第一篇：XX新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计
XX新pep四年级英语下册Unit5 My
clothes教学设计
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www.xiexiebang.competitionamongthegroups.3.LearningAim:掌握字母组合le在单词中的两种发音
【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。
Step2
Presentation
.Listentothechantandrepeat
2.Readthesewords
3.Trytoreadwords:
apple,people,table
【设计意图鼓励学生找出字母组合规律，并试着认读带有or字母组合的词汇，训练学生语音发音和认读词汇能力。】
Step3Practice..Read,underlineandlisten
Alittlebike
uncledan
agreenapple
Nicepeople
abigtable
【设计意图：试着认读字母组合le为主的单词，并通过听音判断检测学生的掌握情况。】
2.Trytoreadthesewords:
apple,people,table,little,uncle
【设计意图：整理学生学过的以or为主的词，并寻找一些简单的学生没有学习的以or为主的词，让学生试着认读，进一步巩固or的发音规律，让学生熟练掌握。】
3..Look,Listenandwrite
chenjiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.【设计意图：通过对单词的书写指导让学生进一步巩固元音字母组合le的发音规律,并训练学生规范书写句子。】
Step4.consolidation
checkinclass
Step5SummeryandHomework
板
书
Unit5
clothes
le
/l/
apple,people,table
chenjiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.教学
反思
www.5y
kj.co
m
第二篇：新PEP小学英语四年级下册unit6-shopping-A-lets-talk教学设计及说课稿
Unit6 Shopping A let’s talk教学设计
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备：课件 教学方法：情景教学法 教学过程：
一、复习
1.Greeting ：Hello,boys and girls.I’m your new teacher, you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.Let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？
5.小组评价Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!
二、新知学习
1.学习Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2.学习Can I try them on? Of course。3.学习They’re too small/ too big/ just right.三、学习文本
1．初听 Listen and answer.(1)T：Today, John 和他妈妈也来到了商场，What are they want to buy?他们想买什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk视频。(3)生回答问题。
2．细听并分析Listen and answer.3．跟读：Follow me.4．小组读。
T: Now, this time , read in your group.在小组里读一读吧！5.分角色扮演
四、操练
1.Let’s play.2．开心一刻。
五、总结
1．T：我们今天主要学习了什么呢？那假如我们正在外国的超市购物，走进超市,服务员要说_______，我们觉得衣物漂亮说________.如果是单个物品呢？_______接着想试穿要说________.单件物品应该说_____.最后是否合适要说________.2．评价作业
T：Now, let’s have a look, which group is the best.Group is winner.六、作业：
1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.七、板书设计：
Unit6 Shopping A let’s talk
Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿
今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析
Let’s talk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析: 四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下： 教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程(一)复习
1.GreetingHello,boys and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？
5.小组评价Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!(二)新知学习
1.学习Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice.2.学习Can I try them on? Of course。3.学习They’re too small/ too big/ just right.(三)学习文本
1．初听 Listen and answer.(1)T：Today, John 和他妈妈也来到了商场，What are they want to buy?他们想买什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk视频。(3)生回答问题。
2．细听并分析Listen and answer.3．跟读：Follow me.4．小组读。
T:Now, this time , read in your group.在小组里读一读吧！5.分角色扮演(四)操练 1.Let’s play.2．开心一刻。(五)总结
1．T：我们今天主要学习了什么呢？那假如我们正在外国的超市购物，走进超市,服务员要说_______，我们觉得衣物漂亮说________.如果是单个物品呢？_______接着想试穿要说________.单件物品应该说_____.最后是否合适要说________.2．评价作业
T：Now, let’s have a look,which group is the best.Group is winner.(六)作业：
1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.(七)板书设计：
Unit6 Shopping A let’s talk
Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot.We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
二、创设具体的生活情景，巩固常用句型。
在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己编写对话，并将其展现出来。如Make a dialogue.Assistant（售货员）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顾客）Can I try them on? Assistant：Sure.接着出示较难的，Assistant（售货员）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顾客）______________? Assistant：______________.层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如：
Make a new dialogue.Assistant（售货员）：____________? customer：Yes.______________.（顾客）______________? Assistant：____________.在设计这个环节中我坚持由易到难，循序渐进的教学理念，前两段对话只是让学生补充对话，最后一个环节则是由学生自选图片字片对话，这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的教学中加以改正。
一．在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。在以后的教学中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂效果。二．在词汇的巩固这一环节，我设计了一个考眼力拼单词的游（课件快速出示所学单词的图片，要学生看图片快速说出单词，并拼写出来）。这个环节不是很顺利，很多同学都拼写不出来，有些基础较差的学生甚至看到图片说不出单词的读法，更不要说
拼写了。我想这个环节是我高估了学生的能力，要拼写出刚刚学会的单词对他们来说却是有很大的难度，也许这个环节可以放在下节课的热身活动中去，这样效果估计会更好。
三．小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂上几乎没有表扬过学生，一直很吝啬自己的表扬。在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。在今后的教学中我将继续发现问题解决问题，向有经验的教师请教，争取在以后的英语课堂上做的更好，自己的业务水平能更上一层楼。
第三篇：PEP小学英语四年级下册Unit-3-Lets-Spell教学设计
PEP小学英语四年级下册
Unit3 Weather
A.Let’s spell
一．教学目标
1．能力目标：
（1）能够读出符合ar和al发音规则的单词；
（2）能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。
2.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,学习ar和al的发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则.能根据读音写出单词。
3，情感目标、学习策略：（1）培养学生见词能读的能力。（2）培养学生良好的书写习惯。二，教学重难点
1.重点：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2.难点：能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。三.教学过程： Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and girls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!
T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(设计意图：通过拍手吟唱歌曲复习26个字母的发音，活跃课堂气氛。)2,Review the words, 课件出示例词nurse，hamburger来复习字母组合ur的发音,再出示girl，bird来复习字母组合ir的发音，接着出示sister，dinner来复习字母组合er的发音，并出示三组含有ur,ir,er组合的单词，学生快速朗读，以巩固复习三个组合的发音规律。
(设计意图：通过复习第一、二单元的字母组合er，ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。)Step2.Presention 呈现三个例词card，car，arm。
1．呈现car.出示一辆汽车，教师问What’s this ?引导学生回答It’s a car，教师板书car。并让学生整体读，小组读，个读。
2.呈现card.课件出示在一张卡片上有小汽车的图片，老师接着上面问：Where’s the car?，学生自然会回答It’s on the card.师板书card并领读，并让学生整体读，小组读，个读。
3．呈现arm.课件出示一张苹果在一条胳膊上边的图片，师问：Where’s the apple?引导生说：It’s on the arm.师板书arm并领读，并让学生整体读。（arm已学过，不必读太多遍。）
（设计意图：创设情景，呈现card，car和arm这三个例词，让学生在用中学、学中用，帮助学生理解。）3.总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词card，car和arm，让生读并找到相同点。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “ar”.T:Now,listen to me,师读单词，让生认真听ar发长音/ɑ:/，让生发现发音规律。师板书ar，并领读，强化发音。Step 3 Practice.1.利用自制教具-台历单词加工厂，教师先演示，最左边卡片出示字母b，中间卡片出示ar,引导学生拼读出/ba:/；然后，最左边卡片不动仍出示b，中间卡片不动仍出示ar,右边翻日历，出示卡片m，引导学生拼读出/ba:k/；再变换日历最左边和最右边卡片上的字母，让学生拼读出单词发音。
2.小组合作学习探究：利用台历单词加工厂，小组成员间轮流制造新单词并尝试拼读出发音。最后教师询问有无拿不准发音的单词，给学生答疑解惑。
（设计意图：利用简单易操作、直观性强的台历单词加工厂，让学生在玩中学、学中玩，灵活理解自然拼读法，掌握拼读单词的诀窍。）Step4.Presention 呈现三个例词ball，wall，tall。
1.呈现ball.课件出示一个story，一个小女孩说：I have a ball.师板书ball，学生整体读，男生、女生读，个读。
2.呈现wall。课件继续呈现故事，突然小女孩找不到球了，她难过的问：Where’s my ball?后来在高高的围墙上找到了她的球：It’s on the tall wall.Oh , no!教师板书tall和wall，师领读，学生整体读，小组读，个读。（设计意图：创设故事情景，呈现ball，tall和wall这三个例词，让学生在用中学、学中用，帮助学生理解。）3.总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词ball，wall和tall，让生读并找到相同点。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “al”.T:Now,listen to me,师读单词，让生认真听al发长音/ɔ:/，让生发现发音规律。师板书al，并领读，强化发音。
3.3.同样利用自制教具-台历单词加工厂，按照教师先演示含有al的单词，然后学生小组合作学习探究，小组成员间轮流制造新单词并尝试拼读出发音。最后教师询问有无拿不准发音的单词，给学生答疑解惑。
4.Sum up：学生总结ar, al组合的发音。5.Let’s chant:（1）教师播放chant，要求学生听并选择ar或al，填空。
（2）T:This time，please follow it，师引导生跟着视频一起chant，（3）T；Chant together.师生一起唱歌谣。
（设计意图：带着任务去听chant，更有利于学生集中精力学习Let’s chant,然后再跟读两遍chant，已达到彻底掌握的目标。）Step 5 Task.(一）Task 1：I can read.(见词能读)1.师出示不同的带有ar,al,ir,ur,er的单词，让学生自主探究。有far church dirty hall hard shirt fall gall farm butter burn firm hurt
yard chalk bitter(出示far和farm是为了课本第二部分听音标序号做铺垫。）
（设计意图：出示生词，操练自然拼读法，最终达到见词能读的目标。）
（二）Task 2：Read , listen and number 1.T:Read together.课件出示课本第二部分的单词，生齐读。2.T:Now listen and number.要求生认真听录音并标出序号。3.T:Ok，let’s check the answers.让生起来对答案。
（设计意图：完成课本练习题，给听到的单词标序号，进一步加强学生听音识词的能力。）
（三）Task 3：Look，listen and write(听音写词).1.课件出示课本第三部分的图片，让生认真看。T:Look carefully.2.听录音写单词，找一名学生到黑板写。3.核对答案。
（设计意图：根据图片及录音材料，写出单词，以检测学生听音写词的能力。）
Step 6 Homework 1.Read the chant to your friends 2.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 的各四个单词,并试着读一读。）
3.Finish the homework on the internet.（完成一起作业网作业.）
第四篇：PEP四年级英语下册教学工作总结
pep小学四年级英语下册教学工作总结
张慧敏
本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。2011年6月篇二：2013-2014学pep小学四年级英语下册教学工作总结 2013-2014学pep小学四年级英语下册教学工作总结 本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。篇三：pep英语四年级下学期教学工作总结
2011—2012学第二学期四年级英语
教学工作总结
本学期，我担任四（1），四（2）班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、英语学习的情况分析
四（2）班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四（1）班中差生人数居多。但经过一个学期的努力，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好。
二、教育教学任务的完成及措施 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树
立学好各门知识的信心。
（一）在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
（二）在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
（三）在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
（四）在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如
对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
五、在教研方面
如外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。
六、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。经过这个学期的学习，两个班大部分同学在英语方面都有了更大的进步，学生们对英语学习的爱好更浓了，所有的同学都流利的读课文，很多同学都能熟练背诵。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！给孩子最大的支持和鼓励，相信他们的明天会越来越棒！2012年7月篇四：pep小学四年级英语下册教学工作总结
教 学 工 作 总 结 孔 繁 敏 本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到
优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。2014年7月篇五：pep小学四年级英语下册教学工作总结 pep小学四年级英语下册教学工作总结(2012-2013学第二学期)实验学校 夏香妹
本学期我继续担任四（1）班英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。
三、在辅导学生方面
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
第五篇：2014新pep四年级英语下册第三单元第三课时教学设计
Unit3 Weather
第三课时：A Let’s spell
教学目标：
1、能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2、能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合ar和al 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：能够听说读写arm, car, card, ball, tall,wall六个单词。教学难点：书写arm, car, card, ball,tall,wall六个单词。
教学准备：录音机，课件
教学过程：
1、呈现与操练：
创设情境，引导学生感知和体验
1）T: Show me your….学生做动作。
T: Show me your arm.教师在黑板上板书arm,ar用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读arm,强调ar 的发音。
教师指着自己带来的一张单词卡问学生：What’s this ? Ss: It’s a card.教师板书：card, ar用红色书写。带领学生读card.强调ar的发音。打开图片，问：What’s the picture inside the card?
Ss: It’s a car.板书car, ar用红色。教师带领学生拼读，引导学生自己总结出ar的发音。
2）利用同样的方法，引出tall,wall, ball,让学生总结al 的发音。
2、巩固与拓展：
1)语音的归纳与分类：
读一读，找一找：播放录音：Read,listen and chant部分单词的录音，学生跟读并准确模仿ar和 al的发音。教师提供含有ar和 al的两组单词，学生读一读，辩一辩，归纳ar和 al的发音规则。
2）听一听，排一排：Read,lisen and number.3）学以致用读单词：利用课件呈现更多含有ar和 al的单词如： art, harm, bark,dark, all, call, fall, hall等，请学生根据读音规则尝试拼读。
4）听一听，写一写：Look, listen and write.教师先请学生观察图片，猜测要写什么内容，然后播放录音，让学生先说出听到的单词，然后写到四线三格上。教师可以给出更多符合规律的单词让学生尝试听音拼写。
3、当堂达标测试：《配套练习册》P19Exercise5 and 6
Homework:
1、读熟练Let’s spell 中的所有单词。
2、抄写：arm, car, card, ball, tall, wall三遍。
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