结交好朋友教案

第一篇：结交好朋友教案

结交好朋友 ——生命教育之朋友篇

一、活动目的

1、引导孩子懂得怎么样结交朋友。

2、引导孩子懂得要结交什么样的朋友。

3、引导孩子不要与社会上的不良人士结交朋友，避免受到伤害。

二、活动重点

1、引导孩子懂得要结交什么样的朋友。

2、引导孩子不要与社会上的不良人士结交朋友，避免受到伤害。

三、活动难点

引导孩子懂得要结交什么样的朋友。

四、活动准备

课件、背景音乐、爱心卡

五、活动过程

（一）热身活动。抓手指－－《乌龟与乌鸦的故事》

导语：森林里的池塘边住了一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，有只羽毛乌黑发亮的乌鸦，飞过乌云密布的天空来到池塘边。突然间，下起一阵大雨，乌鸦就躲在池塘边的茅屋下。乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口发抖，乌鸦就张嘴大叫。乌龟听到乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐，巫婆很感谢乌鸦和乌龟。

（二）寻找朋友。

1、播放歌曲《找朋友》,导入课题《结交好朋友》

2、小游戏《找朋友》。

游戏规则：先请出六位同学来找朋友，音乐响起的时候，这六位同学开始去找朋 友，被找到的朋友，继续去找朋友，就这样依次去找。音乐停止，同学们就坐回原位。

3、介绍朋友。说一说为什么选他做你的朋友，被介绍到的朋友站起来，让大家看一看。

4、与老师、父母或其他大人交朋友。

（三）识别朋友。

1、案例分析。

（1）播放案例“小强在学校里因为违反学校规定而受到了老师的批评，他很不开心。放学后，他去找他的朋友，朋友说有办法能让他感到更快乐，然后教他抽烟，带他去上网。小强他没钱，但为了请朋友上网，能和朋友一起玩，于是他想到了骗妈妈的钱、偷别人家的东西，最后被警察叔叔抓住了。”

（2）四人小组讨论：小强结交的是好朋友吗？结交朋友时一定要注意什么？（3）全班交流

2、情景在线。

例1：小红和小丽在一起，小红教小丽画画，小丽教小红数学。

例2：王明和方兴在一起，考试时，王明有一道题目不会做，方兴把答案给他抄。例3：小青和玲玲在一起，小青上课时玩玩具，玲玲不告诉老师。

例4：李刚和陈强在一起，有人得罪了李刚，陈强和李刚一起去打那个同学。（1）四人小组选择其中一题讨论，他们是好朋友吗？为什么？（2）全班交流。

（四）珍惜朋友

（1）朋友间出现问题应该怎么办？

（2）播放音乐，填写“爱心卡”，赠送“爱心卡”。

（五）结束。播放《幸福拍手歌》

第二篇：结交新朋友教案(2013.12.10)

怎样相处才是朋友

石嘴山市新民小学 王跟富

活动目标：

1、了解学生的交友范围及交友中常见的缺陷。

2、帮助学生学会积极主动地与人交友，学会真诚、真心的帮助朋友，共同成长。活动过程：

一、热身活动、引出课题 1.师生问好、融洽关系

老师喜欢说实话，主动、积极、真心、真诚的朋友。（如果学生紧张，老师也很紧张，共情）2.热身活动：大风吹

游戏规则（学生坐在自己的座位上，老师说：大风吹，学生说吹什么？老师说吹男同学，男同学就站起来，同学们听老师的发令，很快做出反应）老师说：大风吹，学生吹什么？吹爱交朋友的同学。老师引出“朋友”

3.欣赏歌曲，引出课题

我们先来欣赏一首歌曲，轻松一下，如果你会唱就跟着唱，当然可以和身边的同学做几个动作。《找朋友》边说办播放。

（歌曲播放到节奏处，暂停，老师问：这首歌叫什名字？这首歌是你们什么时候学会的？）

看来你们在幼儿园就会找朋友了，五年级一定找了很多朋友吧？如果在班里，就找到他（她）握个手，或者拥抱一下吧。开始！继续播放《找朋友》歌曲。然后回到座位上。

3.待学生坐定，有朋友的感觉真好，真让人羡慕！这不禁让我想起了我的一些朋友，哎！不过现在不在我的身边，（作无奈状）你们愿意让我成为你们的朋友吗？

谢谢！你们非常真诚、大方邀请我成为你们的朋友，老师非常高兴。老师再次谢谢你们！今天我们就讨论如何结交朋友。教师出示课题。

二、回忆旧友、讨论朋友的标准

1、回忆交友经过：老师很想知道你们都有哪些好朋友了？校内的转走的都行，而且，我还想知道你们当初是怎么成为朋友的。能把自己的故事分享一下吗？先小组内说说，然后大家分享一下。开始吧！学生交流（记忆最深的一位朋友，你们朋友在成长中有什么帮助,或者说一件你难忘的事。）通过一些事件相互了解成为朋友的。谁愿意把你当初是怎么交上你的朋友的经过分享一下。2.讨论交朋友相处的标准：

你们能交上这样的朋友真好，我替你们高兴。你们喜欢跟怎样的人交朋友？朋友相处的原则是什么？（守信 勇敢 诚实 助人为乐 宽容

帮助别人…….）小组内讨论再汇报

看来你们交朋友有很多要求的，你们最不喜欢跟什么样的人交朋友？

3.归纳：你们结交朋友都有一定的要求，你们要求别人如何如何的时候，别人也要求你这样，或者希望你也如何如何呢。所以要做别人的朋友你自己必须真诚、大方、不斤斤计较，愿意帮助朋友，朋友有错误的时候指出来，帮他（她）改正。这才是真正的好朋友。

三、案例分析、自我成长

1.案例：小雪和小丽从学前班到五年级都在同一个班上学学习。小丽从家里带的好吃的分给小雪吃；小雪的舅舅给小雪买的巧克力，小雪也分给小丽吃，两人有玩具交换着玩。两人人都爱唱歌，都报了音乐兴趣班。歌咏比赛中还获得了市里的二等奖，可谓多才多艺。真是好朋友！在一次数学考试中，小雪有一道题不会做，就悄悄地把书打开抄上了，结果被小丽看见了，小雪就给小丽使了个眼色。考试结束，小雪急忙给小丽说：“一定不能把考试作弊的事说出去。”还强调“我们是好朋友！”小丽……

2.讨论：同学们，假如你是小丽，你会怎么做？（小组内讨论交流，选几组全班表演交流）

3.归纳：是啊那个人没有缺点呢？如果让自己十全十美那是不太可能的，如果让别人十全十美也是不现实的。朋友之间要真诚、真心的沟通，接纳对方，朋友有错要指出来，相互帮助改正，才是真正的好朋友。

四、活动小结、巩固延伸

今天我们探讨了什么话题，你有什收获？

今天我们既讨论了交朋友的标准，也知道朋友之间要相互帮助，相互学习共同进步。愿大家在今后的学习、生活中坦诚相待赢得更多的朋友。真正的朋友不把友谊挂在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基

有朋友的人像平原一要宽广，没有朋友的人却像窄狭的手掌。——蒙古族

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——孟子 助人为乐的人确实有。不过只有毫无嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪称真正的朋友。

第三篇：《好朋友》教案

一、歌曲《找朋友》，可以和小朋友一起唱。

老师说：小朋友，你愿意做我的好朋友吗?“愿意!”嗯，我好开心哦!呜···，听，是谁在哭啊，小朋友?他，怎么了?他是不是不开心呢，原来贝贝是一个爱哭的孩子，所以，小朋友，你愿意和他做朋友吗?看，那边又来了一个朋友，“大家好，我叫宝宝，我想和贝贝做朋友，可是他爱哭，怎么办呢?嗯，只要他改掉爱哭的习惯，我还是很喜欢的!这是，贝贝说我以后不哭了，好不好?小朋友，你们愿意和贝贝做好朋友啊?”愿意!老师鼓掌说宝宝和贝贝是一对好朋友!

二、感知生活中的一对对好朋友

老师做刷牙的动作，小朋友，老师在做什么啊?“刷牙”。那刷牙的时候，我们那什么刷牙呢?牙刷。嗯，那么我们在刷牙时候，牙刷上面挤了一层什么啊?想一想，牙膏!哇，小朋友好聪明哦!妈妈给小朋友刷牙的时候是不是先把牙膏挤在牙刷上才开始刷牙啊，所以说牙膏和牙刷是不是一对好朋友啊?老师做开火车的动作，呜···小朋友，老师现在又在做什么呢?开火车。嗯，那小朋友想一想，火车是在马路上跑，还是在铁轨上跑呢?(画一条铁轨)老师拿出预先做好的剪纸“鱼儿”，一边做着游的动作，鱼儿他在做什么啊，“游泳”，那么鱼儿他们在哪里游泳啊?“水里”，你们看，小鱼他在水里游的多开心啊，所以鱼儿和水是不是好朋友啊?

第四篇：《好朋友》教案01

《好朋友》教学设计

教学目标

1.背唱歌曲《好朋友》。2.创编新的歌词演唱。

教学重、难点

1.加入声势演唱歌曲。2.创编歌词演唱

教材分析

《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ X X X ”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。

教学过程

一、谈话导入：

教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戏、学习„„

教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？

二、《好朋友》学习歌曲 1.声势和动作感受歌曲。聆听《好朋友》范唱。提问：歌中都唱了什么？ 学生回答：我们都是好朋友等。

教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？ 学生回答：拍手的声音。

教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？ 学生听辨拍手次数并回答。

教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。学生边听边随音乐在过门处拍手。

提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？ 学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。2.学习歌词

出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。学生分句跟随教师节奏法读歌词。教师总结评价，请学生自己完整读。学生拍手节奏法读歌词。3.演唱歌曲。

教师播放《好朋友》范唱。出示《好朋友》歌曲谱例。学生跟随范唱轻声模唱歌曲。教师分句教唱，学生分句学唱。

教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。学生集体完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。学生分组讨论后练习。

教师总结并请学生分组进行表演。

四、创编歌词

师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？ 学生自由回答。

教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？

学生听后回答。

出示《好朋友》歌词创编曲谱：

要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。学生创编练习。教师评价总结。

学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。

五、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！

第五篇：《手拉手好朋友》教案

《手拉手好朋友》教案

教学目标：

1、认知目标：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力目标：培养观察能力。

3、情感目标：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。

教学重点：

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

教学难点：

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

课前准备：

课件、实物投影仪、多媒体等。

教学设计：

一、组织教学。

引导学生集中注意力，准备教学。

二、体验性实践。

1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

（1）、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

（2）、在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。

3、欣赏大师们画的人物头像。

4、学生绘画。

（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。

（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践。

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

（1）、拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

（2）、比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你想结的交朋友（要求全身像），将画好的作品贴在纸板上。

四、拓展性结课。

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

3、进行课堂评价。