。]
Step4: Summary and emotional education
Love animals , they are our friends.爱护动物，它们是我们的朋友。
Step5: Homework.Draw pictures or collect the pictures of animals.Describe what are they doing and what are you doing.[设计意图：画动物或者收集动物的图片，描述动物和你正在做的事情。巩固本节课所学。
板书设计： Unit5 Whose dog is it?
B Read and write
The bear is dancing.I’m dancing like a bear.I want to be a bird.I don’t want to be a fish.
第五篇：五年级英语上册Module5教学设计(外研版)
五年级英语上册Module5教学设计（外
研版）
五年级英语上册module5教学设计
module5：unit1Thereareonlynineteencrayons.教学目标、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。
2、学会用英语表述物品数量。
3、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
掌握四会基数词
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片
教学过程
一、warming
up
step1：singasong
二、任务呈现与课文导入。
、Listenandchant
2、教师取出一些图片，Ask：
Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?
2、引导学生完成ABunit14：
3、拿出，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
learnthenewwords.5、播放录音呈现SB活动1。
6、Playthetape.7、Playthetapeagain.writethenewwords.Listenandsay：
Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeat
actdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.三、边做动作帮助学生理解。
、Listen,readandactitout.2、Practise
A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.四、Homework
copythenewwords
module5：unit2Thereareforty
教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“Thereare┄”
3、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“Thereareforty”等语句。
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学过程
warmmingup
step1：Listenandchant
step2：Listenandread
Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?
Therearefourteen.Playthetapeagain.Step3：Readandsay
Step4：Listenandsay.Thenchant.边做动作帮助学生理解。
Step5：countandsay
巩固练习、完成SB活动4和7
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