交个好朋友 学校课程教案

第一篇：交个好朋友 学校课程教案

1、交个好朋友

课型：新授 备：

9、1 授9、6

一、教学目标：

1、知识目标：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

2、能力目标：通过教师讲解发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。

二、教学重点：让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

三、教学难点：总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。

四、教法：讲授法 引导发现法

五、学法：合作学习法

六、教学准备：多媒体图片 教学过程：

一、导入

教师：同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？

二、讲授新课

教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：你能回答一帆的班主任的总是吗？ 请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。教师：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？

学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。

教师：哇！这么多好处！快让我们学习学习方法吧。下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”

三、课堂活动

1、我有好朋友 教师：你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。

2、想一想

教师：每个同学都有朋友，我特别为你们 高兴。不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。这样的同学有谁呢？他们为什么爱欢迎呢？找一找，想一想，写下来。

还有的同学不太会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。

3、议一议

教师：交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。（学生小组讨论）

教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。

四、实践指导

教师：告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。情景短剧表演

教师：同学们，这样交朋友行不行呢？交这样的朋友，行不行呢？老师给你们 提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。

教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。

五、课堂小结并布置课后作业

教师：同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。如果你不知道你交往的那个人怎么样，那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。

回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗？听听他们有什么好主意。

六、板书设计：

交个好朋友

尊重 信任 帮助

教后反思：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

第二篇：2交个好朋友

交个好朋友

闸北区第一中心小学

徐进

教学目标：

１． 知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋 友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时又不能总是给他人添麻烦。

２． 能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论 交友中发生的问题。

３． 感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步 的友爱互助、分享快乐的意识。教学重点和难点：

能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。教学准备：

教师准备：多媒体课件、卡纸、信封 学生准备：想一想你了解了好朋友的哪些特点 教学过程：

第一课时

一、承上启下，引出课题：

１．游戏：猜猜他是谁。（学生用几句话来介绍新朋友的特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁。）

如：虎头虎脑，最爱笑，做起事来最神速，你知道这是谁吗？

２．生活了两个多星期了，你在班级里认识哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你们的快乐好吗？（１）学生交流：（２）师小结过渡：

刚才，同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。

老师也想与大家分享快乐，可是我的快乐和你们不一样，因为我的快乐是来自你们这群活泼可爱的小家伙们，每天和你们朝夕相处，我觉得自己能够永远年轻。所以说，能够和比我年龄小得多，又和是我的学生的你们交上朋友，我同样能够感到快乐。人们也常常把这种跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。

４． 在学校结交的朋友当中，有没有“忘年交”呢？他 们都是干什么的呢？你又是怎样认识的？请你用自己喜欢的方式把这份与众不同的快乐和你的新朋友分享一下。（目的就是让学生知道朋友可以是不同年龄的，也可以是不同性别、职业的。）（１）学生交流：

（３）师小结并出示课题：

从同学们的交流中，老师发现你们认识的朋友是各式各样的。由此可见，我们可以和不同年龄、性别、职业的人交上朋友。（出示课题：交个好朋友）

二、活动感悟，明白道理：

１．游戏：寻宝探秘（教师在学生不知情的情况下，将事先写有“尊重”、“合作”、“互助”“共享”的卡片装在信封里，放在教室的各个角落，为这个活动做好准备。）

师：同学们，下面我们来做一个“寻宝探秘”的游戏，在我们的教室里藏着四件神奇的宝贝，如果你在规定的时间里找到它们，就会结交到很多朋友，想得到它吗？好，现在就请每一小组派一名代表来寻宝吧！（1）学生寻宝：（2）交流：

如：你们找到的是什么？那什么叫做“合作”呢？你能举个例子说一说吗？（“尊重”、“互助”、“共享”与此类似交流。）２．小结：

小朋友举了那么多的例子，知道了朋友之间要学会“尊重”、“合作”、“互助”、“共享”，我们只有这样做才能生活得更快乐，结交到更多的朋友。

三、总结回顾：

通过今天的这堂课，我们知道了自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，但在交朋友的时候，我们也要学会尊重他人，有福共享，互相帮助，团结合作，这样不仅使我们生活得更愉快，还能交到更多的朋友。

第二课时

一、解读教材，学习用合适的方法帮助朋友：

（一）教材１：

１．师：通过上节课的学习，我们知道了朋友间要互相帮助，那么怎样做才是“互相帮助”呢？

（１）有个小朋友在美术课上问同学借蜡笔„„他的朋友是怎么做的呢？请打开书翻到第８页，边看书边讨论：碰到这些情况如果是你，你会怎么做？小组讨论。（２）交流：你看懂了些什么？碰到这些情况如果是你，你会怎么做？为什么？

（这个环节的讨论可以让学生畅所欲言，各抒己见，只要学生能讲出自己真实的想法和做法且不违背道德准则，教师都应肯定。）２、小结：

同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由，我觉得都有一定的道理。我们一定要记住在与伙伴、朋友的交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。

（二）教材２：

（１）在日常生活中，是不是因为是朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？到底怎样做才是真正的朋友？有个小朋友叫东东，在他的身上发生了这样一件事情？请打开书翻到第九页，仔细看图，说说你看懂了什么？

（１）学生解读教材

（２）交流（原来东东周一到周五不断向他人借学习用品）

２．如果东东是你的朋友每天向你借东西，你会有什么感觉？（１）同桌讨论（２）交流：

（学生可能回答：感觉烦、留给他人不好的印象„„）３．对于这种情况，如果是你，你又会怎么做呢？请你用自己喜欢的方式告诉东东。（１、交给他方法２、提醒他３、因为东东条件差，帮助他买学习用品４、„„）４．同学之间既要互相帮助，又要做到不给别人添麻烦，这样才能感受到朋友和集体的快乐和温暖，才能和别人成为真正的朋友。

二、举一反三，行为训练： １、想一想，说一说：

如果你的同学，你的同桌每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想又会做呢？ ２、小组讨论并交流：

三、总结：

互相帮助是交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友间牢固的友谊。

第三篇：《网上交个好朋友》教学设计

《网上交个好朋友》教学设计

引领者：林高候 授课班级：七（7）班

授课时间：2010.10.29下午第二节 地点：四楼计算机教室

一、教学目标

1.知识目标

(1)了解文件与文件夹的概念。

(2)了解文件夹的共享及共享类型。2.技能目标

(1)学会新建文件夹。(2)学会设置共享文件夹。

(3)掌握重命名、查看计算机名等操作。3.情感目标

通过共享文件夹来实现一种信息交流的方式，实现局域网中的另一种信息交流。让学生了解在网络中的种种信息交流方式，感受到网络信息交流将成为自己生活不可缺少的组成部分。

二、教学重难点

重点：新建文件夹，设置共享文件夹。难点：新建文件夹。

三、课时安排 1课时

四、教学环境：多媒体网络教室

五、板书设计

第六课 网上交个好朋友

一、新建文件夹

二、共享文件夹

三、相互访问

四、特别交流

六、教学过程

版块一：巩固旧知、深化新知

1.课堂导入 师：握手是我们在现实生活中结识朋友的手段之一，今天我们要学习另外一种认识朋友的方法——那就是网上交个好朋友！为了让大家更加舒心地在局域网中交朋友，我们先来炼就几个本领。（大家有没有信心掌握这些本领？）生：（各种反应）

目的：直接引出课题《网上交个好朋友》

2.在E盘建立以自己名字命名的空的记事本文档。

目的：检查学生上节课的知识点，同时为讲解用鼠标右键新建做好铺垫。重点讲解鼠标右键使用的三点：在哪里（在桌面）；做什么（新建）；是什么（记事本文档）3.在E盘建立以自己名字命名的文件夹。

目的：检查讲解效果及学生的迁移能力。要想使自己的资源给大家共享，首先要有自己的文件夹。因为Windows可以对文件夹设置共享，却不能对文件设置共享。4.把刚建的文件夹设置为共享。

目的：检查学生是否真正理解了右键新建的特点。

技能延伸

4-1你能不能把E盘的记事本复制一份到自己的文件夹里，也复制一份到同桌的文件夹里？（教师先演示如何查看自己的计算机名）

目的：如何使用网上邻居及用实践检查共享属性的特点。

4-2你刚才设置共享的时候有没有注意“共享类型”？（只读、完全、根据密码访问）目的：用实践检查共享属性的特点。版块二：游戏贯穿、升华新知 1.开展游戏 1-1游戏内容

同学们，下面我们要进行名字为《欢迎到我花园来浇水》的游戏，“我的花园”就是自己名字命名的共享文件夹，“浇水工具”就是自己名字命名的记事本文档，大家说你们的文件夹要设置成什么？

目的：融合本节知识点，给学生一个实际平台去运用知识。1-2游戏规则：

如果你想和哪个同学交朋友就把自己的名片（记事本文档）放到该同学的共享文件夹中。目的：加深对网上邻居的使用及共享属性的设置。2.查看好友

前期工作：交友窗口仍存在，但不提供交友服务。目的：加深对文件夹共享的设置。

到自己的文件夹中查看到底有多少同学已经和自己交朋友了，他们分别是谁？ 目的：为下面的交友诚信度做铺垫。

3.验证交友诚信度 上台同学（面对黑板）底下同学听老师口令

教师口令：请有和***同学交朋友的同学请从位置上面站起来。

底下同学点个数，并监督都有谁站起来。

然后请上台同学转头，提问：***同学，你刚才查看时有多少同学和你交朋友了？ 上台学生回答。底下学生告诉答案，如果错了，找出原因，处理方案：没有放而有站起来的，叫上台同学下去和那同学握手。目的：人文教育、网上交友注意事项，为下单元的知识点做铺垫。

4.特别交流

教师再次演示如何查看自己的计算机名，然后具体讲解设置带密码的共享文件夹（文件夹名为GoodFriend），最后学生自己动手进行操作，一组为一群好友，设置属于好友间的带密码的共享文件夹。

5.知识回顾小结

本节课所学的知识点：新建文件夹，共享文件夹，相互访问，特别交流。

七、课后反思

第四篇：学校课程教案

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第1课

培养良好的学习习惯 教 学目 标：

1.知道学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教 学重难点： 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教 学准备 ：挂图 投影

教学过程：

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。

1.观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？

第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？

学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

（板书：专心倾听，勇于发言）

告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。

二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言

1.看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

（3）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

2.在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生象图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？

学生回答后，老师小结：

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言.年

月

日

第 周 星期

总

节

第2课

认真写铅笔字

一、看图，导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2.讨论交流，弄清图意。

3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道没怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。

这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？ 投影显示：《写字姿势歌》 2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1）投影第3页上面六角形框内的一幅图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）

看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图

（2）投影显示第2页左下的一幅图

过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺

讨论：为什么要一尺远？（预防近视）胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。

讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？

（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌

小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。3.平息错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

三、训练读书姿势

1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2.指名说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方。4.复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读.。

5.请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。

四、举行读写意识，再次训练读写姿势

1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。教师巡视，表扬做得好的学生。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第三课时

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？ 指名说。

2.老师黑板上的字写得怎么样？ 指名回答。

小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。

三、指导学生写好字

1.过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字？

2.看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。指名说。

小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好的书写习惯。

3.小朋友，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。

（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。

（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

四、总结，练写铅笔字

1.总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。

2.课堂作业，让学生描红、临写。3.教师巡查，指导。4.展示优秀作业。

问题 或 反思

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第3课

汉字的演变过程

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是

？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

三、教学生字

1、多媒体显示：舟

竹

石

川

燕（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2、学生互相交流，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

年 月 日

第 周 星期

总

节

第4课

认识偏旁

内

容 认识偏旁

教 学

目 标

1、认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教 学重 难点

1、学会能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教 学准 备 ：转盘、多媒体课件、录音机

课 时

安 排 两课时

教学过程

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁：

1、复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5）老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）怎么记住这两个新偏旁？（4）学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 年

月

日

第 周 星期

总

节

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

6、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。

五、指导学字

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

****年**月**日

第 周 星期

总

节

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第一课时第一题：（第一小题）

1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。

要求：读准字音，读通句子。

2、老师指导朗读，然后指名读。

3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）

1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？

2、学生交流、讨论、。

3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。

4、“艹”表示什么？“虫”呢？

5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题：）

1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？

2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

3、（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鸟在

你会补充完整吗？口头填空。

4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？ 第二题：

1、审题后进行指导。（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？

(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。

(3)指导学生书写，然后学生练习。

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第6课

先左后右的笔顺规则

内

容

认识先左后右的笔顺规则

教学目标：

1、积累成语。

2、能背诵《三字经》中的几句。

3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则 教学重 难点

认识先左后右的笔顺规则

教学过程

一、1、审题。

2、认读三个生字。

3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）

5、怎样把字写美观呢？

（1）生相互讨论交流，师巡视指导。（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。

（4）生描红色，仿写其他的两字，师巡视指导。展示：一部分写得好的学生的字，评议。

再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第7课

左右结构的字及独体字

（一）内

容 左右结构的字及独体字

教学目标： 1．

仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2．

学会本课左右结构的字及独体字。教学重难点：

仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语

--`复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1、出示生字：星

爷

奶

扇

织

女

斗 认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。

4、游戏扩词—生字开花。

5、指导写字

年 月 日

第 周 星期

总

节

第8课

左右结构的字及独体字

（二）内

容 左右结构的字及独体字 教学目标 1．

仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2．

学会左右结构的字及独体字。教学重难点

认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。教学准备

教学挂图、词卡 课时 安排 两课时

备

课 备注

教学设计

--`复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1、出示生字：星

爷

奶

扇

织

女

斗 认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。

4、游戏扩词—生字开花。

5、指导写字

年 月 日

第 周 星期

总

节

第9课

形声字的字词训练

内

容 练习5 教学目标

1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

2、进行有关形声字的字词训练。教学重难点

按笔顺书写所学汉字。教学 准备

教学挂图 课时 安排 三课时。教学设计

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照

正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、出示：按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

（2）由学生任意抽字。

年 月 日

第 周 星期

总

节

第10课

书写三框儿且框口朝下的字

内

容

练习6 教学目标

1、熟记成语与儿歌。

2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学重难点

按从外到内的顺序，练习书写

课时安排

教学设计

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。

4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组

字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意

思，这些词语的意思又是什么。

指名回答。

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

指名学生回答。

8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不

同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子

水泡

饱满

跑步

怀抱

肚皮

披风

疲劳

山坡

破坏 年

月

日

第 周 星期

总

节

少年

沙子

吵闹

炒菜

抄写

小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？

****年**月**日

第 周 星期

总

节

第11课

看文字画了解象形字的特点

内

容 练习七 教学目标

1、学写铅笔字．认识先里头后封口的笔顺规则．

2、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义

组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成同、连 词成句的训练。教学重难点

识字、写字、画画、说话的训练． 认识先里头后封口的笔顺规则 教学准备

教学挂图、成语卡片、水彩笔

课时安排 两课时

教学设计

一、教学第一题

1、出示文字画。问：这上面画的是什么？

2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？

3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

4、评比，谁写得又正确又美观？

5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量．

7、评选最佳图画．同时将学生的画贴在黑板上。

8、指名上来说，评选最佳解说员．

二、教学第二题

1、出示挂图：你从图上看到了什么？

（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不 会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

3、自读成语，读准字音。

4、说说你对这些成语的意思的理解．

5、齐读成语。

6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

年 月 日

第 周 星期

总

节

第12课

先里头后封口的笔顺规则

内 容 练习七 教学目标

能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则． 教学准备

教学挂图、课时安排 两课时 教学设计

一、教学第三题

1、审题．

2、指导。

（1）复习，出示；同、向、扁．

说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日

问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。

3、练习。

（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。

（2）以此规则类推到“

四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。（4）师巡视指导。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？ 受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

4、你能连起来说说吗？

自由说、同座位互说、指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选取最好的组合。

第五篇：好朋友 教案

好朋友（艺术）

v 活动目标

一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

v 活动准备

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

v 活动过程

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好朋友》

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

五、音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼文档仅供参考

儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰 轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。