2015教学评估整改方案

第一篇：2015教学评估整改方案

南午村镇第三小学2015-2016教学评估整改方案

2015年教育局组织有关领导对我们学校进行教育教学常规检查，检查人员和有关领导对我们学校的办学行为和所取得的成绩予以充分的肯定，同时也对我们提出许多中肯的意见。针对提出的建议和存在的问题，我们提出以下整改措施。

一、加强制度建设，规范教学常规管理

负责检查教学常规管理的工作人员指出我们的教学管理细则及其他一些有关业务考核的制度比较全面，但比较零散。针对这个问题，学校在这学期的期末召开的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

二、加强薄弱学科建设，促进平衡发展

首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程的，经常没有落实课时上成语数课。对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级地方与学校课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。

其次。要加强品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，我们因为品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我们要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。

三、规范技能学科教研组活动，加强校本教研档案建设

目前，我们学校设有语文、数学、思品、体育、美术等六个学科小组，其中语文、数学、体育等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实，受到检查人员的充分肯定和赞扬。但在检查中还发现个别教研组的档案建设还不够规范，比如艺术组的教研活动，其他各个方面都不错，就是活动过程是以记录人员综合评述的形式记录下来的，客观性不够。今后，我们将继续推进先进教研组、先进备课组的评选工作，同时要组织教研组长学习校本教研制度、先进教研组评选办法及兄弟学校的教研组建设经验，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。

四、提高质量意识

质量是学校的生命线，近几年来，我们学校的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，检查人员也指出我们期末教学质量检测结果还不够重视，确实以往期末质量检测工作，我们往往只分析分数，不注重相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。今后我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。比如这学期在期末考我们要求教师做到有考就有分析，并写出分析书面报告。

以上各项措施我校将在2015-2016学年上学期予以全面实施，相信通过全体教师的努力，我们学校的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进学校的发展。敬请上级继续关心与指导。

第二篇：教师教学评估整改方案

教师教学评估整改方案

在教学工作方面，认为我校能认真落实各项常规管理，积极开展教学科研工作，措施到位，成效明显；课堂教学方面能适应课程改革的需要，不断总结提高，评估组听课8节，优良率达县一级学校标准。同时，评估组也对我校提出了三点建议：

1、为适应现代化教育的需要，进一步完善办学条件。

2、进一步加大力度，提升师资队伍的素质。

3、强化办学特色，创教育品牌。

为推动学校的进一步发展，努力建造现代化的优质学校，我校在教学方面的整改措施如下：

一、统一认识，坚持把教学工作作为学校工作的主要工作。

教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中 心层层展开的有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系。

1、合理利用资金，争取局领导的支持，本着需要与可能结合的原则，增设 现代化的教学设备。如让电脑室配备与学生上课人数相符的电脑台数，在所有功能室如电脑室、美术室、音乐室、科学实验室增设多媒体温表电化教学平台，让教师们更充分地运用现代化的教学手段开展教学。

2、建立现代化的教学管理手段。把现代化信息技术引入学校管理，建立校 园办公网，通过计算机网络管理教学，如以网上教学论坛的形式加强教师之间的教学交流，丰富教学资源，加强教学辅助软件和多媒体软件的开发利用，从而让教师们改进教学方法，提高教学效益。

3、优化课程结构。既要从依法治教的高度，严格执行国家课程计划，开齐 课程，上足课程，又要结合本校的实际情况，在多方面征集教师意见及听取学生需求的情况下设计与学生的知识结构和能力结构相适应的校本课程，以“人无我有，人有我优”为目标，逐步形成自我的办学特色。

4、继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期末复习考试不放松。

二、不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。

1、师徒结对，优势互补。“新竹高于旧竹，全凭老竹为扶持。”青年教师身上所缺乏的正是老教师所具备的。尤其是优秀老教师的敬业乐群，无私奉献的精神和高尚的师德修养，更是青年教师迫切需要的。我校开展师徒结对两年多来，实践证明，新老教师的优势互补，一方面青年教师成长的起点高了，一方面老教师经有所传，业有所承，可以更好地总结经验，挖掘精华。

2、创造条件，让青年教师学习提高。一是“走出去，请进来”支持教师外出学习好的教学理论及方法，请教学专家作专题讲座，积极引导教师把现代化教育思想、方法和手段运用到实践中。二是鼓励教师在原有的专业上继续深造外，有意识地安排教师进行适当的跨学科学习，尤其注意安排教师学习教育学、心理学上的知识，加强教师在教育学、心理学等教育科学方面的理论知识。

3、开展群众性的教育科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。已立项的科研课题要善于总结提高，有计划地进行成果汇报，并进行推广。

4、建立骨干教师评选和竞争机制，给教师提供自我发展的“支点”。21世纪是竞争激烈的时代，学校是培养人才的场所，不树立一定的“竞争”意识，就无法面对21世纪的挑战。为此，我校将继续完善《骨干教师评选方案》号召教师在工作中应“逢冠必夺，逢一必争”，让教师根据学校制定的各方面的规范要求，在限定的期限里进行自我训练提高，学校将按需要组织培训和讲座，到限期进行业务考核。

三、加深对特色学校的认识和理解，形成学校自己的办学特色。

1、组织学校行政及学科骨干教师到“特色学校”参观学习、取经，明确何为“特色”？如何做才成为“特色”？让教师们在思想上首先认识和理解“特色”的概念。

2、总结学校在学科教学等各方面的成果，探索学科教学的特色。以学科为研究动力，提炼本学科所独有的教学特色，以比一比的形式，比比哪个教研组所开展的教学活动最具特色，从而做到学校教学有特色，学科教学也有特色。

3、通过教师会议，学生问卷调查、行政讨论及结合学校实际所需，当前教改要求，立足学生发展，锁定下学期的校本课程研究主题，在学期初的课程安排中，增设本校独有的校本研究课程，并做到课时、教材及上课人员、地点及研究资金齐落实，措施到位，逐步形成校本特色。

第三篇：教学评估整改参考

相信通过全体教师的努力，以上各项措施我校将在年上学期予以全面实施。学校的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进学校的发展。敬请上级继续关心与指导。

检查人员和有关领导对我学校的办学行为和所取得的成绩予以充分的肯定，年教育局组织有关人员对我学校进行教育教学常规检查。同时也对我提出许多中肯的意见。针对提出的建议和存在问题，提出以下整改措施。

规范教学常规管理

一、加强制度建设。

但比较零散。针对这个问题，负责检查教学常规管理的工作人员指出我教学管理细则及其他一些有关业务考核的制度比较全面。学校在这学期的期末召开的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

促进平衡发展

二、加强薄弱学科建设。

要严格执行省课程计划，首先。充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程或综合实践活动课的经常没有落实课时上成语数课。对此，下阶段我一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，下一步将积极开发校本课程，下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。

要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，其次。因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，将考虑集体备课或电子备课。

加强校本教研档案建设

三、规范技能学科教研组活动。

学校设有语文、数学、英语、艺术、体育、科学、信息技术等七个学科小组，目前。其中语文、数学、英语、科学等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实，受到检查人员的充分肯定和赞扬。但在检查中还发现个别教研组的档案建设还不够规范，比如艺术组的教研活动，其他各个方面都不错，就是活动过程是以记录人员综合评述的形式记录下来的客观性不够。今后，将继续推进先进教研组、先进备课组的评选工作，同时要组织教研组长学习校本教研制度、先进教研组评选办法及兄弟学校的教研组建设经验，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。

四、提高质量意识

近几年来，质量是学校的生命线。学校的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，检查人员也指出我期末教学质量检测结果还不够重视，确实以往期末质量检测工作，往往只分析分数，不注重相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。今后我要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。比如这学期在期末考我要求教师做到有考就有分析，并写出分析书面报告。

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第四篇：关于教学评估整改方案的报告

关于教学评估整改方案的报告

——在第四届双代会第一次会议上(常务副校长 丁海宴 2016年1月9日 第四届双代会第一次会议审议通过)

各位代表、各位老师：

大家好！

根据本次会议的议程安排，下面做我校关于教学评估整改方案的报告，请予审议。

2015年10月25日至29日，教育部专家组对我校本科教学工作合格评估进行了实地考察，形成了专家组的反馈意见，为我校今后建设、发展指明了方向。我们根据专家组提出的意见和学校面临的转型工作任务，制定了今后一年内的整改方案。

（一）整改工作的指导思想

以党的十八届三中、四中、五中全会和习总书记在文艺座谈会上的讲话精神为指导，贯彻教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，从解决教育部专家组指出的问题入手，抓关键、抓重点、抓落实，保持评估期间建立的教学工作“新常态”，全面加强教学工作基本建设，创新教育教学模式，推进转型改革，努力实现学校在评估新起点上的新发展。

（二）整改工作的组织领导

学校于2015年11月10日成立了整改工作领导小组，领导小组下设整改办公室。领导小组负责整改工作的总体安排。

（三）整改任务和措施

今后一年内，整改任务概括为“四建一转”，即加强办学理念建设、办学条件建设、师资队伍建设和质量保障体系建设，推进学校转型改革。

1.理念建设：以创办新型民办大学为目标（1）增强理论自觉，坚持道路自信

组织全员学习，提高理论素养，更新教育理念，把握世界高等教育发展趋势，探讨新型大学具体内涵，树立办好新型大学的理论自觉和道路自信。做出“建百年老校”发展构想和2016-2020发展改革规划，把新型大学的建设目标分解为具体措施，使建设新型大学的目标步步落实。

（2）发挥机制优势，避免趋同发展

探讨确定民办学校机制优势的内涵，制定有特色、高效率的赶超战略，形成“接三气”方案。接地气：服务地方经济文化发展；实现教产融合、校企结合；为城市和农村社区提供可能的实际服务；为产业一线输送合格人才。接人气：以学生为本，育人成才；引进高层次人才，加强师资队伍建设；充分运用企业人力资源，建设双师型教师队伍。接“市”气：充分调动市场机制，多渠道筹集资金；实现校企双赢，争取企业对教学改革的支持；帮助学生拓宽创业就业市场。

（3）研判时代特征，完善体制架构

充分认识互联网+、大数据、云计算、移动通信、媒体

融合对教育理念、教学模式、大学制度带来的深刻影响，结合修订下一个五年规划，提出抢抓机遇、应对挑战的战略思想和战术措施。修改学校董事会、监事会章程，对学校管理体制进行必要的调整，2016年上半年完成大部制前提下的体制架构方案，深化学分制改革，完善体制架构。

（4）深化办学特色，提升学校品位

对学校的办学实践进行高度概括和凝练，使办学特色上升为理论层次。在转型发展中从校情出发，创新思维、突出特色，避免追“风”随“流”。建立特色办学长效化机制，使之融化为学校办学理念、校园文化和校风，发挥其办学的“软资源”、“软实力”作用。

2.师资队伍建设：保证总量，提升质量，调整结构，强化培训和管理

（1）从发展需要出发，确立建设目标

降低生师比，到2020年生师比从目前的14.95∶1调整为12.5：1，2016年的目标是净增教师70名，使生师比降低为13.95：1。在新增教师数量中，博士和学科带头人的比例不低于30%。新增双师型教师不少于20名，使其总量达到290名以上。

（2）出台激励政策，吸引高层次人才

修订薪酬方案，提高教师基础工资，形成薪酬增长机制；在兴安校区专门筹建2栋公寓楼，给高层次人才免费居住，在校工作满十年后赠予产权；创建“精英良师”年薪+奖励制度，对拔尖人才根据贡献实行“一人一酬”；完善教职工

“五险一金”社会保障制度等。建立专项基金，对做出重大贡献的教师个人以及优秀院系、优秀团队、优秀基地、优秀项目、优秀成果等予以重奖。对承担政府、行业重大科研课题及高层次艺术创作的，给予相应的配套资金；对其优秀成果，实行收购，资助其转化或推广等。

（3）搭建多种平台，推进教师成长

建立校外培训平台，到国内外高水平大学对口培训，对百名教师分进行轮训。鼓励学历进修，对本科学历硕士化提供支持；对攻读博士学位或出国访学的教师报销60%的学费；扩大校内培训，聘请专家进校，引进创作项目让教师担纲，每年对新入职教师进行岗前培训；发挥老教师“传、帮、带”作用，采取集中讲座、一对一帮扶等方法，尽快提高青年教师的教学能力、科研能力、实践能力。

（4）以师德促业务，加强考核督导

继续办好“师道讲堂”，继续寻找、挖掘、宣传我校教师榜样，在学生中开展“我心目中好老师”征文活动，坚持 “双十佳教师”评选，推动师风向优。修订教学环节评价标准，把师德考核植入业务考核评价之中，与教师晋级、晋职、评奖等直接挂钩；对违背师德的教师给予严厉处分，包括调离岗位和解聘。完善外聘师资队伍发展规划、选聘标准、薪酬方案、管理办法等，为学校建设发展广积人才。

3.办学条件建设：推进新校区工程，提高现有设备利用率

（1）推进二期工程征地落实，做好图书馆整体设计

兴安校区1500亩用地意向已经省市区三级政府同意，并列入省级重点项目。2016年落实二期工程的土地审批手续，完成图书馆的整体设计。新的图书馆大楼计划投资1.8亿元，单体建筑面积20000㎡，实现数字化、综合性、多功能、低碳型等目标。

（2）提升校园网络水平，开发网络教学资源

今后5年，学校每年规划投入200万元，用于网络扩容、维护、设备更新，实现三个校区互联互通和宽带无线覆盖；增加网管中心技术力量，设立首席工程师，提高网络信息开发与服务水平。购置大型数据库，丰富本校资源数据库；推进网络教学资源开发，对业已确定的10门网络课程进一步完善、上线，拟定2016年再上10门网课，做好慕课上线的前期准备、论证工作，努力建设智慧校园。

（3）完善设备管理制度，提高资源利用效率 调整实验教学和设备管理的机构设置、职能划分，使管理适应转型发展条件下的实践教学需要。把提高教学场地和设备的完好率、利用率、开放率作为管理的主要目标。对场地和设备实行“统一制度、分级管理”，提高场地和设备的开放率；制定申报采购、使用维护、报废重置等制度，提出并确立场地和设备的“使用效益”和对教学科研的“贡献率”两个概念，指导利用、折旧、报废、重置，确保场地和设备在教学中发挥更大作用。

（4）教学与产业融合，实现大型设备校企共享 我校拥有的1200㎡演播厅、4000㎡产业园、400㎡融

媒体演播厅以及大画幅相机、斯坦尼康稳定器、航拍遥控无人机等先进设备，拟与企业共享，使大型设备成为教产融合的纽带。2016年3月制定实施方案，起草制式合同。选择合作伙伴时特别关注共同感兴趣的科研或文化产品的创作项目，选单位与选项目并重，以项目为载体，在设备共享中实现学校与产业的连接、合作、融合。

4.质量保障体系建设：完善“体系”框架，坐实质量监控

（1）加强深层理论研究，落实新的质量保障理念 学校已于2015年12月成立民办教育研究所，2016年的首个专题确定为质量保障体系研究。教务处、督导办等部门把修订后的新体系落实到工作安排上，修订与之配套的培养方案、教学环节质量标准、保障措施、监控手段、反馈方式，形成一个闭路体系，投入运行。广泛宣传质量保障体系知识，做到人人关注、人人参与、人人落实、人人监督，使提高人才培养质量成为师生员工的日常行为和自觉行动。

（2）强化管、督两支队伍，制衡管、督两种职能 抓好教务处和二级学院两个教学管理队伍建设，教务处科级负责人逐步实现高职称高学历化，配齐二级学院的教学管理人员，使二级学院的管理成为教学管理的重心。加强教学督导队伍建设，保持10名左右的专职督导专家队伍，适当增加兼职督导人员，进一步完善学生信息员制度。实行管、督两条线：管在前，建立标准、规定程序、出台制度、制定政策；督在后，对标准、程序、制度、政策等检查落实情况，6 进行合理性评估，并向管理部门反馈。

5.“转型”改革：突破观念壁垒，创新教学模式（1）确定产教融合目标，做好人才培养方案 重新确立人才培养目标，培养应用型人才，引入职业资格标准、行业标准、企业核心技术标准等，使学生毕业即可上岗。制定校企合作方案，吸收行业企业人员共同制定人才培养方案；邀请专家和学生参与人才培养方案的论证。改革课程设置体系，突出政治理论和思想道德教育的首要地位，沟通同一领域不同专业的课程设置，提高实践教学比重，增加学生的选修比例，开展培养方案个性化选择的试点工作。

（2）调整专业群落，实现人才复合培养

深化“两主三融”的专业群的融合关系，合理设置跨类选修，给学生以更多的跨专业群选择的机会，让学生根据自己的兴趣和专长进行“穿行选修”，适应岗位对复合型人才的需要。新闻传播学院、影视艺术学院要当好专业群内复合的“代表队”，信息技术与文化管理学院则在推进专业群落之间的复合上做好试点。突出重点，制定实施品牌专业、精品课程、优秀团队、优秀基地、卓越人才、重大项目等方面的计划，成为带动全局的龙头。

（3）外引内培双师型教师，创新师资队伍结构 改造教师队伍结构，在现有双师型教师的基础上，2016年再从企业引进20名高职称、高技能人员，正式列编教师队伍。改造现有教师队伍的知识结构，从2016年起，学校安排5%的青年教师到企业“拜师傅，学技能，考证书”。通

过外引内培，五年内使双证、双能教师达到教师总量的50%。在校企合作的109家企业中，选聘学生实习指导教师，逐步实现“师傅带徒弟”平均1:5的比例。

（4）完成校内外基地一体化，加强创新创业教育 充实传播、艺术等实验室的仪器设备，增建6个工学、管理学和语言实验室；做好专家工作室的科研、创作项目引进工作，开展精品创作；深化与企业的合作，把文化创意产业园建成学生创新、创业、就业和产业孵化的窗口。按照“稳定规模、调整结构、每生一岗、务求实效”的原则，使现有的106个校外实习基地发挥更大作用。

（四）整改工作的具体部署 1．成立工作机构

成立整改专项组，按专项任务由主管校领导牵头，相关职能部门负责落实。二级学院成立相应的工作机构，按照学校整改方案的要求，认真做好本单位的整改工作。

2.实施步骤

整改期为一年时间(2015年11月至2016年11月)，具体按四个阶段进行：

第一阶段：研究思路、制定方案，2016年1月在学校“双代会”上提交代表审议，形成决议。（时间：2015年11月--2016年1月）

第二阶段：分解任务、落实责任，签订责任状。（2016年2月－2016年3月）

第三阶段：全力推进、全面落实，把整改方案中提出的任务逐项逐条地按时间节点完成。（2016年4月－2016年11月）

第四阶段：验收总结，形成书面报告。（2016年12月）3.保障措施

（1）学习先行，转变观念。校办公室制定领导班子学习计划，人事部门制定干部成才培养计划，学院和业务部门组织专题研讨会和学习周，发挥先进理念在改革和发展中的统率作用。

（2）开源节流，多渠道筹措经费。积极寻求政府有关部门的支持，扩大银行贷款，推进与产业、企业的合作，推进校内大型场地和教学设备的社会共享，积极开拓新的办学途径，募集社会资金等；在资金使用上防止浪费，减少接待等活动开支，实现教学条件的不断完善。

（3）奋发有为，诚信服务，争取政府支持。树立“有为才能有位”的理念，发挥专业优势，通过“出人才、创精品、帮急需、多服务”，取得政府、产业、民众的信任，换取他们的帮扶政策、购买服务等多方面支持。

（4）落实责任制，提高管理效率。学校与职能部门、学校与学院建立责任制度，保障整改工作分工明确、条理清晰、秩序严谨、责任到人、奖惩分明、高效优绩。

第五篇：经济学院教学评估工作总结及整改方案

经济学院教学评估工作总结及整改方案

北京物资学院经济学院

2007年10月29日

经济学院在广大师生在学校的统一领导和共同努力下，经过两年多的自评准备工作，到2007年10月12日教育部专家组进校考察结束，教学评估工作的前两个阶段的工作内容全部完成，并取得较为满意的成绩。可以说，我院与全校一样，在迎评工作中尽心尽力，恪尽职守，全体师生各负其责，在评估过程中没有出现明显的问题，为我校评估取得好成绩贡献了自己的力量。现从教学评估准备工作及学生迎评工作两个方面进行总结，并在此基础上制定整改方案。

一、教学评估准备工作

教学评估准备工作可以分为教学评估准备过程、试卷规范工作、课堂教学及教学管理等方面进行总结。

（一）准备过程 1.考察学习

从2004年开始，我校组织各系的主要负责人到徐州师范大学、上海财经大学、江西财经大学、北京建工学院等院校考察学习，实地了解了兄弟院校的准备情况。如教学文件的管理、试卷论文工作、评估办的组建等。同时，也聘请评估专家指导工作，如从北京交通交大聘请专家介绍评估工作的基本程序、指标体系的解读等。此外，也组织教研室主任参加评估工作会议学习评估工作的基本内容、质量监控体系的建立等。这一阶段主要是加强对评估工作的全面了解。2006年10月11日，我校召开了教育部本科教学水平评估自评阶段启动大会，我校迎评工作正式开始。

2.材料整理

2005年暑假我们开始比较全面的材料整理。包括教师档案的建立、师资队伍的统计、教师上课情况统计基本教学文件的归档等，基本覆盖44个观测点的全部内容。主要工作包括以下几方面。

（1）专业培养方案更加科学完善。从2006年开始，我院对专业培养方案进行了检查、完善。对2002-2006级专业培养方案除了重新论证外，还对其中的社会实践环节开始落实，要求学生在寒假、暑假开展读书、社会实践活动，弥补实践环节的相应学分。在对2002-2006专业培养方案整理的基础上，开始准备制定2007级各专业的专业培养方案。按照学校培养方案的制定原则精神除了调整实 1 践教学的内容、时间安排之外，我们打通经济学院所有专业的学科基础课，强化学生的基础知识。

（2）课程建设初见成效。从2004年开始，我们将经济学院开设的全部课程进行了一般建设，个别课程进行了重点建设。2005年建设18门；2006年建设16门；2007年第一批建设14门，第二批建设16门；共建设64门课程。这些课程在教学大纲的制定、课件的制作、教案的编写等方面成效显著，其中，《西方经济学》成为校级精品课程，并于2006年通过验收；《国际贸易》、《国际金融》两们课程成为2007年校级精品建设课程。

（3）实践教学进一步落实。实践教学的内容较为丰富，但是，由于多种原因，在社会调查与实践、读书活动、学年论文等环节落实不到位。为此，我院结合导师制，从2002级狠抓各专业的社会实践活动，要求实践活动必须与各专业、方向有密切联系，充分体现专业知识与专业特色。在实践结束完成一份高质量的社会实践报告。对读书活动、学年论文也分专业，按年级作出不同要求，进一步加强了实践教学环节的落实，丰富了实践内容。其中优秀的社会实践报告、读书报告、学年论文等，以《经济学刊》专刊的形式结集出版。

（4）试卷论文等存档规范。论文、试卷封皮信息填写、内容布局科学，便于检索；材料总目录按教师、按课程、按专业制作完整；所有试卷、论文按专业、学期摆放有序；确保试卷论文的检索、抽取迅速、准确、有效。

3.迎接预评估

2007年6月4日至8日，预评估专家对我校进行了预评估。预评估是对正式评估全方位的模拟。在预评估期间，我院经历了专家听课、学生教师座谈会、专家走访、试卷论文调阅、学生技能测试等评估各个环节。预评估专家对我院的迎评工作进行了肯定，同时也指出了存在的问题。如在试卷、论文、教师讲课几个方面还存在问题。这些问题为我们迎接正式评估指出了努力的方向。

4.讲课预演

为了进一步提高我院青年教师业务素质和教学水平，迎接正式评估，经济学院从2006年10月16至11月15日组织了教学基本功比赛。本次活动分为两个阶段，第一阶段，由学院各教研室组织。先由教研室组织教师进行小范围讲课初选，再推出两名教师参加经济学院组织的比赛。第二阶段，在各教研室选拔的基 2 础上，经济学院进行教学基本功比赛。这次比赛我们组织了8位专家教授的评委，参加比赛全过程。另外还要求我院四个年级各班的学习委员和部分同学和部分教师参加大会，并现场评教。结合参赛教师的教案和现场20分钟的教学演示，经过近三个半小时评委的努力工作，最后评出单磊、杨玲、尹德洪三位教师为经济学院教学基本功比赛优秀教师。

通过这次活动，大部分教师在教案准备、课件制作、课堂教学等方面都有较大的提高。尤其是青年教师，都十分重视本次活动，这无疑有助于提高我院的教育教学质量。但同时，本次大赛也暴露出了教师在教学环节上的一些问题，如课件的制作水平有待进一步提高；教案的准备仍需下大功夫；课堂交流需要加强；课程内容向授课内容的转换问题；案例的使用问题；教学语言与教态问题。

5.评估材料调阅排练

在评估专家进校前，我校专门进行了材料调阅排练。通过随机抽选专业、学号、课程、教师以及成绩等级，我们调阅了过去一年的部分学生试卷、论文。同时，也对教学大纲、教学日历、实践报告、教师小结等其它教学文件进行了抽查。整个过程都做到了提交材料迅速、准确无误，效果良好。

6.评估知识准备

经济学院全体教师还专门组织教师学习有关教学评估的知识。通过学习，全体教师深刻理解了教学评估的指标体系，对学校的办学指导思想、学校定位、特色项目、历史沿革等都加深了理解和认识。在学校组织的评估知识比赛中获得三等奖。

（二）试卷规范工作

试卷工作是我们的重点工作项目。从教师出题、评分标准、阅卷规范、成绩计算到成绩录入都进行了细致的部署和检查。教师出题要求按统一的卷面格式，题型必须有四种以上，内容必须覆盖大纲的主要内容等。评分标准要求客观题有正确答案，主观题有参考答案，每个主要步骤主要知识点有相应得分。评阅试卷都按照经济学院的评分要求进行。试卷工作的主要环节我们都制定了相应的规范、要求等。

（三）论文工作

按照经济学院各专业专业培养方案的要求，2003级毕业生毕业论文的组织工 3 作从2006年12月开始选题，到2007年6月3日，除一名同学缓答辩之外，第一次论文答辩全部结束。选题方面，经济学院全部毕业生做到了一人一题，而且基本符合本专业培养目标，论文选题偏大的问题有一定程度的控制。从管理方面来看，本届论文答辩工作从论文分组，到最后答辩计划安排比较周密，保证了学院的正常工作。答辩前几天就把部分论文交给答辩小组的教师，论文评阅人进行了认真的论文评阅，提问的问题也提前作了准备。在答辩时，提问的质量较高。答辩委员会在论文质量方面严格把关，对于论文内容、格式等有问题、不合格的学生，不准其参加第一次答辩；对答辩表现以及前期成绩不佳、有疑义的同学，令其再答辩或缓答辩。这从一定程度上保证了论文质量。最后，论文指导教师基本上按时提交了相关文件材料。

（四）提高课堂教学质量

首先，全部教师的课堂教学文件齐备。每位教师都准备了教学大纲、教案、课件、教材、教学日历等。其次，课堂互动增加。大多数教师，尤其是青年教师，在课堂上与学生的交流增加，满堂灌的问题正在得到解决。第三，课堂信息加大。多数教师备课充分，利用图书馆、电视、互联网等资源为课堂教学准备资料，大大充实了课堂内容，将最新的经济、社会热点问题、案例加入教案，讲课效果明显提高。此外，在专家进校前，我们进行了讲课预演。几乎全部教师都在教室、会议室利用多媒体进行了课程预演，与相近专业的教师进行了充分的交流，效果显著。

（五）教学管理日趋规范

这几年来，教研室主任、教学秘书、教学副院长的关系基本理顺，各个岗位的职责基本明确。最近一年，各教研室按照学院的要求圆满完成了2004-2007级专业培养方案的修订、制定任务；认真组织了教师听课、学期排课、基本教学检查、试卷论文工作等。教学秘书及时落实教务处下发的各类通知、文件，并配合学院和教研室主任组织实施。认真负责各类教务常规工作的实施，如调停课、开课、排课、选课、成绩管理等。有效地落实了期末考试考务、课程重修、选修及大学英语、计算机等报名、考务工作。对各类教学资料进行了收集、整理、归档，并为师生提供查阅服务。此外，经济学院坚持两周至少一次的教学例会制度，保证了教学工作中的问题得到及时解决、和工作的协调。本次教学评估取得较好的 4 成绩，是对我们多年来工作的直接肯定。

二、学生迎评工作

经济学院学生工作办公室以饱满的工作热情和忘我的工作精神，圆满完成了专家组进校考察阶段的学生动员与组织任务，带领经济学院全体学生向评估专家组展示了严谨求实、活泼向上的精神面貌。具体做法是：

（一）明确责任，建立了总支书记－年级辅导员－班主任和任课教师－班级迎评动员小组的工作骨干队伍

总支书记统筹负责。学生工作办公室的李彤、韩春丽、赵文老师和张建宝分别负责大

四、大

三、大二和大一年级，从开学第二周起坚持每日进行课堂秩序检查和宿舍卫生检查；于9月12、17、22和10月6日通过召开年级班委会议、年级党支部会议等各种形式对本年级学生进行迎评动员和工作布置；三次召开全体班主任和任课教师工作会议，明确责任，要求班主任确保本班全体学生进入迎评状态，任课教师切实引导和管理课堂秩序。全体班主任和任课教师根据学生工作办公室的布置，认真贯彻落实学校和经济学院的课堂秩序检查制度和宿舍卫生检查制度，按照下发的表格进行认真记录和反馈，并且分别于9月25－27日和10月5－7日召开主题班会。班级迎评小组主要由班级干部、学生党员和宿舍长组成，协助年级辅导员和班主任进行动员和组织工作，并且通过自身的身体力行带动本班和本宿舍成员。分工明确、责任清晰的工作骨干队伍，为开展和落实各项迎工作提供了切实保障。

（二）重视宣传，创新宣传方式，加强动员实效，组织了多项特色鲜明的迎评宣传动员活动

经济学院学生工作办公室一方面严密组织了各项常规宣传动员工作，召开了不同层次的学生动员大会，包括学生大会、学生党（团）支部动员会、学生党员和学生干部动员会、班会等。另一方面，经济学院学生工作办公室在经济学院党总支的指导下，尤其重视创新宣传方式，加强动员实效，组织了多项特色鲜明的迎评宣传动员活动。9月17日，经济学院于国际交流中心一层举办“迎评估，爱物院”演讲比赛，比赛旨在提高全体新生迎接教学评估的思想认识，激发大一新生的迎评爱校意识，共有10个新生班级推荐而出的12名同学参加了此次比赛。比赛在全体新生中营造了良好的迎评氛围，为迎接评估奠定了很好的基础。9月 5 26日，经济学院集中组织迎评知识考试和主题班会；1200余名学生首先以班为单位，在主教学楼参加迎评知识闭卷考试。完成迎评知识考试后，各班集中开展主题班会，班主任向同学们宣读了《经济学院关于评估期间课堂和宿舍秩序检查及结果处理办法的通知》以及《经济学院关于进一步加强评估期间各项管理的通知》，对全体学生在评估期间的各项活动进行了严格细致的安排。正是通过这些高密度、有特色、重效果的宣传动员工作，有效强化了全体学生“人人了解评建，人人参与评建，人人贡献评建”的意识。

（三）强化管理，突出细节，确保专家进校期间的各项工作能够迅捷有序地予以应对。

一方面，经济学院相继制定了《经济学院关于迎接评估期间课堂宿舍秩序检查及结果处理办法的通知》和《经济学院关于进一步加强评估期间各项管理的通知》，对评估期间涉及学生的方方面面进行了细致严密的规定；另一方面，经济学院学生工作办公室在九月下旬以班级为单位，再次对全体学生的联系方式进行统计和及时更新，而且按照两个评估期间学生座谈和学生基本技能测试的要求进行了相关模拟测试，确保通信渠道的准确和畅通，能够随时随地联系到每一位同学。实践证明，正是强化管理和突出细节保证了专家进校后的万无一失，例如在最短时间内按照专家要求直接联系到了4个专业的20名同学参加计算机技能测试，以及不参加本班级课程学习或者正在办理学籍变动的留级生参加班级的英语技能测试。

（四）春风化雨，以解决同学实际问题为载体，化解矛盾，凝聚人心，共同关心学校发展。

从开学到教学评估期间，正是开展“奖贷助”工作的集中时间。经济学院抓紧时间，提高效率，着力做实做细奖贷助各项工作，对国家励志奖学金、助学金、勤工助学岗位和国家助学贷款事宜进行公正公平公开的安排，将学校的各项助学政策于评估前落到了实处。经济学院学生工作办公室在接到9月、10月两个月的贫困生伙食专项补贴后在第一时间于9月27日发放到相关的百余名同学手中。经济学院又于10月7日晚9：00在小阶梯教室召开2007-2008学年助学工作会议，经济学院专职辅导员张建宝召集全院160余名家庭经济困难学生参加会议，会议通报了国家励志奖学金、助学金的评定情况以及本学年勤工助学岗 6 位增多、薪酬增长和管理方式进行变革的相关情况，并在此基础之上对全体贫困生进行励志教育，使得全体家庭经济困难学生感受到了国家、社会和学校的关怀以及自身对于国家、社会和学校的责任感。

（五）统筹协调，细致安排，集中展现学生严谨求实、活泼向上的精神面貌 在教师资源非常紧张的情况下，经济学院学生工作办公室安排了大一10个新生班级进行早读。同学们表现出了极大的热情，积极参加，他们都在早上7：00准时进入教室，抓紧一天中记忆的黄金时段埋头苦读，精神饱满地迎接新的一天的开始，展示出我院博学笃行的优良学风。同期，经济学院大二到大四年级的学生积极参加晨练活动，充分利用早晨的大好时光锻炼身体，丰富课余生活，朝气蓬勃的景象表明了我院学子坚持德智体全面发展的风尚。不仅如此，经济学院学生工作办公室还在两个评估期间举行了相应的特色活动，打造工作亮点，为学校迎接评估的整体工作添加亮丽的色彩。

三、整改方案

我校的教学评估工作已经取得了阶段性的胜利，即将进入整改阶段。在下一步的整改阶段中，经济学院将不断巩固和提升已经取得的评建成果，同时，将根据评估专家组给出的意见和建议，深入查找不足，明确努力目标，制定出切实可行的整改方案。

（一）存在的问题

经过教学水平评估，我们发现许多问题。最主要的是：

1.学科专业建设问题。从我院情况看，正在申报财政学专业。但从实际情况看，由于我们目前没有这一专业，相应地教师等也没有应有的储备，只有两位教师主讲《财政学》课程，在申报这一专业时，师资力量不够，相关的科研成果更少。在学科专业建设中存在的另一个问题是，基础学科与实际应用的矛盾问题。经济学作为全校的基础学科，为全校提供理论基础课程的讲授，但同时我院有学生培养的任务，而学生培养目标是“应用型”人才。这个矛盾可以通过不同学科的交叉得到一定程度的解决，但专业特色的体现就有一定的困难。

2.师资队伍建设问题。经过几年的人才引进，我院的师资队伍有了明显的变化，主要表现在学历的提升、平均年龄降低，呈现出高学历、年轻化的特点，并从总量上基本满足教学需要。存在的主要问题是结构不合理。主要表现在缺乏学 7 科带头人，45-55岁的教师偏少，没有很好地形成教师梯队。

3.教学质量问题。这次评估中听了大部分教师的授课，一个整体感觉就是：同时教学，但质量相差较大。主要表现在课堂讲授、试卷、论文等几个方面。有的教师，特别是青年教师，上课没有讲稿，离开多媒体就难以上课；更有的教师课程准备不足，敷衍了事，只管自己讲，不看学生是否听课。在考试中，有个别教师试卷有不准确的试题，在试卷评阅中，不按规范评阅等，在与试卷相关的文件填写中有很大的随意性。在论文指导中，个别教师不认真，存在着论文选题与专业不符，论文撰写存在错别字等问题。

4.实践教学问题。这是目前财经类院校普遍存在的一个“软肋”。主要问题是：第一，如何界定实践教学，如在实验室上机实习是否属于实践教学；第二，学生自主进行社会实践，用何种方式进行检查？第三，实践教学的安排问题等。

（二）整改措施

1.进一步凝练学科专业方向。主要是组织同类院校的专家、实际工作部门的人士，通过走访等形式，对经济学各专业的发展方向进行讨论。如我校重点发展物流专业，并努力成为“一个基地两个中心”，经济学院如何为实现这一目标提供理论支持。与此同时，形成自己的专业特色。

2.进一步加强师资队伍建设。目前主要是解决两个问题：一是师资结构问题，即各专业教师资源合理配置问题；二是解决学科带头人问题。这两个问题可以通过引进和自己培养相结合的方式解决。特别是要引进学科带头人，我申报新专业及申报硕士点奠定基础。

3.提高教学质量。主要措施是进行教学方法的研究，特别是加强制度建设，以规章制度为准绳，并严格执行各项规章制度。同时，加强科研工作，以科研促教学。

4.加强实践教学。一是继续加强校外实习基地建设，并使其切实发挥作用；二是定期举办“经济沙龙”，邀请专家学者就社会经济的热点问题进行探讨；三是加强学生课程实习、毕业实习的指导，把毕业论文的写作与毕业实习紧密结合起来；四是继续实施导师制，鼓励学生进行社会实践，参与指导教师的课题研究等。