pep小学英语四年级下册Unit4 A Lets talk教学设计

第一篇：pep小学英语四年级下册Unit4 A Lets talk教学设计

教学设计

Unit 4 At the farm A Let’s talk

滩沟小学 孟晓颖

1.整体设计思路、指导依据说明

本单元的话题紧紧围绕“farm”这个主题展开的。本节课为第二课时对话教学.第一课时已经学习了农场上的四种动物及其复数形式，所以这一课要学习复数形式的相关句型，在此基础上再进行问答的练习。最后能组词成句，组句成段，串联起来，相互交流、表演。这也是本课的最终所要达到的效果。关于水果的词汇，学生在三年级下册第五单元的教学中也已经初步接触到。从句型功能上看，本单元是对三年级上册What is this? 和It’s a dog.的拓展。

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。

2.教学背景分析

教学内容分析：本课的学习内容是在学生掌握了一些关于蔬菜、水果的问答和喜好的语言后，综合所学习的知识进行相应的听力、对话、小组活动的一节课。本堂课的目的在于通过文本内容的学习，让学生在真实的环境中运用所学知识询问某类复数物品是什么并做肯否定回答，并对他人友善的给予表示感谢。从而真正做到英语的交际性，英语的生活化。关注学生的学习过程，注重对学生进行激励性的评价，以此激发和保持学生对学习英语的兴趣。

学生情况分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善 于提问。虽然他们有了一年英语学习的基础，也可以用简单的英语进行交流，但是他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读单词、句子，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。

3.教学目标分析

1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。2.能力目标

（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。3.情感目标

（1）教育学生热爱劳动，不老无获（No pains, no gains）。（2）通过学习蔬菜相关知识，培养学生合理饮食的良好习惯。4.教学重点、难点分析 教学重点：

(1)在学会Let’s learn部分四种蔬菜单词后，学会用Are these„？进行提问，并做肯否定回答。以及What are these？They are„。

(2)能够在语境中理解tomato和carrot的意思和复数形式的发音。教学难点：

(1)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。

(2)名词复数及其读音规则。5.教学过程设计 Step 1： Warm-up 1.Free talk T：What’s the weather like today? Ss: It’s cloudy.T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot.So, let’s go to the farm.2.Let’s chant 【设计意图】在课堂伊始，通过自由对话和英语歌谣创设英语学习的氛围，同时所使用的句型又为接下来的课堂教学做好了铺垫。3.Revise the words: green beans、potatoes、tomatoes、carrots.Step 2 ：Presentation 1.T: Boys and girls, yesterday Sarah and Mike visited my farm.We had a happy time.Let’s watch the video, OK? Ss: OK!【设计意图】本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，通过Sarah和Mike参观农场，把本课要学习的重点句子呈现给学生，使学生初步感知本课学习的内容。通过疑问句的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。

2.（播放视频后）T：My farm is so beautiful.I plant many vegetables and fruits.Some of them are round, some of them are long.Can you tell me what are round?(发散学生的思维，回忆什么蔬菜水果是圆形)3.T:You’ve done a good job.Look at the blackboard.What are these ?(画二个圆形)Pay attention here, you can answer “They are/ They ’re.”（学生答出 They’re tomatoes）

T: Good, they’re tomatoes.But they’re yellow.(拿出黄西红柿)Try some!They’re good.(让一个学生分发黄色西红柿，操练句型Try some!They’re good.)【设计意图】教师让学生品尝黄西红柿引出新句子教学，并在品尝过程中让学生了解 Try some！They’re good.的含义，这样直观的教学法有助于学生理解和掌握句子。

T: Different vegetables are in different shapes.Now listen carefully and guess what are these? They’re green.There are some beans in them.S1:Green beans.T: You are right.(拿出豆角)They’re so long.There is an envelope on your desk.You can ask your partner like this “What are these? They are/ They ’re ”(幻灯片出示)T: Which group wants to try?(一组进行展示)4.Your oral English is very fluent.Now it’s “Lucky time”.Here is a “Magic bag”.Please touch and guess.You can ask me “Are these„”.I will give you some tips.OK?(拿出装有胡萝卜和西红柿的口袋，让学生摸)E.g.: Are these eggplant？ Yes, they are./No, they aren’t.(当学生回答出carrots时)T：Yes，they are.Show us the carrots.(举起胡萝卜)Look！They are so big!5.操练句型。发给每小组一个信封，里面有学过的蔬菜水果，让学生用今天的句型。进行对话。

Step3 ：Drill 1.让学生看视频，跟读A Let’s talk 的内容。

2.教师启发学生用学过的形容词和颜色词描述信封中的蔬果。Step4 ：Consolidation and extension Play a shopping game.T: It’s time to take them to the market and sell them.Look!I’m a seller.T: Potatoes, potatoes, big potatoes.(Ask one of the Ss to act as a seller, then, make a dialogue.)Eg: S1:Green beans, green beans ,fresh green beans.S2:Oh,they are so long.Are they green beans? S1: Yes, they are.They are good.S2:How much is it ? S1:Two yuan.S2:OK!I want some.二人一组进行购物表演。

【设计意图】通过创设贴近学生生活的购物情景，让学生在熟悉的生活情景中学习和使用新语言知识，感受语言的得体应用，并在小组表演中提升学生的合作学习能力。这种相对真实的情景创设有助于学生理解语言学习的本质在于交际和应用。

2.出示多吃蔬菜好处的ppt,告诉学生养成良好的饮食习惯,多吃蔬菜,少吃或不吃垃圾食品.Step5:：Summary 1.这节课学习了Are these„？进行提问，并做肯否定回答。以及What are these？They are„。句型.2.蔬菜、水果、粮食都是农民伯伯辛勤劳动的成果，要珍惜粮食，不劳无获。Step6：Homework 1.小组内用今天学的句子创编对话。

2.搜集其他蔬菜水果的英语单词，下节课展示。6.教学评价设计 评价内容： 1.每一大组的课堂组织纪律。2.分组及个人回答问题情况。3.组与组之间PK情况。

评价方法：本节课是借班上课，评价方式课前与学生共同商定好的，采用了点与面即个人与小组结合的原则进行评价。全班按座位分成四个大组，以大组为单位进行加减分。

加分情况主要有以下几种： 1.课前准备最好、最快的小组加分。2.老师单独提问回答正确的个人所在组加分。3.组与组之间PK时获胜组加分。

4.小组活动后老师提示活动结束，最安静的小组加分。最后按总分的高低一次给所在小组成员加3、2、1分.表现突出者教师分发本节课用到的各种水果蔬菜的stickers，也有没学过的蔬菜水果和动物，为家庭作业和B部分学习动物单词做一个铺垫。最后总结时可以一起进行问答“What are thesethey? They are...和Are these...Yes, they are.No, they aren’t.”把评价工具与上课内容结合在一起，适时地进行一些问答，让孩子感到教学内容无处不在，更加喜欢英语课。

第二篇：PEP小学英语四年级下册Unit-3-Lets-Spell教学设计

PEP小学英语四年级下册

Unit3 Weather

A.Let’s spell

一．教学目标

1．能力目标：

（1）能够读出符合ar和al发音规则的单词；

（2）能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。

2.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,学习ar和al的发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则.能根据读音写出单词。

3，情感目标、学习策略：（1）培养学生见词能读的能力。（2）培养学生良好的书写习惯。二，教学重难点

1.重点：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2.难点：能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。三.教学过程： Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and girls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!

T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(设计意图：通过拍手吟唱歌曲复习26个字母的发音，活跃课堂气氛。)2,Review the words, 课件出示例词nurse，hamburger来复习字母组合ur的发音,再出示girl，bird来复习字母组合ir的发音，接着出示sister，dinner来复习字母组合er的发音，并出示三组含有ur,ir,er组合的单词，学生快速朗读，以巩固复习三个组合的发音规律。

(设计意图：通过复习第一、二单元的字母组合er，ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。)Step2.Presention 呈现三个例词card，car，arm。

1．呈现car.出示一辆汽车，教师问What’s this ?引导学生回答It’s a car，教师板书car。并让学生整体读，小组读，个读。

2.呈现card.课件出示在一张卡片上有小汽车的图片，老师接着上面问：Where’s the car?，学生自然会回答It’s on the card.师板书card并领读，并让学生整体读，小组读，个读。

3．呈现arm.课件出示一张苹果在一条胳膊上边的图片，师问：Where’s the apple?引导生说：It’s on the arm.师板书arm并领读，并让学生整体读。（arm已学过，不必读太多遍。）

（设计意图：创设情景，呈现card，car和arm这三个例词，让学生在用中学、学中用，帮助学生理解。）3.总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词card，car和arm，让生读并找到相同点。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “ar”.T:Now,listen to me,师读单词，让生认真听ar发长音/ɑ:/，让生发现发音规律。师板书ar，并领读，强化发音。Step 3 Practice.1.利用自制教具-台历单词加工厂，教师先演示，最左边卡片出示字母b，中间卡片出示ar,引导学生拼读出/ba:/；然后，最左边卡片不动仍出示b，中间卡片不动仍出示ar,右边翻日历，出示卡片m，引导学生拼读出/ba:k/；再变换日历最左边和最右边卡片上的字母，让学生拼读出单词发音。

2.小组合作学习探究：利用台历单词加工厂，小组成员间轮流制造新单词并尝试拼读出发音。最后教师询问有无拿不准发音的单词，给学生答疑解惑。

（设计意图：利用简单易操作、直观性强的台历单词加工厂，让学生在玩中学、学中玩，灵活理解自然拼读法，掌握拼读单词的诀窍。）Step4.Presention 呈现三个例词ball，wall，tall。

1.呈现ball.课件出示一个story，一个小女孩说：I have a ball.师板书ball，学生整体读，男生、女生读，个读。

2.呈现wall。课件继续呈现故事，突然小女孩找不到球了，她难过的问：Where’s my ball?后来在高高的围墙上找到了她的球：It’s on the tall wall.Oh , no!教师板书tall和wall，师领读，学生整体读，小组读，个读。（设计意图：创设故事情景，呈现ball，tall和wall这三个例词，让学生在用中学、学中用，帮助学生理解。）3.总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词ball，wall和tall，让生读并找到相同点。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “al”.T:Now,listen to me,师读单词，让生认真听al发长音/ɔ:/，让生发现发音规律。师板书al，并领读，强化发音。

3.3.同样利用自制教具-台历单词加工厂，按照教师先演示含有al的单词，然后学生小组合作学习探究，小组成员间轮流制造新单词并尝试拼读出发音。最后教师询问有无拿不准发音的单词，给学生答疑解惑。

4.Sum up：学生总结ar, al组合的发音。5.Let’s chant:（1）教师播放chant，要求学生听并选择ar或al，填空。

（2）T:This time，please follow it，师引导生跟着视频一起chant，（3）T；Chant together.师生一起唱歌谣。

（设计意图：带着任务去听chant，更有利于学生集中精力学习Let’s chant,然后再跟读两遍chant，已达到彻底掌握的目标。）Step 5 Task.(一）Task 1：I can read.(见词能读)1.师出示不同的带有ar,al,ir,ur,er的单词，让学生自主探究。有far church dirty hall hard shirt fall gall farm butter burn firm hurt

yard chalk bitter(出示far和farm是为了课本第二部分听音标序号做铺垫。）

（设计意图：出示生词，操练自然拼读法，最终达到见词能读的目标。）

（二）Task 2：Read , listen and number 1.T:Read together.课件出示课本第二部分的单词，生齐读。2.T:Now listen and number.要求生认真听录音并标出序号。3.T:Ok，let’s check the answers.让生起来对答案。

（设计意图：完成课本练习题，给听到的单词标序号，进一步加强学生听音识词的能力。）

（三）Task 3：Look，listen and write(听音写词).1.课件出示课本第三部分的图片，让生认真看。T:Look carefully.2.听录音写单词，找一名学生到黑板写。3.核对答案。

（设计意图：根据图片及录音材料，写出单词，以检测学生听音写词的能力。）

Step 6 Homework 1.Read the chant to your friends 2.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 的各四个单词,并试着读一读。）

3.Finish the homework on the internet.（完成一起作业网作业.）

第三篇：PEP小学英语四年级下册教学工作总结

2013-2014学pep小学四年级英语下册教学工作总结

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。篇二：人教版四年级英语下册教学总结

小学四年级英语下册教学工作总结 how time flies！不得不感慨，时间飞逝，日月如梭。转眼间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。本学期在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下良好的基础。现结合本学期实践总结如下：

一、学习英语的情况分析 1.学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。2.英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。3.学习英语的意识不够强烈。家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉性也不高。回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。

二、教学工作的总结 1.认真备课、面向全体授课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，尤其是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，给予他们耐心地辅导，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好英语的信心。2.充分利用教材的优势，进行情景教学。课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。并将字不离词，词不离句，句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学中。教学中学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们人人学了就懂，懂了会用。3.课后反思和批改作业方面。每上好一堂课，我们教师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。对于学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取了

当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。4.对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅及时地关注他们，课下也花大量的时间进行辅导，检查背诵，指导作业。5.在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。我真正做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄，做到言出必行。也让学生经常做做换位思考。做学生学习上的好老师，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威 严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。篇三：pep小学四年级英语下册教学工作总结 pep小学四年级英语下册教学工作总结

张慧敏

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略 当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。2011年6月篇四：pep小学英语四年级下学期工作总结 小学英语四年级英语教学工作总结

这学期我担任四年级的英语教学,我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、whats missing?、找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，非常贴近实际，对课本中的just speak 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、“well done!”、“you are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六．今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言,在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

英语教学工作总结 2010——2011学 第二学期

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张 增 强篇五：pep小学英语四年级下学期工作总结

小学英语四年级英语教学工作总结

这学期我担任四年级的英语教学,我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，非常贴近实际，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、“well done!”、“you are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。六．今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言,在教育教法方面，也要多向有经验的老

师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第四篇：PEP小学四年级英语下册教学工作总结

四年级英语下册教学工作总结

红星小学 梁娥

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变忽视为重视，变冷漠为关注。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

第五篇：PEP小学英语四年级下册教学反思（本站推荐）

PEP小学英语四年级下册教学反思

对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生综合运用英语的能力。

在Unit two let's learn一课中...学习的主要任务是能运用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s „”、“ It’s time to„”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。

在教学中，首先利用“教具钟”认识钟点，同时引出“o‘clock ”单词。继而 ① count from 1 o’clock to 12 o’clock。Learn the sentence pattern: What time is it? T：I have many clocks.Do you want to see them? OK, let’s go!T：Wow, so many beautiful clocks!Do you want to know what time every clock tells us? OK.If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)② Learn the sentence pattern:? It’s „ 最后一位学生说“What time is it?”

T：By which clock do you want to know what time it is? 老师点击课件并说出时间：It’s„，并教学此句型。

③同样的方法，根据课件图示的动作说句子。It’s time to„，并教学此句型用句型造句。

针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的练习自编对话。在练习了“What time is it?”、“It’s„”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同学之间进行合作学习，表演对话片段

自编自演对话。以教师的示范引导学生熟练句型。“ It’s time to„”利用直观教学使学生理解并学会表达，再次合作安排学习活动。

三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）

活动竞赛，两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。

从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。