渡者之言教案

第一篇：渡者之言教案

《渡者之言》教案

学习目 标

1.指导学生借助注释疏通文字，读懂文意。

2.引导学生理解“躁急自败”的内涵，并能联系实际，获得启示。3.引导学生体会本文寓理于事的特点。

4.要求学生积累“阖”“趋”“牡”“穷”“爽然”“犹是”等词语。注意“以，束，奚，其”等一词多义现象。教学重点：

诵读课文，积累文言知识，分析故事细节，领悟其中的道理。教学难点：

事情与道理之间的内在联系，以及这个道理对我们的启示。学法指导 ： 引导探究、自主学习

课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入

面对快节奏的生活旋律，面对经济大潮的冲击，当代青少年心态浮躁的现象越来越严重，或表现为遇事冲动，急躁而简单地处理学习或工作中的困难；或表现为急功近利，不愿做长期的艰苦的努力。这篇课文以作者的亲身经历告诫我们，应该怎样正确地对待生活中的“快”与“慢”。

二、初读课文，自主学习

1、作者简介：

周容（1619－1679年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）县人。清代文学家。

2、读课文，利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。

阖（）予愠（）趋（）行 束（）断书崩（）阖： 趋： 牡： 徐： 及： 爽然： 穷： 躁急： 愠：

三、再读课文，弄清文章脉络

1、学生口头翻译文言文语句。

2、全文可分为三层。

第一层： “庚寅冬…….木简束书从”

第二层： “时西日沉山……而门前已牡下矣” 第三层：

“予爽然……其犹是也夫！”

四、研读课文，合作探究，1、文中写“命小奚以木简束从之”的原因是什么？

2、“日沉西山，晚烟萦树”是什么描写，作用？

3、我未能及时入城，其原因有那些？其中关键的原因是什么？

4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？

5、课文结尾处为什么将“其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的心情？

五、拓展延伸

将本文与《揠苗助长》进行比较：

1、失败的原因各是什么？有什么共同点？

2、获得的启示是什么？（欲速则不达、躁急自败）

3、用对联的 形式总结两文。不听渡者言，赶路人欲速则不达； 想助禾苗长，揠苗者心急反招损。横批：躁急自败。

六、作业

1、背诵课文

2、课文改编：如果他当时听了渡者之言又会发生什么事呢？（激发学生想象力，创作能力）

第二篇：小港渡者读后感

篇一：小港渡者读后感

张作铭

《小港渡者》这一本书是时间的浓缩，读它要有平稳的心，慢慢去领悟，你才能知道它蕴含着一句深刻的名言—欲速则不达。在短暂的人生中，大多数人对事情都是求速度，越快越好。但《小港渡者》却提出了与之相反的事例。

农民盼成地主盼疯了，把又好又健康的蔬菜，打上化学物质，使颜色不鲜艳长得丑的蔬菜变得又大又红，为的只是卖钱。那钱是什么，钱不过是可以买吃买喝，但买不了健康买不了信任。有钱只不过是可以有地主这个名称。

普通的小商小贩为了快点赚大钱，就把肉包子的肉换成不新鲜、不卫生的肉制作肉包，把要细揉的面粉团，随便一揉，剩下那一两分钟，多做一个半个的包子，哪一天他也去吃包子，他吃得下那又脏又臭的包子吗？

一个想要出名的作家，为了快点出名，不去脚踏实地的写文章，而是去抄袭别人的文章，抄完后，利用别人的文章来提升自己，虽然说是损人利己，到头来还不是因为抄袭了别人的文章而害了自己，使自己的名声消失。

其实，所有人都有天生的不足，如果去为那天生的不足做掩饰，那么一个个天生的不足会溃烂成一个个脓疮。即使因为天生的不足而不能出名，那么你就应该去做自己该做的事情，要相信是金子总会发光；如果不去磨练自己那你会从金子变成银子；如果你变成了银子，再不去好好的脚踏实地的做事，就不会变成闪闪发亮的金银，而是变成铜；因为你已经做错了，那就不可能拥有自己本该有的机会，你已经失去了机会，那只会变成铁；变成铁的你，就没有了信心，你只会生锈，变成锈铁，锈铁只能消失，消声匿迹在世间。

求快的心，有时好，有时坏；急躁的心，是闻不到沁人心脾的花香；如果把人生的脚步放慢点儿，你就有可能坐上世界最高峰，去享受山顶的美景。

“欲速则不达”你领悟的其中的含义了吗？《小港渡者》就是给我们最好的解释与启发。

篇二：小港渡者读后感

陶白思怡

许多科技都随着时代的进步而变化，许多事情都需要速度快，做作业要速度快，赶飞机要速度快……今天我读了《小港渡者》后，我感到了速度快并不好。

农民伯伯盼大丰收都盼疯了，我说什么也不明白，农民们为了钱财，竟然在我们爱吃的西红柿上涂抹了增红剂，往我们喜欢吃的西瓜上涂抹了膨大剂。

上高考的大哥哥、大姐姐，为了一时图快，就不顾自己的利益和未来着想，把书从桌空里拿出来抄，我真不知道他为的是什么，我真为他们担心。

急躁的心，闻不到花草的芳香；稳重的心，可以成为顶峰的第一者，可以看到最美的风景。人生不一定要快，快的时候也要想想它的危害，不要轻易危害到自己的身体。

篇三：小港渡者读后感

彭瑷

读完小巷渡者，我才发现生活中的每一件事都要有速度，农作物要有速度，学习要有速度，工作要有速度……可是那些速度把事物的一切精华都“扔掉”了……

那些农民们盼着大丰收都已经盼得神志不清了，他们失去了朴实、善良的本性，取而代之的却是黑心、疯狂。而果农们更是疯狂：他们把一种药物注射到了西瓜中，使西瓜的白籽变成了黑籽，再在西瓜上抹一层膨大剂，让未成熟的西瓜变成了一个又大又漂亮的“黑心瓜”！而那些又小又白的草莓，经过催长剂的一番“打扮”后，全都变成了又大又红的毒草莓！就连又青又涩的生芒果也可以立刻变黄大……

做出这样的事，不仅追求了速度，还获得了许多经济效益，也就是说，如果速度是操纵者，那么金钱就是幕后真凶！

小巷渡者是一篇令人深思的文章，只有遵循事物的发展规律，才能让世界恢复原有的面孔。

第三篇：感悟之言



 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存。免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。那一年，春花秋月何时了？那一年，爱上层楼，为赋新词强说愁。那一年，流光容

易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉...忘不了，扎着麻花辫的可爱女孩、骑着单车的白衣少年...忘不了，躲在草丛中的蚂蚱和飘上天空的风筝...忘不了，那些流年那些歌...曾经年少，曾经轻狂...时光依旧，流年继续，只是，苍老了心..【无念则静】 静能养生，静能开悟，静能生慧，静能明道。心静则清，心清则明，心明则灵，心灵则聪慧清醒。心静乾坤大，心安理数明，只有理性的清静才能大智大慧，大彻大悟。

友情需要，一点互助，一点真诚，一点信任；爱情需要，一点激情，一点浪漫，一点平淡；亲情需要，一点无私，一点孝顺，一点团聚。生活和人生，就是一点一滴拼凑的！选的料好，拼出来的生活，味道就好。选的料好，拼出来的人生，韵味就足。点滴生活，十足人生！给自己多点信心，使人生更加充实

 尘世走一遭，繁华拜尽，众生苦乐，一如百年前。山寺有悬钟，一日一撞，心如止水，千年亦不变 

 一个人的世界：病了，一个人扛；烦了，一个人藏；痛了，一个人挡；街

上，一个人逛；路上，一个人想；晚上，一个人的床……慢慢地习惯了一个人的生活，变得沉默、变得冷落、没了想理、不想说、不想看……我不是高傲，也不是胡闹，是厌倦了所有的依靠

有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。

语文老师课上讲李清照的词时说，这句寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。现在还有谁能写出这么好的叠词？我笑道：世界纷纷扰扰喧喧闹闹什么是真实，为你跌跌撞撞傻傻笑笑买一杯果汁，就算庸庸碌碌匆匆忙忙活过一辈子，也要分分秒秒年年日日全心守护你。



 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似

月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。★

 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。

幸福并不复杂。饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可；累时，闲是幸福，够畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境

 天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。

丨玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿怀深，去国十年老尽少年心。《虞美人·宜州见梅作》 黄庭坚

第四篇：学校是乐园 教师是渡者

学校是乐园 教师是渡者

——学困生案例分析

微水中心学区良都中学

邢春华

每当听到“教师是人类灵魂的工程师”这句话的时候，我感到更多的不是荣耀，而是责任。特别是学困生，教师的教育要深入到他们的心灵，让他们感受到学校的快乐，健康优质成长。

学困生都是在某一方面有明显缺陷的学生，教师首先要深入了解，对症下药。

一、对性格上有缺陷的学生要抓准时机出奇制胜。

吴辉同学，头脑聪明，记忆力快，就是不爱学，不任说，娇惯懒惰，自由散漫无规矩，不爱学就不学，不想干就不干，谁一说就翻白眼瞪眼睛，歪脑袋挺脖子，典型的又拧又犟性格。因此成绩很不理想。一次上课铃响后，我一进教室就发现他不在自己座位坐着。这是他常有的现象自习课说话窜座位。我就大声说：“吴辉，不愿坐着上课就站着上吧，数你差。”他一听我这口气也大声说：“站就站着。”满脸怒气。我看时机已到，故意追问：“是只站我的课呢，还是所有课都站？是站这一节，还是站一天？是站一星期呢，还是站一年？”被我这么一激，他自然赌气说：“站一年。”“站到毕业”，“站到毕业”我想该收场了，于是转移话题坚定地说：“你站到毕业，老师还不答应呢。老师知道你这是赌气话，你做不到；老师答应你也是赌气，老师也做不到。你失信，老师也失信。老师不赌气，老师要争气。老师在学生不理智的时候，不能不理智；在学生不守信的时候，不能不守信；在学生犟的时候，不能犟；在发现学生不足的时候，不能不教学生改正；在学生不会正确选择的时候，不能让学生选择错误的。老师要教学生争气不是赌气。”我的一番话使吴辉低下了头，十足的傲气和怒气没了。这时，我又细语问道：“是吗？”“老师，我错了，我听你的，以后不赌气了。”他坐下上课了。教师不能一直犟下去，要用自己的行动教育学生，纠正学生的性格缺陷。因为这种犟是做不到的。后来，吴辉还是有变化的，说话算话。改了这缺陷，成绩是会提高的。

有时，老师也要和学生犟下去。李冬同学和吴辉一样倔强。一次，他没写作业被我课堂点名。后来我叫他写700字的检查。他嘟囔七百就七百。我说八百。他说八百就八百。就这样，我俩僵持到五千。这次我没让步，因为他作文很好能

写五千。我要让他通过实践体会犟的结果，要付出代价。他一晚写了五千字，第二天按时交了。事后，李冬并没有抱怨，更多的是感激，因为他明白了老师的用心。

二、对心灵上有缺陷的学生要沉稳冷静不急不躁

李强同学矮矮的个子，圆圆的脸，圆圆的眼，非常可爱，但因父亲去世，母亲改嫁，姐姐出嫁，独自一人生活，一脸苦相，愁眉不展，整天没笑脸，沉默寡言，别人根本不知他想什么，上课走神，从不回答问题，经常不写作业，有时逃课，成绩一直下滑，不和别人交流，自闭自卑心理特别严重，无主见，有时为了掩盖错误而撒谎，对别人总带一种怀疑，深怕受欺负，但品质不坏。对于这种学生，我更多的是宽容和理解。他走神了，我给以微笑；她没写作业，我不大声训斥；他逃课了，我不当众批评；他需要家长签字，我给他签；他不说话，我和他说；他不回答问题，我主动叫他；他说不上学了，我给他捎信：“老师希望你回来，同学欢迎你回来，你的座位永远给你留着。”他返校了，我及时鼓励他：“你终于做出了正确的选择。”他笑了，他又上学了，他逐步和同学讨论交流了。这样的孩子，只能给予细雨般的呵护，经不起雷声的训斥，他脆弱的心里承受了太多太多的打击和孤独，严重缺乏爱。因此，班级学校这个大家庭一定要给他爱，给他快乐。

父母因照顾比王祥小一岁有心脏病的弟弟，把王祥送老娘家。到上幼儿园时，他才回到父母身边。他一直与父母很疏远，总觉亲弟弟，不亲他。所以整天拉着脸，不愿学习，该来来，该走走，很少说话，但事很多，常有一些古怪举动，出人意料，不接受批评，有时还打架。这样的学生要多给笑脸，多给信任，教育他做最好的自己，用班级的爱消除他仇视别人的心灵障碍，保持阳光的心态，多关心别人，信任别人，在学校改变心态学会做人，对于他更多的关注是让他快乐。

三、对过分贪玩的学生要家校联系双管齐下

宋成同学过分贪玩，胆小，不善言谈，别人一叫总表现出吃一惊才反应过来的样子，有事以谎言搪塞老师，经常不写作业，留下补作业，悄悄就溜了，老师说的话从来记不住，有时叮嘱他写在手上还照旧记不住，特迷恋进网吧。这样的孩子，老师一定要和家长多联系，从钱、作业，时间等方面多注意，勤观察，需要稳定。在校多培养他各方面的兴趣和爱好，引导到有益的方面，分散他对网吧 的依恋，把学校当作乐园。

四、对于学习素质较差的学生要树立信心锤炼品质

马敏同学只因为学习成绩差，不敢正视几十分甚至十几分的成绩，觉得愧对老师，愧对家长，羞对同学，强烈的自卑情绪严重蔓延而失去上学的兴趣。她在日记中写道：“李老师，我不上了，再学也不行。”经教育，后来她有在日记中写到：“上学，有些辛苦也有些累。有时会因为不想写作业而产生不上学的想法，有时会因为学习中的任务多，经常背经常写感觉累，产生不上学的想法，有时会因为成绩差丢人而不想上学。在初二的前一段时间，我就想不上了，但是我坚持住了，也熬住了。熬住就是一切。我现在就想快乐开心地过好每一天，不做让自己后悔的事。珍惜现在，珍惜现在美好的生活和上学的机会，好好学习！”其实，马敏热爱班级，富有爱心，团结同学，性格娴静，在班里人缘很好，只是成绩是个疙瘩。对于这样的学生只要课下几次温暖的谈话，课上几次真诚的鼓励，她心里的阴霾就消失了，就会正确认识自己竭尽全力学习。

其次，对学困生学习上的要求一定不要苛刻，一定要降低再降低。比如物理，一课只记公式和定义。数学一章会做几个题。多关注，常提高。学困生不管是什么原因，都表现对学习没兴趣，没信心，所以开始要求低一些，让他们在不断的成功中获得自信，在喜悦的成就感中产生兴趣，一步步喜欢上学习。

学校是乐园，教师就是把学困生摆渡到乐园的摆渡者。

第五篇：人生感谢之言

人生感谢之言

人的一生最应感谢的人是生你养你的父母亲，除之而外，还应感感谢能够使你获得人生力量的天、地、人、事。无论你成功也好，失败也罢，都应该把这些作为一种财富留给你我他人以及后来者，所以从这一点来说，我们要感谢的真是实在太多太多。下面是根据自己的体会所总结出来的一些感谢之语，在此送给那些所有关心、支持和帮助过我的人。（01）感谢父母的养育之情。因为父母亲给了我生命，并一把屎一把尿把我拉扯大。（02）感谢爱人的温馨之爱。因为有了爱人的支持，才使我拥有一个温馨幸福的家。（03）感 谢老师的教育之情。因为老师给了我知识，使自己懂得了如何做人的道理。（04）感谢亲人的血脉之情。因为有了亲人的牵挂。使我感受到了血统亲情的重要。（04）感谢领导的殷切关怀。因为没有领导的关怀，就不可能安心工作、爱岗敬业。（05）感谢同事的工作支持。因为没有同事的帮助，就不可能有事业上的不断进步。（06）感谢朋友的关爱之情。因为有了朋友的问候，才使心中的忧愁化为蓝天白云。（07）感谢困难的培育之情。因为有了困难的考验，才使意志品质从脆弱变成坚强。（08）感谢坎坷的磨练之情。因为有了坎坷的磨练，才使心灵屋脊从缺憾变成富有。（09）感谢挫折的历练之情。因为有了挫折的击打，才使人生学会如何坚守和放弃。

（10）感谢大地的哺育之情。因为有了水土的滋润，才使生命物种不断创生与延续。

（11）感谢苍天的恩赐之情。因为有了阳光和空气，才使万物变得如此斑斓与玄妙。