广告学专业计算机平面设计课程

第一篇：广告学专业计算机平面设计课程

广告学专业计算机平面设计课程

考 核 说 明

“计算机平面设计”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”项目广告专业(专科)设计与制作方向的专业课(必修)。本课程分为“计算机平面设计（1）”与“计算机平面设计（2）”，分别在两个学期开设，课程（1）与（2）共6 学分，108课内学时。它们是使学生了解和掌握计算机平面设计理论和设计方法的专业课程。

为规范课程教学和考核工作，特制定本课程考核说明。

一、课程考核的有关说明

1.考核对象

凡参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目“广告”专业设计与制作方向的学生，均要参加“计算机平面设计”课程的形成性考核和期末全国统一考试。

2．考核依据

制定本考核说明的依据是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点广告专业设计与制作方向“计算机平面设计”课程教学大纲和本课程文字教材《计算机平面设计》（林华主编，中央广播电视大学出版社2007年8月第2版，2007年8月第1次印刷）。本考核说明是考试命题的依据。

3．考核方式

本课程由中央电大组织考核，采用形成性考核和终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中形成性考核成绩占总成绩的30%；终结性考试成绩占总成绩的70%。总成绩满60分为及格成绩。

4． 形成性考核

1）本课程的形成性考核成绩占总成绩中的30分，考核内容是形成性考核布置的4次作业，要求学生独立完成。每次作业均以100分为卷面满分。形成性考核成绩由各试点单位负责测算、登记。各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、文法部备案。中央电大将随时赴试点单位抽查学生的作业情况，一旦发现情况不实，将对试点单位追究责任。

1）形成性考核的要求

2）本课程的形成性考核注重对于学生的学习过程、学习能力、学习效果等的考核，按照计算机平面设计形成性考核册的内容各试点单位可自行制定平分标准。

3）考核作业要求学生独立完成。4）在完成形成性考核册的同时进行一些经典视觉设计作品的欣赏，以提高对该课程基础理论的理解。

5）形成性考核方式

由中央电大组织的形成性考核共 4 次作业，一律发布在电大在线计算机平面设计课程端（不下发纸制作业册），学生应上网自行下载；学生完成作业后，须提交给该课程责任教师。责任教师须为每个学生建立一个专门的文档，并对每次作业做出评判。

5．终结性考试

终结性考试：终结性考试卷面满分为100分，占总成绩的70%。终结性考试按中央广播电视大学有关考试的规定组织实施。

（1）要求

根据课程教学要求，本课程终结性考试注重对计算机平面设计的4个软件进行实际操作的考核。分为了解、记忆和应用设计三个层次进行要求。

了解，要求对有关软件的功能有一个基本的了解。

领会，要求对于各个软件的操作步骤和最终效果能够准确的认识和把握。

掌握：主要是针对应用设计而言，要求掌握对所教授的软件功能和设计方法能够做到与广告设计实践相结合进行应用设计。

（2）命题及组卷原则

1）命题符合教学大纲规定的教学内容和教学要求。符合文字教材的教学内容。

2）考试命题范围是文字教材《计算机平面设计》全部，重点为《计算机平面设计》第五章、第六章、第七章和第八章。

3）终结性考试试卷应反映学习目标的各个层次要求；试题难易适中，一般可分为适中、较难二个程度，所占比例大致为：适中占50%，较难占50%。每道试题彼此独立，不互为答案或相互暗示。

（3）试题类型及结构

本课程终结性考试题型主要是实际操作，为了保证所有考生是站在相同的起跑线上并有利于判卷，试题设置为根据所提供的平面设计作品进行临摹的考试方法。

（4）考核形式

该课程终结性考试为上机考试。考试为闭卷。

考试题（例题见下“

三、终结性考试内容和检验目标，第一、计算机平面设计（1）（2）的试题举例”）为制作一个平面设计作品，要求考生运用本学期所学的计算机平面设计软件知识，按照考试要求和图形效果样图，在考场计算机上现场制作一幅平面设计作品。

考场每台计算机上须为每个考生设置考试专用文件夹；考生做完试题后，须将自己制作好的图形文件保存到考试文件夹中，然后离开考场。

考试结束后，监考人员将各考试文件夹集中保存，并制成光盘，送省电大阅卷中心评阅。（5）答题时限 考试时限为180分钟。

二、课程考核的内容和要求

第一编 计算机平面艺术设计入门

第一章 计算机图形艺术设计概论 1． 考核内容 第一节 电子计算机 第二节 图像与图形

第三节 计算机图形的产生与计算机图形学概念的出现 第四节 计算机图形艺术设计 2．考核要求：

了解：电子计算机、图像与图形以及设计与艺术设计的基本概念 领会：计算机图形艺术设计的定义

掌握：计算机图形艺术设计相近概念的区别

第二章 计算机图形艺术设计的分类与特点 1． 考核内容

第一节 计算机二维图形艺术设计 第二节 计算机三维图形艺术设计 第三节 计算机四维图形艺术设计 第四节 计算机图形艺术设计的特点

第五节平面艺术设计与计算机平面艺术设计 2．考核要求：

了解：计算机图形艺术设计的分类 领会：计算机图形艺术设计的特点

掌握：平面艺术设计与计算机平面艺术设计的关系和区别

第三章 计算机图形艺术设计的硬件系统与软件系统 1．考核内容

第一节 计算机工作的原理

第二节 计算机图形艺术设计的输入设备 第三节 计算机图形艺术设计的处理设备 第四节 计算机图形艺术设计输出设备 第五节 计算机的系统软件

2．考核要求

了解：计算机工作的原理和系统软件 掌握：计算机图形艺术设计的输入设备、处理设备和输出设备功能与特点

第四章平面艺术设计的基础知识 1．考核内容

第一节 色彩的概念

第二节 版面设计构图基础 第三节 印刷前期的基础知识

2．考核要求

了解：平面设计中色彩的概念

掌握：平面设计中构图基础和印刷前期的基础知识

第二编 计算机平面艺术设计软件

第五章

计算机图形艺术设计软件 CorelDRAW

1．考核内容

第一节 CorelDRAW12的窗口简介 第二节CorelDRAW12的菜单 第三节 CorelDRAW12的工具箱

第四节 CorelDRAW12的设计实践 2．考核要求

了解：CorelDRAW12的窗口

领会：CorelDRAW12的菜单和工具箱的功能 掌握：CorelDRAW12在平面设计实践中的技法

第六章 计算机图像艺术设计软件Adobe Photoshop CS 1．考核内容

第一节 Adobe Photoshop CS工具箱简介 第二节 Adobe Photoshop CS菜单介绍 第三节 Adobe Photoshop CS设计实践 2．考核要求：

了解：工具箱中工具的作用 领会：菜单命令的功能

掌握：运用Adobe Photoshop CS软件进行平面图像设计的实践技法

第七章 计算机版面艺术设计软件Pagemaker 1．考核内容

第一节 Pagemaker6.5软件的工作窗界面 第二节 Pagemaker6.5软件菜单介绍 第三节 Pagemaker6.5软件的版面设计实践

2．考核要求

了解：Pagemaker6.5软件工作窗口、工具箱和控制面板 领会：Pagemaker6.5软件菜单命令

掌握：运用Pagemaker6.5软件进行版面设计实践的技法

第八章 Illustrator CS图形艺术设计软件

1．考核内容

第一节 Illustrator CS软件的工作窗界面 第二节 Illustrator CS软件菜单介绍 第三节 Illustrator CS软件的版面设计实践

2．考核要求

了解：Illustrator CS软件工作窗口、工具箱和控制面板 领会：Illustrator CS软件菜单命令

掌握：运用Illustrator CS软件进行版面设计实践的技法

三、终结性考试的内容和检验目标

第一、计算机平面设计（1）的试题举例 内容：

用Photoshop软件和CorelDRAW软件，按照所提供的招贴样图和所提供的标志和图片以及文字材料，现场复制一幅招贴画。

尺寸：A4幅面 要求： 1． 2． 所有提供的图片资料都要用在招贴上，所有的文字都要在招贴上体现。

将复制后的招贴画按照原尺寸，存成两幅上交。一幅的文件格式是PSD，文件中必须保留制作过程中的所有的层文件，另外一幅的文件格式为TIF。

3．第二、计算机平面设计（2）的试题举例

题型为出二张“样图”，要求考生使用本学期所学的计算机平面设计Pagemaker6.5和IllustratorCS 软件的知识，在考场的计算机上现场画出。

PageMaker版面设计

运用所学到的PageMaker软件知识，根据所提供的样图进行临摹。不按照上述要求并存成两个文件格式的试卷视为废卷。要求：1.跨页版面设计，跨页版面尺寸：A4； 2.版面的底图用所提供的图片，3.所有的文字必须换成中文字，字体自行选择。内容可以与现有的照片内容不一致。但是注意所使用的文字内容不得出现与国家政策和法律相冲突的内容。文字框的形态必须按 照所提供照片中的文字框的形态设置，4.作业必须存成PageMaker6.5软件的文件格式

Illustrator考试 包装与器皿设计作品临摹

运用所学到的Illustrator软件知识，根据所提供的资料和样图，临摹包装与器皿设计作品。要求：1.保留Illustrator原始的层文件，无层文件的作业无效。存成AI文件格式上交； 2.为了保证作业文字的效果，另存一张EPS文件格式上交； 3.尺寸A4；

4．不按照上述要求并存成两个文件格式的试卷视为废卷。

五、《计算机平面设计》课程形成性考核 使用说明

1．本形成性考核适用于“人才培养模式改革与开放教育试点”广告专业（设计与制作方向）专科的学生。该专业学生必须人手一册，按照要求完成考核册中的每一项作业，经评定获得每次作业的卷面成绩。

2．本形成性考核根据不同的章节，共设置五个单元作业,每次作业卷面成绩满分为100分，其中形成性考核成绩占总成绩的30%；终结性考试成绩占总成绩的70%。记分平时作业根据学习进度进行安排，应该在自主学习和接受辅导的基础上，独立完成。目的在于按课程教学要求，加强技能培养和过程考核集录学习情况，检验学习效果，巩固学习成果，提高学习效率。

3．工具及材料：电脑和彩色打印机。第一次作业

一、名词解释(空处填中文)CPU()、MPU()、RAM()、CGD()、CD-R()、CD-RW()、DVD()、DV()、FD()、HD()、ZIP()U盘()、USB()、1394()CRT()、TCP/IP()、Windows()、KB（）、MB（）、GB()。

二、问答题

1． 计算机图形艺术设计的定义？ 2． 计算机图形艺术设计的分类？ 3． 计算机图形艺术设计的八个特点？ 4． 计算机的工作原理是什么? 5． 计算机平面艺术设计的输入系统有哪些功能是什么？（不少于6个设备）6． 计算机平面艺术设计的输出系统有哪些功能是什么？（不少于6个设备）7． 计算机平面艺术设计的主机系统有哪些功能是什么？（不少于6个设备）8． 计算机平面艺术设计常用的色彩模式有哪几种？用途为何？

三、简述题

简述何谓计算机平面艺术设计？平面艺术设计的特点是什么?

第二次作业

一、制作题 1.造型设计

以造型工具中的贝塞尔曲线工具为主，复制下列标志2个。要求：线条平滑，与所复制的标志完全一致 2.字体设计

以文字工具、形状工具和排列菜单的转换为曲线命令设计下列字体3个 要求：字体要符合美术字设计的结构、比例、大小等基本要求，3.图框精确裁减

以多边形工具、基本形工具或者文字工具和效果菜单的图框精确裁减命令与其子命令为主，设计制作下列字体与效果：

“冰天雪地”、“夏日情怀”、“金色秋天”或者太阳形状、多角星形状 要求：

A.图片内容自选，所选择的图片应该符合文字命题的意境； B.在图形或字体中尽量能够看到所选择的图片的图景效果;4.文本适合路径

以文字工具、形状工具和文本菜单的“使文本适合路径”命令和状态栏上的复选框设计 列二种“使文本适合路径”字体效果：

A.文本适合圆形路径 B.文本适合不封闭曲线路径 5.投影效果

以基本形状工具、文字工具和交互式投影工具和状态栏上的复选框，设计和调整图形或者字 体的投影效果：

要求：不少于四种投影效果 6.立体效果

以基本形状工具、文字工具、交互式立体化工具和箔物窗及状态栏上的复选框，设计、编辑 和调整图形或者字体的立体及灯光投影效果：

要求：不少于四种立体与投影效果。7．位图效果

自行选择一张图片，运用“位图”菜单的中的各种图片处理效果命令做出30种图片特殊效果的变化与处理。

8.临摹设计实践

运用所学到的CorelDRAW12知识，临摹招贴画。要求：

A.描述所有临摹过程的步骤； B.保留CorelDRAW12原始的层文件 C.生成一张300dpi的tif文件 9.创新设计实践

运用所学到的CorelDRAW12知识，独自创作设计一张旅游广告招贴。要求：

A.为自己的家乡设计一张旅游广告招贴，尺寸：A4 B.要具有平面广告的基本要素：时间、地点、内容、主题 C.招贴底图要用几张图片组合而成，不能只用一张图

D.描述所有设计过程的步骤；

E.保留CorelDRAW12原始的层文件 F.生成一张300dpi的tif文件

第三次作业Photoshop 包装设计临摹

运用所学到的Photoshop软件知识，根据所提供的资料和样图临摹包装设计作品。要求：

1.用文字描述所有临摹过程和步骤，存成Word文件上交；

2.保留Photoshop原始的层文件，无层文件的作业无效。存成PSD文件格式上交； 3.建议先做成标准的平面设计作品，然后再通过变形等方法组合在一起形成如样图一 样的视觉效果；

4．另存一张Jpg文件格式的作业上交； 5.作业尺寸A4； 6.作业数量一张；

第四次作业PageMaker 版面设计临摹作业

运用所学到的PageMaker软件知识，根据所提供的样图进行临摹。要求：

1.每一个作业都是跨页版面设计，跨页版面尺寸：A4； 2.作业数量共计5张；

3.版面的底图可以用所提供的图片，也可以自行选择一些与所提供照片的内容一致的 图片（但是注意所选用的图片内容不得出现与国家政策和法律相冲突），经过Photoshop软件 合成之后，用作版面设计底图；如果用所提供的图片作为底图，须将现有的文字去掉之后再 进行版面设计

4.所有的文字必须换成中文字，字体自行选择。内容可以与现有的照片内容不一致。但是注意所使用的文字内容不得出现与国家政策和法律相冲突的内容。文字框的形态必须按照所提供照片中的文字框的形态设置，5.作业必须存成PageMaker6.5软件的文件格式

包装与器皿设计作品临摹

运用所学到的Illustrator软件知识，根据所提供的资料和样图，临摹包装与器皿设计 作品。

要求：

1.用文字描述所有临摹过程和步骤，存成Word文件上交；

2.保留Illustrator原始的层文件，无层文件的作业无效。存成AI文件格式上交； 3.为了保证作业文字的效果，另存一张EPS文件格式上交；

4.作业尺寸A4； 5.作业数量两张；

中央广播电视大学文法学院

传媒教研室 2008 年6 月 27 日

第二篇：《计算机平面设计》专业设置

《计算机平面设计》专业设置

1、平面设计广告业的发展前景

从竞争的角度看，广告业未来发展前景还是不错的，现在企业对广告宣传特别重视，选择的媒体也从单一走向多元。这也是企业之间竞争带来的一种附加效应。从行业角度看，在中国，广告行业的发展非常快，行业细分的趋势，企业原来都有自己的广告部，但是从管理和专业性都跟不上时代发展及市场要求，因此，他们必须找更专业的公司去做好广告设计。从经济发展看，在国外，广告公司的生存空间是非常大的，特别是一些创意能力强的广告公司。中国的市场经济相对落后一点，所以，通过发达国家可以看到发展中国家未来的趋势，广告行业确实有广泛的发展空间。特别是大中小企业的宣传意识和企业文化有了很大进步和提升。这样提供具有专业和创意的平面广告设计。给平面设计广告公司提供了大量的业务：企业画册、公司年报、公司请柬、招标投标书、标志及企业形象设计等数十种。

2、学校发展定位需要

根据合肥市十三五规划和肥西县的发展规划，新的职教中心要做到登高对接，适应合肥区域内的经济发展需要，做好服务经济、服务社会，为人们的生活添上丰富多彩的空间。这正是我校计算机平面设计专业能为大家做到的。

3、师资方面情况

我校现有8名计算机专业专任教师，均具有信息技术类或艺术设计类专业本科以上学历；具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。对于紧缺人才采取从企业聘用兼职教师，兼职教师是经过教学能力专项培训，并能够承担该专业的教学任务。

4、实训（实验）基本条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班30名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室有计算机基础实训室、摄影摄像技术实训室、画室、平面实训室。各室配置如下:

5、实习基地情况

该专业现有校外实训基地3个，分别是合肥国晶微电子、合肥京东方、合肥联宝电子科技等企业。该专业毕业生就业率100%，主要去向是联宝（合肥）电子科技、合肥科大讯飞、上海三星电子等企业。

6、《计算机平面设计》专业教学标准

1、专业名称（专业代码）

计算机平面设计（090300）

2、入学要求

初中毕业或具有同等学力

3、基本学制

3年

4、培养目标

坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

5、职业范围

序号

对应职业（岗位）

职业资格证书

专业（技能）方向

装潢美术设计人员

装潢设计员

工程效果设计

广告设计人员

广告设计员

平面广告设计与制作

数字成像及后期处理技术

6、人才规格

应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（1）职业素养

具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识；具有网络相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识；具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力；具有正确理解合同、工程方案、技术支持文档的能力；初步具有编写工作日志、实施计划、验收报告的能力；具有熟练的信息技术应用能力。

（2）专业知识和技能

具有计算机应用领域常用办公及工具软件的应用能力；掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能；熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识；具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力；掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能；具有网页设计与制作的能力；掌握图形图像处理的高级操作技能；掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法；具有使用计算机进行广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理的初步能力。

7、主要续接专业

高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、计算机平面设计、图形图像制作、三维动画设计

本科：计算机科学与技术、数字媒体技术、数字媒体艺术

8、课程结构

（1）公共基础课：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、心理健康等。

（2）专业核心课：素描、实用美术基础、常用工具软件、网页美工、摄影摄像技术、图形图像处理、平面设计创意与制作、网页设计与制作、计算机辅助设计、二维动画设计等。

（3）专业（技能）方向课

l

平面广告设计与制作方向：桌面排版技术，广告创意与制作。

l

工程效果设计方向：三维制作，工程图纸绘制，装饰装潢设计。

9、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（1）公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康等，按相应学科教学大纲开设。

（2）专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业技能课原则上每周4-6个学时，每学期64-96学时。

（3）综合实训最好是以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。学生必须取得与本专业相对应的职业资格证书。

（4）顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。应严格按照教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

10、教学时间安排

每学年教学时间40周（含复习考试），周学时一般为28学时，顶岗实习一学期，按每周30小时安排。三年总学时数为3000-3300，其中，综合实训约240学时、顶岗实习约600学时，公共基础课学时约占总学时的1/3，专业技能课学时约占总学时的2/3。

11、教学实施（教学要求与教学管理）

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

建议学校建设一定数量的理实一体化专业实训室和数字化实训车间。尽可能在实训室中完成专业课程教学，达到边学边做、理实一体效果。

（二）教学管理

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

12、教学评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

附：计算机平面设计专业教学安排

课程类别

序号

课程名称

学时数

课程教学各学期周学时

总学时

学分

一

二

三

四

五

六

18周18周18周18周18周19周15周3周16周2周15周3周16周2周14周4周19周公共基础课程

德育课

必修

职业生涯规划

职业道德与法律

经济政治与社会

哲学与人生

心理健康

文化课

必修

语文

233

数学

216

英语

186

计算机应用基础

124

体育与健康

152

艺术(美术、音乐)

限选

历史

合计

1138

专业技能课程

专业核心课程

设计素描

1周11

设计色彩

124

2周12

常用工具软件

图像处理（Photoshop）

150

3周14

平面设计创意与制作

124

摄影摄像基础

网页美工

网页设计与制作

1周18

计算机辅助设计

1周19

二维动画设计软件应用

小

计

922

1周8

2周16

3周16

2周20

技能方向课程

桌面排版技术

1周21

广告创意与制作

114

1周22

三维制作

1周23

工程图纸绘制

装饰装潢设计

1周小

计

442

4周顶岗实习

540

18周其他教育活动

专业认识与入学教育

1周军训

1周毕业教育

1周小

计

1周总

计

3132

189

3周28

2周29

3周28

2周27

4周19周注：1.总学分189。学分计算办法：第1至第5学期每学期16～18学时计1学分；顶岗实习1周计1.5学分；军训、专业认识与入学教育、毕业教育等活动1周计1学分，共3学分。专业实践教学周1周计2学分。

第三篇：浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措

浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措

灵台职专 李新年

平面设计是计算机专业的一门专业实践课程。对于计算机专业的学生，在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用，培养学习兴趣，通过经典案例教学并结合国家职业资格考试针对性实验，让学生从被动学习变为主动学习是教学的重点。

l.顺应市场需求，确定人才培养目标 针对目前广告人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，就成为高等职业教育中不容忽视的课题。这就要求我们构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式。高职计算机专业的平面设计课程教学改革的目标就在于培养学生掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，具有一定的平面广告设计能力和实施能力，能在行政单位和广告制作公司、包装装潢设计公司、居室装修公司出版社、印刷厂、影视动画等企事业单位从事平面广告设计、网上出版等工作的高级应用型人才。所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生实践能力．突出综合素质培养强化岗位技术教育。以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学一用”的实践教学方式。这种教学方式从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、索质结构，强化岗位知识的学习和运用，完善、充实教学内容。这样，学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方厩的技术人才。

2.根据专业教学需求，科学合理构建课程体系，制定和完善教学大纲

在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和高职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革、创新。基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。目前，本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学，可提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力和综合素质。并在完成基础课程教学之后增加了两周的课程设计实训，使学生对所学知识加以巩固，提高技能操作的熟练程度，增强实际应用能力，让学生懂得活灵活用。

3.计算机平面设计课程教学改革的措施 3．1根据新的教学思路，调整教学安排。根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。

3．2加强计算机平面设计基础理论的学习。

计算机平面设计课程的学习中会涉及到新闻传播学、社会学、心理学、营销学等诸多理论知识。因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。我们的课程教学要让学生拥有良好的理饵能力和表达能力以及丰富的市场知识和健全的法规意识，准确的说这就是平面设计的基本要求。它包括理解的准确和表达的准确。所以在课程教学中，应要求学生必须拥有很强的实际操作能力，特别是电脑的设计应用能力。包装自己作品的意识也是平面设计专业人员必备的。优美的文字说明、作品的装裱、从容对客户解释创意来源、正确评论他人的作品都属于平面设计专业人员的包装技巧。这些意识在学生课题设计和实训设计中均要得到加强，培养学生从多学科的角度看待广告作品的内涵与表现，深入分析作品，为自己的平面设计提供经验。

3．3加强关联性教学，加强对学生设计理论的教学，提高学生的艺术修养和专业设计水平。

在注重技能培养的同时，也要加强学生综合素质的培养，开展多种形式的教学活动，提高学生的眼界。加强学生与社会的联系，把设计之前的“市场调研”过程作为课程的一项重点，让学生走出校门，去了解与设计命题相关的所必须的市场信息。加强关联性教学，平面设计课程之间有着非常紧密的联系，譬如，标志设计、cI设计等也是设计中的一套实效设计体系，它们把平面设计、品牌设计、包装设计等统一起来，塑造了整个广告的整体个性形象。所以，当前的平面设计已不是独立的，而是与个性品牌的统一体。设计不是单纯用来欣赏的，设计应为销售服务，做到这一点，才能称为合格的设计。只有能为品牌增值，方可称为优秀的设计。学习印前处理技术，加强电脑在设计中的应用。广告设计最终要在市场流通，那就必须到印刷厂印刷。以往电脑设计作品很少考虑印刷的技术要求，打印出图后却出现一系列变色、偏色等问胚，这与社会需求是相矛盾的。因此学生在学习期间就要能够熟悉和独立完成实质性的设计任务，加强学生习作与社会实践的结合，把一些实际设计业务交给学生去做，让学生从心理上改变角色。

3．4加强校企结合，有效利用校外专业实训基地。

校企合作培养模式是以探索开发和提高学生适应能力为前提，共享资源，共建培训基地和实习实践基地，共同制订学生培养方案的一种紧密型实质性的办学模式，是企业、学校、学生三方共同满意的办学模式有利于实现高等职业教育校内教学与校外教学的深度融合，是提升高等职业教育水平的必然选择，也是创新人才培养模式的主要内容。

总之，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识，站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。

第四篇：计算机平面设计专业特色专业汇报材料

专业创建省特色专业

汇报材料

一、计算机平面设计专业基本情况

专业是职业教育办学的基本单位，专业建设是职业学校建设和发展的核心。学校十分重视专业建设，坚持“理念先进、校企共建、全面规划、分步实施”的建设原则，按照“携手企业、瞄准一线、多方推进、动态建设”的工作思路，采用差异性建设和错位发展的策略，重点抓了计算机平面设计专业的建设。经过几年努力，该专业在2012年常州市中职专业建设水平评估中，名列前茅，被市推荐为省特色专业备选单位。

目前，本专业在校学生219人，专任专业教师12人，师生比例1:18.25.专任专业教师均具有本科以上学历，有研究生以上学历（硕士以上学位）6人，站50%，其中高级职称5人，占41.7%，双师型教师10人，占83.3%。学校建有平面广告设计实训室、室内设计实训室、数码摄影工作室、广告工作室、漫空间家装工作室、影视工作室、画室等，专业设施设备达154.7万元，生均设备值7063.9元，实验实训开出率100%。近三年来，共向地区输送241名合格的中等专业技能型人才，为社会培训641人次，毕业生全部就业，其中对口就业率达到88.3%，当年签订合同比例达到94.2%。此外，三年内该专业有6名师生在省技能大赛艺术类设计项目中获奖，其中，谢琪、何晶晶分获2010、2012年环境艺术设计一等奖。

二、专业建设举措、经验与成效

专业建设是职业学校内涵建设、创新发展的核心内容，是学校抓质量、上水平的突破口和着力点。为此，学校把计算机平面设计专业建设列入学校创新发展的重要议事内容，坚持经常研究分析，在盘活学校资源存量，壮实本体的基础上，注重拓展开发，在内涵建设上下工夫，力争做到硬件真硬，软件做优，使该专业不断换新貌，做到常办常新。

1、注重专业方向拓展，提高专业与产业对接度

专业开发与拓展是专业建设的前提。“十二五”期间，常州将建设广告产业园区，以园区为重点，带动全市广告产业发展，形成产学研一体化的平台和广告人才培训基地。常州广告业迅猛发展，对广告设计人才的数量与质量提出新的需求，为此，学校坚持以市场为导向，积极开展市场调研，利用一年一度学生定岗实习的教师巡视机会和教师下企业定岗实践齐期间，了解用人单位对人才需求和规格，对毕业生进行质量调研，研究行业现状和发展态势，在调研和专业建设指导委员会专家的指导下，不断改造、拓展专业方向，动态修改专业教学计划，调整培养目标和规格，更新课程设置和教学内容，奖励了专业设置的动态调整机制，有物质的静态的建设向功能性、动态性的专业开发转变，由硬件建设为主转向软硬结合的建设。根据常州市住房建设规划，将新建住房7500万平方米，我校计算机平面设计专业在平面广告设计基础上拓展了室内设计方向，并开设数码摄影、影视制作等多门选修课程，形成专业群，使专业对接产业发展，强化错位发展，提高了专业竞争力和后发优势。

2、优化专业团队建设，提高人才培养质量

“双师型”专业教学团队建设是专业建设的关键。学校根据“内培外引、专兼结合”的师资建设方针，采用提高学历、本校培训、课题引领、“名师”工程、下企业顶岗实践、推进青蓝工程、聘请兼职教师等多重途径和方法形成了一支数量基本满足、结构合理、专兼结合胜任理实一体化教学的专业教学团队。学校制定“师资队伍建设与培养计划”，建立达标考核机制，安排专项资金，形成教师分层培训学习制度，有效促进专业教师综合素质的提高。专业教师带课题、带任务定期赴企业挂职锻炼，切实保证定岗实践时间与成效。学校组织专业教师参加市举办的技能培训和考证，要去年轻老师轮流参与省、市技能大赛，把师德师风、专业发展、服务学生作为教师考核、聘任和评优评先的重要依据。目前，学校正在探索固定岗和流动岗相结合的设岗和用人机制，从而进一步优化专业教学团队的综合素质，有效促进人才培养质量的提升。

目前，本专业12位专任专业教师，有6位攻读硕士学位，5位获得高级职称，有10人

获得高级职业资格或行业职业资格，已建成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、胜任理实一体的“双师型”教师队伍。

3、创新实训环境，提高人才培养吻合度。

校内外实训基地的动态建设是专业建设的基础，良好的实训实习条件，是技能型人才培养的客观需要。本专业的实训基地建设，按照“突出重点、适度超前、仿真环境、同步企业”的要求，继续加大投入，不断完善，适应需要，在专业建设指导委员会的指导下，围绕基地生产话原则，在改造上下工夫。我们筑巢引凤，引企入校，与大陆广告公司、田俊设计工作室等企业合作，共建广告设计工作室和“漫空间”室内设计工作室，从设施设备的摆设，到企业文化氛围的营造，都仿真企业，使校内实训基地成为培养学生职业意识、职业情感、职业道德和职业精神的场所，为学生“零距离”适岗打造一个良好的平台，提高了人才培养吻合度。学校还重视实训基地管理，在提高使用效益上做文章，充分发挥基地实践教学、技能竞赛、社会服务功能，承担对外培训。我校承担了常州市艺术类的技能大赛，充分发挥了实训基地的作用，得到了上级本门和兄弟院校的肯定。

学校先后与武进大陆广告公司、常州大地装潢公司、江苏印象乾图数字科技有限公司、常州美家园金鼎装潢工程公司等八家企业签订了共建校外实训基地协议，借助企业的设施和技术服务，共同培养学生，提高学生岗位适应能力和解决实际问题，并且拓宽了就业渠道，为此，近三年毕业生就业率100%，对口就业率达到83.3%，用人单位满意度达到96%，有两位学生在省级技能大赛获一等奖。

4、以课程改革为抓手，提高专业内涵建设水平

职业教育价值取向的实现、培养目标的达成、培养模式的实施，都是以课程为载体，所以课程改革是专业建设的核心，是提高专业竞争力、吸引力的重要手段。计算机平面设计专业按照《江苏省职业教育课程改革行动计划》的要求，根据三贴近（贴近企业、贴近岗位、贴近学生）的原则，积极推进专业课程改革，着力打破以学科为中心的专业课程体系，努力构建“三以一化”的专业课程体系，并改革以知识逻辑体系为主线的课程内容，通过项目整合知识与实践重组教学内容，编写了“平面广告设计项目课程”“家装设计项目课程”等校本教材，将职业标准和技能大赛要求渗透到教材，提高课程内容和职业岗位的匹配度。在课程改革同时，该专业也逐步推进教学模式的改革，改革先理论后实践的传统教学方式，普遍推行做中教、做中学、教学做合一的教学模式，并灵活运用场景教学、虚拟教学、案例教学等多种教学方法，促进学生知行协调发展。本专业还邀请行业、企业专家参与工作任务和职业能力的分析，整合多方面力量，建立由职教专家、企业技术人员参与、横向沟通、产学研一体的课改协作机制，提升专业内涵建设的水平。为此，本专业的课改、促进和推动了其他专业的课改，学校被省评为课改实验学校。

5、加强实习管理，提升毕业生就业质量。

就业质量是衡量人才培养质量的重要标准，专业建设水平集中体现在毕业生就业质量和终身发展上。在专业建设中，我们坚持顺应市场需求，动态进行课程设置和教学内容调整，实行按需施教。我们还加强顶岗实习的管理，学校由专业部、教务处、招就办协同管理学生顶岗实习，并成立实习管理领导小组，完善各项管理制度，重视对实习过程管理，做到顶岗实习与专业对口，工作内容安排科学合理，使实习与就业对接，并督促企业为学生办理保险，支付合理的劳动报酬，做到校企共同负责学生实习，顶岗实习管理做到规范化、制度化。学校还搭建就业信息平台，尽力就业指导系统，加强对学生进行就业心理辅导，对毕业生进行全方位的就业指导，提高毕业生就业质量。为此，本专业近几年就业率均达到100%，对口就业率为88.3%，当年合同签订率达到94.2%。

三、计算机平面设计专业下一步发展思路

专业建设是一项长期的任务，是职业学校发展的永恒主题，是没有止境的。推着社会经济发展，“两个率先”的推进，迫切需要职业教育培训大批与经济发展方式转变、产业调整升级相适应的高素质技术技能型人才，因此，进一步提高专业建设水平，全面提升人才培养水平，是支撑区域经济发展方式转变和产业转型升级需要的一项战略举措，也是促进学生顺利就业、幸福生活的重要保证，针对专业目前的现状，专业下一步发展思路如下：

1、以教科研和技术研发为突破口，提高专业教师的整体水平。要以全面提高专业教学团队的专业素质为中心，一培养和引进中青年骨干教师、学科和专业带头人为重点，遵循开放、创新的高校原则，建立起优秀人才成长的有效机制，加快名师工作室建设，壮大名师队伍。

2、进一步深化课程改革，构建凸显能力发展的专业课程新体系。要加大专业课程改革的推进力度，完善以项目为主体的模块话课程体系，真正体现学生为主体、能力为主体、任务驱动等教学思想。要加快推进文化课德育课程改革力度，建立以能力为本位，评价立体、方式多元的评价体系。

3、进一步创新教学环境，继续构建具有鲜明专业特色的实训环境、教室环境。坚持校企合作建设并完善先进、实用、设施配套的现代技能教室和工厂化教学环境，进一步发挥教学工厂的多功能作用，提供啊实用效率。加大专业文化建设力度，真正达到企业文化进基地，企业文化进教室，发挥文化的熏陶和育人作用。

各位领导、各位专家，我们在专业建设方面做了不少努力，但与形式发展的要求还存在一定差距，敬请各位领导与专家在视察中给予指导，使我校专业建设能更上一层楼。谢谢大家！

第五篇：计算机平面设计专业可行性报告

XXX学校

关于开设《计算机平面设计》的可行性报告

社会对不同类型人才的需求是学校开发新专业的前提。计算机平面设计专业是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，我们发现计算机广告制作行业在未来有着广阔的发展前景。设计与美术不同，设计既要符合审美性又要具有实用性。设计的关键之处在于发现，只有不断通过深入的感受和体验才能做到，打动别人对于设计师来说是一种挑战。

根据教育部关于大力发展职业教育的精神和我省的实际状况，我校积极探索职业教育的规律，摸索招生办法和办学模式，结合社会需求状况和我校现有的教学设施、图书资料和优良的师资力量、实习基地等设备设施情况，认为我校适合设置建筑工程施工专业。为此，我校向省教育厅申请开设计算机平面设计专业。

一、计算机平面设计行业的发展现状 1．行业社会背景分析

计算机广告制作是IT领域中应用非常广泛的专业技术。近年来平面设计类人才的缺口，一直都在呈持续猛增的势头。随着广告、房地产、家居装饰和服装业的迅速发展，直接加剧了各种掌握电脑设计技术的广告设计类人才缺口不断扩大。广告在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视，优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润，同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计，也不失为一种很大的享受。

2．专业培养目标和就业前景分析

计算机平面设计的目标定位是培养掌握广告运作的基本理论，具备较强的艺术造型、视觉表达能力，并熟练运用现代电脑设计、商业摄影等专项应用技能，适应广告的创意设计、制作执行、广告策划、设计管理等职业岗位群的，具有创新精神和实践能力的高素质应用型设计艺术人才。毕业生可取得多媒体作品高级制作员（国家职业资格三级）、多媒体作品制作师（国家职业资格二级）证书。

广告行业在近些年被世界上很多国家和地区高度重视并争相发展，一个产业的新兴，必然需要大量专业人才，但目前常州市此类专业人才紧缺，培养本专业人才可以为本市经济发展做出贡献，从而也为毕业生就业提供了良好的平台。

二、计算机平面设计行业人才需求分析

计算机平面设计专业未来发展前景是一片大好，现在的企业对广告的宣传特别重视，选择的媒体也从单一走向多元化；网络电商的发展又给平面设计带来了新的发展空间。近年来平面设计类人才的缺口，一直都在呈持续猛增的势头。随着广告、房地产、家居装饰、电子商务和服装业的迅速发展，直接加剧了各种掌握电脑设计技术的广告设计类人才缺口不断扩大。广告在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视，优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润，同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计，也不失为一种很大的享受。同时这也给了平面设计专业学生的发展提供了广阔的空间。计算机平面设计的目标定位是培养掌握广告运作的基本理论，具备较强的艺术造型、视觉表达能力，并熟练运用现代电脑设计、商业摄影等专项应用技能，适应广告的创意设计、制作执行、广告策划、设计管理等职业岗位群的，具有创新精神和实践能力的高素质应用型设计艺术人才。本专业毕业生的就业方向可以进入计算机平面设计、广告设计传媒、各个大型网站及服务业等行业，也可以参加对口升学，到高等学府深造。综上所述，我校开设计算机平面设计专业有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。

三、我校开设计算机平面设计专业可行性分析

我校有完善的办学网络和办学设施，能为计算机平面设计教学活动的开展提供充分的硬件环境保障。为适应经济建设的发展，不断提高办学水平，促进我校的发展，我校正积极实行专业设置改革，带动专业建设工作向纵深发展，全面提高应用型人才的培养质量。开设本专业所具备的条件：

1、教学实施：我校设有计算机中心、计算机实训室和多媒体教室，对实训室及计算机中心实施统一规划，集中管理，各类设施齐全，能满足《计算机平面设计》专业的实践教学需求。

2、师资力量：我校有一支机构合理、整体素质优良的师资队伍，其中计算机专业教师9人，平面设计专职教师5人。双师型教师8人。我校十分重视教师队伍的建设工作，通过选拔高校优秀毕业生，和对在职教师的培训，培养了一批理论扎实，实践丰富、踏实进取的师资队伍，从而保证了专业教学开展、提高教学质量。

我们在专业教学实践过程中我们不断地进行教育、教学改革，收到了良好的教学效果，积累了大量好的经验。这些为我们开办“计算机平面设计”准备了良好的办学软件条件。

四、我校以能力为本位，以技能为核心的教学改革力度大，职教特色鲜明

我校积极适应区域经济发展和市场变化，主动应对十多年来中职学生就业层次不断下降，生源素质急剧下滑的中等职业教育大环境的深刻变化，不遗余力地开展专业整体教学改革。形成了以能力为本位，以技能为核心的教学改革，并且改革力度大，职教特色鲜明。

五、我校具有先进的办学管理模式

学校大力推行和创新的教学模式，对传统的“2+1”模式进行创新，加大了学生参加社会实践的培养，更加注重学生的德育教育和操作技能的训练。使学生在学好理论的同时，有较强的社会适应能力和实践操作能力，加大了与社会的对接力度，可使学生较快的适应社会发展对人才的需求，保持较高的就业率，学生毕业即就业。并且学校和海南热带海洋学院联合举办了3＋2分段培养的职业教育模式，学生完成三年的中专学习后，可以选择通过考试继续在海南热带海洋学院深造，就业升学两不误。

六、我校重视实践教学环节，注重学生的动手能力

学校把教学计划中理论教学分为三个部分：文化基础课、专业基础课、专业课。实践教学分为五个部分：操作演示、训练、模拟、见习、实习。

在教学中加强实践教学环节和理论教学环节的联系，全方位地提高专业知识和专业能力，增加学生的职业适应能力，适当考虑超前性。并在传授专业理论知识时以够用为限，实用为度。突出理论知识的实用性，对于重点专业理论的课程，设置相应的实践环节，加强知识的应用教学。还突出职业技能的训练，加强认识实习、操作实习、毕业实习的环节，通过这些环节强化学生的职业技能，激发学生的职业敏感，丰富专业思想，培养学生的创新、创业能力和敬业精神。

七、我校教学管理严格，保证教学质量

学校教学管理为教学提供各种有利条件，也为教学的质量提供保障。一方面教务科要严格按照教学计划执行，另一方面学校教研组要随时根据市场的形势和变化调整教学计划。另外，学校还加强了“双师型”教师队伍的建设，提高教师的业务素质。制定政策促进教师再继续教育，学习相关的专业技术，以提高教师工作的积极性、主动性和适应性。

八、我校校企合作广泛，就业稳定

我校办学多年以来，与多家企业进行了夯实的合作，积淀了深厚的校企合作基础。与学校合作的企业有蒂森电梯有限公司、通力电梯有限公司、海南方成建设工程集团有限公司、广西城建建设集团有限公司等建筑类企业，这些企业都能为我校的教师培训、学生实践、学生顶岗实习、毕业生就业等提供有力的支持。学校还专门设立了校招生就业办公室来指导和落实学校毕业生的实习和就业，为学生的实习就业保驾护航，学校毕业生的就业率一直以来都比较稳定。

九、总结

综上所述，我们认为我校的计算机实验实习设备先进、师资力量雄厚、办学经验丰富、办学理念先进、教学质量好。信息部开办“计算机平面设计”应该有着广阔的就业前景和发展空间，这对于学校拓宽办学领域，加强校企合作，服务地方经济都具有深远的意义。