粘树叶教学反思

第一篇：粘树叶教学反思

一年级美术上册《贴树叶》教学反思

（2014-2015学年度第一学期）

保亭二小 王春南

一、激发学生认真观察。

一年级是初始阶段，他们对大自然充满了好奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物，善于发现美，逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的观察和学习兴趣。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现能力较差，让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点，我设计的问题是：认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状？让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得容易了。

三、多元化评价激发兴趣。

在课堂教学中，我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价总结这一环节，我使用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教育。

新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教育的同时，要渗透德育教育。在最后一个教学环节，我设计了这样一个问题：

老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们愿意帮忙吗？请课下制作一幅更加精美的树叶粘贴画。注意：我们要做保护环境的小卫士，不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。2014年11月篇二：贴树叶教学设计与反思

《贴树叶》教学设计与反思

教学目标:

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。

2、培养学生对自然美的感悟能力，对事物的想象能力。

3、培养学生树立良好的环境保护意识。

教学重难点

教学重点：如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。

教学难点：如何启发学生的想象思维。

教学准备

教师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

教学过程

一、导入

师:同学们，现在是什么季节啊 ？

生:春天.师:春天来了，我们周围有什么不同？

生:万物苏醒的季节，小动物们都醒来了，小朋友们也换下了厚厚的冬衣，树

上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了„„.师:春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今天，老师带来了一张画，这画有点特殊，你们看看这是一幅什么画？

生:用叶子做的画。师:对，是树叶做成的，大家仔细观察，看看当中画了些什么？ 生:有金鱼，小鸟，萝卜„„

师:那你们想不想都做一张这样的画？今天我们就来尝试一下树叶拼贴。板书:贴树叶

二、学习新课

1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生观察树叶，辨认树叶片的形态，大小。

师:看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？ 生:我的叶子都是长长的。

生:我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。

生:我的是柳树叶，很细长。

„„

师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的（课件）

师：那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？ 生观察，得出结果

生:叶子的中间有一条直的线.师:这线叫叶茎.生:叶子的正面和反面颜色不同.师:这是叶的两个面.生:我的叶子上还有细细长长的小线.师:那是叶脉.还有什么不同的地方

生:叶子的外围有像锯齿状的东西.„„

师:大家说的真好，说明同学们都观察得非常仔细、认真，今天，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

２、让学生欣赏老师的作品，说说你发现了什么？老师用了什么方法？

师：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板书：拼、剪、贴、撕 a.用拼的方法来组合，b.用剪的方法来构图，c.用贴的方法来构思，d.用撕的方法来表现。

2,让同学们大胆想象——这些树叶象什么

师：春天的季节，树叶茂盛，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，(点课件)，一只好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不愿意帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？

生动手拼

３.欣赏范画

师：同学要仔细观察，除了我们用简单的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？

４.发挥自己的想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意.现在我们就开始动手做吧.三,作业要求: 每人拼贴一张有趣的画.师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看.四,作业讲评: 把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上,让同学观看,评赏,并给画起一个名字.如三条鱼,动物园,蝶儿飞„„ 五,小结本课: 师:今天我们学会了树叶贴画的制作方法,以后我们要多观察收集各种有趣的叶子,利用课余时间,制作成更有创意的画,来装扮我们的教室,好吗 下课 反思: 本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课.本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画.在学生活动时都非常活跃,想法都与众不同,也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来.但这节课也有不足的地方,在最初的让学生观察树叶时,只是让学生观察外形并展示树叶,如果在这时我再

提问:如果老师要做一只蝴蝶的话,想请小朋友们帮帮忙,看看应该可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的,帮助我完成.通过学生自主找到,发现,帮助老师完成最好的作品,让老师与学生相互交流,相互帮助,使课堂教学更加融洽;在制作贴画时,还可以多出示些树叶画,欣赏不同的表现类型,可以让学生开拓视野,多收集各种信息,让自己的作品更加有新意.因为学生是一年级的小朋友,注意力集中的时间不长,在上课时就有些学生的注意力不集中,看到了树叶后就自己先做起来,没有听老师讲课,希望在以后的教学中,能够解决.篇三：树叶贴画教学反思

《留住秋天――树叶贴画》教学反思

羊角塘镇中学 李超荣

十月份接到学校教师比武通知，感谢艺体组老师给予我这次比武机会，在准备期间，我一直在思考，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。那如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在前段时间上课实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。从选教学内容到教案的初步形成，再到两次的试教发现问题不断改进，直到最后的教学比武，花了将近一个月的时间。由于刚步入社会、踏入职场，实际教学经验远远不足，通过艺体组老师的细心指导，在本次教学比武中荣获一等奖。本次教学比武的教学内容是树叶贴画。引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的地寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满着智慧，充满着生命力。

在教学设计上遵循新课程标准，并试图从以下五点来突破本课的重难点：

1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者，有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。

2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式，形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。

3、通过不同情境的设置，将学生的认知经验与课题知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动学生的探究欲望，激发学生的认知内驱力；在任务情境中，培养学生的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了学生实践能力和创新精神等等。

4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。

5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从感官上直接感受到“美”。在自身基本素质上，第一，在语言表达能力与表述要有节奏感上有所欠缺；第二，以为课件页数越多越好，却忽视了精简就是精华，通过艺体组老师的意见告诉我摆脱依赖课件的毛病；第三，由于在第一二次试教中没有把握好时间导致上课超时，而在正式比武时，一心只想着别超时却忽视了不能提前，把收拾整理工具部分放到上课结束后，导致提前三分钟把课程上完。希望在以后的工作教学中，多向其他老师学习，提高自己的教学能力。

总之，通过本次教学比武，对今后的教学工作是一次很大的提升。在今后的教学和工作中，我会更加认真努力、扬长避短、虚心请教，不断提升自己的专业素养和专业水平。最后，我要感谢学校提供这个学习的平台；感谢各位评委老师对我的认可；感谢艺体组所有老师对我的鼎力支持和精心指导，感谢194班班主任和56名可爱的学生对我的支持和配合！篇四：树叶教学设计与反思 《树叶》教学设计

一、教材简析：

《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小 虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”„„从而形象地写出

了树枝、小虫、鱼儿、小鸟„„都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了

温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由

于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟

人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。

二、教学目标：

1、知识目标：认识8个生字。

2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗

读课文，了解课文内容。

3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

三、教学重、难点：

重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。

难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。

四、教学准备：

课件，生字、词语卡片。

五、教学过程：

课前游戏：

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

（一）导入新课。

师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看这幅美丽的图，你有什么想说的吗？ 2.这些漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明

白的。

3、板书课题，让学生齐读课题。

（二）、初读课文，合作识字。

1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词

语。

2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决

学习上的困难。

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们

看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

3、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。

4、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴

幼儿？（指名认读）

5、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积

累。）

6、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面

去了，谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就

归谁。

7.书写指导长兴虫当

写字步骤：（1）看,看生字在田字格占什么位置，（2）书,书写练 习，（3）评 ,学生练习进行互评。

（三）再读课文。

1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都

跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，边读边考虑下面几个

问题： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？

（2）大家把树叶当作什么？

（3）“我”为什么真高兴？

（出示问题课件）

2、小组讨论：按老师提出的问题，把想法告诉小组里的同学，看看谁的想法好

3、检查自学情况。

4、小结：同学们，你们刚才读得很认真，讨论得很激烈，回答的问题很好。

树叶多美啊带给小动物们快乐的生活。我们应该怎么做呢？（各抒己见）大家说我们从小就知道热爱大自然，维护大自然，那以后大自然就会越来越美。

《树叶》教学反思

一，游戏学习，激起学生学习兴趣

低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪.在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与、认真观察的精神。

二、以学定教，注重评价。

找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。2.注重评价。①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子注意力容易转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

三、创设情境，拓展延伸。1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样

把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。2.拓展延伸。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？篇五：杜菊梅《树叶》教学反思

《树叶》教学反思 杜菊梅

《树叶》是我们一年级上册第三单元的一篇课文，这一个单元的主题是美丽的大自然。这篇课文是一首儿童诗，全诗共五句话，写树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟亲密和谐的关系，大家都喜欢树叶，树叶也真高兴。我进行的是本课的第一课时的教学，教学的目标主要是：

1、指导学生认识本课的9个生字，学写“长”字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。为了达到以上目标，我是这样做的：

1、激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师，低年级的课堂，激发孩子们的兴趣，抓住孩子们的思维是成功的一半。这堂课，除了运用多媒体外，我自己动手制作了很多有效的教具：树叶形状的生字卡片，大树妈妈、小虫、小鱼、小鸟图片，这些教具颜色亮丽，形象可爱，从感官上大大的满足了孩子们的新鲜感，让孩子们不由自主地被吸引着，忍不住关注着，对整堂课兴趣盎然。教具的运用，也很好的辅助了教学，例如课文中写到树叶用到了四个不同的动词“长、落、漂、飞”。对于一年级的孩子来说，感悟课文中这些动词的准确性有难度，我就很好地用自己制作的小树叶，轻轻演示，并结合自己语气的不同，让学生体会到了这几个动词的不同和用词准确，孩子们感到轻松、快乐。

在课文的教学中，我也不断地给学生创设情境，激发孩子的兴趣。理解树枝对树叶的喜爱时，创设了炎热的夏天，树叶给树枝扇风，体

会树枝怎么把树叶当扇子，进而引导孩子们读出这种舒心的感觉；理解小虫对树叶的喜爱的时候，创设了树叶落下，遇见了一只寒风中小虫的情境，引导孩子体会到小虫的感激与高兴；还有创设情境体会小鱼的与小鸟的快乐等等。在创设情境中，课文中的角色是高兴的，孩子们的学习也是快乐的。

2、语文的训练落到实处。

低年级语文教学的重点在识字教学，单纯的识字教学是枯燥无味的，这种枯燥无味的识字教学也是低效的。这堂课，识字教学的方法多种多样，首先是学生的自主识字，再是集中认读，接下来游戏检查认读，最后是在语境中识字，让每一个生字多次反复出现，又分别以不同的方式出现，以达到学生认识的目标。在识字教学中，也潜移默化地渗透了识字方法的指导。

课文的教学，以朗读为主，抓住了朗读，以读代讲。朗读的方式也是多种多样的，有老师的范读，有学生的自读，有情境中的体会读，有加上动作的表演读等等，能引起学生的注意力和学习兴趣。在朗读中，也体现了层次性，读几遍，每一遍要达到的朗读的目的是层层递进的，初读课文是读准字音为目的，点名试读是读通句子，情境朗读是读出体会、感受。

找准训练点进行说话训练。品读课文最后一句，随文识字认识了“真高兴”后，我让学生练习生活实际，用真高兴练习说句子，在语境中理解了词语，培养了学生说的能力。课文内容学完之后，我设计了拓展练习，不光训练了学生说话，也培养了学生的想象力，我设计的几个句子，由引导学生说，到放手学生说，打开了学生的思维，说得很成功。一堂课，无论怎么精彩总会留下一些遗憾，我觉得有以下几点我还做得不够好，需要改进：

1、普通话还有待加强，当情绪激动或语速过快时，我就会不自觉地说出地道的“津市”塑料普通话。而且在整堂课中，我的语调过于抑扬顿挫，整堂课就像在演讲一样，有点儿做作，这是我急需要改进提高的。

2、在关注学情方面，我虽然做得较好，但对学生的评价性语言还可以再生动有趣、有指导性一点。

3、对学生课堂上出现的“小火花”，我还不能很好的借助、激发，让课堂迸射更精彩的火焰。

第二篇：树叶粘贴画教学反思

《树叶粘贴画》教学反思

新工小学 胡朝晖

本课的教学目标是：

1.掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的种子、树叶，贴出自己喜爱的事物。

2.通过引导学生用种子、树叶拼贴画，培养学生的思维能力和创新能力。

3.培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

教学重点学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。

教学难点：在种子、树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

活动一开始，我先创设情境，激发学生兴趣。出示各种形状的种子、树叶粘贴画，给学生一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，说一说感受，为接下来的活动作好铺垫，接着，依次出粘贴画的示范画，感受种子、树叶粘贴画的美，激发学生的创作欲望，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将粘贴的技法的讲解示范放在出示第一幅范画之后，这时候，学生的注意力比较集中，听的也比较专心。虽然，在活动中我提供一些范画，但大部分学生有自己的想法，能根据种子、树叶的不同形状进行大胆想象，创造性的粘贴出各种造型，主要以海底世界为主题。作品很丰富，有金鱼、乌龟，水母、蝌蚪、水草等，活动在目标的达成上没有什么问题，学生的兴趣也比较浓厚。

不足之处：

1、第一环节环节时间太长，不够紧凑，讲解的语言不够简洁和精

炼。

2、由于学生完成的速度不一，导致最后的欣赏讲评部分出现了一些小混乱，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏同伴的作品，如何组织好操作活动的讲评部分，还需在实践中不断摸索。

3、种子、树叶的形状还需再丰富些，这样，孩子的创意会更多。以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

第三篇：树叶粘贴画 教学设计

教学设计

名称

树叶粘贴画

执教者

苏玉斌

课时

1课时

基本信息

所属教材目录

树叶贴画是全日制我校实验教材美术教学中手工部分的重要内容，在年级安排这样的内容，是结合学生的思维特点而进行 教材分析 的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求学生贴出自己喜爱的图画，是树叶贴画中最接近农村小学生生活的内容。

我校七年级学生，他们好动、好奇，对手工有浓厚的兴趣。学情分析

本课的设计利于他们思维能力的发展。

知识与掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色能力目标的树叶，贴出自己喜爱的动物。

过程与通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思教学目标

方法目标

维能力和创新能力。

情感态

培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学度与价值观

会创作生活、美化生活。

目标

学习粘贴画的方法与步骤，学会利用农村常见

重点

教学重难的现有材料，进行想象与创作。

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创

难点 点新能力。

教学策略以学生主，让他们充分做课堂的主人，发挥想象力。

与 设计说明

教学过程

教学环节（注明每个设计意

教师活动

学生活动

环节预设的图

时间）

一、课前展示自己收

1、说一说树叶的形状等，引出课

了解学自学（2分钟）

集的资料

题

生对树叶粘

二、创设学生回答

贴花的知识

2、理解树叶粘画的定义

情境（5分钟的了解情况

学生观看

3、树叶花欣赏）

激发情

根据自己的趣

1、展示树叶粘贴画的制作过程

三、引导观察组织语言进

2、学生介绍树叶粘贴画作品，教师补行分析

描述（5分钟）

了解粘充

贴画的制作

四、讨论 分析（15分

1、欣赏范例讨论树叶粘贴画给你钟）的感受引导学生从作品题材、造型、表现手法和技法、层次、画面关系、作品风格、作者心情等方面讨论分析

过程

突破重点，解决难点

课堂小结 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，2分钟 是美术大纲教学的要求。

布置作业

回家后自己准备材料每人给你喜欢的朋友做一个树叶贴画。

1分钟

树叶粘贴画-------《动物》

看------树叶

板书设

想------动物

计

摆------姿态

贴------平整

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。

教学反思 在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。

本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。优美的音乐引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。

第四篇：树叶粘贴画 教案

大班美术教案：树叶粘贴画 活动目标：

1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，根据树叶形状想象，并能表现出物体的主要形象特征。

2.能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。

3.萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。

活动准备：

1.收集各种不同的树的叶子。

2.制作材料：白纸、树叶、彩笔、铅笔、颜料、胶,剪刀等。

3.课件《树叶粘贴画》

活动过程：

一、谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。

1.教师：小朋友们，秋天到了树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

小朋友你喜欢哪种树叶？它像什么？

3.教师：今天小朋友在路上拾到了很多的树叶，别小看这些树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一起，你们看象什么？ “ 4.教师变化树叶的形状，问：”换一个形状呢？看看它又像什么？

小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、……他们大小不同，形状不一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的样子。

二、引导幼儿进一步探索。

1、欣赏学习课件，引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行组合。

教师:那小朋友们现在看看你面前的树叶，试着拼摆一下，看看自己可以摆出什么？

2．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？（幼儿大胆介绍：我摆的是……

三、学习树叶粘贴画的方法

1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶粘在画纸上。）2．教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：选择自己喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

②图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、交代要求，亲子操作完成。

1．教师：今天老师还给你们请来了一些帮手，请我们的爸爸妈妈到小朋友的座位上和小朋友共同完成树叶粘贴画，你们高兴吗？那就举起我们的小手，用热烈的掌声欢迎我们的家长们吧。

2．亲子操作，配轻音乐。小朋友们你们准备好了吗？我们开始吧。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

1、展示幼儿作品，倾听幼儿介绍。

教师：请完成的小朋友在画纸上写上自己的名字。小朋友把粘贴画粘到黑板上，现在我们一起来看一看，说一说你最喜欢拼的哪一幅图，你看出来他们拼的是什么？幼儿介绍作品。把你的发现告诉你的好朋友。

2、合影留念。

第五篇：树叶粘贴画教案

树叶粘贴画

执教人：刘静

活动目标：

1、学习用树叶组合、拼贴出形象的树叶画。

2、能根据树叶的形状进行想象并剪贴、拼贴树叶，适当添画丰富画面。

3、锻炼幼儿的动手操作能力，体验作画的乐趣。活动准备：

1、利用户外活动时间带领幼儿收集各种树叶。

2、课前引导幼儿观察树叶、组合树叶，看看它们像什么。

3、各种粘贴用具：白乳胶、棉棒、小盘、16开白纸、抹布、垃圾筐。

4、背景音乐。

活动过程：

一、创设氛围，引起幼儿学习兴趣。

教师：秋天到了，秋风起来了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（教师用一首歌曲《小树叶》激发幼儿的学习兴趣。）这满地的落叶好孤单啊，你们愿意和它们一起玩游戏吗？那让我们先一起认识认识这些好朋友吧。

二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象，学习用树叶组合、拼贴出形象的树叶画。

1、教师出示几种树叶的标本，让幼儿说出自己认识的树叶的名字。（进一步巩固学过的知识）

教师：小朋友认识了这么多树叶好朋友，我们可以用它们来干什么呢？（树叶粘贴画）

教师：小朋友们观察一下儿银杏叶（扇子、蝴蝶翅膀等）、柳叶（一把剑、螃蟹腿等）、冬青叶（乌龟壳、孔雀羽毛）、枫叶（手掌、金鱼尾巴）、李子树叶（狐狸的身体和尾巴）它像什么？还像什么？（启发幼儿深度思考）

2、欣赏作品，提升幼儿的作画水平。（加背景轻音乐）

引导幼儿观察范例，抓住动物或物体的主要特征，自选树叶进行剪贴、粘贴、添画。

3、教师提出作画要求：（1）、按照大小的比例来撕贴双面胶，撕下的胶面顺手放到垃圾筐里。（2）、不用的树叶放到垃圾框里，保持桌面的整洁。（3）、不可以用剪刀进行打闹，注意安全，用完剪刀放回筐子里。

三、幼儿动手操作，教师巡视指导。

教师将各种树叶分组发给幼儿，幼儿进行操作活动。（播放背景音乐）教师巡回指导。

四、展示作品

1、幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。

2、教师启发幼儿给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。